部編版五年級語文下冊習(xí)作《中國的世界文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

第五站：介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn)——《習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會有目的地查閱有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。2.學(xué)會根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。3.學(xué)會將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。4.學(xué)會根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點：1學(xué)會有目的地查閱有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。2.學(xué)會根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。3.學(xué)會將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：我國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片、錄像資料。學(xué)生：查詢中國有哪些列入《世界遺產(chǎn)名錄》的文化遺產(chǎn)，選擇一處感興趣的，有目的地搜集相關(guān)資料，并把查到的資料及其來源記錄下來。活動一：文化遺產(chǎn)知多少1.同學(xué)們，這個單元，我們跟隨作者的腳步走近了聞名遐邇的威尼斯荷蘭、金字塔，開啟了一次別樣的文化之旅。這節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的文化之旅，去了解中國的世界文化遺產(chǎn)。2.你們知道什么是世界文化遺產(chǎn)嗎？預(yù)設(shè)：世界文化遺產(chǎn)，是通過聯(lián)合國教科文組織審核認(rèn)定進(jìn)入《世界遺產(chǎn)名錄》的具有突出的重要性，突出的普遍價值，以及是人類罕見同時無法代替的文化遺產(chǎn)。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護(hù)與傳承的最高等級。自中華人民共和國在1985年12月12日加入《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》的締約國行列以來，截至2021年7月，中國已有38項世界文化遺產(chǎn)、4項世界文化與自然雙重遺產(chǎn)和14項世界自然遺產(chǎn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。3.你們知道中國有哪些世界文化遺產(chǎn)嗎?4.播放視頻《中國記憶之中國的世界文化遺產(chǎn)》，學(xué)生感受中華文化的博大精深。5.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効赐暌曨l后的感受6.創(chuàng)設(shè)語境，揭示課題：我們國家的這些世界文化遺產(chǎn)是獨一無二的。截至2021年7月，我國已經(jīng)有38項世界文化遺產(chǎn)、4項世界文化與自然雙重遺產(chǎn)。然而我們身邊有很多人對它們的了解并不多。這節(jié)課，我們就來做一次中國的世界文化遺產(chǎn)推薦人，從中國的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處自己感興趣的介紹給別人。(板書:中國的世界文化遺產(chǎn))7.明確寫作要求。（1）閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點。教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要素：搜集資料，介紹一個地方。即在搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚。（2）解讀教材，明確習(xí)作要求。教師提問：請你讀一讀課本中的習(xí)作要求，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：本次習(xí)作要求從中國的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處我們感興趣的介紹給別人。預(yù)設(shè)2：課本提供了準(zhǔn)備本次習(xí)作的過程：搜集資料——整理資料——撰寫。（3）總結(jié)梳理，明確習(xí)作重點?；顒佣悍窒碣Y料，分類整理1.分享課前搜集資料，明確介紹內(nèi)容。（1）引導(dǎo)：課前，大家已經(jīng)圍繞自己感興趣的一處中國的世界文化遺產(chǎn)搜集了資料，下面我想請你們匯報、展示一下你們的成果。你最感興趣的是哪一處中國的世界文化遺產(chǎn)？你搜集了關(guān)于它哪幾方面的資料？(學(xué)生暢所欲言。)（2）指導(dǎo)學(xué)生照樣子說一說你想介紹的中國的世界文化遺產(chǎn)及原因。教師過渡：你想介紹中國的哪處世界文化遺產(chǎn)？為什么要介紹這處世界文化遺產(chǎn)呢？請你借“我想介紹的中國的世界文化遺產(chǎn)是……因為……”的句式來說一說吧！預(yù)設(shè)1：我想介紹的中國的世界文化遺產(chǎn)是西藏布達(dá)拉宮，因為它舉世聞名，被稱為“世界屋脊上的明珠"，它是漢族和藏族藝術(shù)交流融合的結(jié)晶。預(yù)設(shè)2：我想介紹的中國的世界文化遺產(chǎn)是長城，因為它氣勢磅礴、雄偉壯觀，是我國古代勞動人民智慧和力量的象征，是我們每一個中國人的驕傲。預(yù)設(shè)3：我想介紹的中國的世界文化遺產(chǎn)是秦始皇陵兵馬俑，因為它規(guī)模宏大，被譽為“世界第八大奇跡”，每個兵馬俑都是一件藝術(shù)珍品。2.引導(dǎo)學(xué)生將自已搜集到的資料進(jìn)行分類。（1）你搜集了哪些方面的資料？請你給資料分類，在資料旁標(biāo)記出類別。（2）介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，可以根據(jù)介紹的類型選擇介紹的方面。在介紹其主要特點時，要按一定的順序從多個不同的角度展開。（3）學(xué)生在小組內(nèi)展示自已搜集到的相關(guān)資料，按提示互相檢查搜集的內(nèi)容，并交流意見。課件出示：請你在小組內(nèi)展示自己搜集到的相關(guān)資料，按照提示互相檢查搜集的內(nèi)容，并交流意見。①同學(xué)搜集的資料準(zhǔn)確嗎?②有無關(guān)的或者重復(fù)的資料嗎?③有過長、過于詳細(xì)的資料嗎?④還需要增加哪些內(nèi)容?3.以《頤和園的長廊》為例，指導(dǎo)學(xué)生整理資料。課件出示：刪刪除與主題無關(guān)的、重復(fù)的、難懂的內(nèi)容。選選出資料中最符合主題的內(nèi)容。補補充資料中簡略的或含糊不清的內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流的結(jié)果，從眾多的資料中挑選出合適的內(nèi)容，刪除無關(guān)的或者重復(fù)的內(nèi)容，選出資料中最符合主題的內(nèi)容，以及補充需要增加的資料。5.請同學(xué)們用“刪、選、補”三步法整理收集的材料，并進(jìn)行評價?；顒尤簩W(xué)習(xí)介紹小妙招1.過渡：整理后的資料雖然符合主題，但文字還不夠優(yōu)美，內(nèi)容還不夠生動，如何才能有條理地把中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚呢？我們一起來學(xué)習(xí)寫作小妙招?。?）妙招一：結(jié)構(gòu)巧妙，分段介紹。①教師點撥：首先，習(xí)作要有巧妙的結(jié)構(gòu)，如“總-分-總”結(jié)構(gòu)、“分-總"結(jié)構(gòu)、“總-分”結(jié)構(gòu)，這樣構(gòu)思出來的作文結(jié)構(gòu)會更嚴(yán)謹(jǐn)。其次,介紹時要分段,一段一個內(nèi)容，這樣會很有條理。如《牧場之國》,運用“總-分-總"結(jié)構(gòu),開頭總寫“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國”;中間分段寫牛、馬和其他動物，以及人們擠奶、運奶等場景;結(jié)尾總結(jié)全文，勾畫出一個如詩如畫、令人向往的牧場之國。②教師提問：在下面這個片段中中，作者是怎樣使用總分結(jié)構(gòu)的？這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。（《牧場之國》）預(yù)設(shè)：這一自然段運用“總-分"結(jié)構(gòu)，介紹了荷蘭牧場的馬。先寫馬的外形特征，再寫馬在原野上自由、快樂的生活，很有條理。（2）妙招二：運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。①教師引導(dǎo)：要想把中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，可以運用打比方、作比較、列數(shù)字等多種說明方法。②教師提問：下面這個片段運用了什么說明方法？有什么好處？用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個籃球場那么大。（《不可思議的金字塔》）預(yù)設(shè)：這段話運用列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們對胡夫金字塔的高大有了更加清晰的認(rèn)識。（3）妙招三：利用圖片、表格等增強(qiáng)表達(dá)效果。介紹文化遺產(chǎn)時，我們可以合理利用圖片、表格等輔助形式,這樣能使介紹更加直觀。如課文《金字塔》中，作者通過圖片向我們展示了金字塔的塔高和塔基邊長，使我們對金字塔的大小一目了然。（4）妙招四：動靜結(jié)合，呈現(xiàn)魅力。教師點撥：在介紹中國的世界文化遺產(chǎn)時,我們可以從動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫兩個角度進(jìn)行介紹，寫出世界文化遺產(chǎn)的獨特魅力。①教師提問：下面這段話在描寫方法上有什么特點？半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃……靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（《威尼斯的小艇》）②教師引導(dǎo)：動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫形成對比，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動和靜密切相關(guān)的，襯托出小艇在人們生活中的重要作用，突出了小艇是威尼斯重要的交通工具。2.借課外片段學(xué)寫作方法。教師過渡：學(xué)習(xí)完這么多把中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚的方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，小組合作思考小伙伴運用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善。預(yù)設(shè)1：片段介紹了中國的世界文化遺產(chǎn)——秦始皇陵兵馬俑，內(nèi)容很有條理。預(yù)設(shè)2：小作者沒有寫清楚一號坑的大小，讓人無法體會出它的規(guī)模之大。預(yù)設(shè)3：小作者介紹兵馬俑的樣子時采用整體介紹的方式，沒有對兵馬俑的個體進(jìn)行具體描寫，使讀者無法感受到它們的栩栩如生。教師追問：怎樣才能生動具體地介紹清楚中國的世界文化遺產(chǎn)呢？預(yù)設(shè)1：可以采用列數(shù)字、作比較等說明方法。如介紹一號坑:“一號坑規(guī)模最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?！鳖A(yù)設(shè)2：可以對兵馬俑個體的樣子進(jìn)行詳細(xì)描寫，讓讀者對它們有更加直觀的印象。如：“站在隊伍最前面的是將軍俑，它們面貌嚴(yán)肅，手持長劍，身披戰(zhàn)甲。有的將軍舉起長劍，嘴巴張著,好像在喊:‘兄弟們，沖啊!’"。預(yù)設(shè)3：可以附上兵馬俑的照片，讓讀者對兵馬俑的印象更加深刻。教師小結(jié)：運用上面這些方法，可以把中國的世界文化遺產(chǎn)介紹得更加生動具體?；顒铀模盒蕾p佳作，學(xué)習(xí)寫作技巧1.教師過渡：在學(xué)習(xí)完寫作妙招后，我們來看一篇例文《兵馬俑》。我們先來看這篇例文的寫作提綱，并積累例文中的新鮮詞語。2.教師總結(jié)：一個好的提綱是寫作成功的基礎(chǔ)，優(yōu)美的用詞會讓讀者眼前一亮，我們在寫作前也要列好提綱，在寫作的過程中也要讓優(yōu)美詞匯為自己的習(xí)作增色。3.教師引導(dǎo)：請同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)1：開頭簡介兵馬俑的位置，自然引出下文。預(yù)設(shè)2：第3自然段寫出了秦始皇陵兵馬俑的地位，豐富了文章內(nèi)容預(yù)設(shè)3：第4自然段中，運用列數(shù)字的說明方法，把兵馬俑的規(guī)模宏大寫得很具體。預(yù)設(shè)4：“兵馬俑不但規(guī)模宏大，而且類型多，個性鮮明?！背薪由衔囊?guī)模宏大，引出下文對兵馬俑種類的介紹預(yù)設(shè)5：結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出了文章中心?；顒游澹呵蓴M題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問：我們可以怎么為本次習(xí)作擬題？（1）用中國的世界文化遺產(chǎn)的名稱擬題，比如《西湖》《頤和園》……（2）用“稱號+名稱”的形式擬題，比如《五岳之首——泰山》《西北明珠——莫高窟》……2.依照范例，學(xué)列寫作提綱。（1）教師引導(dǎo)：寫作前擬好提綱，不僅能夠理清寫作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。①引導(dǎo)學(xué)生觀察寫作提綱范例。②組織學(xué)生結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱。（2）出示提綱范例：①引用詞句，增添文采。②總分總結(jié)構(gòu)，條理清晰。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（3）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。（5）學(xué)