【部編版】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《手指》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第八單元第22課手手指指尋覓幽默鑰匙任務(wù)二任務(wù)二分享幽默秘訣——活動(dòng)一：初識(shí)“幽默”的爺爺他的漫畫是中國(guó)現(xiàn)代漫畫的開端，其內(nèi)容往往貼近生活，又融合別樣的詩(shī)意美，筆觸簡(jiǎn)單，卻又呈現(xiàn)出獨(dú)特的思辨性和審美，繪寫世相百態(tài)。豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。中國(guó)現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。豐子愷擅散文、詩(shī)詞，文筆雋永，語(yǔ)淡意深。種瓜得瓜，吃瓜得燈阿寶兩只腳，凳子四只腳一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)、無(wú)所不愛的人，一顆純潔無(wú)垢的孩子的心。

——巴金活動(dòng)二：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞拇指搔癢穢物軋傷

擰螺絲紐扣相貌周倉(cāng)

渺小享樂附庸

愛憎

按弦

撳電鈴窈窕

mǔyǎoyàniǔhuìmiǎozēnɡtiǎosāonǐnɡm(xù)àocānɡxiǎnɡyōnɡxiánqìn讀一讀字理識(shí)字甲骨文篆書金文楷書本義是糧倉(cāng)，引申泛指儲(chǔ)藏物質(zhì)的建筑物?？磮D識(shí)字撳電鈴搔癢擰螺絲用手按下詞語(yǔ)解釋①生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中。（

）養(yǎng)尊處優(yōu)②（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。（

）窈窕③氣勢(shì)宏大。課文中指相貌出眾，頗具吸引力。（

）堂皇④泛指依附于其他事物而存在的事物。（）附庸⑤污穢、骯臟的東西。（）穢物讀短語(yǔ)，猜手指研脂粉

蘸藥末

戴戒指

掏耳朵

抹鼻涕扶琴身

抵住水

按住血

頂重物翻書頁(yè)

撳電鈴?fù)乒P桿

打算盤

擰螺絲

解紐扣扳槍機(jī)

打電話寫一寫拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉(cāng)渺享庸憎指導(dǎo)書寫mǔsāonǐnɡkòu搔癢搔頭皮拇指拇戰(zhàn)擰開擰螺絲扣球

紐扣指導(dǎo)書寫màoluóyōnɡ面貌相貌庸俗庸才田螺海螺活動(dòng)三：默讀課文，概括手指的特點(diǎn)和作用瀏覽全文，思考：課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？請(qǐng)畫出全文的關(guān)鍵句。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。自主閱讀第2～5自然段，想一想：這幾個(gè)自然段在內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)?這幾個(gè)自然段都先寫手指各自的外形特點(diǎn)，再寫各自的作用。讀第2～5自然段，邊讀邊勾畫邊思考：五根手指各有什么特點(diǎn)和作用?請(qǐng)?jiān)囍钜惶?。手指特點(diǎn)作用大拇指食指中指無(wú)名指和小指手指特點(diǎn)作用大拇指食指中指無(wú)名指和小指形狀不美，最肯吃苦直直落落，工作復(fù)雜，做事機(jī)敏曲線優(yōu)美，養(yǎng)尊處優(yōu)。扶住胡琴琴身，抵住要噴出來(lái)的水，按住要流出來(lái)的血，頂住要翻倒的東西，翻書頁(yè)，撳電鈴?fù)苿?dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)去試探或冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物、烈物，承受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，打電話，扳槍機(jī)，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。取物時(shí)最先碰到物，實(shí)際并不出力，只在旁略為扶襯。無(wú)名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指用于掏掏耳朵、抹抹鼻涕。他們是蘭花指這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力薄弱。活動(dòng)四：體會(huì)大拇指的特點(diǎn)，感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言默讀課文第2自然段，一邊讀一邊想象畫面，用自己喜歡的符號(hào)，圈畫出覺得特別幽默風(fēng)趣的文字。

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。擬人比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)形象生動(dòng)，有畫面感。幽默風(fēng)趣，令人印象深刻。對(duì)比作者一連列舉六個(gè)事例，這樣寫表現(xiàn)了大拇指的什么特點(diǎn)？抵住水按住血頂重物翻書頁(yè)扶琴身?yè)咫娾?/p>

但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。最肯吃苦這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。排比

作者運(yùn)用排比的修辭手法，連續(xù)用了六個(gè)“叫他”寫大拇指最肯吃苦。

朗讀這段話，讀出排比的節(jié)奏感和“死力抵住”“拼命按住”等詞語(yǔ)的力量感。干活時(shí)，大拇指總是沖鋒在前，可受表?yè)P(yáng)的時(shí)候呢？有哪些地方寫得特別好玩？

討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。作者把大拇指當(dāng)作人來(lái)寫，有討巧的事時(shí)，他卻“只能呆呆站在一旁”，他那無(wú)奈、發(fā)愣失神的樣子，就像生活中的人，極其逼真，活靈活現(xiàn)。擬人對(duì)比想象說話：還有哪些討巧的事也輪不上他?(要求運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言)舉手時(shí)，其他四指______________，大拇指卻________________________。領(lǐng)獎(jiǎng)狀時(shí)，其他四指_______________，大拇指卻________________________。聯(lián)想：這樣的大拇指，讓你想到了生活中的哪些人呢?吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人活動(dòng)五：體會(huì)其他手指的特點(diǎn)，感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言作者是如何用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言寫出其他手指的特點(diǎn)呢？默讀課文第3-5自然段，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，標(biāo)記出關(guān)鍵詞。食指

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。把食指與其他三指對(duì)比來(lái)描寫，突出食指的外形特點(diǎn)。

他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。總寫食指的作用。羅列食指遇到的危險(xiǎn)。勤奮賣力敢于探險(xiǎn)不怕冒險(xiǎn)食指最突出的特點(diǎn)——工作復(fù)雜他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。通過列舉事例把食指與大拇指進(jìn)行比較，寫出食指做事機(jī)敏的特點(diǎn)。說一說：食指讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？勤奮努力、不怕冒險(xiǎn)的人中指

五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。地位最優(yōu)相貌堂堂受到無(wú)名指和食指的保護(hù)比喻擬人◎優(yōu)美的姿態(tài)◎高傲的性格中指他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實(shí)，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。中指的特點(diǎn)——你能結(jié)合“曲線優(yōu)美”和“養(yǎng)尊處優(yōu)”這兩個(gè)詞語(yǔ)說說作者用詞的風(fēng)趣幽默嗎?

“曲線優(yōu)美”一般用來(lái)形容人或事物的體態(tài)，作者用它描寫中指“相貌最堂皇”，十分有趣?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”通常是指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂，用它來(lái)形容中指的地位，也特別形象。曲線優(yōu)美，養(yǎng)尊處優(yōu)無(wú)名指和小指無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無(wú)過于他們了。無(wú)名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。無(wú)名指和小指的特點(diǎn)——體態(tài)秀麗，能力薄弱五根手指，各有各的長(zhǎng)處、各有各的短處，你覺得豐子愷最喜歡的是什么手指呢？手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

作者為什么說“手指的全體，同人群的全體一樣”?人人都有用，團(tuán)結(jié)才有力量“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃?！鄙钪械娜巳缤甯种福藨B(tài)各異，各有所長(zhǎng)。每一根手指都有不可忽視的作用，就像每一個(gè)人都有其無(wú)法替代的作用一樣。具有不同才能的人團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能發(fā)揮更大的作用。我們要做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年,長(zhǎng)大以后發(fā)揮各自的特長(zhǎng),把祖國(guó)建設(shè)得更加美好?；顒?dòng)六：仿照課文表達(dá)特點(diǎn)，從五官中選擇一個(gè)，寫一段話小練筆提示:

(1)選擇其中一個(gè)五官,抓住他的姿態(tài)(樣子)、性格(功用)寫。

(2)圍繞中心意思列舉事例，不要隨意舉不相關(guān)的例子

(3)寫完后,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互相評(píng)。幽默達(dá)人評(píng)價(jià)表用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句通順。能準(zhǔn)確抓住五官的一個(gè)特點(diǎn)。能圍繞特點(diǎn)列舉事例。恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵揶o手法，語(yǔ)言形象生動(dòng)。

共獲得______顆22手指伸出你們的一只手，讓我們來(lái)叫出這五根手指的名稱吧！第1課時(shí)第2課時(shí)猜謎語(yǔ)五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。_________手指第1課時(shí)“人有兩件寶，雙手和大腦?！边@句話足以說明手對(duì)一個(gè)人是多么地重要，可是我們有沒有仔細(xì)地觀察過自己的五根手指呢？對(duì)這樣五根平平常常的手指，作家豐子愷寫了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章《手指》。這五根手指我們時(shí)時(shí)看到，常常用到，卻很少有人去仔細(xì)想它們，豐子愷先生就仔細(xì)研究過它們，并且把它們想象成具有不同姿態(tài)、不同性格的人。課文中的插圖非常有趣，豐老先生對(duì)這五根手指的描述更有趣，并且還向我們闡明了一個(gè)人生的哲理。下面，就讓我們一起走入課文中。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并找出文中的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。快速瀏覽課文，說一說這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?？偂帧偢鶕?jù)文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，將課文劃分成三部分，怎樣劃分？第一部分（第1自然段）：總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指的特點(diǎn)及作用。第三部分（第6自然段）：總結(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章首先開門見山指出五根手指__________________；接著以風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫__________________________；最后闡明了一個(gè)道理——_______________________________________________________________。各有五根手指的不同姿態(tài)和性格所長(zhǎng),各有所短五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭，那就根根有用,根根有力量大拇指按弦撳電鈴搔癢窈窕穢物軋傷擰螺絲紐扣周倉(cāng)薄弱附庸愛憎xiánqìnsāoyǎotiǎohuìyànǐnɡniǔcānɡbóyōnɡzēnɡm(xù)ǔ搔貌庸細(xì)讀課文請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀第1自然段，用橫線畫出關(guān)鍵句。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指的？姿態(tài)、性格、長(zhǎng)處、短處作者運(yùn)用了什么修辭手法？擬人。從“姿態(tài)”和“性格”這兩個(gè)詞可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來(lái)寫。用筆圈出這句話中的關(guān)鍵詞。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。這一句話概括指出五根手指姿態(tài)不同，性格不同，各有所長(zhǎng)，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有著什么樣的長(zhǎng)處與短處呢？讓我們一起來(lái)看看作者對(duì)大拇指的描寫吧！探究大拇指的姿態(tài)。朗讀第2自然段,畫出描寫大拇指姿態(tài)的句子。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫大拇指的姿態(tài)的？作者從體形、頭形、構(gòu)造三個(gè)方面，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。對(duì)于“他”這個(gè)字，你有什么體會(huì)？一個(gè)“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個(gè)身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。你能讀出這句話的趣味性嗎？探究大拇指的性格。用筆畫出描寫大拇指性格的句子。但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指有什么性格特點(diǎn)？肯吃苦，但不貪功，默默奉獻(xiàn)。誰(shuí)能讀出大拇指肯吃苦的精神？探究大拇指的作用。用筆畫出描寫大拇指作用的句子。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。說說大拇指有什么作用。扶住琴身、抵住水、按住血、頂住重物、翻書頁(yè)、撳電鈴。這段話在句式上有什么特點(diǎn)？排比句。排比句的運(yùn)用不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，還能突出作者的情感。這段話中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相幫、死力、拼命、用勁。你能有感情地朗讀出大拇指的作用嗎？我們從姿態(tài)、性格和作用三個(gè)方面了解了大拇指。作者運(yùn)用擬人和排比的修辭手法來(lái)描寫大拇指，語(yǔ)言十分幽默和風(fēng)趣，讀的時(shí)候能讓你聯(lián)想到生活中與之相似的人。借表自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下2-5自然段的構(gòu)段方式，你發(fā)現(xiàn)了什么？這幾個(gè)自然段的構(gòu)段方式是一樣的，都是先寫姿態(tài)，再寫性格，最后寫作用。大拇指的長(zhǎng)處與短處我們已經(jīng)從作者生動(dòng)的描述中體會(huì)到了。那其他手指又有什么特點(diǎn)呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法以小組為單位進(jìn)行自學(xué)，仔細(xì)地讀一讀，找出相關(guān)語(yǔ)句，然后完成下面的表格。手指姿態(tài)性格作用大拇指形狀不美、身體矮胖、頭大而肥、構(gòu)造簡(jiǎn)單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、頂住重物、翻書頁(yè)、撳電鈴四人小組討論交流，合作學(xué)習(xí)。手指姿態(tài)性格作用食指不窈窕、線條強(qiáng)硬機(jī)敏、善于合作工作復(fù)雜、干活以他為主：推動(dòng)筆桿，試探危險(xiǎn)或冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物、烈物，消受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，打電話、扳槍機(jī)、打算盤、擰螺絲、解紐扣等手指姿態(tài)性格作用中指相貌堂皇、個(gè)子最高、曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、做事不出力略為扶襯大拇指和食指手指姿態(tài)性格作用無(wú)名指小指體態(tài)秀麗、樣子可愛能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按壓絲竹管弦，作蘭花指，附庸其他手指啟發(fā)：五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。根據(jù)填好的表格，說說五根手指各有什么作用。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。第2課時(shí)作者簡(jiǎn)介

豐子愷（1898—1975）中國(guó)畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。浙江桐鄉(xiāng)人。其漫畫作品造型簡(jiǎn)括，畫風(fēng)樸實(shí)，有《豐子愷漫畫》。擅散文和詩(shī)詞，文筆雋永清朗，語(yǔ)淡意深，有《緣緣堂隨筆》等。介紹手指向同桌介紹你喜歡的手指，可以用文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)介紹。四人小組內(nèi)介紹你喜歡的手指，可以邊看自己填寫的表格邊介紹，也可以用自己的話來(lái)介紹。推薦小組代表上臺(tái)介紹。感受風(fēng)趣的語(yǔ)言。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。猜一猜這段話描寫的是哪根手指。中指。這段話除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？比喻，把中指比作關(guān)公，把無(wú)名指、食指分別比作關(guān)平、周倉(cāng)。關(guān)平和周倉(cāng)是我們閱讀過的古典名著《三國(guó)演義》中的人物，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓我們由手指?lián)想到人，將三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神。運(yùn)用這種風(fēng)趣的語(yǔ)言，可以使我們的介紹更加生動(dòng)。誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹一下無(wú)名指和小指？誰(shuí)能演示一下蘭花指的動(dòng)作？誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言，有條理地向大家介紹你喜歡的手指。積累風(fēng)趣的語(yǔ)言課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭页鲱愃频木渥芋w會(huì)體會(huì)，再抄寫下來(lái)。五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。練習(xí)仿寫不僅僅是我們的手指，在我們的周圍還有很多事物會(huì)讓我們有所感悟。老師給大家?guī)?lái)了有趣的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。仿寫要求：我們身上的五官也同樣具有不同特點(diǎn)，仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。指導(dǎo)仿寫我們也學(xué)著作者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)描寫五官。仿寫鼻子的同學(xué)可以這樣開頭：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個(gè)雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的……仿寫眼睛的同學(xué)可以這樣開頭：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界全靠他傳遞到我們的腦海中……寫課后小練筆。邊思考邊仿寫。邊讀邊修改自己的小練筆