未來版三年級品德與社會下冊全冊教案設計

西川鎮(zhèn)中心小學2018——2019學年度第二學期教學進度表

時間節(jié)

周次教材內容數

起止

12.25—3.1第一單元關注自己的形象（一）2

23.4—3.8關注自己的形象（二）2

33.11—3.15依法維護自己的尊嚴（一）2

43.18—3.22依法維護自己的尊嚴（二）2

53.25—3.29第二單元珍惜我們的生命（一）2

64.1—4.5珍惜我們的生命（二）2

74.8—4.12注意生活中的安全2

84.15—4.19第三單元各種各樣的公共設施2

94.22—4.26公共場所的文明2

104.29—5.3中期考試

115.6—5.10為我們生活服務的人2

125.13—5.17第四單元這些東西哪里買（一）2

135.20—5.24這些東西哪里買（二）2

145.27—5.31購物的學問2

156.3—6.7維護我們的合法權益2

166.10—6.14第五單元我家的收入和支出2

176.17—6.21學會合理消費2

186.24—6.28勤儉節(jié)約是美德（一）2

197.1—7.5勤儉節(jié)約是美德（二）2

207.8—7.12期末考試

教務處審批意見:

2019年2月25日

第1課時關注自己的形象（一）

教學目標：1、崇敬愛惜自己的、民族的和國家名譽的人。2、讓學生知道注

意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有

損自己名譽的事。3、有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；

部隊的事，再小也不做。能夠結合實際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。4、知道

一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學重點：有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學難點：能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也

不做。

教學方法：觀察、討論、換位思考。

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有

關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。

教學過程：

一、導入。

1、師：你希望給人們留下一個好印象，有個好名聲嗎？（學生回答。）你是

怎樣做的呢？（學生回答。）同學們說得很多，有一些建議很好。名譽也就是好

名聲。懂得自尊自愛的人，無論走到哪里，無論做什么事情，都十分注意，以良

好的言行給人們留下好印象。好，現(xiàn)在有這樣一個故事，看一看有什么事情發(fā)生。

（講車夫與魯迅的故事。）師：舊社會，人力車夫的生活非常貧苦?？伤麨槭裁?/p>

沒留下魯迅的皮包？（學生分組討論回答。）

2、師小結：這位車夫當然也很需要錢，可他沒有留下這些錢，因他懂得，

留下這筆錢，雖然能暫時緩解一下家中的困境，但丟掉了自己的人格，敗壞了自

己的名譽。在他看來，一個人的名譽比金錢更重要。他用行動保持了自己的人格

尊嚴，當然也贏得了別人對他的尊重。請同學再看一篇文章。（出示擴展資料《美

與丑》）

3、師問：你認為哪些同學的行為是美的，美在哪里？哪些同學的行為是丑

的，丑在哪里？他們應該怎樣做？

4、師小結：人們常說“名譽是人的第二生命"。我們要像愛惜生命一樣愛惜

名譽。懂得愛惜自己名譽的人，必定有強烈的榮辱感和羞恥心。而且愛惜衣裳要

從新的時候做起，愛惜名譽要從小的時候做起。（板書：愛惜名譽要從小做起）

二、辨析：現(xiàn)在有這幾種情況，請你分析一下，他們應該怎樣做？

1、春天，路邊盛開著桃花。少先隊員小芹看周圍沒有自己認識的人，就想

折兩枝回家。

2、小明昨天被評為三好學生，今天下午放學時不小心拉壞了教室電燈的開

關，當時沒人看見。

3、張平在語文測試的時候，有幾個字不會寫，偷偷看了同桌的答卷。她想，

我平時從不作弊，偶爾一次不會損害自己的名譽。

4、關毅違反了體育課紀律，教師批評他。他看到旁邊有幾個同學正在看他,

就故意昂起頭，裝出滿不在乎的樣子。（學生分組討論并回答教師補充。）

師小結：同學們回答得很好。我們做事情切記：勿以善小而不為，勿以惡小

而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。（板書：勿以惡小而為之）

三、課堂練習：

選一選：一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小

同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩位

六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，

你會怎么做？

（1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。（）

（2）站在旁邊看熱鬧。（）

（3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。（）

（4）走上前去制止。（）

（5）找別人來幫忙，救護小同學。（）

板書設計:

關注自己的形象（一）

愛惜名譽從小做起

勿以善小而不為

勿以惡小而為之

第2課時關注自己的形象（一）

教學目標：認知：1.知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。2.能比較

不同行為與個人名譽的關系，以良好的言行維護自己的名譽。

情感：1.培養(yǎng)學生初步的榮辱觀、羞恥心。2.讓學生對是非分明的人有一

種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。

行為：遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不

做。

教學重點：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的關系，以好言行維護自己的

名譽。

教學方法：觀察、討論、換位思考。

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有

關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。

教學過程：

一、討論、評價。

借加教材初4幅圖來引導學生展開討論：

1、評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎？為什么？

2、在你和同學之間，還有哪些不尊重別人的行為？你怎么看這些行為？

3、心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法？

4、反思自己是否有不尊重他人的行為，談談現(xiàn)在的感受。

5、把討論的結果填寫在42頁的表格里。

二、虛名要不得。

1、講例子：抄襲。（討論：這樣做有什么危害？）

2、在你和同學之間還存在有哪些抄襲行為？（討論：這樣做有什么危害？）

3、小結抄襲的危害：

三、讀一讀。教師出示名人名言，學生朗讀。

1、人的美麗可愛，不僅是由于他的容貌，首先決定于他的神貌。一個品質

高的人，永遠是年輕和美麗的。一一馮雪峰

2、美是一種心靈的體操一一它使你們的精神正直、心地純潔、情感和信念

端正。一一（蘇）霍姆林斯基

四、辨一辨。

1、老師講王華的故事。（學生辨析。）

2、師問：你認為哪些同學的行為是美的，美在哪里？哪些同學的行為是丑

的，丑在哪里？他們應該怎樣愛惜自己的名譽？

五、選一選。填寫書上的內容。

第3、4課時關注自己的形象（二）

教學目標：認知：L知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。2.能比較

不同行為與個人名譽的關系，以良好的言行維護自己的名譽。

情感：1.培養(yǎng)學生初步的榮辱觀、羞恥心。2.讓學生對是非分明的人有一

種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。

行為：遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不

做。

教學重點：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的關系，以好言行維護自己的

名譽。

教學方法：觀察、討論、換位思考。

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有

關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。

教學過程：

一、師問：一個小朋友叫小虎，看見別人做什么事，就跟著做，結果做了

錯事。他的毛病在哪里？（學生回答。）

師：應該怎樣做呢，請聽一段故事？（請學生朗讀資料：《摘梨》）

師：許衡是怎樣做的？為什么？（學生回答。）

師小結：許衡做得很對，他知道不是他的東西，他不應該拿的。說明他是個

是非分明的人。文中的方小強是不是是非分明的人呢？請同學們看一看。

師問：方小強沒有去幫助別人打架，也沒有幫助表弟打架，而是批評了表弟

和小剛，因為他倆做得都不對，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。通過這兩

件事，大家更佩服方小強了，他也因此被評為“是非分明的好隊員”，你佩服他

嗎？如果當時小強去幫助他打架，事情會怎么樣呢？請同學們分組表演一下。看

哪組表演得好？（學生分組表演，教師點評。）師小結：同學們都已經表演出了

不注意分清是非的結果，不是同學間傷了和氣，就是相互記恨，團結就沒有了，

凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的后果。（板書：要有主見不要盲目跟

隨）

二、課堂練習：

選一選：一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小

同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩六

年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你

會怎么做？

（1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。（）

（2）站在旁邊看熱鬧。（）

（3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。（）

（4）走上前去制止。（）

（5）找別人來幫忙，救護小同學。（）

板書設計：

遇事分清是非

要有主見不要盲目跟隨

備課教師：鄧瑩

備課時間：2019.2.23

第1、2課時依法維護自己的尊嚴

教學目標

知識與能力：懂得每個人都有自己的尊嚴，在與人交往的過程中，既要做到

自尊自愛，也不允許別人侵犯自己的尊嚴。

過程與方法：通過學習知道拿別人的姓名、名譽、肖像和隱私開玩笑或惡意

傷害的，都是侵犯別人人格尊嚴的行為。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得人格尊嚴是神圣不可侵犯的，當自己的人格尊嚴

受到別人侵犯的時候，要依法維護自己的尊嚴。

教學重點：通過學習，認識到每個人都有自己的尊嚴，我們不能侵犯別

人的尊嚴，同時也要維護自己的人格尊嚴。

教學難點：通過學習，認識到哪些行為是侵犯了別人的尊嚴，當別人侵

犯自己的尊嚴時，要依法維護自己的人格尊嚴。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，上課之前，老師先跟大家通報一件發(fā)生在其它班上的事情。王

東同學在上美術課的時候，趁前面李陽同學不注意，把畫有一只小烏龜的白紙貼

在了李陽同學的背后，并且還在班級嘲笑李陽同學。

同學們，你們說，王東同學的做法對嗎？他錯在哪里？

2、學生針對這件事情發(fā)表自己的看法，教師相機引導：王東同學的做法是

不對的，因為他侵犯了李陽同學的尊嚴。

3、這節(jié)課，我們就來學習第二課一一依法維護尊嚴。

二、人格尊嚴不容侵犯

1、教師引導：同學們，我們每個人都有自己的尊嚴，在與人交往的過程中，

不但要做到自尊自愛，還要做到不允許別人侵犯自己的尊嚴?？墒窃谏钪校瑓s

經常發(fā)現(xiàn)有人喜歡拿別人的姓名、名譽、肖像和隱私等開玩笑或者惡意傷害，這

些行為看似無關緊要，也沒有造成多嚴重的后果，實際上這種做法已經侵犯了別

人的尊嚴。

2、出示課本12頁的兩幅插圖，學生看一看插圖上的內容，再讀一讀旁邊相

關的文字，說一說這兩幅圖上小朋友的做法對嗎？應該如何去做？

預設：

圖1：張闖踢球打碎了教室的玻璃，用別人的姓名冒充。這種行為是不對的,

已經侵犯三（2）班王恒的尊嚴。正確做法是主動承認錯誤，賠償玻璃。

圖2：兩位同學拿武大力同學的身高來嘲笑他，侵犯了武大力同學的尊嚴。

正確的做法是與武大力同學和睦相處，不隨便給武大力同學取綽號。

3、教師引導：同學們，這樣的事情可能我們班的很多同學都做過，現(xiàn)在我

們已經知道這是一種侵犯別人尊嚴的做法，那我們就不再這樣做。不僅如此，侵

犯同學尊嚴的任何行為，我們都不應該去做。下面請同學們回想一下，我們周圍

有哪些侵犯他人尊嚴的行為？并說一說該如何去做？

4、教師引導：有些行為是侵犯別人尊嚴的，我們一眼就可以看出來。不過,

大家看看下面兩個行為是不是也侵犯了別人的尊嚴呢？

5、出示課本第13頁的兩幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀下面的文字，

了解一下這兩張圖上的行為侵犯了別人的哪些人格尊嚴？

預設：

圖1:照相館沒有經過趙亮的同意，就把趙亮的照片放大后掛在櫥窗里，這

已經侵犯了趙亮的肖像權。

圖2：張娟沒有經過同桌李歡的同意，就把李歡的日記偷偷拿給同學們看，

這侵犯了李歡的隱私權。

6、教師特別引導學生注意自己的日記是自己的隱私，任何人沒有經過自己

的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隱私權，哪怕是同學、老師，甚至于爸爸媽

媽都不可以。

7、過渡：同學們，剛剛我們談論的都是發(fā)生在別人身上的行為，那么大家

的人格尊嚴有被侵犯過嗎？你當時是怎么做的？你認為應該怎樣維護自己的人

格尊嚴呢？

8、學生回憶自己的生活實際，想一想自己的人格尊嚴有沒有被侵犯過，當

時的情況是怎樣的？并把自己的經歷和想法填入課本14頁下面的表格中。然后

在小組中跟同學們交流交流。

9、全班交流，教師相機引導，進一步樹立學生的維護尊嚴的意識，懂得我

們要依法維護自己的尊嚴。

三、課堂總結

同學們，今天這節(jié)課我們學習了“人格尊嚴不容侵犯”，明白了我們不能侵

犯別人的人格尊嚴，同時也不要讓別人侵犯自身的人格尊嚴，當別人侵犯我們的

人格尊嚴時，我們應當依法維護我們自己的尊嚴。

第3、4課時依法維護自己的尊嚴

教學目標

知識與能力：引導學生認識到每個人都有自己的名譽權、姓名權、肖像權和

隱私權，這些權利都是受法律保護的。

過程與方法：了解我們生活中哪些行為是侵犯他人人格尊嚴的，同時認識到

這些行為是違法的。

情感、態(tài)度與價值觀：認識到每個人的人格尊嚴都是受法律保護的，不允許

任何人隨意侵犯。每個人都有權利維護自己的尊嚴，同時也要做到不侵犯別人的

尊嚴。教學重點：通過案例分析、交流討論等方式使學生認識到每個人的人格

尊嚴是神圣的，受法律保護的。

教學難點：引導學生認識到我們生活中的哪些行為是侵犯別人人格尊

嚴的，是違法的。同時認識到當自己的人格尊嚴受到侵犯時，可以拿起法律的武

器保護自己。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、復習導入

同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識到每個人都有自己的人格尊嚴，我們

不能侵犯別人的人格尊嚴，也不允許別人侵犯我們的人格尊嚴。其實，同學們，

你們知道嗎？我們每個人的人格尊嚴是受法律保護的，今天這節(jié)課，我們就來探

討這方面的內容。

二、人格尊嚴受法律保護

1、出示課本第15頁的典型案例，引導學生讀一讀，了解這個案例的主要內

容。教師引導學生討論：超市的哪些行為是違法的？侵犯了王叔叔的什么權利？

2、學生討論交流，教師小結：在這個案例中，超市侵犯了王叔叔的名譽權

和隱私權。具體表現(xiàn)為以下幾點：

第一：保安人員對王叔叔直接進行了搜身，這一點觸犯了王叔叔的隱私權。

第二：超市保安直接在大庭廣眾之下，對王叔叔進行搜身，引起許多顧客的

圍觀，這一點侵犯了王叔叔的名譽權。

第三：超市的失誤在于，并沒有調查清楚事情的真相，便直接對王叔叔搜身,

這侵犯了王叔叔的人格尊嚴。

3、教師引導：同學們，通過剛才的分析，我們知道超市是有多方失誤的，

他侵犯了王叔叔的人格尊嚴。作為王叔叔，認為自己的名譽權受到了侵害，于是

向消費者協(xié)會投訴，你認為王叔叔的做法對嗎？說一說你的理由。

預設：

我認為王叔叔的行為是正確的，超市侵犯了王叔叔的人格尊嚴，王叔叔理應

拿起法律的武器保護自己。

我不太贊同王叔叔的行為，超市弄清楚事情的來龍去脈之后，已經讓王叔叔

離開了。作為王叔叔就不必再追究了。

我認為王叔叔的行為是正確的，超市作為過錯方,侵犯了王叔叔的人格尊嚴,

就應該向受害者賠禮道歉。

我認為王叔叔的做法是對的，王叔叔作為受害者，理應得到道謙和賠償。

4、教師小結：同學們，超市侵犯了王叔叔的人格尊嚴，王叔叔作為受害者,

拿起法律的武器保護自己是正當的，是值得肯定的，我們也應該向王叔叔學習，

當我們的人格尊嚴受到威脅的時候，就拿起法律的武器保護自己。而且《中華人

民共和國憲法》中明確有這方面的規(guī)定。

5、出示《中華人民共和國憲法》中有關人格尊嚴的條文，引導學生讀一讀,

了解《憲法》的內容，同時認識到每一個公民都有自己的名譽權、姓名權、肖像

權和隱私權，這些權利都是受法律保護的。

6、教師引導：同學們，超市為自己的錯誤行為付出了代價，下面，我們也

來回想一下，在日常生活中，我們有沒有過侵犯別人人格尊嚴的行為？

7、學生分小組交流討論，說一說自己平時有沒有過侵犯別人人格尊嚴的行

為，并結合今天學習的內容談一談自己的認識。

8、全班交流，并選出典型案例在全班交流。

9、教師例舉生活中一些典型侵犯他人人格的案例：

為他人取侮辱性的綽號。

誣陷他人，在背后詆毀別人，說別人的壞話。

亂翻別人的書包。

偷看別人的日記?！?/p>

三、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們知道了每個人的人格尊嚴都受法律保護，不

允許有任何人侵犯我們的人格尊嚴。并且我們每個人都有權利維護自己的尊嚴。

不過，需要提醒大家的是：我們在日常生活中要約束自己的行為，不要做侵犯別

人尊嚴的事情。

備課教師：鄧瑩

備課時間：2019.3.1

第1、2課時珍惜我們的生命

教學目標

知識與能力：正確理解生命的含意，懂得要提升生命的價值應從點滴的小事

做起、從現(xiàn)在做起。

過程與方法：提高自我生存能力與關愛其他生命的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成

正確的價值觀，鍛造堅強的意質；具有團結合作和奉獻精神，珍惜生命，提升自

身生命的價值。

教學重點：讓學生正確理解生命的含意，懂得要提升生命的價值應從點滴的

小事做起。

教學難點：學生能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的

價值觀。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程活動一：“成長記錄”交流會

1.課前打印好“成長記錄卡”調查卡，卡片的內容以時間、第一次、爸爸媽

媽說、照片為項目，請爸爸媽媽給自己講述自己在媽媽肚子里的故事。讓學生

回家完成調查卡片，上課全班交流。

2.小組內說一說“成長記錄”調查卡，交流自己聽爸爸媽媽講述的感受。

3.小組中推舉本小組內的同學進行全班交流。

活動二：媽媽對我說

1.教師可以根據自己的親身經歷，講一講自己或家人在孕育生命時的感受以

及自己孩子成長的點滴。讓學生感受父母對自己的愛。

2.教師講完后，讓學生說說聽后的感受，感受每一個小的生命誕生給整個家

庭帶來的喜悅和幸福。

3.沒有孩子的教師可以結合自己的媽媽日記或者故事中去講授?；蛘呦螺d影

片《生門》，選取一些事例學生感受媽媽孕育生命的艱辛，生命的頑強。

活動三：”生命的奇跡

1.教師通過新聞中的真實事件去講解在汶川地震中父母托舉孩子、母親用自

己的血液維持孩子生命的事件等自然災害中受災群眾憑借著堅強的意志，奇跡生

還的事例。同時通過他們現(xiàn)狀的對比讓學生感受生命的美好。

2.教師講完后，讓學生說說如果自己的生命遭遇危險，自己的做法。讓學生

明白生命可以創(chuàng)造奇跡，任何時候都不要輕言放棄。

活動四：”生命的意義”討論會

1.教師講解愛國英雄楊靖宇，新疆克拉瑪依友誼館的舞臺失火老師讓學生先

跑的故事，一個人守島堅持升國旗引導學生思考生命的意義。

2.學生暢所欲言，討論生命的意義。

3.教師引領提升，一個人的生命絕不是只為了活著，而是要為自己的信仰、

事業(yè)奮斗為祖國奉獻，為家人付出這樣的生命才更有價值。

活動五：“我是小牙醫(yī)”

1.教師可根據學校的體檢報告來給學生進行牙齒保護的講解

第一：選擇最適合的牙膏；第二：選擇優(yōu)質牙刷；第三：掌握正確的刷牙方

法；第四：正確的刷牙時間；第五：日常生活中加長對牙齒的保健。

2.同學們可以交流自己是否有蟲牙，當牙疼的時候是什么樣的感受。

3.選出班級“護齒小達人”。

第1、2課時注意生活中的安全

教學目標

知識與能力：引導學生通過討論交流，了解在我們的家庭生活中存在的安全

隱患，并了解避免這些危險的基本方法，樹立安全第一的觀念。

過程與方法：通過觀察課本插圖、收集資料，了解公共場所存在哪些安全隱

患以及這些安全隱患可能帶來的后果，引導學生樹立安全防范和自我保護意識。

情感、態(tài)度與價值觀：能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成

正確的價值觀，鍛造堅強的意質；具有團結合作和奉獻精神，珍惜生命，提升自

身生命的價值。

教學重點：懂得安全對于生命的重要性，了解生活中的一些安全隱患，學會

一些基本的安全防護技能，增強學生的自我保護意識。

教學難點：引導學生通過學習，樹立安全意識，懂得安全對于生命的重要性,

把安全第一的觀念深深的植入學生的思想中。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、導入新課，喚起學生的安全意識

1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道美好的生命和健康的身體，都離

不開生活中的安全?？墒?，無論是在家庭生活中，還是公共場所，都存在著許多

安全隱患，如果我們疏忽大意，就很有可能發(fā)生意外。因此，我們要特別注意生

活中的安全。

2、揭示課題：注意生活中的安全

二、了解生活中的安全隱患

1、教師引導：同學們，我們身邊存在著很多安全隱患，這些安全隱患隨時

都會給我們帶來危險?？偟膩碚f，安全隱患分為家庭生活中的安全隱患和公共場

所的安全隱患。

2、排查家庭生活中的安全隱患

（1）家是我們最溫暖的地方，是我們幸福的港灣，但是在我們的家里面同

樣存在著許多安全隱患。

（2）出示課本25頁的插圖，引導學生仔細觀察這四幅插圖，想一想這些場

景中可能會發(fā)生什么危險？為什么？

圖1：在沒有任何保護措施的情況下，站在窗臺上擦窗戶，很容易發(fā)生墜樓

事件。

圖2：在草堆旁玩火、放鞭炮，容易把草堆點著，引發(fā)火災。

圖3：開著液化氣燒水，自己卻在旁邊睡著了，容易發(fā)生煤氣泄漏中毒事件。

圖4：樹上的果子噴灑了農藥，不能再去食用，否則會中毒，嚴重的會喪失

生命。

（3）除了書上提到的四點之外，在我們的家庭生活中，還可能會發(fā)生什么

危險？我們又該怎樣做呢？

（4）學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。

預設：

家用電器都有安全使用年限，超齡了就不能繼續(xù)使用。

燒壞的插座不能繼續(xù)使用。

洗澡要關閉電熱水器的電源。

不能用潮濕的手去觸碰電源和電器。

獨自一個人在家，有陌生人來敲門。

（5）教師小結：由此看來，在我們的家庭生活中，存在的安全隱患的確不

少，所以，我們一定要注意安全，防范這些安全隱患。

（6）出示課本25右下方的一首小詩：

家庭安全要牢記，防火防電防燃氣。

防盜門窗要關好，陌生面孔不要理。

（7）學生自由朗讀這首小詩，進一步體會在家庭生活中要注意哪些安全隱

患？

3、過渡：同學們，除了我們剛剛提到的家庭生活中存在的安全隱患，在公

共場所也存在著很多的安全隱患。

（1）出示課本26頁到27頁的插圖，引導學生仔細看一看，小組交流，說

一說這些場景中可能發(fā)生什么危險？為什么？

（2）學生分小組活動，先仔細觀察圖片，再交流這些場景中可能發(fā)生的危

險。

（3）全班交流討論，教師引導學生安順序討論每一幅圖上可能發(fā)生的危險,

引導學生注意公共場所的安全，樹立安全意識，提高安全警惕性。

（4）其實在公共場所存在的安全隱患還有很多，下面請大家聯(lián)系自己的生

活實際來說一說，在公共場所還存在哪些安全隱患，我們應該如何防范。

（5）學生分小組討論交流，重點說一說公共場所存在的安全隱患，并且交

流如何防范這些安全隱患，提高同學們的安全意識。

（6）小結：公共場所存在的安全隱患非常多，不過，只要我們提高安全意

識，掌握防范這些安全隱患的方法，相信危險就會離我們越來越遠。

三、課堂總結

同學們，今天這節(jié)課我們學習了在我們家庭生活和公共場所可能存在的安全

隱患，并且了解了避免這些安全隱患的一些基本方法。我想，只要大家提高安全

意識，掌握正確的方法，就一定能夠減少更多的危險，保證自身的安全。

備課教師：鄧瑩

備課時間：2019.3.10

第3、4課時注意生活中的安全

教學目標

知識與能力：通過學習引導學生知道生活中發(fā)生意外的時候，我們該如何去

做，學會沉著、機智、勇敢應對一些意外的發(fā)生。

過程與方法：認識生活中常見的安全標志，了解這些安全標志的名稱、含義

以及作用，養(yǎng)成在公共場所留心觀察各種安全標志的習慣。

情感、態(tài)度與價值觀：引導學生提高安全意識，不在生活中做一些危險的動

作和事情，避免意外的發(fā)生，保障自己的人生安全。

教學重點：引導學生學會在日常生活中如何面對意外，保證自己的人身安全,

提高學生的安全意識。

教學難點：學生學習一些應對意外的方法和技能，提高安全意識，保障

人生安全。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，上一課，我們了解了在我們家庭生活和公共場所存在很多安全

隱患。那么，當我們在生活中發(fā)生意外的時候，我們又該怎么辦呢？今天這節(jié)課

我們就來探討研究這個方面的問題。

2、揭示課題4、注意生活中的安全。

二、發(fā)生意外怎么辦

1、教師引導：同學們，我們在日常生活中難免發(fā)生意外，可是一旦發(fā)生意

外，我們該怎么辦呢？首先當然是撥打求助電話。

2、出示課本28頁的三幅插圖，引導學生看一看這三幅插圖，并讀一讀旁邊

相關的文字，初步了解在日常生活中，一旦發(fā)生意外,我們該如何撥打求助電話？

3、全班交流討論，引導學生了解撥打求助電話的注意事項。

打求助電話時千萬不要驚慌，一定要說清發(fā)生的事故和詳細地點，以便救援

人員迅速趕到現(xiàn)場。

4、演一演

小明家發(fā)生了火災，可是爸爸媽媽不在家，這時候小明該怎樣撥打火警電

話？他在電話里又該怎么說？

指生表演，其他同學認真看一看，聽一聽，并且相機評價。

5、教師小結：同學們，當危險發(fā)生的時候，我們一定要撥打求助電話。不

過，特別提醒同學們的是，撥打求助電話是免費的在沒有發(fā)生意外的時候，可千

萬不要隨意撥打這些電話。

6、最后再來讓我們重溫一下這些緊急求助電話號碼：

火警電話：H9

匪警電話：110

急救電話：120

7、過渡：在日常生活中發(fā)生意外的時候，我們不僅要撥打求助電話，還要

根據不同的情況，學會沉著機智，勇敢應對，及時作出不同選擇和采取不同的方

法，讓自己脫離危險。

8、出示情境題：星期天，小明一個人在家，這時候家里著火了，小明該怎

么做呢？請大家?guī)托∶鞒龀鲋饕狻?/p>

9、學生分小組討論，說一說在這種情況下，小明該怎樣去做？

10^演一演。

教師引導：同學們，有的時候我們一個人在家，或者走在放學的路上，會遇

到一些陌生人跟我們說話。這個時候，我們該如何應對呢？下面同小組的同學演

一演。

指1到2組同學上講臺表演，其他同學認真觀看，相機評價他們表演的怎么

樣？還有哪些更好的建議？

11、小結：同學們，當我們在上放學的路上遇到陌生人，或者我們一個人在

家的時候遇到有陌生人敲門，我們一定要提高警惕，不要輕易的開門和跟陌生人

搭話，確保自身的安全，遠離危險。如果發(fā)現(xiàn)有人尾隨，應該跑到人多的地方或

者向路人求助。

三、遠離危險

1、教師引導：同學們，我們想要遠離危險，不僅要掌握一些安全常識，還

要有安全意識，時時處處都要想到可能發(fā)生的意外和后果，學會保護自己，珍惜

生命。

2、認識標志

（1）教師出示課本31頁的六幅圖，相機引導：同學們，你認識這些安全標

志嗎？這些標志是什么意思？我們看到這些安全標志時應該怎樣做呢？

（2）學生認一認這些安全標志，了解這些安全標志的名稱和含義。

（3）教師講解：上面三個是禁止標志，禁止標志的含義是不準或制止人們

的某些行為。下面兩個三角形的是警告標志，這是警告人們可能發(fā)生的危險。最

后一個是提示標志，是示意目標的方向，提醒人們注意這是安全通道，遇到危險

的時候可以從這里逃離危險。

（4）你還知道哪些安全標志？觀察和認識這些安全標志有哪些好處呢？請

同學們聯(lián)系生活實際說一說。

（5）教師小結：同學們，大家可不要小看這小小的安全標志，這些安全標

志，可以保障我們的人身安全，我們在日常生活中要注意識記這些安全標志，養(yǎng)

成在公共場所留心觀察各種安全標志的習慣。

3、提高安全意識，以免發(fā)生意外

（1）教師引導：同學們，在日常生活中，我們除了要認識一些安全標志之

外，我們還要提高安全意識，保障生命的安全，以免意外的發(fā)生。

（2）出示課本第32、33頁的插圖，引導學生看一看這些插圖，了解這些插

圖上的內容，懂得如何避免意外的發(fā)生？

（3）全班交流討論，教師相機指導，進一步引導學生認識到安全的重要性。

四、課堂總結

同學們，讓我們提高安全意識，遠離危險，健康快樂的生活和成長。

第1、2課時各種各樣的公共設施

教學目標

知識與能力：1、知道公共設施是指為人們生活需要所提供的公共建筑、場

所和設備等等。

2、了解學校、醫(yī)院、郵局、公園、超市、公共交通等各種各樣的公共設施

為我們的生活提供了保障和方便。

過程與方法：觀察我們周圍的公共設施，了解這些公共設施的作用和功能。

情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、交流討論等方式，提出發(fā)現(xiàn)我們周圍公共

設施不合理的地方，并通過合適的方式向有關部門提出建議，解決這個問題。

教學重點：了解學校、郵局、公園等公共設施的作用和功能，知道公共設施

為我們的生活提供了保障和方便。

教學難點：觀察周圍生活，聯(lián)系生活實際，提出公共設施不完善的地方，并

通過合適的方式解決問題。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、導入新課

1、出示我們學校的照片，引導：同學們，你們知道這是哪里嗎？我們學校。

大家知道學校有哪些作用嗎？

2、學生聯(lián)系生活實際說一說學校的作用。

3、教師小結：學校是孩子們學習的地方，他為孩子們的成長和學習提供了

保障。像學校這種為人們生活需要所提供的公共建筑、場所和設備就叫公共設施。

今天這節(jié)課，我們就來探討我們身邊的公共設施。

4、揭示課題：各種各樣的公共設施

二、公共設施知多少

1、教師引導：同學們，在我們身邊除了學校這個公共設施之外，還有哪些

公共設施呢？他又有什么作用呢？

2、出示課本35頁和36頁的幾幅插圖，引導學生看一看這些插圖，并讀一

讀旁邊的文字，了解這些公共設施的名稱以及作用。

全班交流，預設：

學校是我們學習的地方，他為我們的成長和學習提供了保障。

醫(yī)院是我們看病的地方，他為我們的生命健康提供了保障。

郵局是我們郵寄信件和物品的地方，他為我們的異地交流提供了方便。

公園是人們健身、休閑和娛樂的地方，他為豐富我們的生活提供了方便。

超市是我們購物的地方，他為我們購買各種生活用品提供了方便。

公共交通設施是我們出行的工具，他為我們的出行提供了方便。

3、教師引導：同學們，我們周圍的公共設施非常多，除了我們書上提到的

這七個公共設施之外，你家周圍還有哪些公共設施，這些公共設施給我們的生活

又帶來了哪些便利？請大家分小組討論交流，并且把交流結果填寫在《公共設施

調查記錄表》中。

預設：

路燈，讓人們晚上出行更加方便。

閱報欄，讓我們及時了解新聞和國家大事。

地下管網，把自來水輸送到千家萬戶。

橋梁，連接江河兩岸，讓交通更加便捷。

4、全班交流，教師引導并小結：公共設施給人們的出行提供了方便，為人

們的休閑、娛樂提供了更多的選擇，保障了人們的安全。每一種公共設施都有它

獨特的功能，都非常的重要。大家想一想，如果沒有這些公共設施，我們的生活

又會變得怎么樣呢？下面就請大家以路邊不起眼的電線桿為例來說一說，如果沒

有了這一根根電線桿，如果這些電線斷了，將會給我們的生活帶來怎樣的影響？

5、學生討論交流，教師引導：同學們，一根根電線通過輸送電流，承載了

千家萬戶的用電需求，更為無數工廠提供了動力的來源，如果電線斷了，城市會

陷入一片黑暗，工廠里的機器會停止運行，醫(yī)院里的手術會被迫中止，就連我們

家庭生活也會受到影響，由此可見，這些公共設施的作用真大呀。

三、課堂總結

同學們，今天我們了解了我們生活中有哪些公共設施，知道了公共設施對人

們的生活提供了保障，帶來了方便。這些公共設施如此重要，為人們的生活提供

了保障，帶來了方便，那么我們就應該愛護這些公共設施，不要損壞它們，讓他

們能夠更好的為人們服務。

備課教師：鄧瑩

備課時間：2019.3.20

第3、4課時各種各樣的公共設施

教學目標

知識與能力：1、知道公共設施是指為人們生活需要所提供的公共建筑、場

所和設備等等。

2、了解學校、醫(yī)院、郵局、公園、超市、公共交通等各種各樣的公共設施

為我們的生活提供了保障和方便。

過程與方法：觀察我們周圍的公共設施，了解這些公共設施的作用和功能。

情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、交流討論等方式，提出發(fā)現(xiàn)我們周圍公共

設施不合理的地方，并通過合適的方式向有關部門提出建議，解決這個問題。

教學重點：了解學校、郵局、公園等公共設施的作用和功能，知道公共設施

為我們的生活提供了保障和方便。

教學難點：觀察周圍生活，聯(lián)系生活實際，提出公共設施不完善的地方，并

通過合適的方式解決問題。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、復習導入

1、同學們，上一課我們了解了一些公共設施的名稱及作用，知道了公共設

施為人們的生活提供了保障，帶來了方便，所以我們要愛護這些公共設施。今天

這節(jié)課我們繼續(xù)來探討公共設施方面的知識。

2、揭示課題：5、各種各樣的公共設施

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、教師引導：方便的生活，離不開各種各樣的公共設施，如果公共設施布

局合理、設置完善、維護及時的話，會讓我們的生活更加方便，可是在現(xiàn)實生活

中，公共設施存在許多不完善的地方。

2、出示課本38頁四幅圖，引導學生看一看這四幅圖，說一說這四幅圖中的

公共設施有哪些不完善的地方？這些不完善的地方給人們的生活帶來了哪些不

方便？

學生分小組交流插圖中公共設施不完善的地方，以及給人們帶來的不方便。

圖1：新修的十字路口沒有信號燈，十字路口車輛多，人流大，沒有紅綠燈,

人們過馬路的時候就不太安全。

圖2：這條河上沒有橋，孩子們上學不方便，人們出行也不方便。

圖3：這條路上沒有路燈，天黑了，人們行走看不到，容易摔跟頭。

圖4：小區(qū)里的健身器材沒有及時維修，人們鍛煉就不方便了。

3、教師引導：同學們，這些公共設施一旦出了一些問題，就會給人們的生

活帶來不方便。課前老師讓大家觀察我們周圍的公共設施，看看我們周圍的公共

設施有哪些不完善的地方？又給我們的生活帶來了哪些不方便？

4、學生分小組討論，說一說我們周圍的公共設施有哪些不完善的地方？給

我們的生活又帶來了哪些不方便？討論之后完成課本39頁的表格。

教師巡視，了解學生討論的情況，并看一看學生調查表中填寫的內容，為下

面的教學做準備。

5、全班交流，教師有選擇性的引導學生上講臺說一說我們周圍的公共設施

不完善的地方，以及給我們的生活帶來的不方便。

三、解決問題

1、教師引導：同學們，面對公共設施建設不完善帶來的不方便，我們該怎

么辦呢？

（可以直接給相關部門和工作人員提出建議，建議他們完善這些公共設施。）

2、教師引導：在給相關部門和工作人員提建議之前，我們先要想一想，你

打算針對哪個不完善的公共設施提哪些建議？

全班分小組討論，每小組選擇一個不完善的公共設施提建議，想一想我們該

怎樣向有關部門和工作人員提建議？

3、學生交流并小結：在給工作人員和有關部門提建議的時候，要說清楚哪

里的什么公共設施不完善？給人們的生活帶來了哪些不方便？然后再寫一寫你

想建議有關部門和工作人員怎么做？

4、教師引導：既然我們已經明白了給有關部門和工作人員提建議的內容以

及注意點，下面就請大家動手給有關部門和工作人員寫封信，提出建議。

學生開始寫信，教師巡視，了解學生書信完成的情況。

5、全班交流，教師有選擇的指2到3名學生讀一讀寫給有關部門的建議信,

其他同學認真傾聽，并且作出評價。

四、課堂總結

同學們，這兩節(jié)課，我們學習了各種各樣的公共設施，了解了我們身邊的公

共設施以及它們的作用，體會到這些公共設施為我們的生活提供了保障，帶來了

方便，所以我們要愛護這些公共設施。

第1課時公共場所的文明

教學目標

知識與能力：1、知道公共場所是大家共同生活的地方，我們每個人都要自

覺愛護公共設施，遵守公共秩序，我們生活的地方才能更加和諧、文明、美好。

2、知道公共設施為我們的生活提供了保障和便利，如果公共設施遭到破壞,

會給人們的生活帶來許多不便，所以我們要愛護公共設施。

過程與方法：觀察周圍生活中有哪些破壞公共設施的行為，并說一說這些行

為會帶來怎樣的后果。

情感、態(tài)度與價值觀：引導學生了解《中華人民共和國治安管理處罰法》中

有關公共設施方面的內容，知道破壞公共設施是違法行為。

教學重點：引導學生認識到破壞公共設施是一種違法行為，不僅損害了國家

的利益，還會給人們的生活帶來不便。

教學難點：通過觀察、交流討論等方式，了解生活中有哪些破壞公共設施的

行為，遇到這種行為我們該如何去做。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，通過上一課的學習，我們認識了我們身邊各種各樣的公共設施，

知道這些公共設施，為我們的生活提供了保障和方便。有了這些公共設施，我們

的生活更方便、更便捷，所以我們要愛護這些公共設施。

2、揭示課題：6、公共場所的文明。

二、愛護公共設施

1、教師引導：剛才我們說過，公共設施對我們的生活提供了保障和方便，

如果公共設施遭到破壞，不僅會給人們的生命和國家財產造成損失，還會給人們

的生活帶來許多不便，所以我們要愛護公共設施。可是，在日常生活中，總有一

些人做出一些破壞公共設施的行為。

2、出示課本41頁的四幅插圖，引導學生看一看這四幅插圖，說一說這四幅

插圖上的人在干什么？他們的行為破壞了哪些公共設施？會造成怎樣的后果？

學生分小組討論這四幅圖上的內容，交流這些人的行為會給公共設施造成怎

樣的后果？

3、全班交流，教師引導。

圖1：兩位小朋友站在馬路邊的椅子上玩耍。這樣不僅會弄臟公共座椅，還

會損壞座椅。

圖2：一位小朋友用彈弓去射路燈。這樣做會損壞路燈，路燈損壞了，晚上

就不能照明，走路的人就會受到影響。

圖3：兩位小朋友在攀爬路邊的公共標志，這樣做不僅很危險，而且會損壞

路邊的公共標志。

圖4：兩個大人在挖河堤上的泥沙，這樣做會破壞河堤，夏天發(fā)洪水的時候,

河堤就容易被洪水沖垮。

4、小結：以上四幅圖中的人都破壞了公共設施，直接或者間接的影響了人

們的生活。其實在我們日常生活中，還有其他的一些行為也在破壞公共設施。同

學們，你們還見過或聽說過哪些破壞公共設施的行為？這些行為可能會帶來什么

樣的后果和危害呢？

學生分小組交流，列舉生活中破壞公共設施的行為，分析這些行為會帶來的

后果和危害。

5、全班交流，并列舉出生活中一些典型的破壞公共設施的行為。

偷窖井蓋去賣；把綠化帶中的花草樹木挖回家栽種；把共享單車隨便停放或

者惡意破壞共享單車；小區(qū)里占用消防通道停車；在公共健身器材上晾曬衣

物...

6、教師小結：同學們，你們知道嗎？破壞公共設施的行為是違法行為。關

于破壞公共設施的處罰辦法，在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國治

安管理處罰法》中都有明確的規(guī)定。

7、教師出示課本43頁的《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國治安

管理處罰法》中有關破壞公共設施的處罰內容，引導學生讀一讀，了解相關的內

容，知道破壞公共設施是違法的，是要受到法律的懲罰的。

8、小結：不過，在日常生活中，人們仍然希望大家相互監(jiān)督，共同遵守規(guī)

則，愛護公共設施，自覺維護公共設施，這樣我們生活的地方才能更加和諧、文

明和美好。

9、交流討論：生活中有許多行為都破壞了公共設施，如果我們發(fā)現(xiàn)了這樣

的行為，該怎樣去做呢？

10、出示情境題：一天，天氣晴朗，小芳和小麗到小區(qū)的公共健身器材區(qū)去

鍛煉身體，可是卻發(fā)現(xiàn)一位阿姨正在公共健身器材上晾曬衣物。

引導：同學們，這種情況下應該怎么辦呢？

學生分小組討論交流，說一說遇到這種情況，我們該怎么辦？

全班交流，教師相機引導：在這種情況下，我們可以上前去提醒、勸說和制

止這位阿姨的行為。

三、課堂總結

同學們，在生活中，我們經常會看到破壞公共設施的行為，在這種情況下，

我們一定要上前去提醒、勸說和制止他們。實在不行的話，我們可以告訴管理人

員或者直接報警。因為，愛護公共設施，保護公共設施，人人有責。只有我們大

家都來保護公共設施，我們的公共設施才能更好的為大家、為社會服務。

第2課時公共場所的文明

教學目標

知識與能力：1、引導學生明白公共秩序是社會生活中大家必須自覺遵守的

秩序，

2、認識到遵守公共秩序，要從小事做起，從我做起，從今天做起，才能創(chuàng)

造井然有序的生活環(huán)境。

過程與方法：觀察周圍生活中有哪些破壞公共設施的行為，并說一說這些行

為會帶來怎樣的后果。

情感、態(tài)度與價值觀：引導學生找到合適的方式，宣傳公共秩序，讓更多的

人了解遵守公共秩序的重要性，自覺的遵守公共秩序。

教學重點：引導學生了解遵守公共秩序的重要性，懂得每一個人都要遵守公

共秩序。

教學難點：了解生活中我們要遵守哪些公共秩序，通過宣傳讓更多的人遵守

公共秩序。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、復習導入

1、通過上一課的學習，我們知道破壞公共設施，不僅會給人們的生命和國

家財產造成損失，還會給人們生活帶來許多不便，所以我們要愛護公共設施。

2、在公共場所，我們不僅要愛護公共設施，還要遵守公共秩序，這樣我們

生活的地方才能更加和諧、文明和美好。今天這節(jié)課，我們就一起來探討遵守公

共秩序。

二、生活中要遵守哪些公共秩序

1、教師引導：在公共場所，我們應該遵守哪些公共秩序呢？

2、出示課本44頁的四幅插圖，學生看一看，并讀一讀下面的文字，了解在

生活中我們要遵守哪些公共秩序？這樣遵守公共秩序會給我們的生活帶來哪些

好處？

圖1：在超市購物結賬的時候自覺排隊。這樣做就不會顯得擁擠，雜亂無章。

圖2：公交車到站臺的時候，應該遵守前上后下的公共秩序。這樣做可以保證乘

客有秩序的下車上車，不會因為擁擠而造成事故。

圖3：在電梯口乘坐電梯的時候，遵守先出后進的規(guī)則。這樣做不會讓電梯

口顯得擁擠，也不會使電梯因超載造成故障。

圖4：在公共場所的樓梯口，遵循靠右側通行的規(guī)則。這樣做可以使大家有

秩序的上下樓梯，不會在樓梯上發(fā)生擁擠，造成踩踏事故。

3、日常生活中，我們還有哪些公共秩序應該遵守呢？學生聯(lián)系生活實際說

一說，我們還需遵守的一些公共秩序。

4、師生共同總結出我們應該遵守的一些常規(guī)的公共秩序。

行人走人行道，沒有人行道的靠路邊行走，在通過路口或者橫過馬路的時候,

應該走人行橫道、地下通道或者過街天橋。

過馬路的時候，不得跨越道路隔離設施，如欄桿、綠化帶等等。

不在公共場所吸煙，大聲喧嘩，隨地吐痰等等?！?/p>

三、不遵守公共秩序帶來的危害

1、教師引導：在日常生活中，總有一些人不遵守公共秩序。大家見過哪些

不遵守公共秩序的行為呢？這些行為又會帶來什么樣的影響？

2、出示課本45頁的四幅插圖，學生看一看這四幅插圖，說一說這四幅圖中

的人沒有遵守什么公共秩序？會造成怎樣的影響？

圖1：行人在十字路口闖紅燈，容易造成交通堵塞或者交通事故。

圖2：在候車室，一人占幾個座位。這樣很不雅觀，而且別人也沒有地方座。

圖3：帶著寵物狗乘坐公共交通。寵物狗可能會對他人造成傷害，特別是老人和

小孩。并且寵物狗還可能攜帶病菌，造成一些不可預知的后果。

圖4：在圖書館大聲交談，影響他人學習和看書。

3、教師小結：其實，在日常生活中，我們要遵守的公共秩序還有很多很多。

這就需要我們每一個人時刻多為他人想一想，不給他人添麻煩和造成影響。

4、出示課本46頁的上面一幅插圖，引導學生看一看，并想一想在各種公共

場所我們應該怎樣遵守公共秩序？

5、學生交流，教師引導學生不管在哪種公共場所，我們都要遵守公共秩序。

四、宣傳，讓更多的人遵守公共秩序

1、教師引導：我們除了自己要約束自己的言行，在公共場所遵守公共秩序

之外，還要多宣傳，多發(fā)動，引導更多的人遵守公共秩序，讓大家都來做文明人。

大家想想看看，我們可以怎樣宣傳呢？大家有哪些金點子呢？

2、學生分小組交流討論，每個同學發(fā)表自己的意見，然后形成共同的想法,

在全班交流。

五、課堂總結

同學們，遵守公共秩序是我們每個人應盡的義務，只有每一個人都來遵守公

共秩序，我們的社會才會更加和諧，更加美好。

備課教師：鄧瑩

備課時間：2019.4.18

第1、2課時為我們生活服務的人

教學目標

知識與能力：引導學生了解在我們周圍有許多人在為我們服務，沒有這些人

的辛勤勞動，就沒有我們便利的生活。

過程與方法：通過調查、走訪、討論、采訪等方式，了解各行各業(yè)的勞動者

的工作內容和特點，體會他們的辛苦。

情感、態(tài)度與價值觀：了解各行各業(yè)工作的特點，體會每位勞動者的辛苦。

教學重點：引導學生了解各行各業(yè)勞動者的工作內容和特點，體會他們的辛

苦。

教學難點：了解各行各業(yè)工作的特點，體會每位勞動者的辛苦。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，今天，從你起床開始到走進校園，在這個過程中，你們接受了

哪些人為你們提供的服務？他們?yōu)槟闾峁┝四男┓眨?/p>

2、學生回憶從起床到走進校園這段時間為自己提供服務的人和服務內容。

送奶工，運垃圾的工人，公交車司機，環(huán)衛(wèi)工，老師……

3、教師小結：真想不到，這么短的時間里，竟然有這么多人為我們提供了

服務。其實，在我們周圍有許多人在為我們服務，有的人提供的服務我們看得到,

有的人提供的服務，我們沒有看到，但是卻感受到了。今天，我們就和大家一起

走近為我們服務的那些人。

4、揭示課題：7、為我們生活服務的人。

二、誰在為我們服務

1、教師引導：同學們，你們知道生活中究竟誰在為我們服務嗎？

2、出示課本47頁及48頁上的插圖，引導學生看一看，了解這些插圖上畫

的是什么人在為我們服務？他們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶眨?/p>

3、學生分小組活動，看圖并討論問題。

小區(qū)保安：負責小區(qū)的安全問題，為我們提供一個安全的環(huán)境。

水電工人：負責水電的安裝和維修，讓我們在生活中用水用電不成問題。

服務員：為我們提供服務。

醫(yī)生：為我們看病，使我們身體健康。

公交車司機：保持交通的正常運行，使我們出行不成問題：

乘務員：為我們旅途提供服務，解決我們在旅途中遇到的問題。

導購員：為我們介紹產品的特點和質量，讓我們更加了解產品。

快遞員：為我們運送快遞，使我們在網上購物更加方便、快捷。

4、教師引導：想不到在我們的生活中有這么多為我們服務的人，其實生活

中為我們服務的人還有很多很多。課前老師布置大家觀察了解在我們周圍，還有

哪些為我們服務的人？他們又為我們提供了哪些服務？下面請同學們把自己課

前調查的內容在小組內交流交流，并完成下面相應的表格。

5、學生分小組活動，教師巡視，了解學生交流情況以及表格填寫情況。

6、全班交流，教師相機引導學生了解日常生活中為我們提供服務的人以及

他們的工作內容。

三、深入了解為我們服務的人

1、同學們，我們通過討論，了解了周圍為我們服務的人以及他們?yōu)槲覀兲?/p>

供的服務。學到這里，老師想問問大家，你們了解他們的工作嗎？了解他們的工

作內容嗎？了解他們工作中可能會遇到的困難嗎？（不了解）那么大家想了解他

們嗎？（想）下面我們就和大家來了解那些為我們服務的人。

2、老師提醒：由于各方面的原因，我們不可能了解所有為我們服務的人，

所以我們試著先了解其中一種為我們服務的人。

3、學生選一種自己想了解的行業(yè)。

4、我們通過什么方式去了解他們？（采訪、體驗）

5、教師引導：如果你想去采訪他們，那就想一想打算向他了解哪些問題，

把你的采訪計劃寫下來。如果你想去體驗這個行業(yè)的工作，就想一想你想體驗什

么，也把你的體驗計劃寫下來。

6、教師出示課本中的采訪（體驗）計劃表，引導學生在先本小組中交流討

論，再完成采訪（體驗）計劃表。

7、全班交流，學生展示自己的采訪（體驗）計劃表，并詳細的介紹一下自

己的采訪計劃和體驗計劃，其他同學認真傾聽，相機評價，提出改進的意見。

四、課堂總結，課后延伸

既然大家的采訪（體驗）計劃已經完成，那么課后就請大家按照自己的采訪

（體驗）計劃去實踐一下。

第3、4課時為我們生活服務的人

教學目標

知識與能力：引導學生了解在我們周圍有許多人在為我們服務，沒有這些人

的辛勤勞動，就沒有我們便利的生活。

過程與方法：通過調查、走訪、討論、采訪等方式，了解各行各業(yè)的勞動者

的工作內容和特點，體會他們的辛苦。

情感、態(tài)度與價值觀：知道各行各業(yè)的人都在為我們的社會發(fā)展做貢獻，工

作都很辛苦，所以我們要尊重和感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學重點：體會各行各業(yè)的勞動者的辛苦，激發(fā)學生尊重和感謝他們，珍惜

他們的勞動成果。

教學難點：引導學生尊重各行各業(yè)的勞動者的勞動，珍惜他們的勞動成果。

教學準備：課件、圖片等。

教學過程

一、復習導入

教師引導：同學們，上一課我們了解了我們周圍有許多為我們服務的各行各

業(yè)的人，知道了這些行業(yè)的工作內容。另外，為了更清楚更詳細的了解一個行業(yè),

我們特地制定了詳細的采訪和體驗計劃，并且在課前讓大家按照計劃去進行了采

訪和體驗。大家去實踐了嗎？下面我們就來交流一下。

二、交流采訪和體驗的結果

1、教師引導學生說一說自己的采訪過程和體驗過程，并說一說自己通過這

次采訪和體驗獲得的感受，然后選出代表到