七年級語文上冊教案11 《論語》十二章 教案

11《論語》十二章

1．進(jìn)一步熟悉文言文，體會其與現(xiàn)代文的不同，掌握一些重點(diǎn)詞語和句式。

2．結(jié)合對孔子生平與思想的介紹，正確理解課文內(nèi)容，體會其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之

道。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論

語》，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)

典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方

法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知

1．多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。

明確：有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？

吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？

吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。

學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。

人/不堪其憂，回也/不改其樂。

知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。

逝者/如斯夫，不舍/晝夜。

2．教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。

“單”變“雙”。如：學(xué)——學(xué)習(xí)樂——快樂溫——溫習(xí)師——老師思——思

考

知——知道擇——選擇

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，疏通文義

(一)解釋下列詞語的含義。

1．通假字

(1)不亦說．乎(“說”同“悅”，愉快)

(2)吾十有．五(“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)

2．詞類活用

(1)學(xué)而時(shí)．習(xí)之(名詞作狀語，按時(shí))

(2)吾日．三省吾身(名詞作狀語，每天)

(3)溫故．而知新．(形容詞作動詞，分別譯為“學(xué)過的知識”“新的理解和體會”)

(4)好之者不如樂．之者(意動用法，以……為快樂)

(5)飯．疏食，飲水(名詞作動詞，吃)

3．古今異義

(1)飯疏食，飲水．(古義：冷水；今義：泛指所有的水)

(2)三．人行(古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù))

4．一詞多義

樂不亦樂．乎(高興)

回也不改其樂．(樂趣)

好之者不如樂．之者(以……為快樂)

如知之者不如．好之者(比)

于我如．浮云(像)

知人不知．而不慍(了解)

溫故而知．新(得到，懂得)

而學(xué)而．時(shí)習(xí)之(連詞，表并列，而且)

三十而．立(連詞，表修飾，可不譯)

學(xué)而．不思則罔(連詞，表轉(zhuǎn)折，但)

切問而．近思(連詞，表遞進(jìn)，并且)

為為．人謀而不忠乎(替、給)

可以為．師矣(做)

(二)重點(diǎn)句子的翻譯。

1．有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

明確：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也

是君子嗎？

2．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

明確：只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會迷惑；只空想?yún)s不讀書，就會疑惑。

3．三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

明確：幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果

也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。

4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

明確：孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像河水一樣消逝，日夜不停。”

5．博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

明確：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問，思考當(dāng)前的事，仁就在其中了。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：概括每章內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生對課文的理解，概括每一章的主要內(nèi)容。

明確：第一章：講學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

第二章：講學(xué)習(xí)方法，隨時(shí)都該反省自己。

第三章：講個(gè)人修養(yǎng)，要循序漸進(jìn)，進(jìn)德修業(yè)。

第四章：講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)關(guān)鍵要思考，要“知新”。

第五章：講學(xué)習(xí)態(tài)度，闡述“學(xué)”和“思”的辯證關(guān)系。

第六章：講個(gè)人修養(yǎng)，修身要經(jīng)受困苦、貧窮的考驗(yàn)。

第七章：講學(xué)習(xí)方法，講興趣對學(xué)習(xí)的重要性。

第八章：講個(gè)人修養(yǎng)，講富貴與仁義之間如何抉擇。

第九章：講學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)無論何時(shí)何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)要有

端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第十章：講對時(shí)間流逝的感慨。

第十一章：講個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守志向。

第十二章：講個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)提升個(gè)人修養(yǎng)的方法。

三、板書設(shè)計(jì)

重要字詞

重點(diǎn)句子

每章要點(diǎn)理解內(nèi)容——掌握方法留、刪、

補(bǔ)、換、

調(diào)、變。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從《〈論語〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的

知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都受益匪淺。

此外，《論語》是成語最多的文化典籍，我們不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我們就

繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研讀課文，深入探究

在新知與舊知、知識與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知

新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。

在知識與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)了知識要按時(shí)去復(fù)習(xí)，把所學(xué)的

東西運(yùn)用到行動上，在實(shí)踐中提高對知識的掌握程度。

在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自

己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味地空想而不讀書，就會感到疑惑。

在學(xué)與問的關(guān)系上，孔子主張既學(xué)又問，不僅問才能比自己高的人，即使是才能比自己

低的人，只要他們在某一方面有一技之長、一得之見，就應(yīng)該虛心向他們求教，不以為羞恥。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：聯(lián)系生活，拓展提升

在日新月異的現(xiàn)代社會，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？

生甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的

心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。

生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。他不會因?yàn)槲镔|(zhì)條件的簡陋，而

放棄自己的追求和夢想，不會轉(zhuǎn)而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會迷失自我。

生丙：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用它

為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？

三、板書設(shè)計(jì)

《論語》十二章學(xué)習(xí)方法勤于復(fù)習(xí)

學(xué)思結(jié)合

學(xué)習(xí)態(tài)度以學(xué)為樂

誠實(shí)謙虛

珍惜時(shí)間

修身做人寬厚仁義

堅(jiān)貞守節(jié)學(xué)習(xí)是為了

更好地做人

充分利用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并注

可取之處