自制教玩具在幼兒園教學(xué)活動中價值的實驗研究課題材料

1《自制教玩具在幼兒園教學(xué)活動中價值的探究》.........1A《自制教玩具在幼兒園教學(xué)活動中價值的探究》.........《自制教玩具在幼兒園教學(xué)活動中價值的探究》..........《自制教玩具在幼兒園教學(xué)活動中價值的探究》.........13A《自制教玩具在幼兒園教學(xué)活動中價值的探究》.........17B《淺談幼兒園自制教玩具的價值與意義》.................22C《淺談幼兒園自制教玩具的開發(fā)與特點》.................24C《淺談幼兒自制教玩具的作用》.......................26A《自制玩教具在實踐中的推廣應(yīng)用》...................28B《幼兒園自制玩教具》..............................29A《淺談自制玩教具在幼兒生活學(xué)習(xí)中的運用》..........2學(xué)活動《有趣的瓶蓋》.........................35A大班科學(xué)活動《好玩的水車》.........................36B小班數(shù)學(xué)活動《小動物開商店》...............小班戶外活動：小刺猬運紙箱......................1構(gòu)造，所以要拆開；又因為孩子獲得玩具只需到拉罐，放進幾粒豆子，搖起來鏘鏘的作響，就會舊物品，只要稍動腦筋，就能“變廢為寶”，用需要。幼兒在自制玩具過程中做的開心，玩的開2來講，自制玩具在幼兒自己制作的過程中，不但促展想象力、創(chuàng)新力，而且還具有較好的教育性。另3的發(fā)展具有更大的教育價值。首先，自制玩具是長，共同參加。在選擇材料制作玩具的過程中（三）.內(nèi)容過的哪些東西在游戲中還可以回收利用，幼兒在4“做”形成的，他們的興趣、動機的形成，情感意志和道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是通過不去珍惜，以致于養(yǎng)成損物的習(xí)慣。”成人在提5“玩具，多數(shù)人認為是指可供幼兒游戲的物質(zhì)和材料；在幼兒看來，能看能手做”。孩子的愛“動手做”正是主動探究的一種表現(xiàn)，他們靠自己的雙手在不6式，為幼兒提供思考、想象、設(shè)計、嘗試、探索和設(shè)計、嘗試成功的喜悅和對失敗的改進和探索步加強，還要研究教師如何扮演好組織者、合作73、第三階段：2021.3——2021.4，研究總結(jié)階段：對兩個階段的研究進行891幼兒園級別：________類_______級幼兒園性質(zhì)：________（國辦/公辦2、在游戲活動中，幼兒最喜歡玩的玩具是__6、自制玩教具評價標準的排列順序是___8、在設(shè)計制作自制玩教具時應(yīng)追求的是____？（a.能b.不能a.園里通常能有統(tǒng)一的安排，給教師提供一定的制作時間b.園里通常無統(tǒng)一的安排，但教師可在上班的備課時間完成c.教師只能利用自己的業(yè)余時間自行安b.沒有b.中班對幼兒園自制玩具的研究為數(shù)不少，有“自的開發(fā)和研究”……我們《自制教玩具在幼兒園教學(xué)活動中價值的探究》，立足“自制玩具”，注重“價值”，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平和認知規(guī)律，結(jié)合農(nóng)村深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,挖掘和開發(fā)幼兒園的教育資源，促材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的“玩具”是一個非常寬泛的概念，它除了工廠里生產(chǎn)出來的精美玩具外，還培養(yǎng)幼兒的合作意識，競爭意識，規(guī)則意識。具可用空間，如可以將走廊、午睡室、過道甚至平域隔開。同時，教師應(yīng)做好各個區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)有水龍頭、洗頭盆、鏡子、梳妝臺、燙發(fā)機窗口，醫(yī)生辦公室，治療室等，為幼兒營造相對上首先獲得一種認同感。在活動創(chuàng)設(shè)上，我們著力塑造“布局合理、個體鮮明”教師崗位大練兵的一種重要的方式，每學(xué)期力，創(chuàng)新意識和動腦、動手的實踐能力，都活環(huán)境，我園積極開展各種豐富多彩的活動舊報紙、一次性紙杯、塑料制品、汽水瓶、弱之分，活動方式也有不同的偏好，我們精物、葉子拓印、制成“書簽”；撿來小石頭、小石頭染色，當成飛行棋子；竽頭葉子當成小傘、樂趣，也增加了想象力和合作能力。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來家中育指導(dǎo)綱要》的精神，并把《綱要》中先進的教造了一個自主開放、多項選擇、供孩子們充分交展的空間，保護天性，張揚個性，體驗成功，培山洞”“小兔拔蘿卜”“看誰投得準”“賽車”“碰碰車”“開火車”“跨欄”“三節(jié)棍”“彩色障礙跑”“曲棍球比賽”“走五彩迷宮”“翻筋斗”等體育游戲，有效地幫助幼兒練習(xí)了走、跑、跳、跨跳、四肢著地鉆、爬，揮臂投擲、臂2亦樂乎；日常生活中許多東西都是玩具，一但是，在現(xiàn)實生活中，一提起玩具，人們最容易想構(gòu)造，所以要拆開；又因為孩子獲得玩具只需到放進幾粒豆子，搖起來鏘鏘的作響，玩得很有勁要稍動腦筋，就能“變廢為寶”，用來制作玩具要。幼兒在自制玩具過程中做的開心，玩的開心筋，發(fā)展個性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)了“自制玩具”的重要性，解答了很多父母和是當你（父母）制作玩具時，你（父母）與孩子也能使你（父母）在很大程度上的滿足，因為那有個性和多功能。事實上，從沒看見過孩子將泥造，可充分發(fā)揮幼兒的求異思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)處留心，一些不起眼的廢舊物品也能成為很這些活動器材不但集安全性、實用性、可變了基本技能，增強了體質(zhì)。教師還可引導(dǎo)幼動物、海底世界、交通工具等，充分發(fā)揮幼會，開展一些小制作的比賽。因為這些小作品溶進化妝品盒子、衛(wèi)生紙筒子、吸管、月餅盒子動手動腦，發(fā)揮想象力的載體。家長可在家2.我們的課題在一些方面沒有能夠作系統(tǒng)研“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毕嘈盼覀冇變簣@自制教玩具之路定淺談幼兒園自制教玩具的價值與意義具，保障他們的游戲權(quán)利。因地制宜、就地取材考慮自制教玩具適宜的“用途”，充分發(fā)揮操作來學(xué)習(xí)和理解抽象的概念。應(yīng)當說，它更像“教具”或“學(xué)具”，其“教育”自制教玩具在外形、結(jié)構(gòu)、使用方法以及所用的材料等方面要“獨具一格”或能原理是否是幼兒在學(xué)前教育階段需要去學(xué)習(xí)的，幼兒是否能夠真正理解這些知淺談幼兒園自制教玩具的開發(fā)與特點幼兒園自制教玩具時，應(yīng)當遵循教育性、科學(xué)性去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，愉快的去參與。并根據(jù)來制作好玩的多種用途的教玩具。教師還應(yīng)始終料制作、多功能性、趣味性、參與性、自主性、3往。幼兒在家長的支持和幫助下，一起收集材料任。作為教師的我們更應(yīng)該積極努力，根據(jù)實踐的支持者。充分利用身邊的一切可利用的安全、淺談幼兒自制教玩具的作用摘要：自制教玩具是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品,它既節(jié)省了經(jīng)費,又豐富指出：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成游戲是幼兒身心發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)的適宜方式，幼兒園以游戲為基本活動，教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材造、組合，重新進行玩具教育因素設(shè)計后的產(chǎn)物中運用當?shù)氐慕逃Y源，因地制宜，反映出當?shù)貓@自制玩教具使廢舊材料得到合理的利用,不僅有助于節(jié)約資源、保護環(huán)境,也要意義,這個過程還可以更新家長的教育觀念有利于家長了解幼兒園的教學(xué)活己的教育責(zé)任和能力,喚醒和增強家長作為孩子的第一任老師的角色意識,積極切實服務(wù)于幼兒園開展游戲活動和教育教學(xué)工淺談自制玩教具在幼兒生活學(xué)習(xí)中的運用是與商品玩具相對的一種玩具,是自己制作、非工不存在工業(yè)化批量生產(chǎn)對結(jié)構(gòu)、材質(zhì)設(shè)計的限制,反映時代需求,展示新的技術(shù)和成果,體現(xiàn)教育理念計者的意圖和使用者的需求,具有針對性;能反映制作創(chuàng)造性。制作者利用身邊的材料,因地制宜地制作的玩具,能節(jié)約資源、節(jié)約經(jīng)費,弘揚民族文化。在造性的靈感和天賦往往是從游戲和活動中發(fā)展的,而具是不可缺少的教學(xué)資源。在幼兒教育教學(xué)過程中律的把握以及對知識的領(lǐng)會,經(jīng)過自己思考創(chuàng)新,親自是教育思想和教育觀念的具體體現(xiàn),是教師和兒童育教學(xué)重要的物質(zhì)手段和教育資源,對實現(xiàn)教育目家長認識和了解幼兒園教育教學(xué)的特點、內(nèi)容,生的材料、提供設(shè)計和制作經(jīng)驗、參與圍繞自制玩教具于家長體驗和認識自己的教育責(zé)任和能力,喚醒和師的角色意識,積極主動地參與到孩子的教育過程都要嘗試著去拆、去砸,在操作中會無形地滿心理愿望。因此,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),兒童拿著他們喜且樂此不疲。不同類型的玩具,可以滿足幼兒是孩子游戲和學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ),孩子常常由玩具為幼兒準備好一定量的適當玩具。小班多提供成想象,應(yīng)多增加半成品和廢舊材料,可以使孩些自制玩具更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的激情,如有的幼兒特曼"的系列玩具,便剪下很多"奧特曼"的圖片,收集型玩具,放置在玩具角,引導(dǎo)幼兒根據(jù)呈列的玩具自編"奧特曼"的故事性筷子和各色彩紙等制作材料自己動手制作。首先,讓幼兒給果凍盒進行裝飾。引導(dǎo)幼兒自主選擇彩紙,發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)新。來。開始時,幼兒制作的娃娃總是旋轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)過過參與制作,幼兒在操作過程中獲得了經(jīng)驗和樂趣,）；紙盒做棋子盒；小紅頏兩面，用手工紙、吸4玩具，涉及到科學(xué)、健康、藝術(shù)及其它領(lǐng)域，適種操作活動，本節(jié)活動是一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動，且本作品是用各種塑料瓶蓋制作而成，具有取材方便，安全衛(wèi)生，環(huán)保節(jié)約等特有棱角，幼兒操作時非常安全。教師對瓶蓋稍作引，不善于追求事物的本質(zhì)，因此，我們?yōu)橛變赫n堂氣氛活躍，并且幼兒對操作材料非常感興趣，在操作過程低，水流到水車的時間越長（水流速度快水車流到水車的時間越矩（水流速度慢水車轉(zhuǎn)得越步探索水車，家園共育，回家和父母一起想一想，增進親子關(guān)系