湖北省恩施州教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

第第頁湖北省恩施州教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀I材料一：在秦朝建立之初，中央推行三公九卿制度，地方推行郡縣制，嚴(yán)格控制權(quán)力的歸屬，建立起封建社會(huì)賴以生存的政治根基，在此基礎(chǔ)上形成的保密制度也日漸完善。秦朝以國家法律的形式實(shí)行保密制度，對于泄密之人有嚴(yán)格的刑罰，并規(guī)定專人傳送公文，建立起一套相對完整的保密措施。而由于秦始皇確立了皇帝身份的至高無上性，秦代初期的保密信息側(cè)重于皇帝本人的行蹤，包括居所、行為言論甚至死亡信息。在《史記·秦始皇本紀(jì)》中就有所記載：“（秦始皇）所居宮毋令人……行所幸，有言其處者，罪死……自是后莫知行之所在?！倍鴮τ诰餮哉摰谋Ｃ芨?。秦始皇曾因懷疑隨行人員泄露了他說的話，下令將當(dāng)時(shí)所有在場的人“皆殺之”。除了上述的明確保密要求，統(tǒng)治者還要控制知情范圍。秦始皇在外巡行過程中駕崩，隨行貼身官員選擇秘不發(fā)喪，除丞相李斯外，只有“胡亥、趙高及所幸宦者五六人知上死”。由于保密措施嚴(yán)密、知情范圍控制嚴(yán)格，其真相在公布前始終未泄露。正是因?yàn)樵缙诒Ｃ芩枷肷形赐耆墒?，旨在維護(hù)國家政權(quán)的保密制度可能誤入“歧途”，成為專制君主駕馭臣民的權(quán)術(shù)手段。在這種嚴(yán)苛的保密觀下，自然催生出官吏的自身警惕性?！端⒌厍睾啞槔糁馈罚骸爸?jǐn)之謹(jǐn)之，謀不可遺；慎之慎之，言不可追?！斌w現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官吏的為官之道。在史料中，能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者曾經(jīng)通過頒布詔書、制度約束等多種方式，告誡各級官員要注重保密工作，并著重強(qiáng)調(diào)了泄露秘密的后果。《史記·秦始皇本紀(jì)》記載：“制詔，三代無文，秦始有之?！薄疤熳又鼮橹?，天子之令為詔。”在明確分類的同時(shí)，秦代還設(shè)立了專門負(fù)責(zé)公文起草、送呈、歸檔的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人稱為“尚書”。尚書機(jī)構(gòu)的所在地，戒備森嚴(yán)，有利于公文的安全保密。不僅機(jī)構(gòu)秩序森嚴(yán)，對出任尚書的官員也有保密要求，“國家舊法，選尚書郎，取年未五十者，使文筆真草，有才能、謹(jǐn)慎”。關(guān)于公文收發(fā)的程序也有《行書律》規(guī)定：“行傳書，受書，必書其起及搭配日月夙暮?！睘榉乐构挛臅趥魉瓦^程中被私自拆閱，秦代專職人員都要對公文進(jìn)行一定的處理。這種傳統(tǒng)可以追溯至春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國國君和卿大夫在文書上用璽印封緘以示慎重，防止傳遞時(shí)泄密。發(fā)展到秦時(shí)，將文書的保密處理稱為“封”。《法律答問》中記載：“丟失公文，已坐以論，后自得所亡，論當(dāng)除不當(dāng)？不當(dāng)?！币鉃閬G失公文，以罪論處，其后即使自己找到了所丟失的公文，但所論之罪仍不應(yīng)免除。秦代對檔案歸檔也有嚴(yán)格的保密要求，《商君書·定分》記載：“有鋌鑰，為禁而封之，內(nèi)藏法令一副禁室中，封以禁印，有擅發(fā)禁室印，及入禁室視禁法令，及禁剟一字以上，罪皆死不赦?！蓖ǔＧ闆r下，檔案正本存于中央禁室，副本存于皇帝殿廷禁宮、丞相御史大夫府及郡縣，并規(guī)定私自進(jìn)入禁室偷看檔案者、改削者死罪，進(jìn)一步保障了檔案安全，防止泄密。（摘編自蔣懌旻《秦代保密文化漫談》）材料二：唐律不僅在宏觀上清晰審慎地作出保密規(guī)定，還在各分則中考慮周全，未有疏漏。如《雜律》規(guī)定“諸私發(fā)官文書印封視書者，杖六十；制書，杖八十；若密事，各依漏泄坐減二等。即誤發(fā)，視者各減二等；不視者不坐”。這一規(guī)定使得涉密人員更加嚴(yán)于律己，提高職業(yè)操守?！缎l(wèi)禁律》規(guī)定“諸緣邊城戍，有外奸內(nèi)入，內(nèi)奸外出，而候望者不覺，徒一年半；主司，徒一年”?！渡门d律》規(guī)定“諸密有征討，而告賊消息者，斬；妻、子流放二千里。其非征討，而作間諜；若化外人來為間諜，或傳書信與化內(nèi)人，并受及知情容止者，并絞”。這些刑罰制度對泄密罪作出比較明確系統(tǒng)的規(guī)定，為依法定罪提供了重要依據(jù)。唐憲宗時(shí)期，官吏張宿“自布衣授左拾遺……數(shù)召對，不能慎密，坐漏禁中語，貶郴丞十余年”。在唐代的詩歌中，保密文化信息也有諸多隱藏其間?！短圃娙偈住分惺珍浟艘皇字鞈c余的《宮中詞》，其中兩句為“含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言”。敘說兩個(gè)宮女見面，本想說說心事，一看鸚鵡在前，怕它學(xué)舌泄露給別人，只好閉口不言。唐代中期著名詩人元稹，因保密不慎，在仕途上遭受嚴(yán)重挫折，便借詩歌抒發(fā)自己的愁悶：“四五年前作拾遺，諫書不密丞相知。謫官詔下吏驅(qū)遣，身作囚拘妻在遠(yuǎn)?！备鼮橹氖恰霸娛ァ倍鸥?，任左拾遺時(shí)曾撰寫一首《晚出左掖》，其中的“避人焚諫草，騎馬欲雞棲”，意為怕別人見到自己上奏皇帝的報(bào)告，就把草稿燒毀以免閑人說自己邀名；騎馬上朝覺得太張揚(yáng)，于是擠在狹小的馬車?yán)?，好像雞棲息在籠子里一樣。古人曾對此作出評論，“明朝有封事，諫臣之心。避人焚諫草，大臣之體”，從大眾的角度對杜甫謹(jǐn)慎的行為表達(dá)了贊許的看法。（摘編自《保密工作》）1．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．秦初的保密信息側(cè)重于皇帝本人的行蹤，并且還要控制知情范圍。這時(shí)保密思想尚未完全成熟，使得保密制度可能成為專制君主駕馭臣民的手段。B．秦代對公文進(jìn)行了明確的分類，設(shè)置了尚書及其機(jī)構(gòu)，對尚書人選有明確具體的要求，其機(jī)構(gòu)秩序森嚴(yán)，這都有利于公文的安全保密。C．秦代對檔案歸檔有嚴(yán)格保密要求，檔案分正本、副本且存在不同的地方，并規(guī)定私自進(jìn)入禁室偷看、改削檔案者的罪行，以此來防止泄密。D．唐代保密要求嚴(yán)格，唐代詩人元稹、杜甫便因保密不慎，在仕途上遭受挫折。后來杜甫任左拾遺時(shí)曾把一首《晚出左掖》的草稿燒毀。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．秦朝以國家法律的形式建立了保密制度，對泄密者有嚴(yán)格的處罰，有專人傳送公文，逐步創(chuàng)建了一套相對完整的保密措施。B．為防止公文在傳送過程中被私自拆閱，秦代專職人員要對公文進(jìn)行“封”的處理，如果有人丟失公文，其后即使自己找回仍會(huì)被論罪。C．《衛(wèi)禁律》規(guī)定如有由外私自進(jìn)入境內(nèi)者或由境內(nèi)私自外出者，而戍守邊城者沒有發(fā)現(xiàn)，法律要判處戍守者和主管者徒刑，主管者刑罰更重。D．唐律在細(xì)節(jié)層面考慮周全?！峨s律》讓涉密人員更加嚴(yán)于律己，《衛(wèi)禁律》《擅興律》等刑罰制度做出的規(guī)定為依法定罪提供了重要依據(jù)。3．下列各項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐“在唐代的詩歌中，保密文化信息也有諸多隱藏其間”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．白頭宮女在，閑坐說玄宗。（唐·元稹《行宮》）B．勸君不用分明語，語得分明出轉(zhuǎn)難。（唐·羅隱《鸚鵡》）C．真跡進(jìn)來依數(shù)字，別收鎖在玉函中。（唐·王建《宮詞》）D．心實(shí)有所守，口終不能言。（唐·白居易《訪陶公舊宅》）4．材料二運(yùn)用了哪些論證手法？請簡要說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．唐代保密文化在秦朝的基礎(chǔ)上有哪些發(fā)展和變化？請根據(jù)材料簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ牙疼汪曾祺我從大學(xué)時(shí)期，牙就不好。一來是營養(yǎng)不良，饑一頓，飽一頓；二來是不講口腔衛(wèi)生。有時(shí)買不起牙膏，常用食鹽、煙灰胡亂地刷牙。又抽煙，又喝酒。于是牙齒齲蛀，時(shí)常發(fā)炎——牙疼。牙疼不很好受，但不至于像契訶夫小說《馬姓》里的老爺一樣疼得吱哇亂叫?！把捞鄄皇遣?，疼起來要人命。”不見得。我對牙疼泰然置之，而且有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍地想：我倒看你疼出一朵什么花來！我不會(huì)疼得“五心煩躁”，該咋著還咋著。照樣活動(dòng)。腮幫子腫得老高，還能談笑風(fēng)生，語驚一座。牙疼于我何有哉！不過老疼，也不是個(gè)事。有一只槽牙，已經(jīng)活動(dòng)，每次牙疼，它是禍胎。我于是決心拔掉它。昆明有一個(gè)修女，又是牙醫(yī)，據(jù)說治牙很好，又收費(fèi)甚低，我于是攢借了一點(diǎn)錢，想去找這位修女。她在一個(gè)小教堂的側(cè)門之內(nèi)“懸壺”。不想到了那里，側(cè)門緊閉，門上貼了一個(gè)字條：修女因事離開昆明，休診半個(gè)月。我當(dāng)時(shí)這個(gè)高興呀！王子猷雪夜訪戴，乘興而去，興盡而歸，何必見戴！我拿了這筆錢，到了小西門馬家牛肉館，要了一盤冷拼，四兩酒，美美地吃了一頓。昆明七年，我沒有治過一次牙。在上海教書的時(shí)候，我聽從一個(gè)老同學(xué)母親的勸告，到她熟識(shí)的私人開業(yè)的牙醫(yī)處讓他看看我的牙。這位牙科醫(yī)生，聽他的姓就知道是廣東人，姓麥。他拔掉我的早已糟朽不堪的槽牙。他的“手藝”（我一直認(rèn)為治牙鑲牙是一門手藝）如何，我不知道，但是我對他很有好感，因?yàn)樗暮蛟\室里有一本A·紀(jì)德的《地糧》。牙科醫(yī)生而讀紀(jì)德，此人不俗！到了北京，參加劇團(tuán)，我的牙越發(fā)地不行，有幾顆跟我陸續(xù)辭行了。有人勸我去裝一副假牙，否則尚可效力的牙齒會(huì)向空缺的地方發(fā)展。通過一位名琴師的介紹，我去找了一位牙醫(yī)。此人是京劇票友，唱大花臉。他曾為馬連良做過一枚內(nèi)外純金的金牙。他拔掉我的兩顆一提溜就下來的病牙，給我做了一副假牙。說：“你這樣就可以吃飯了，可以說話了。”我還是應(yīng)該感謝這位票友牙醫(yī)，這副假牙讓我能吃爆肚，雖然我覺得他頗有江湖氣，不像上海的麥醫(yī)生那樣有書卷氣?！拔幕蟾锩敝?，我正要出劇團(tuán)的大門，大門“哐”地一聲被踢開，正摔在我的臉上。我當(dāng)時(shí)覺得嘴里亂七八糟！吐出來一看，我的上下四顆門牙都被震下來了，假牙也斷成了兩截。踢門的是一個(gè)翻跟頭的武戲演員，沒有文化。就是他，有一天到劇團(tuán)來大聲嚷嚷：“同志們！告訴你們一個(gè)好消息，往后吃油餅便宜了！”——“怎么啦？”——“大慶油田出油了！”這人一向是個(gè)冒失鬼。劇團(tuán)的大門是可以里外兩面開的玻璃門，玻璃上糊了一層報(bào)紙，他看不見里面有人出來。這小子不推門，一腳踹開了。他直道歉：“對不起！對不起！”我說：“沒事兒！沒事兒！你走吧！”對這么個(gè)人，我能說什么呢？他又不是有心。掉了四顆門牙，竟沒有流一滴血，可見這四顆牙已經(jīng)衰老到什么程度，掉了就掉了吧。假牙左邊半截已經(jīng)沒有用處，右邊的還能湊合一陣。我就把這半截假牙單擺浮擱地安在牙床上，既沒有鉤子，也沒有套子，嗨，還真能嚼東西。這樣對付了好幾年。直到一九八六年我隨中國作家代表團(tuán)訪問香港前，我才下決心另裝一副假牙。有人跟我說：“瞧你那嘴牙，七零八落，簡直有傷國體！”我找到一個(gè)小醫(yī)院，建筑工人醫(yī)院。醫(yī)院的一個(gè)牙醫(yī)師小宋是我的讀者，可以不用掛號(hào)、排隊(duì)，進(jìn)門就看。小宋給我檢查了一下，又請主任醫(yī)師來看看。這位主任用鑷子依次掰了一下我的牙，說：“都得拔了。全部‘二度動(dòng)搖’。做一副滿口。這么湊合，不行。做一副，過兩天，又掉了，又得重做，多麻煩！”我說：“行！不過再有一個(gè)月，我就要到香港去，拔牙、安牙，來得及嗎？”——“來得及?！敝魅稳?zhǔn)備麻藥，小宋悄悄跟我說：“我們主任，是在日本學(xué)的。她的勁兒特別大，出名的手狠。”我的碩果僅存的十一顆牙，一個(gè)星期，分三次，全部拔光。拔牙后還得修理牙床骨，這位主任真是大刀闊斧，不多一會(huì)，就把我的牙骨鏟平了。小宋帶我到隔壁找做牙的技師小馬，當(dāng)時(shí)就咬了牙印。一般拔牙后要經(jīng)一個(gè)月，等傷口長好才能裝假牙。但有急需，也可以馬上就做，這有個(gè)專用名詞，叫做“即刻”?！凹纯獭北臼菣?quán)宜之計(jì)，小馬讓我從香港回來再去做一副。我從香港回來，找了小馬，小馬把我的假牙看了看，問我：“有什么不舒服嗎？”——“沒有?！薄澳蔷筒挥迷僮隽?，你這副很好?！蔽覐陌窝赖窖b上假牙，一共才用了兩個(gè)星期，而且一次成功，少有。這副假牙我一直用到現(xiàn)在。常見很多人安假牙老不合適，不斷修理，一再重做，最后甚至就不再戴。我想，也許是因?yàn)榧傺雷龅貌缓?，但是也由于本人不能適應(yīng)，稍不舒服，即覺得別扭。要能適應(yīng)。假牙嘛，哪能一下就合適，開頭總會(huì)格格不入的。慢慢地，等牙床和假牙已經(jīng)嚴(yán)絲合縫，渾然一體，就好了。凡事都是這樣，要能適應(yīng)、習(xí)慣、湊合。一九九二年二月二十二日6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析理解，正確的一項(xiàng)是（）A．大學(xué)時(shí)期經(jīng)常牙疼，并沒有讓“我”感覺到不適，反而還增添了不少生活情趣，讓“我”樂在其中。B．“有幾顆跟我陸續(xù)辭行了”運(yùn)用比擬修辭手法，寫出“我”有幾顆牙齒相繼脫落的事實(shí)，妙趣橫生。C．武戲演員將“往后吃油餅便宜”的原因歸結(jié)為“大慶油田出油了”，這體現(xiàn)了他的冒失和幽默風(fēng)趣。D．治牙的經(jīng)歷讓“我”領(lǐng)悟到凡事都要適應(yīng)的道理，很多人安假牙老不合適，就是因?yàn)樗麄儾荒苓m應(yīng)。7．下列對文中出現(xiàn)的幾位牙醫(yī)的評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“我”雖然對麥姓牙醫(yī)治牙鑲牙的手藝不了解，但是當(dāng)看到候診室里放的書籍時(shí)，感受到他的不俗之處。B．票友醫(yī)生身上有江湖氣，并不影響“我”對他的感謝之情，他裝的假牙讓“我”又能正常吃東西了。C．我的讀者小宋雖然對女主任醫(yī)師“勁大手狠”不是十分認(rèn)可，但是仍然相信她的醫(yī)術(shù)，推薦她給我治牙。D．文章對技師小馬著墨不多，簡短的對話中體現(xiàn)出他不只技術(shù)精湛，而且醫(yī)德高尚，能夠替患者著想。8．東晉王子猷雪夜醒來，忽發(fā)興致，乘舟前去拜訪老友戴安道，天亮?xí)r到達(dá)朋友門前，卻又掉頭而歸。文章第二段借用這個(gè)典故，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．汪曾祺在《自報(bào)家門》中說：“我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。”請談?wù)劚疚呐c《項(xiàng)脊軒志》的相似之處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀材料一：歐陽修，字永叔，廬陵人。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。舉進(jìn)士，調(diào)西京推官。入朝，為館閣校勘。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。后仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為己利哉？同其退不同其進(jìn)可也?！睍r(shí)仁宗更用大臣，用天下名士，修首在選中。每進(jìn)見，帝延問執(zhí)政，咨所宜行。朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進(jìn)。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。臣謂小人無朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財(cái)貨，當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先或利盡而反相賊害雖兄弟親戚不能相保，故曰小人無朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟(jì)，終始如一，故曰惟君子則有朋。故為君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣?！毙拚撌虑兄?，人視之如仇，帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言，面賜五品服。會(huì)保州兵亂，以為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。陛辭，帝曰：“勿為久留計(jì)，有所欲言，言之。”對曰：“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也?！钡墼唬骸暗谘灾?，毋以中外為間?！庇谑切包h益忌修，譖之。出知同州，帝納吳充言而止。遷翰林學(xué)士，俾修《唐書》。（選自《宋史·歐陽修傳》，有刪改）材料二：《新唐書》二百二十五卷，歐陽文忠公撰紀(jì)、表、志，宋景文公撰列傳。當(dāng)時(shí)，景文所撰過文，且一書出兩手，命文忠看詳，改歸一體。文忠曰：“人所見不同，且宋公前輩?！彼煲选９适?，修書，唯官高者一人書職名。時(shí)景文知鄭州，在文忠下。文忠曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”遂于所撰各書之。古之君子，存心至公，無欲上人如此。（選自楊士奇《書〈新唐書>后》，有刪改）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。及其見利A而爭B先C或利盡D而反相E賊害F雖兄弟親戚G不能H相保11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“舉進(jìn)士”中的“舉”與《陳情表》中“后刺史臣榮舉臣秀才”的“舉”意思相同。B．“修笑而辭曰”中的“辭”與《蘇武傳》中“單于使衛(wèi)律召武受辭”的“辭”意思不同。C．朋黨，現(xiàn)多為爭奪權(quán)力、排斥異己互相勾結(jié)而成。與《朋黨論》中的小人偽朋所指相同。D．文忠，是歐陽修的謚號(hào)，是在歐陽修逝世后朝廷對他在文學(xué)和為臣方面的肯定與贊美。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．歐陽修為人正直。在范仲淹被貶后，歐陽修寫信譴責(zé)高若訥，高若訥將此信上交給朝廷，于是歐陽修被貶為夷陵令。B．歐陽修深受器重。仁宗之時(shí)進(jìn)行人事變動(dòng)，任用天下有名之士，歐陽修是首選之人。保州有戰(zhàn)事，皇帝告知?dú)W陽修可以越職進(jìn)言。C．歐陽修見解獨(dú)到。他在《朋黨論》中認(rèn)為，君子因同道結(jié)為朋黨，小人因利益結(jié)為朋黨。國君應(yīng)當(dāng)斥偽朋用真朋，天下就可以治理得很好。D．歐陽修很有才能，為官論事切直。參與《新唐書》編纂時(shí)，尊重參與編寫的前輩宋景文公，在二人撰寫的文章上，僅讓宋景文公一人署名。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①帝曰：“第言之，毋以中外為間?！庇谑切包h益忌修，譖之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②故事，修書，唯官高者一人書職名。__________________________________________________________________________________________14．楊士奇在《書（新唐書）后》中評價(jià)歐陽修“存心至公，無欲上人”，歐陽修的這些品質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合兩則材料簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀贈(zèng)別許渾眼前迎送不曾休，相續(xù)輪蹄似水流。門外若無南北路，人間應(yīng)免別離愁。蘇秦六印歸何日，潘岳雙毛①去值秋。莫怪分襟銜淚語，十年耕釣憶滄洲②。[注]①雙毛：指頭發(fā)黑白二色相雜。②滄州：濱水的地方，常用以稱隱士的居處。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將“輪蹄”比作“水流”，體現(xiàn)了“迎送”頻繁。B．頷聯(lián)與李商隱的詩句“錦瑟無端五十弦”運(yùn)用的表現(xiàn)手法相似。C．頸聯(lián)運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩人對友人出仕為官的勸阻之意。D．尾聯(lián)以回憶與友人的耕釣生活作結(jié)，表達(dá)了對友人的不舍之情。16．這首詩的頸聯(lián)表達(dá)了詩人的哪些思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）司馬遷的《屈原列傳》中用“，”兩句，從文辭和意旨等角度對《離騷》進(jìn)行了評價(jià)。（2）李白在《蜀道難》用“，”兩句寫出了蜀道蜿蜒曲折的特點(diǎn)。（3）諸葛亮在后世深受推崇，也是詩人們爭相吟誦的對象，如“，”兩句可以看出詩人對諸葛亮由衷的贊嘆。三、語言文字運(yùn)用（20分）語言文字運(yùn)用I糧食保管需要對糧倉的溫度、濕度以及糧食品質(zhì)等情況進(jìn)行全方位監(jiān)測。其中最主要的就是監(jiān)測糧溫，因?yàn)闇囟仁欠从臣Z情的“晴雨表”。智慧糧倉在糧食入倉后，會(huì)根據(jù)糧倉廒間大小將電子測溫電纜均勻鋪設(shè)在糧堆中間，____。這樣就可以在電腦上實(shí)時(shí)監(jiān)測溫度變化，通過人工智能模型和大數(shù)據(jù)分析對糧情變化趨勢進(jìn)行智能預(yù)測和預(yù)警。①為保證糧情穩(wěn)定，②必須要根據(jù)溫度和天氣變化給糧堆通風(fēng)，③智能通風(fēng)系統(tǒng)可以根據(jù)預(yù)設(shè)溫度值遠(yuǎn)程自動(dòng)通風(fēng)，④相比傳統(tǒng)機(jī)械通風(fēng)，⑤不僅可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)，⑥還明顯提高通風(fēng)效率。⑦另外智能機(jī)器人在糧倉作業(yè)中應(yīng)用廣泛，⑧將使機(jī)器人代替人工從事進(jìn)糧、平倉、出糧等臟重累、機(jī)械重復(fù)的工作。⑨如糧食智能入倉集成設(shè)備、平倉機(jī)器人、移動(dòng)式吸塵器等，⑩改變了糧倉傳統(tǒng)作業(yè)模式。智慧糧倉的建設(shè)，相當(dāng)于給糧倉裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”，全倉糧情一目了然，糧食進(jìn)出倉全程監(jiān)管，可將儲(chǔ)存損耗率控制在1%以內(nèi)，盡可能讓收獲的糧食顆粒歸倉。在這一過程中，還真正做到了糧食數(shù)量質(zhì)量管控的責(zé)任可追溯，____，確保儲(chǔ)備糧數(shù)量真實(shí)、質(zhì)量良好、儲(chǔ)存安全，確保國家急需時(shí)“調(diào)得動(dòng)，用得上”。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。語言文字運(yùn)用Ⅱ北京很大，不敢說就是我的故鄉(xiāng)。我的故鄉(xiāng)很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北曾經(jīng)是城墻，現(xiàn)在是二環(huán)路。其余的北京和其余的地球我都陌生。二里方圓，上百條胡同密如羅網(wǎng)，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，以為簡單，答應(yīng)了，之后發(fā)現(xiàn)這豈非是要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進(jìn)那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸怎樣連接，怎樣枝枝叉叉地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是我曾居于其間，是它們構(gòu)成了我。四十年前，一個(gè)男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側(cè)一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風(fēng)、被風(fēng)吹淡的陽光、被風(fēng)吹得斷續(xù)的鴿哨聲，那家醫(yī)院就是我的出生地。打完針，嚎陶之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫(yī)院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回事。20．文中畫橫線的句子可以改寫成“看它們一條一條怎樣延伸、連接、漫展、隱沒”，從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．作者善于將常見的詞翻出新意，請從文中加點(diǎn)的“構(gòu)成”“誕生”兩詞中任選一詞，加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中畫波浪線的部分在語言表達(dá)上有何特點(diǎn)？具有怎樣的效果？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青年人要敢想敢為，“敢”應(yīng)該是青年人做事的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，正如魯迅所說，青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。故而百年前的中國青年在山河飄搖的危難之際，發(fā)出“我們不干，誰干”的吶喊。青年人又要善作善成，“善”是青年人應(yīng)該具備的能力和方法，青年人要在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)“自討苦吃”，多受一些“熱鍋”上的煎熬，多經(jīng)歷一些“磕磕絆絆”，多面臨一些“惶恐不安”的心理挑戰(zhàn)，在摸爬滾打、風(fēng)霜雨雪中“壯筋骨、練膽魄、增智慧”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．A4．①舉例論證，官吏張宿被貶、元稹仕途受挫，都與保密有關(guān)。②引用論證，大量引用了唐代法律文獻(xiàn)、《唐詩三百首》的詩句等。③正反對比論證，將元稹保密不慎仕途受挫與杜甫謹(jǐn)慎行事受到大眾贊許之事進(jìn)行對比。5．①保密律法更精細(xì)，許多明確的規(guī)定為依法定罪提供依據(jù)。②保密范圍有擴(kuò)大，各級官員、宮女等都可能成為涉密對象。③保密意識(shí)更普及，許多保密文化信息隱藏在詩歌中。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。解答本題，先理解材料中“在唐代的詩歌中，保密文化信息也有諸多隱藏其間”的觀點(diǎn)是什么，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

(4)本題考查學(xué)生分析文本論證方法的能力。平時(shí)應(yīng)掌握常見的論證方法，如：道理論證、舉例論證、比喻論證、引用論證、對比論證、類比論證等，答題時(shí)具體問題具體分析。

(5)本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。1．D.“唐代詩人元稹、杜甫便因保密不慎，在仕途上遭受挫折”錯(cuò)誤，原文有“從大眾的角度對杜甫謹(jǐn)慎的行為表達(dá)了贊許的看法”，可知舉杜甫的例子是為了表達(dá)對杜甫謹(jǐn)慎的行為的贊許。

故答案為：D。2．C.“主管者刑罰更重”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“《衛(wèi)禁律》規(guī)定‘諸緣邊城戍，有外奸內(nèi)入，內(nèi)奸外出，而候望者不覺，徒一年半；主司，徒一年’”可知，戍守者徒刑一年半，主管者徒刑一年，戍守者刑罰更重。

故答案為：C。3．A.“白頭宮女在，閑坐說玄宗”意思是幾個(gè)滿頭白發(fā)的宮女閑坐談?wù)摦?dāng)年的唐玄宗，直截了當(dāng)?shù)氐莱隽四昀蠈m女的幽怨，不涉及保密性。

B．“勸君不用分明語，語得分明出轉(zhuǎn)難”意思是勸君不要把話說得那么清楚明白，否則的話，不僅難以說出口，有時(shí)還會(huì)帶來災(zāi)難，涉及保密性。

C．“真跡進(jìn)來依數(shù)字，別收鎖在玉函中”是對文檔收集歸檔的工作程序，涉及保密性。

D．“心實(shí)有所守，口終不能言”涉及保密性。

故答案為：A。4．運(yùn)用舉例論證。唐憲宗時(shí)期，官吏張宿“自布衣授左拾遺……數(shù)召對，不能慎密，坐漏禁中語，貶郴丞十余年”。唐代中期著名詩人元稹，因保密不慎，在仕途上遭受嚴(yán)重挫折，便借詩歌抒發(fā)自己的愁悶：“四五年前作拾遺，諫書不密丞相知。謫官詔下吏驅(qū)遣，身作囚拘妻在遠(yuǎn)。”列舉官吏張宿被貶、元稹仕途受挫的例子，都與保密有關(guān)。

引用論證。如《雜律》規(guī)定“諸私發(fā)官文書印封視書者，杖六十；制書，杖八十；若密事，各依漏泄坐減二等。即誤發(fā)，視者各減二等；不視者不坐”?！缎l(wèi)禁律》規(guī)定“諸緣邊城戍，有外奸內(nèi)入，內(nèi)奸外出，而候望者不覺，徒一年半；主司，徒一年”?！渡门d律》規(guī)定“諸密有征討，而告賊消息者，斬；妻、子流放二千里。其非征討，而作間諜；若化外人來為間諜，或傳書信與化內(nèi)人，并受及知情容止者，并絞”?！短圃娙偈住分惺珍浟艘皇字鞈c余的《宮中詞》，其中兩句為“含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言”。大量引用了唐代法律文獻(xiàn)，《唐詩三百首》的詩句等。

正反對比論證。唐代中期著名詩人元稹，因保密不慎，在仕途上遭受嚴(yán)重挫折，便借詩歌抒發(fā)自己的愁悶：“四五年前作拾遺，諫書不密丞相知。謫官詔下吏驅(qū)遣，身作囚拘妻在遠(yuǎn)?！备鼮橹氖恰霸娛ァ倍鸥?，任左拾遺時(shí)曾撰寫一首《晚出左掖》，其中的“避人焚諫草，騎馬欲雞棲”，意為怕別人見到自己上奏皇帝的報(bào)告，就把草稿燒毀以免閑人說自己邀名；騎馬上朝覺得太張揚(yáng)，于是擠在狹小的馬車?yán)铮孟耠u棲息在籠子里一樣。將元稹保密不慎仕途受挫與杜甫謹(jǐn)慎行事受到大眾贊許之事進(jìn)行對比。5．由原文“唐律不僅在宏觀上清晰審慎地作出保密規(guī)定，還在各分則中考慮周全，未有疏漏”和“這些刑罰制度對泄密罪作出比較明確系統(tǒng)的規(guī)定，為依法定罪提供了重要依據(jù)”可知，保密律法更精細(xì)，許多明確的規(guī)定為依法定罪提供依據(jù)。

由原文“唐憲宗時(shí)期，官吏張宿‘自布衣授左拾遺……數(shù)召對，不能慎密，坐漏禁中語，貶郴丞十余年’”和“《唐詩三百首》中收錄了一首朱慶余的《宮中詞》，其中兩句為‘含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言’。敘說兩個(gè)宮女見面，本想說說心事，一看鸚鵡在前，怕它學(xué)舌泄露給別人，只好閉口不言”可知，保密范圍有擴(kuò)大，各級官員、宮女等都可能成為涉密對象。

由原文“在唐代的詩歌中，保密文化信息也有諸多隱藏其間”可知，保密意識(shí)更普及，許多保密文化信息隱藏在詩歌中。【答案】6．B7．C8．①借用“王子猷雪夜訪戴”的故事，為自己看牙未成而美食一頓開釋解嘲；②突出了“我”瀟灑放達(dá)、隨性而為的性情；③豐富了文章內(nèi)容，增加了情致和趣味。9．①選材多是日?，嵤?。兩篇文章都聚焦于生活中的小事，《項(xiàng)脊軒志》敘寫了作者讀書、生活的細(xì)節(jié)小事，《牙疼》回顧了我數(shù)次看牙的經(jīng)歷。②結(jié)構(gòu)緊湊，線索清晰。《項(xiàng)脊軒志》將所有的人和事集于一軒，以“悲”“喜”為情感線索貫通全文；本文以“牙疼”為中心，將治牙的幾個(gè)事件串聯(lián)為一體。③情感真實(shí)?！俄?xiàng)脊軒志》抒發(fā)了作者與家人之間的濃郁親情，《牙疼》真實(shí)寫出了“我”在看牙治牙過程中的感受。④語言質(zhì)樸自然。兩篇文章均多用日常口語，不事雕琢，讓人讀后感到親切自然?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生理解文中相關(guān)內(nèi)容的能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文中相關(guān)內(nèi)容作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。解答本題，先讀懂文本，再從選材、結(jié)構(gòu)、情感、語言的角度，結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。6．A.“樂在其中”不合文意，作者的描述只是風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)其泰然處之的態(tài)度，沒有樂在其中；

C.體現(xiàn)不出“幽默風(fēng)趣”，根據(jù)踢門的動(dòng)作及翻跟頭的武戲演員的身份，吃油餅要便宜了應(yīng)該是他本人的真實(shí)理解；

D.“就是因?yàn)樗麄儾荒苓m應(yīng)”不準(zhǔn)確，文中有“也許是因?yàn)榧傺雷龅貌缓谩薄?/p>

故答案為：B。7．C.“對主任醫(yī)師‘勁大手狠’不是十分認(rèn)可”錯(cuò)誤。結(jié)合原文“小宋悄悄跟我說：‘我們主任，是在日本學(xué)的。她的勁兒特別大，出名的手狠’”分析，小宋是變相夸主任的拔牙技術(shù)好。

故答案為：C。8．“王子猷雪夜訪戴，乘興而去，興盡而歸，何必見戴！我拿了這筆錢，到了小西門馬家牛肉館，要了一盤冷拼，四兩酒，美美地吃了一頓”，借用“王子猷雪夜訪戴”的故事，為自己看牙未成而美食一頓開釋解嘲；

王子猷雪夜訪戴安道，并沒有見到戴安道本人但興盡而返，體現(xiàn)了王子猷瀟灑率真的個(gè)性，以此突出了“我”瀟灑放達(dá)、隨性而為的性情；

王子猷雪夜訪戴安道興盡而返的故事，體現(xiàn)了王子猷率真，任性張揚(yáng)個(gè)性，追求事實(shí)的過程，而并非結(jié)果，也反映了當(dāng)時(shí)士族知識(shí)分子任性放達(dá)的精神風(fēng)貌。文中用此豐富了文章內(nèi)容，增加了情致和趣味。9．《項(xiàng)脊軒志》敘寫了作者在軒中讀書、祖母探問、妻子學(xué)字等生活的細(xì)節(jié)小事，《牙疼》回顧了我數(shù)次拔牙、換牙的經(jīng)歷。兩篇文章選材多是日?，嵤?，都聚焦于生活中的小事。

《項(xiàng)脊軒志》將所有的人和事集于一軒，“余居于此，多可喜，亦多可悲”，以“悲”“喜”為情感線索貫通全文；本文以“牙疼”為中心，寫從大學(xué)、到教書，從昆明到北平，將治牙的幾個(gè)事件串聯(lián)為一體。兩篇文章都結(jié)構(gòu)緊湊，線索清晰。

《項(xiàng)脊軒志》懷念祖母、母親、妻子，抒發(fā)了作者與家人之間的濃郁親情，《牙疼》真實(shí)寫出了“我”在看牙治牙過程中的感受，“腮幫子腫得老高，還能談笑風(fēng)生，語驚一座……美美地吃了一頓……我還是應(yīng)該感謝這位票友牙醫(yī)，這副假牙讓我能吃爆肚，雖然我覺得他頗有江湖氣，不像上海的麥醫(yī)生那樣有書卷氣……假牙嘛，哪能一下就合適，開頭總會(huì)格格不入的。慢慢地，等牙床和假牙已經(jīng)嚴(yán)絲合縫，渾然一體，就好了”，情感真實(shí)。

“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣……軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者”“我倒看你疼出一朵什么花來……對這么個(gè)人，我能說什么呢？他又不是有心……凡事都是這樣，要能適應(yīng)、習(xí)慣、湊合”，兩篇文章均多用日?？谡Z，不事雕琢，讓人讀后感到親切自然。語言質(zhì)樸自然?！敬鸢浮?0．CFG11．A12．D13．①仁宗說：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方?！庇谑悄切┘樾爸烁蛹珊逇W陽修，陷害他。②按照舊例，修書時(shí)，只有官位最高的一個(gè)人寫上職位名稱。14．①替范仲淹鳴不平，不為私利；②直言進(jìn)諫，論事切直；③尊重前輩，不改他人之文；④尊重他人成果，不掩他人之名?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。關(guān)于實(shí)詞，本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。關(guān)于文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】材料一：歐陽修，字永叔，廬陵人。幼年時(shí)，歐陽修就聰敏過人，讀書過目不忘。等到成年時(shí)，更是超群出眾，卓有聲譽(yù)。榮選為進(jìn)士，并被任命為西京推官。歐陽修進(jìn)入朝廷，升為館閣?？?。范仲淹因著文指陳時(shí)弊而被貶謫，在朝官員大多上奏章解救他，只有左司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。歐陽修寫信對高若訥進(jìn)行譴責(zé)，說他簡直不知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信交給皇帝，因?yàn)檫@件事歐陽修被貶為夷陵縣令。后來范仲淹任為陜西經(jīng)略安撫副使后，聘請歐陽修為書記官。歐陽修笑而謝絕說：“我昔日的舉措，豈是為了一己之利？我們雖然同時(shí)被斥退，但也不必同時(shí)升遷?！碑?dāng)時(shí)仁宗對在朝大臣進(jìn)行人事更動(dòng)，任用天下有名之士，歐陽修最先入選。歐陽修每次進(jìn)見皇上，仁宗都詢問他治國執(zhí)政之事，看哪些是可以做的。朋黨的議論產(chǎn)生，歐陽修于是作《朋黨論》一文以進(jìn)呈仁宗。其中概要是：“君子以志同道合結(jié)為朋黨，小人因有共同的利益結(jié)為朋黨，這是很自然的道理。我以為小人是沒有朋黨的，只有君子才有。小人所喜好的是利祿，所貪求的是金錢財(cái)物，當(dāng)他們的利害關(guān)系相同時(shí)，就暫時(shí)互相援引，結(jié)為私黨，這是偽朋黨；當(dāng)他們見到利益時(shí)，就會(huì)爭先搶奪，或者利益搶完后就互相傷害，即使是血肉兄弟，親朋好友，也不能共存，所以說小人沒有朋黨。君子則不然，他們所恪守的是道義，所奉行的是忠信，所愛惜的是名譽(yù)節(jié)操。將這些道德品質(zhì)用于修身，則能志同道合而相互得益，將這些道德品質(zhì)用于效力國家，則會(huì)大家攜手同心，互相扶持，始終如一，所以說只有君子才有朋黨。所以作為一國之君，只當(dāng)摒退小人的偽朋黨，而多多提攜君子的真朋黨，這樣，天下就可以達(dá)到大治了?！睔W陽修論事切直了當(dāng)，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨(dú)仁宗勉勵(lì)他敢于說話，當(dāng)面賜給他五品官的服飾。適逢保州發(fā)生了兵變，朝廷任命他為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。在告別皇上時(shí)，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時(shí)講吧?！睔W陽修回答說：“我做諫官時(shí)可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務(wù)的范圍了，是有罪的?！比首谡f：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方?！蹦切┘樾爸烁蛹珊逇W陽修，陷害他。出歐陽修為同州知州，皇上聽取了吳充的意見后才取消了這一道命令。升遷翰林學(xué)士，讓他修撰《唐書》。（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》，有刪減）材料二：《新唐書》二百二十五卷，歐陽修撰寫了紀(jì)、表、志，宋祁撰寫了列傳。當(dāng)時(shí)，宋祁所撰寫的是過渡性文字，而且同一本史書卻出自兩個(gè)人之手，于是讓歐陽修詳細(xì)審看，好改成同樣的風(fēng)格。歐陽修說：“每個(gè)人的見解都不同，何況宋公是前輩。”于是改書這件事就停止了。按照舊例，修書時(shí)，只有官位最高的一個(gè)人寫上職位名稱。當(dāng)時(shí)宋景文公做鄭州知州，職位在歐陽修之下。歐陽修說：“宋公在修撰史書上出力很久，功夫很深，怎么能掩蓋他的名聲呢？”于是就在他們所撰寫的文章上各自署名。古代的君子，存心極其公道，無欲無求的上人就像這樣??！10．句意：當(dāng)他們見到利益時(shí)，就會(huì)爭先搶奪，或者利益搶完后就互相傷害，即使是血肉兄弟，親朋好友，也不能共存。

“及其見利而爭先”與“或利盡而反相賊害”，句式對稱，句意相關(guān)，各自單獨(dú)成句，C處斷開，F(xiàn)處斷開。

“雖兄弟親戚”，提示主語，可以斷開表提頓，G處斷開。

故答案為：CFG。11．A.錯(cuò)誤?？贾?、中舉。/推舉。句意：考中進(jìn)士。/后來的刺史名榮薦舉臣為秀才。B.正確。推辭。/供詞、口供。句意：歐陽修笑而謝絕說。/單于派衛(wèi)律召喚蘇武來聽取供詞。

C.正確。

D.正確

故答案為：A。12．D.“僅讓宋景文公一人署名”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“遂于所撰各書之”可知，他們在所撰寫的文章上各自署名。

故答案為：D。13．得分點(diǎn)：

（1）“第”，只管，只；“間”，差別，不同；“忌”，忌恨；“譖”，說人壞話，誣陷別人。

（2）“故事”，按照舊例；“書”，寫。14．由“范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。后仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：‘昔者之舉，豈以為己利哉？同其退不同其進(jìn)可也。’”可知，替范仲淹鳴不平，不為私利；

由“朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進(jìn)。其略曰……”“修論事切直，人視之如仇”可知，直言進(jìn)諫，論事切直；

由“故事，修書，唯官高者一人書職名。時(shí)景文知鄭州，在文忠下。文忠曰：‘宋公用力久且深，何可掩哉？’遂于所撰各書之”可知，尊重前輩，不改他人之文；尊重他人成果，不掩他人之名。【答案】15．C16．①詩人想著友人何日能榮歸故里，表達(dá)了對友人早日歸來的期待，既有對友人仕途的美好祝愿，也暗含對友人仕途艱難的擔(dān)心。②友人就像潘越一樣已經(jīng)生出了白發(fā)，表達(dá)了對友人懷才不遇、華發(fā)早生的人生境遇的感慨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。15．C.“含蓄地表達(dá)了詩人對友人出仕為官的勸阻之意”錯(cuò)誤，詩句有對友人仕途的美好祝愿，也暗含對友人仕途艱難的擔(dān)心，表達(dá)了對友人懷才不遇、華發(fā)早生的人生境遇的感慨。沒有勸阻執(zhí)之意。

故答案為：C。16．“蘇秦六印”指在蘇秦的游說下，東方六國聯(lián)合起來共同對付秦國，讓蘇秦做了合縱聯(lián)盟的理事長，兼任六國的丞相。詩人用“蘇秦六印”的典故，暗含了對友人能在仕途上平步青云的祝愿。

“蘇秦六印歸何日”意思是就像蘇秦身佩六國相印一樣新官去上任，但什么時(shí)候才能回來呢？寫詩人想著友人何日能榮歸故里，作者用“歸何日”三字表達(dá)對友人早日歸來的期待，又暗含對友人仕途之路的擔(dān)憂。

“潘岳雙毛去值秋”中的“秋”字語帶雙關(guān)，包含對美好年華已逝的悲嘆。潘岳32歲見白發(fā)，是未老先衰的標(biāo)志。后用“潘岳鬢”謂中年鬢發(fā)初白。美貌蓋世的潘岳頭發(fā)白了依然需要離開，表達(dá)了對友人懷才不遇、早生華發(fā)，未老先衰的人生境遇的感慨。17．【答案】（1）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）青泥何盤盤；百步九折縈巖巒（3）三顧頻煩天下計(jì)；兩朝開濟(jì)老臣心（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：指、邇、見義、縈、巒、頻煩、濟(jì)、名、堪、伯仲。

故答案為：（1）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)

（2）青泥何盤盤；百步九折縈巖巒

（3）三顧頻煩天下計(jì)；兩朝開濟(jì)老臣心（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．形成全覆蓋的檢測網(wǎng)絡(luò)；大大提升了糧食管理效率19．⑤將“不僅可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)”改為“不僅明顯提高通風(fēng)效率”，⑥將“還明顯提高通風(fēng)效率”改為“還可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)”，⑦將“在糧倉作業(yè)中應(yīng)用廣泛”改為“在糧倉作業(yè)中的廣泛應(yīng)用”。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處：由“將電子測溫電纜均勻鋪設(shè)在糧堆中間”可知對糧倉的溫度檢測覆蓋廣；由下文“在電腦上實(shí)時(shí)監(jiān)測溫度變化”可知檢測手段是網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)上下文的要求，該處應(yīng)該表達(dá)檢測網(wǎng)絡(luò)覆蓋廣的內(nèi)容，可填：形成全覆蓋的檢測網(wǎng)絡(luò)。

第二處根據(jù)“全程監(jiān)管”“儲(chǔ)存損耗率控制在1%以內(nèi)”“讓收獲的糧食顆粒歸倉”“糧食數(shù)量質(zhì)量管控的責(zé)任可追溯”等信息推斷，該處應(yīng)該表達(dá)有關(guān)“管理效率高”的語句，根據(jù)上下文句式特點(diǎn)組織語句，可填：大大提升了糧食管理效率。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。⑤⑥語序不當(dāng)，二者構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)調(diào)整為“不僅明顯提高通風(fēng)效率，還可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)”。

⑦是主謂搭配不當(dāng)，將“應(yīng)用廣泛”改為“的廣泛應(yīng)用”，這樣就使得整個(gè)句子由主謂短語改為偏正式名詞短語，主謂搭配就得當(dāng)了?！敬鸢浮?0．①原文以“枝枝叉叉”“曲曲彎彎”修飾胡同延展的形態(tài)，更具體形象；且反復(fù)使用“怎樣”，拉長了“看”的過程，更符合神游的狀態(tài)。②原文結(jié)構(gòu)有緊有松，張弛有度，節(jié)奏舒緩而略有變化，和整個(gè)文段深沉的風(fēng)格更和諧。21．示例一：“構(gòu)成”一詞，常用于無生命的事物或抽象事物，這里說“胡同構(gòu)成了我”，凸顯胡同于我之意義：胡同構(gòu)筑了我的精神世界，是我生命不可或缺的部分。這種表達(dá)有陌生化效果，給人莊重的感受。示例二：不說是“我”誕生，而說因“我”而胡同“誕生”，賦予胡同以生命的色彩，胡同伴隨著我的出生而獲得一個(gè)全新的意義，這是作者對胡同的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，充滿哲思意蘊(yùn)，具有莊重色彩。22．示例一：①回環(huán)敘述，將個(gè)人成長和故鄉(xiāng)胡同密不可分的關(guān)系凸顯出來。②反復(fù)設(shè)問，強(qiáng)化了追問與思索的意味。③“漫展”一詞由胡同在現(xiàn)實(shí)世界的不斷延伸暗示它在作者心靈世界的延展。以動(dòng)寫靜，由實(shí)入虛，拓展了意蘊(yùn)空間。④多種語言形式錯(cuò)綜使用，將隨著成長，對故鄉(xiāng)胡同及奶奶的懷戀逐漸加深的過程寫得含蓄委婉，情感表達(dá)厚重深沉。示例二：特點(diǎn)：①“我不斷長大”與“胡同不斷地漫展”回環(huán)敘述，并與反復(fù)設(shè)問結(jié)合。②“漫展”一詞以動(dòng)寫靜，由實(shí)入虛，由胡同在現(xiàn)實(shí)世界的不斷延伸暗示它在作者心靈世界的延展。效果：多種語言形式錯(cuò)綜使用，表現(xiàn)了作者對個(gè)人成長與故鄉(xiāng)胡同的關(guān)系的追問與思索，含蓄地寫出了隨著成長，對故鄉(xiāng)胡同及奶奶的懷戀逐漸加深的過程，情感表達(dá)厚重深沉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生對語句表達(dá)效果的把握能力。比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析兩個(gè)句子的不同之處，如句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

（2）本題考查學(xué)生對詞語表達(dá)效果的把握能力。詞語的表達(dá)效果，應(yīng)先分析詞語的詞性、詞義等，然后分析詞語蘊(yùn)含的情感，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

（3）本題考查學(xué)生對語句特點(diǎn)以及表達(dá)效果的把握能力。句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析句子的句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。20．本題考查學(xué)生對語句表達(dá)效果的把握能力。從用詞的角度分析：

原文中“怎樣枝枝叉叉地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒”，用“枝枝叉叉”“曲曲彎彎”來修飾胡同延展的形態(tài)，使得胡同的形象更具體形象，讓人仿佛置身于北京的胡同當(dāng)中，看到了胡同的樣子。“怎樣延伸怎樣連接，怎樣枝枝叉叉地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒”，每句話中都用了“怎樣”，反復(fù)使用“怎樣”，拉長了“看”的過程，這些“看”的過程，是作者的心神不由自主地走進(jìn)了胡同，所以這樣寫更符合神游的狀態(tài)。

從句式角度分析：

整個(gè)文段是一個(gè)抒情性語段，回憶的是北京的胡同，表達(dá)一種深沉的熱愛之情。原文三句話中都采用了“怎樣……”，但是又富有不同的變化，所以從結(jié)構(gòu)上看有緊有松，張弛有度，節(jié)奏舒緩而略有變化，和整個(gè)文段深沉的風(fēng)格更和諧。21．本題考查學(xué)生對詞語表達(dá)效果的把握能力。示例一：“構(gòu)成”一詞：

“構(gòu)成”是形成、組成的意思，常用于無生命的事物或抽象事物?！拔也判盐?，不是我曾居于其間，是它們構(gòu)