2025版高考語文大一輪復(fù)習(xí)第1部分專題4語言表達(dá)得體講義

PAGEPAGE9語言表達(dá)得體[老題型披上“新嫁衣”][考點(diǎn)要求]1．新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語言表達(dá)得體”。2．“得體”就是語言表達(dá)符合詳細(xì)的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色調(diào)、好用類語體色調(diào)和口語類語體色調(diào)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要留意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。3．應(yīng)特殊關(guān)注2024全國新課標(biāo)三套試卷在考查“得體”時(shí)的同中有異的命題指向。卷Ⅰ的命題指向語體上區(qū)分大多習(xí)以為常，不以為然，卻從平常和微小中體現(xiàn)出閱讀和寫作的素養(yǎng)。卷Ⅱ的指向是語境，卷Ⅲ的指向是對(duì)象。題型一語體轉(zhuǎn)換要得體語言，從語體形式分，有口頭語言、書面語言兩大類。書面語一般用于正式場(chǎng)合，肅穆、公正；口語一般用于非正式場(chǎng)合，隨和、輕松。1．首先，我們要明白如下四點(diǎn)：(1)“子”“兒”“頭”詞綴。如口語詞：管子、房子、桌子、袋子、套子、頭兒、官兒、花兒、眼兒、玩兒、老頭、上頭、日頭、年頭、念頭等。轉(zhuǎn)換示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→課桌(辦公桌)；袋子→膠袋；頭兒→領(lǐng)導(dǎo)；年頭→年份(歲月、光陰)……(2)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)表示動(dòng)作完成或效果。如口語詞：堵住、換掉、躲開、趕上、拿下、遇上等。轉(zhuǎn)換示例：堵住→堵塞；換掉→更換；躲開→躲避；趕上→正逢(正值)……(3)動(dòng)詞詞頭“打”。如口語詞：準(zhǔn)備、打聽、打探、打坐、端詳、打斷等，當(dāng)然也有打字頭的書面語，比如“打擊黑惡勢(shì)力”。轉(zhuǎn)換示例：準(zhǔn)備→支配；打聽→探聽……(4)運(yùn)用修辭成分的詞語。如：賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄等。轉(zhuǎn)換示例：賣弄→炫耀；扯皮→糾紛……2．其次，我們要明白，漢語中，雙音節(jié)詞和四字詞是比較端莊正式的，而單個(gè)字，尤其是動(dòng)詞，以及相當(dāng)一部分三字詞組(如動(dòng)賓結(jié)構(gòu))都是不太正式的。轉(zhuǎn)換示例：開車→駕駛汽車；看球賽→觀看球賽；屆時(shí)本公司叫相關(guān)人員負(fù)責(zé)該活動(dòng)(“叫”→“責(zé)成”或“支配”)；請(qǐng)各位業(yè)主留意，小區(qū)泳池不是澡堂子，請(qǐng)勿在此洗浴(“澡堂子”→“公共浴池”)；本人不慎丟掉錢包，內(nèi)有***，還有手機(jī)一部，型號(hào)為***，望拾到者返還，本人肯定當(dāng)面重謝(“丟掉”→“遺失”，“還有”→“以及”)。3．最終，要提及的是，口語和書面語都是屬于現(xiàn)代漢語語體，不要把過于古雅的謙辭敬辭和書面語混淆起來。題目假如考書面語體轉(zhuǎn)換，就不要考慮謙辭敬辭。eq\x(典例1)(2024·全國卷Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處仔細(xì)調(diào)查了緣由，發(fā)覺管子陳舊，須要換掉。學(xué)校準(zhǔn)備7月15日起先施工。施工期間正遇上暑假，為平安起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家協(xié)作。[解題指導(dǎo)]第一步，審清題干要求，明確答題方向。題干要求中“不合書面語體”六個(gè)字指明該題考查點(diǎn)為“語言表達(dá)語體色調(diào)”，作答時(shí)，要留意分清書面語和口頭語的區(qū)分。其次步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語。確認(rèn)語段中的運(yùn)用口語的詞語是答好這類題的關(guān)鍵。從文段來看，文段中的“堵住”“管子”“換掉”“準(zhǔn)備”“正遇上”能夠找準(zhǔn)這五個(gè)詞語，就為精確答題做好了充分準(zhǔn)備。第三步，依據(jù)相關(guān)學(xué)問，正確修改原文。堵住應(yīng)將“堵住”改為“堵塞”；管子“管子”改為“管道”；準(zhǔn)備“準(zhǔn)備”改為“支配”；換掉“換掉”改為“更換”；正遇上“正遇上”改為“正值”。答案“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“準(zhǔn)備”改為“支配”；“正遇上”改為“正值”。eq\x(解題方略)解答語體轉(zhuǎn)換“3技法”技法1——明確目的，有的放矢語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的確定了語言得體的尺度，確定了語言表達(dá)的方式。能依據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例如：同樣要到電視臺(tái)應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力和視察、分析、應(yīng)變等實(shí)力，因?yàn)檫@幾方面的實(shí)力是作為記者必需具備的；假如你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚、聲音洪亮、一般話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn)，因?yàn)橹鞒秩思纫谜Z言向觀眾傳播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。技法2——分清語體，用語精確。不同的語體往往運(yùn)用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿意交際須要。1．口頭語體：(1)類型：日常談話、演講、辯論、廣播稿、文學(xué)作品中的人物對(duì)話等)。(2)特點(diǎn)：親切自然，生動(dòng)活潑，通俗易懂，多用短句，不用文言詞。2．書面語體：(1)類型：書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(qǐng)、假條(通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí))、廣告(形象生動(dòng)、多用修辭)、廣播稿(通俗化、口語化)。(2)特點(diǎn)：莊重高雅，嚴(yán)謹(jǐn)周密。①公文事務(wù)語體：明確、簡(jiǎn)要、平實(shí)，程式化；②文藝語體：講文采，語言生動(dòng)形象，句式敏捷；③科技語體：客觀，平實(shí)，有邏輯性，多用長句；④政論語體：邏輯性與形象性并重，精確嚴(yán)密。3．詞語選擇(1)文言詞語高雅、莊重，適合書面語體，在公文中運(yùn)用。(2)方言和俚語簡(jiǎn)明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中運(yùn)用。技法3——留意場(chǎng)合，看準(zhǔn)對(duì)象(1)在莊重場(chǎng)合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣。(2)在公共場(chǎng)合，用語要精確、扼要，話題要集中，運(yùn)用自然、親切、敏捷的語言，并盡量用口語。(3)在與人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛，旁敲側(cè)擊，因?yàn)槊鎸?duì)面說話，說話人和答話人都處在肯定的情境中，很多話都可以非常簡(jiǎn)短甚至省略，不必追求語句完整。(4)在消遣場(chǎng)合，用語要生動(dòng)、好玩，有時(shí)還須要一點(diǎn)幽默。訓(xùn)練1．(2024·河南鄭州模擬)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體要求，找出并作修改。家長和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量，準(zhǔn)備將食堂向西擴(kuò)一下。該項(xiàng)工程將于5月11日至6月22日施工。施工期間，為平安起見，請(qǐng)師生前往食堂二樓吃飯。感謝大家協(xié)作。答案“小了“改為“狹小”，“掂量”改為“考慮”，“準(zhǔn)備”改為“支配”，“擴(kuò)一下”改為“擴(kuò)建”(或擴(kuò)展)，“吃飯”改為“就餐“(或“進(jìn)餐”)。訓(xùn)練2．(2024·湖北武漢診斷)下面是一封邀請(qǐng)函初稿的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并修改。第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)支配于10月5日至10月7日在北京王府井大飯店召開。會(huì)議期間，組委會(huì)將撥冗舉辦論壇，并邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者忝列現(xiàn)場(chǎng)，就全球化背景下國際人才培育的問題與家長共同探討。誠邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參與大會(huì)。我們將鼎力供應(yīng)服務(wù)，期盼您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評(píng)委的垂愛。答案“撥冗”改為“隆重”；“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”；“拜讀”改為“閱讀”；“鼎力”改為“全力”或“大力”；“垂愛”改為“寵愛”或“青睞”。訓(xùn)練3．(2024·湖南長沙檢測(cè))下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并修改。由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會(huì)牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場(chǎng)，面對(duì)全國征集優(yōu)秀稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造華蜜”的主題，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文風(fēng)情，呈現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時(shí)代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。解析“牽頭操辦”，表意不簡(jiǎn)潔，改為“主辦”；“開場(chǎng)”與“大賽”搭配不當(dāng)，改為“啟動(dòng)”；“寫出”，口語化，不符合“啟事”要求，改為“抒寫”；“樣子”，口語化，改為書面語“風(fēng)貌”；“勁頭”，與“呈現(xiàn)”搭配不當(dāng)，改為“風(fēng)采”。答案(1)“牽頭操辦”改為“主辦”__(2)“開場(chǎng)”改為“啟動(dòng)”__(3)“寫出”改為“抒寫”__(4)“樣子”改為“風(fēng)貌”__(5)“勁頭”改為“風(fēng)采”題型二謙敬用詞要得體用語要做到禮貌得體，主要留意兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一些約定俗成的禮貌用語，例如：探望別人說“探望”，陪伴摯友說“奉陪”，請(qǐng)人指引說“賜教”，贊人見解說“高見”等；二是留意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有必要。eq\x(典例2)(2024·全國卷Ⅱ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(B)A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么寶貴的書您都堅(jiān)決果斷地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不簡(jiǎn)潔才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后肯定對(duì)她嚴(yán)格要求。[解題指導(dǎo)]第一步，審清題干要求，明確答題方向題干要求中“表達(dá)得體”四個(gè)字指明該題考查點(diǎn)為“語言表達(dá)得體”，作答時(shí)，要留意聯(lián)系謙辭和敬辭的用法。其次步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語確認(rèn)每句話中的謙敬辭是答好這類題的關(guān)鍵。從四個(gè)選項(xiàng)來看，A項(xiàng)中的“失陪”，B項(xiàng)中“璧還”，C項(xiàng)中的“寒舍”，D項(xiàng)中的“千金”，能夠找準(zhǔn)這四個(gè)詞語，就為精確答題做好了充分準(zhǔn)備。第三步，依據(jù)相關(guān)學(xué)問，判定正確答案A項(xiàng)“失陪”，客套話，表示不能陪伴對(duì)方。這里用錯(cuò)了對(duì)象。B項(xiàng)“璧還”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品。用于此處正確。C項(xiàng)“寒舍”，謙辭，對(duì)人稱自己的家。句子中稱別人的家，不得體。D項(xiàng)“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說自己的女兒，不得體。eq\x(解題方略)解答謙敬得體“3技法”技法1——留意遣詞，謙敬得當(dāng)有些詞語具有肯定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要依據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對(duì)長輩、上級(jí)等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不行用于他人；“令郎”屬敬辭，只能用于他人而不行用于己方。2024年全國卷高考三套試題都對(duì)此進(jìn)行了考查，積累一些謙辭、敬辭的運(yùn)用常識(shí)，是備考的一大捷徑。謙辭標(biāo)記詞頭：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、見、小、老(老年人專用)等。敬辭標(biāo)記詞頭：拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、恭、俯、垂、光、華、芳等。技法2——看準(zhǔn)對(duì)象，駕馭分寸一指用語須符合說話者的年齡、職業(yè)、地位、身份、教養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)、思想、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語必需符合聽話者的社會(huì)背景、文化學(xué)問、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語必需講究說法和分寸。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。技法3——分析語境，明確褒貶審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒?？磩裾]語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。生活中，一些常用謙敬辭也應(yīng)當(dāng)有所了解：賞臉：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品。舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”。臺(tái)鑒：舊時(shí)書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。泰山、泰水：岳父、岳母。托福：客套話，依靠別人的福氣使自己幸運(yùn)。待字：女子尚未定親，如“待字閨中”。斗膽：形容大膽(多用作謙辭)。方家：“大方之家”的簡(jiǎn)稱，多指精通某種學(xué)問、技藝的人。割愛：放棄心愛的東西(婉辭)。閣下：敬辭，稱對(duì)方，多用于外交場(chǎng)合。更衣：婉辭，上廁所。股肱：比方左右協(xié)助得力的人(書)。候教：敬辭，等候指教。后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭。麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥?；蓁b、鈞鑒、雅鑒、臺(tái)鑒、臺(tái)覽：請(qǐng)您批閱、審查、指教。瑕疵：微小的缺點(diǎn)。時(shí)祉、近祉：現(xiàn)在華蜜、近來蠻不錯(cuò)。臺(tái)端：敬辭，舊時(shí)稱對(duì)方，(多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件)。臺(tái)甫：敬辭，舊時(shí)用于問人的表字。訓(xùn)練4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(B)A．既然你已經(jīng)相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且剛好改正，沒有造成嚴(yán)峻的后果，我就高抬貴手，不再追究。B．在摯友的聚會(huì)上，偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說：想了解貴公司，望指引，不勝感謝。C．超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣揚(yáng)單上寫著“周年慶典，歡迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。D．在一次探討會(huì)上，我首先發(fā)言說：作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位假如有須要幫助的地方，我肯定會(huì)鼎力相助。解析A項(xiàng)，高抬貴手：客套話，多用于懇求對(duì)方饒恕或通融。C項(xiàng)，榮幸：是謙辭，不能用于敬辭。D項(xiàng)，鼎力相助：敬辭，不能用于自己。訓(xùn)練5．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是(B)A．你來拜會(huì)我，我也將探望你，哪能總是讓你三番五次地跑呢？B．“你現(xiàn)在感覺怎樣？身體復(fù)原了嗎？前幾天聽說你貴體抱恙了?！焙媒忝靡灰姷叫∮裆习啵瓦B忙地問。C．我又喜得一千金，這是我給大伙的喜糖，請(qǐng)大家為我興奮啊。D．我最近寫了好幾幅字，畫了好幾幅畫，你要是感愛好，可以去我家拿墨寶。解析A項(xiàng)“拜會(huì)”探望會(huì)見(今多用于社交上的正式訪問)。敬辭。C項(xiàng)“千金”稱別人的女兒。敬辭。D項(xiàng)，“墨寶”稱對(duì)方寫的字或畫的畫。訓(xùn)練6．(2024·河北邯鄲模擬)下面是某位高三學(xué)生為獲得某高校自主招生資格寫的自薦信，其中有多處詞語運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意精確，語體風(fēng)格一樣。南粵高校：我是橡樹中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生李明。久聞鄙校大名，確定報(bào)名參與你校自主招生。本人思想品德端正，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，綜合素養(yǎng)突出，還是個(gè)不折不扣的科學(xué)死忠粉，酷愛小獨(dú)創(chuàng)，已有三項(xiàng)小獨(dú)創(chuàng)獲得國家專利。隨信惠贈(zèng)有關(guān)專利資料和證書復(fù)印件，敬請(qǐng)笑納。務(wù)必賜予我參與自主招生考試的資格，圓我的科學(xué)夢(mèng)。此致敬禮！李明2018年6月11日答案①“鄙?！薄澳阈！睉?yīng)為“貴?！?。應(yīng)運(yùn)用敬辭，誤用了謙辭。②“死忠粉”為當(dāng)下流行語，不應(yīng)在正式信函中運(yùn)用，改為“愛好者”?？谡Z運(yùn)用場(chǎng)合不當(dāng)。③“惠贈(zèng)”改為“附上”。敬辭運(yùn)用對(duì)象不當(dāng)。④“笑納”應(yīng)改為“指教”。敬辭運(yùn)用對(duì)象不當(dāng)。⑤“務(wù)必”改為“懇請(qǐng)”。題型三引用名句要得體在日常表達(dá)溝通中，我們?yōu)榱吮磉_(dá)生動(dòng)形象的須要，在合適的語境中恰當(dāng)?shù)囊妹嗣?，使語言生動(dòng)富有文采和內(nèi)涵，意蘊(yùn)豐厚，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。但是肯定要符合語境和場(chǎng)所，不要弄巧成拙，造成不良影響。eq\x(典例3)劉星同學(xué)說話寵愛引經(jīng)據(jù)典，他引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是(C)A．劉星秋天去杭州旅游，在西湖斷橋上遇到了自己的同班同學(xué)趙甲，劉星對(duì)趙甲說：“正是江南好風(fēng)景，落花季節(jié)又逢君?！盉．劉星的好摯友錢藝寵愛讀書，常常抓緊各種時(shí)間閱讀經(jīng)典。劉星夸獎(jiǎng)他說：“讀書真的讓你眼界開闊，可謂‘獨(dú)上高樓，望盡天際路’啊。”C．劉星在過圣誕節(jié)時(shí)，看到了他們班的美國籍外教在上課時(shí)有點(diǎn)黯然傷神，劉星對(duì)老師說：“您的感受就是我們中國人說的‘每逢佳節(jié)倍思親’吧?！盌．劉星和全班同學(xué)去看電影《漂亮人生》，大家都為主子公命運(yùn)的凄慘流下了淚水，劉星感慨說：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！盵解題指導(dǎo)]第一步，審清題干要求，明確答題方向。題干要求中“引經(jīng)據(jù)典”“引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w”等字指明該題考查點(diǎn)為“語言表達(dá)引用古詩文得體”，作答時(shí)，要留意分清詩句本意和語境義的區(qū)分和聯(lián)系，情境是否適合。其次步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語。確認(rèn)每句話中引用詩句的意思是答好這類題的關(guān)鍵。從選項(xiàng)來看，A項(xiàng)中“正是江南好風(fēng)景，落花季節(jié)又逢君?！盉項(xiàng)“獨(dú)上高樓，望盡天際路”，C項(xiàng)“每逢佳節(jié)倍思親”，D項(xiàng)“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！蹦軌蛘覝?zhǔn)這四句名詩，就為精確答題做好了充分準(zhǔn)備。第三步，依據(jù)相關(guān)學(xué)問，判定正確答案。A項(xiàng)“正是江南好風(fēng)景，落花季節(jié)又逢君。”這兩句詩是說詩人面對(duì)的滿眼凋零的“落花季節(jié)”，慨嘆的是與友人在顛沛流離中的重逢，引用不當(dāng)。B項(xiàng)“獨(dú)上高樓，望盡天際路”這兩句詞抒發(fā)的是憑高望遠(yuǎn)的蒼茫之感和不見所思的空虛悵惘，與夸獎(jiǎng)錢藝眼界開闊的目的不相符，引用不恰當(dāng)。C項(xiàng)“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩是說漂泊異鄉(xiāng)的游子，每逢佳節(jié)良辰，就倍加思念親人，引用恰當(dāng)。D項(xiàng)“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！边@兩句詩的表層意思是說“江州司馬”的眼淚多，實(shí)際是說詩人因與琵琶女有著相像的境況遭受而引起的情感共鳴，所以流下了眼淚，引用不恰當(dāng)。eq\x(解題方略)解答引用型得體“3技法”技法1——適應(yīng)場(chǎng)合，奇妙用語。場(chǎng)合有種種不同，或哀思，或快樂；或正式，或隨意；或驚慌繁忙，或輕松開心；等等。不同場(chǎng)合用語不同，總體氛圍對(duì)說話內(nèi)容有制約，要依據(jù)詳細(xì)的場(chǎng)合選擇明智的、充溢內(nèi)涵的語言。技法2——面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用。當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，依據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)潔一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了。這種表達(dá)方式困難一些，必需考慮變更了的各因素，綜合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述。技法3——弄清意思，留意情感。弄清詞義詩句意思。弄懂詞語的基本意義、區(qū)分所用詞語的感情色調(diào)是至少的要求，同時(shí)還要留意詞的意義的輕重，范圍的大小，其次還要留意表示詳細(xì)的、個(gè)別的事物的詞與表示概括的、集體的事物的詞的區(qū)分。理解詩句名言的意思和運(yùn)用對(duì)象、感情傾向。訓(xùn)練7．下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項(xiàng)是(A)A．“海上生明月，天際共此時(shí)?！睍r(shí)至中秋，又到團(tuán)聚時(shí)，中秋節(jié)活動(dòng)起先了，大家意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節(jié)日氣氛。B．“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！泵鎸?duì)今晚美妙的月色，你還記得我們童年在鄉(xiāng)下一起追逐螢火蟲的美妙往事嗎？C．“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！倍嗄旰螅?dāng)那些臺(tái)灣老兵帶著滿面煙塵，頂著滿頭銀發(fā)回來故土?xí)r，他們兒時(shí)的記憶早已在現(xiàn)實(shí)中找不到絲毫痕跡。D．“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一