五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教案

五下第一課合體字的結(jié)構(gòu)

屏北林宗何

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解合體字的基本類型，初步掌握合體字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)律。

2,能臨寫(xiě)好“觀、施、童、圓”四個(gè)字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)

構(gòu)比例適當(dāng)。

3.體驗(yàn)合體字的結(jié)構(gòu)美，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解合體字結(jié)構(gòu)的基本類型，初步掌握合體字的書(shū)寫(xiě)方

法

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟合體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

文房四寶、墊氈、多媒體、視頻站臺(tái)等。

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

課前準(zhǔn)備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙張。

坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。

執(zhí)姿：撅、押、鉤、格、抵

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.整體感知：出示先燈“施、征、童、常、圓、座、四、或”，請(qǐng)學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)這八個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)C

施微童常

囿座四或

2.出示本課課題：合體字的結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，感受結(jié)構(gòu)的美；導(dǎo)入新課，注意目

標(biāo)導(dǎo)向。

二、學(xué)習(xí)新知

1.理解合體字的概念。

合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)體字合為一體而構(gòu)成的字。根據(jù)各獨(dú)

體字之間的組合方式，合體字的形體結(jié)構(gòu)類型有：左右結(jié)構(gòu)、上下

結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)。

2.出示“觀字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)高低、寬窄的位置關(guān)系。

3.比一比：出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“觀”字，體會(huì)“觀”字左右比

例關(guān)系和上下各部分位置高低變化的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】列舉范字，通過(guò)不同書(shū)法家同一字，強(qiáng)化學(xué)生

認(rèn)識(shí)合體字不同部件的寬窄、高低等的位置關(guān)系和處理方式。通

過(guò)這個(gè)板塊教學(xué)，提高學(xué)生讀帖水平，使學(xué)生體味范字的精妙之

處。

三、范字練習(xí)

1.說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生觀察八個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)類型。

童I常

囿座

2.找一找規(guī)律。

第一組：左右和左中右結(jié)構(gòu)，做好穿插與互讓。

“施”字左右靠緊，撇、鉤向左右伸。“征”字左中右相互穿插,

左右舒展，中間收緊。

第二組：上下和上中下結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵把握中心線，上下或上中下對(duì)

齊。其次找好決定字寬度的主筆橫，使橫與橫之間間距均勻。

“童”字上下兩部分重心在一條直線上?！俺！弊种虚g小而收緊,

上部分向左右伸展，下部分豎下伸。

第三組：包圍和半包圍結(jié)構(gòu)。

“圓”字外框左短右長(zhǎng)，內(nèi)部上下靠緊，左右留空，虛實(shí)得宜。內(nèi)

部豎左細(xì)右粗、左短右長(zhǎng)。“座”字中的“坐”以豎為中心，左右

對(duì)稱，豎上下貫穿，“人”分列左右，上點(diǎn)與豎不能對(duì)齊。

第四組：特殊結(jié)構(gòu)的合體字，根據(jù)不同的組合安排長(zhǎng)短、寬窄等關(guān)

系O

“四”字外框形扁，內(nèi)部筆畫(huà)少而空舒。“或”字右上包左下，上

收下放，鉤畫(huà)向右下伸，被包圍部分靠緊斜鉤。

3.分四次，讓學(xué)生試寫(xiě)八個(gè)范字，初步感知合體字各部分的比例關(guān)

系，教師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要從四組字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)

行點(diǎn)評(píng)，注意褒揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)試寫(xiě)八個(gè)范字，初步感知合體字各部分的

比例關(guān)系并重溫學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)技能。圍繞目標(biāo)的積極的評(píng)價(jià)方式有

助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷

體驗(yàn)進(jìn)步與收獲。

四、拓展延伸

1,拓展訓(xùn)練：練習(xí)“建、唐、齒，開(kāi)"四個(gè)字，分析四種包圍類型

漢字的書(shū)寫(xiě)方法，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

2.知識(shí)鏈接。

《急就章》原名《急就篇》，是西漢史游為兒童編撰的識(shí)字課本，

最早的《急就章》寫(xiě)本據(jù)傳由皇象書(shū)寫(xiě)，皇象是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)廣陵

江都（江蘇揚(yáng)州）人，擅長(zhǎng)寫(xiě)章草，點(diǎn)畫(huà)簡(jiǎn)約，筆斷意連，結(jié)體略

扁，字字不牽連。既有隸書(shū)的凝重，又有草書(shū)的飛揚(yáng)，是章草的代

表作品，也是歷代學(xué)習(xí)章草的良好范本。

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【設(shè)計(jì)意圖】這是“書(shū)法文化”學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在豐富學(xué)生的

書(shū)法文化知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，感受書(shū)法藝術(shù)的多姿多

彩的美。

五、整理反思

1.師生問(wèn)答：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.教師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了合體字的類型，并在書(shū)

寫(xiě)練習(xí)中初步掌握了不同類型合體字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

3.清潔、整理學(xué)具。

【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)反思，歸納總結(jié)讓整堂課在書(shū)

寫(xiě)上獲得提升，學(xué)有所獲。“清潔、整理學(xué)具”是書(shū)法課必要的

環(huán)節(jié)，也是不可忽視的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

￡1

合體字的結(jié)構(gòu)

合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)體字合為一體而構(gòu)

成的字。

合體字的形體結(jié)構(gòu)類型有：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)

構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)。

集字臨摹練習(xí)二

中山小學(xué)彭方方

教學(xué)目標(biāo)：

L了解集字創(chuàng)作是書(shū)法初學(xué)者書(shū)法創(chuàng)作的一種行之有效的

方法

2.臨摹集字作品“實(shí)事求是”，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔,

章法合理，布局完整

3.感悟書(shū)法作品帶來(lái)的美感和書(shū)法創(chuàng)作帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn):參照范作，臨寫(xiě)一幅“實(shí)事求是”的書(shū)法作品。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理書(shū)法章法°

教具準(zhǔn)備

筆、墨、紙、現(xiàn)、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)、扇面及斗方作

品紙各一張等。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.整體感知：出示集字“實(shí)事求是”扇面和斗方作品,

說(shuō)這是什么章法的作品。

2.出示本課課題題：《集字臨摹練習(xí)(一)》

二、學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識(shí)章法。

扇面:是書(shū)法章法中的一種特殊形式。根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)的面

形式，可分為折折扇、團(tuán)扇、芭蕉扇等。

斗方:是書(shū)法章法中常用的一種形式，紙張的長(zhǎng)和寬基本

致

2.了解含義。

教師提間：“實(shí)事求是”的含義是什么？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：“實(shí)事求是”，出自東漢班固的《漢書(shū)》。

意思是說(shuō),從實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確地對(duì)待和處

理問(wèn)題

3.說(shuō)一說(shuō)作品特點(diǎn):扇面和斗方方都由幾部分組成？由正文

落款、印章三部分組成。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)板塊，豐富了學(xué)生的書(shū)法文化知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的審

美水平，感受書(shū)法的美。

4.觀察分析。

(1)出示“實(shí)、事、求、是"四字,請(qǐng)學(xué)生觀察、討論這四

字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

(2)師生討論得出四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

實(shí)”字是上中下結(jié)構(gòu),上寬下室，中回收緊,上中下

事”字是獨(dú)體字,主筆為豎鉤。第一橫決定“字軸變

與橫之間間距均勻，豎鉤居中挺拔

“求”字豎鉤偏左，右下點(diǎn)粗重

“是”字上緊下松，上收下放。愫是主筆，一被三折。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)真觀察、勤于思考，鞏固了學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，學(xué)

生在練習(xí)寫(xiě)這些字的時(shí)候，能更快速地進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)，也激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(3)教師運(yùn)用投影儀示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視須)，要領(lǐng)

(4)學(xué)生臨寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè)，

進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。

三、集字創(chuàng)作

L分發(fā)事先準(zhǔn)備好的宣紙。

2.教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的

3.學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。帶

遍性的問(wèn)題，教師可集中講解。

四、整理反思

1.學(xué)生互評(píng)，提高欣賞水平。讓學(xué)生分小組推薦作

展示，集體欣賞、點(diǎn)評(píng)，教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)做些引導(dǎo)。

2.舉辦班級(jí)的書(shū)法展，展出今天臨寫(xiě)的“實(shí)事求是。

3.布置拓展作業(yè):將“實(shí)事求是”四個(gè)字書(shū)寫(xiě)成條

4.清潔、整理學(xué)具。

教學(xué)意圖】積極的評(píng)價(jià)方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學(xué)習(xí)的信心。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、集字臨摹練習(xí)二

實(shí)事求是

第3課左右結(jié)構(gòu)（一）

福州市達(dá)明小學(xué)陳敏

【教材分析】

《左右結(jié)構(gòu)（一）》是五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三課。本課板

塊包括了“要領(lǐng)圖解、勾模試寫(xiě)、臨習(xí)指導(dǎo)、比一比、拓展思考、

知識(shí)鏈接”六部分口要求學(xué)生掌握左右相等、左窄右寬、左寬右窄

三種形態(tài)字的比例關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握左右結(jié)構(gòu)字不同形態(tài)的書(shū)寫(xiě)方法。

2、能臨寫(xiě)好“如、利、化、深”四個(gè)字，要求寫(xiě)得正確、端

正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、體驗(yàn)左右結(jié)構(gòu)漢字結(jié)體變化的美感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握左右結(jié)構(gòu)三種類型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察、領(lǐng)悟左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、展示臺(tái)等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

1、教師講述《柳公權(quán)謙虛學(xué)書(shū)》的故事，學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際談

練字體會(huì)。

2、小結(jié)：天外有天，山外有山，我們應(yīng)該像柳公權(quán)一樣，取別

人之長(zhǎng)，補(bǔ)自之短，虛心接受別人的意見(jiàn)，勤奮苦練，“學(xué)而不

我O

3、板書(shū)：左右結(jié)構(gòu)（一）。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《左右結(jié)

構(gòu)（一）》，一起向“寫(xiě)盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長(zhǎng)，始

得龍鳳飛”目標(biāo)而努力。

【設(shè)計(jì)意圖】故事導(dǎo)入豐富了學(xué)生的書(shū)法文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)書(shū)法大師的謙虛、勤奮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)新知

1、整體感知

出示課件，思考：“比、次、創(chuàng)”都是什么結(jié)構(gòu)？

代及窗

2、觀察書(shū)寫(xiě)

(1)借助白板放大“比”，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上

有什么特點(diǎn)。(左右相等)

(2)對(duì)比“次、創(chuàng)”,說(shuō)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)

(3)總結(jié)左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)律：

左右結(jié)構(gòu)有左右相等、左窄右寬、左寬右窄三種形態(tài)，左右

兩部分不能上下高低全部齊平，應(yīng)該參差錯(cuò)落。

(4)勾模試寫(xiě)：學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本中例子的雙溝部分，進(jìn)一步體會(huì)

左右比例的不同。

3、鞏固新知

(1)出示“許”，同桌討論屬于左右結(jié)構(gòu)中的哪一類，應(yīng)該如

何書(shū)寫(xiě)。

(2)學(xué)生思考、反饋、勾勒。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)來(lái)判斷左右結(jié)構(gòu)的

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)了，接下來(lái)啊，大家就要運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立

分析、思考，力爭(zhēng)把每一個(gè)字寫(xiě)好。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一板塊中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜

合的能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)左右結(jié)構(gòu)在寫(xiě)法上的要點(diǎn)，給出范例，通

過(guò)同桌合作的方式，降低學(xué)習(xí)難度，步步深入。

三、范字練習(xí)

1、出示“于、如、利、彤、化、深”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字左右

兩部分的比例關(guān)系和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、指名匯報(bào)，課件出示要點(diǎn)：

于：左右相等，兩點(diǎn)上小下大。

如：左長(zhǎng)右短，“口”處于中間偏下的位置。

利：左寬右窄，“禾”橫畫(huà)伸左，右邊第一豎靠上，最后一

筆最長(zhǎng)。

彤：左寬右窄，三撇形態(tài)短小，撇向同一方向，從上到下，

逐漸趨平。

化：左窄右寬，左低右高，豎彎鉤豎直長(zhǎng)，彎鉤短平。

深：左窄右寬，左右靠緊，右部左經(jīng)右重。

3、學(xué)生分組臨習(xí)“于、如、利、彤、化、深”六字。

4、教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)拍照上傳。

5、學(xué)生互評(píng)白板上的毛筆字，提出修改意見(jiàn)；教師總結(jié)普遍性

問(wèn)題，和改進(jìn)方法。

6、學(xué)生根據(jù)反饋，臨習(xí)所有范字，小組互評(píng)，推薦優(yōu)秀作品，

7、展示優(yōu)秀作品，共賞評(píng)鑒。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考、分析

的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。在學(xué)習(xí)中，先按小組練習(xí)單個(gè)字，總結(jié)普遍存在

的問(wèn)題，提出改進(jìn)辦法，進(jìn)而在臨習(xí)全部范字。這不僅節(jié)省了課堂

口寸間，教師還有有效干預(yù)，提高課堂效率。

四、拓展延伸

1、觀察比較

不同書(shū)法家是如何處理“于”字左右比例和上下位置變化的？

歐陽(yáng)詢褚遂良柳公權(quán)趙孟領(lǐng)

師小結(jié)：不同的書(shū)法家，對(duì)字的理解不同，對(duì)美的表達(dá)也各有想

法，同樣是“于”，就會(huì)有不同的處理方法，處理好了，同樣有很

好的藝術(shù)效果。

2、延伸思考

觀察以下范字，除了要注意左右比例外，上下高低有何不同？

3、欣賞《薦季直表》

(1)出示《薦季直表》，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)指名談感受，可以從總體上欣賞，也可以點(diǎn)面結(jié)合說(shuō)。

(3)教師介紹《薦季直表》的書(shū)寫(xiě)時(shí)間、背景及風(fēng)格資料。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)立足課堂，又不局限課堂，從左右結(jié)構(gòu)的局

部走向一個(gè)字甚至一張?zhí)恼w。通過(guò)這一板塊，豐富了學(xué)生的書(shū)

法文化知識(shí)，有利于學(xué)生審美水平的不斷堤高。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

左右結(jié)構(gòu)（一）

左右相等

左寬右窄

左窄右寬

左右參差錯(cuò)落

第4課《集字臨摹練習(xí)（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

鼓二小陳曉春

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握四字對(duì)聯(lián)、條幅作品的章法。

2、創(chuàng)作“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的集字書(shū)法作品，掌握這幾個(gè)

字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

3、感悟書(shū)法作品帶來(lái)的美感和書(shū)法創(chuàng)作帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：寫(xiě)好“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”八個(gè)字。

難點(diǎn)：知道學(xué)生掌握四字對(duì)聯(lián)、條幅書(shū)法作品的章法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：PPT課件、實(shí)物投影儀、對(duì)聯(lián)及條幅作品紙若干。

學(xué)生：文房四寶、毛氈、吸墨紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，我校是全國(guó)書(shū)法藝術(shù)學(xué)校，許多大哥哥、大姐姐留

下了他們追尋書(shū)法的足跡。今天，陳老師帶來(lái)了他們書(shū)寫(xiě)的2018年

書(shū)法臺(tái)歷，讓我們一起來(lái)欣賞。

2、看完這些書(shū)法臺(tái)歷，你們有什么要說(shuō)的？

3、是啊，他僅都稱得上是小書(shū)法家啦！同學(xué)們，臨淵羨魚(yú)，不

如退而結(jié)網(wǎng)。今天，我們來(lái)完成一幅內(nèi)容為“精誠(chéng)所至，金石為

開(kāi)”的集字作品。（師板書(shū)課題）

4、一起讀。

二、觀察欣賞，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：

（一）看一看，欣賞章法：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，欣賞欣賞課本中的集字作品：“精誠(chéng)所

至，金石為開(kāi)”。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這是什么章法的作品？

（二）讀一讀，了解含義：

1、大聲讀一讀這八個(gè)字。

2、你知道這幅集字作品中的“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的含義是

什么嗎？

3、師小結(jié)：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，出資東漢王充的《論

衡》，意思是說(shuō)，人的誠(chéng)心所到，能感天動(dòng)地，使金石為之開(kāi)裂。

比喻只要專心誠(chéng)意去做，什么疑難問(wèn)題都能解決。

【設(shè)計(jì)意圖】：書(shū)法課不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)技巧，也是學(xué)習(xí)中國(guó)

傳統(tǒng)文化得重要途徑。因此在課堂中應(yīng)結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透中國(guó)

傳統(tǒng)文化。

（三）想一想，分析章法：

1、誰(shuí)知道，這幅作品是什么幅式？（這是一件條幅作品。）

2、這幅作品是由哪幾個(gè)部分組成的？（這幅作品由正文、落

款、印章三部分組成。）

3、觀察并思考：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”這兒個(gè)字的大小和線

條粗細(xì)有何變化？（這八個(gè)字中，筆畫(huà)多的字，線條略細(xì)；筆畫(huà)少

的字，線條略粗。）

4、你發(fā)現(xiàn)了嗎？字與字之間的布白有什么特點(diǎn)？（字間距略小

于一個(gè)字的大小。）

5、再想想：落款的內(nèi)容可以寫(xiě)些什么？（時(shí)間、內(nèi)容出處、作

者姓名等0）

6、落款字的大小又有什么講究呢？（正文字的四分之一到三分

之一大小較合適。）

7、師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，從這八個(gè)字的的形態(tài)和

位置進(jìn)行讀帖，還對(duì)落款進(jìn)行了合理的布局，真是太了不起了！

（四）議一議，分析寫(xiě)法:

1、請(qǐng)四人小組討論討論，“精誠(chéng)所至”這四個(gè)字該怎么寫(xiě)。

2、生根據(jù)討論的結(jié)果，試練寫(xiě)，并匯報(bào)。

3、師根據(jù)生匯報(bào)小結(jié)并范寫(xiě)：

“精”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右穿插，上緊下松。

“誠(chéng)”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊的言字旁應(yīng)該稍微收緊

些；右邊的“成”，上緊卜松，要與言字旁貼緊。

“所”：左右結(jié)構(gòu)，上緊下松，左右等寬，左高右低，穿插互

讓。

“至”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，上窄下寬，橫與橫之間的間距要均勻，

末橫左右伸展，微微上揚(yáng)，承載上面的部分。

4、學(xué)生結(jié)合教師所授，練習(xí)這四個(gè)字，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和條幅

的布局。教師巡視指導(dǎo)。

5、在實(shí)物投影儀上，展示個(gè)別學(xué)生有代表性的作品。師生互

評(píng)，教師再專門(mén)針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6、師小結(jié)：恭喜大家的作品已經(jīng)完成了一半啦！下面讓我們跟

著視頻做做手指操，放松放松。來(lái)，大家一起動(dòng)起來(lái)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察次究能力，同時(shí)也力求能

通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的參與程度大大鳧高，對(duì)自主探究表現(xiàn)出

了極大的興趣。只有在真正理解了作品的寫(xiě)法后，學(xué)生在臨摹時(shí)自

然能夠更加專心，練習(xí)的質(zhì)量也會(huì)由此而得到一定的提高。這樣的

練習(xí)之下，學(xué)生對(duì)于作品的處理自然能得心應(yīng)手。哪怕在沒(méi)有范本

的情況下，學(xué)生也能根據(jù)對(duì)筆畫(huà)的理解，結(jié)合自己的個(gè)性創(chuàng)造出變

化微妙的書(shū)法作品。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書(shū)法作品的表現(xiàn)方法，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、小試牛刀，集字創(chuàng)作：

1、分發(fā)事先準(zhǔn)備好的宣紙。

2、教學(xué)生折格子，注意正文、落款、左右邊、天地等處的折

法。

3、說(shuō)說(shuō)四字對(duì)聯(lián)、條幅作品的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

師：四字對(duì)聯(lián)，宜稍拉開(kāi)字間距離，每個(gè)字的中心都居同一中

軸線上，左邊的小字題款不擠占正文位置。條幅形式的落款在正文

左下方，中心與“為、開(kāi)”兩字中線對(duì)齊。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查學(xué)生生字的大小、章法

布白是否統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)、作品展示等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，體驗(yàn)書(shū)法創(chuàng)作帶來(lái)的成就感。

【設(shè)計(jì)意圖】：以練習(xí)展開(kāi)知識(shí)，在練習(xí)中掌握新知識(shí)，養(yǎng)成

深入觀察的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)合作和交流，在合作中豐富自己、提高自

己。

四、拓展延伸：

從《多寶塔碑》中集字，書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)：“云龍氣象，日月光

輝。”

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光和欣賞作品的能力

五、整理反思：

1、今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)

題？

2、教師小結(jié)：今天集字臨摹創(chuàng)作了“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的

書(shū)法作品。孩子們，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊！老師希望大家在

書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要學(xué)會(huì)如何把字寫(xiě)好，還要學(xué)會(huì)如何布白、落款、蓋印

等章法知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)書(shū)法的美。

3、清潔、整理學(xué)具。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)書(shū)法最基本的活動(dòng)是寫(xiě)字，而寫(xiě)字起碼的要

求是把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、清楚，使人看了樂(lè)于接受，否則就失去

了它的實(shí)用性。同時(shí)，漢字的變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。通

過(guò)點(diǎn)畫(huà)線條的強(qiáng)弱、濃淡、粗細(xì)等豐富變化，以書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和思想

感情的起伏變化，以字形字距和行間的分布，構(gòu)成優(yōu)美的章法布

局，從而形成了書(shū)法藝術(shù)。鑒于這方面考慮，我在教學(xué)過(guò)程中，要

求學(xué)生自己來(lái)觀察、比較、體會(huì)書(shū)法中筆畫(huà)的這些變化。以求得學(xué)

生理解變化的規(guī)律與內(nèi)涵。從而初步建立起書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)的意

識(shí)。

【板書(shū)】

集字臨摹練習(xí)（二）

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

對(duì)聯(lián)條幅

第5課左右結(jié)構(gòu)（二）

延安中學(xué)小學(xué)部黃昭穎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察和討論，初步掌握三個(gè)部分相等、中間寬兩邊窄、中間

小左縮右伸三種左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法。

2、能臨寫(xiě)好“樹(shù)、征、胤、瑕”四個(gè)字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)

構(gòu)比例適當(dāng)。

3、體驗(yàn)左中右結(jié)構(gòu)字中三部分之間高低、寬窄、大小變化帶來(lái)的美

感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

臨寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字中三部分之間的高低、寬窄、大小關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握左右結(jié)構(gòu)字三部分的組合關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、投影儀等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題。

1、出示范字，讀一讀：衡、謝、樹(shù)、胤、瑕、附

觀察思考：這些字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：左中右結(jié)構(gòu)

不同點(diǎn)：這些左中右結(jié)構(gòu)字書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分寬窄高低不同。

2、引入課題：左右結(jié)構(gòu)（二）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察思考，整體感知左中右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，

領(lǐng)略毛筆書(shū)法構(gòu)字的和諧整體美。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示“衡”字，認(rèn)真觀察紅、黑、灰三部分的寬窄和高低關(guān)系。

律

2、分小組討論：“衡”字左中右三部分之間的關(guān)系。

3、將字拆分成不同胖瘦、高低部件進(jìn)行組合比較：哪種組合最富有

美感？說(shuō)說(shuō)理由。

4、比較后師生共同小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“衡”字左高右低，中間寬兩邊

窄，高低錯(cuò)落，三部分不能左中右均分，高低一致。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)列舉范字，拆分組合對(duì)比比較，讓學(xué)生在具體實(shí)

踐中領(lǐng)略左中右三部分寬窄、高低、大小的處理要點(diǎn)。

5、勾摹試寫(xiě)：出示“謝”“卿”“識(shí)”

B純＜

衣

請(qǐng)大家試用長(zhǎng)方框勾勒以上例字的左中右三個(gè)部分，看看他們

的比例關(guān)系。

學(xué)生勾勒反饋，教師總結(jié)。

三、范字練習(xí)

1、師：是不是所有的左中右結(jié)構(gòu)的字都是左高右低，中間寬兩

邊窄呢？出示：樹(shù)、征、解、胤、瑕、附

請(qǐng)大家按左中右三部分的書(shū)寫(xiě)比例將以上六個(gè)字分為三類，并

對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。

2、教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

“樹(shù)、征”兩字三個(gè)部分所占比例相當(dāng)，中間高，左右低，左

右之間相互穿插。

3艷、胤”兩字中間寬，兩邊宜窄而緊湊，并向中間靠。中簡(jiǎn)

筆畫(huà)多而密，位置最高。

“瑕、附”兩字中間所占比例小，左縮右伸，三部分上下參差

錯(cuò)落。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)，并提醒要領(lǐng)：三部分組成的字，每一部分盡

量寫(xiě)窄一些，每部分之間宜緊密穿插，避免將字寫(xiě)得過(guò)寬。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視，糾正雙姿，重點(diǎn)指導(dǎo)其字的結(jié)構(gòu)安排

及用筆要領(lǐng)。

5、投影展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

6、同桌互評(píng)，修正再練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】精選三種左中右比例不同的左右結(jié)構(gòu)的例字，使

學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)左中右結(jié)構(gòu)三部分比例和高低安排的要領(lǐng)，同時(shí)在

練習(xí)臨寫(xiě)的過(guò)程中切身感受漢字書(shū)法錯(cuò)落有致、靈動(dòng)變化的美。

四、拓展延伸

1、出示圖片，觀察比較：不同的書(shū)法家是怎樣安排“征、術(shù)、

微”三字的結(jié)構(gòu)的。

師小結(jié)：同一個(gè)字處理方式不同，就會(huì)呈現(xiàn)不同的美感。所

以，藝術(shù)是個(gè)性化的體現(xiàn)，書(shū)法亦然。

2、拓展思考:

（1）觀察“衢、微、修”，說(shuō)說(shuō)怎樣協(xié)調(diào)它們各部分之間的關(guān)

系。

（2）學(xué)生思考反饋，教師總結(jié)。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)字紅、灰色塊的寬窄、長(zhǎng)短、高低等

差別。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)縱向比較、拓展思考強(qiáng)化學(xué)生對(duì)左右結(jié)構(gòu)字

比例關(guān)系的認(rèn)知，體會(huì)不同書(shū)法家對(duì)同一個(gè)字不同部件的寬窄、高

低等的不同處理方式，從而感受漢字書(shū)法的非凡魅力。

3、欣賞《蘭亭序》，

（1）學(xué)生欣賞，談看了《蘭亭序》的感受。

（2）教師介紹《蘭亭序》，了解創(chuàng)作時(shí)間、背景以及作者的書(shū)

寫(xiě)風(fēng)格。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展延伸版塊，豐富學(xué)生的書(shū)法文化知識(shí)，

提升學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。

五、作業(yè)

練寫(xiě)“樹(shù)、征、胤、瑕”四個(gè)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

左右結(jié)構(gòu)（二）

三個(gè)部分相等中間高左右低

中間寬兩邊窄兩邊緊湊中間靠

中間小左縮右伸三部分上下錯(cuò)落

《集字臨摹練習(xí)三》

教場(chǎng)小學(xué)吳宏杰

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的章法要領(lǐng)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”，掌握

字體的間架結(jié)構(gòu)，要求寫(xiě)得正確美觀，章法合理，布局完整。

3、初步感受用對(duì)聯(lián)形式書(shū)寫(xiě)的書(shū)法作品的藝術(shù)之美。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的寫(xiě)字坐姿和執(zhí)

筆姿勢(shì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”字體的間架結(jié)構(gòu)，

并能用對(duì)聯(lián)形式正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)這一形式的美感，提高學(xué)生的書(shū)法欣

賞水平。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、實(shí)物投影、練習(xí)紙、筆墨、毛氈等。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙

張。

注意坐的姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開(kāi)、足平?！?/p>

執(zhí)筆姿勢(shì)：擷、押、鉤、格、抵

【教學(xué)過(guò)程】

一、感受書(shū)法魅力

1、書(shū)法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化遺產(chǎn)中最

燦爛的瑰寶之一，這節(jié)課老師大家準(zhǔn)備了著名書(shū)法家顏真卿的一

幅集多寶塔碑的書(shū)法作品，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、出示顏真卿的集多寶塔碑的書(shū)法作品，學(xué)生欣賞，師簡(jiǎn)單

W,

霎

月

條

手

起

來(lái)

赍

皆

礙

■榭

又

四

彷

山

水

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)板塊，豐富了學(xué)生的書(shū)法文化知識(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生體味它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的精妙之處，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美

水平，感受書(shū)法的美。

3、體會(huì)對(duì)聯(lián)形式的美感，學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)章法。

對(duì)聯(lián)書(shū)法的基本章法：對(duì)聯(lián)書(shū)法的對(duì)稱性可稱為“雙邊對(duì)

稱”，因?yàn)樗煌谌嘶騽?dòng)物（或一棟對(duì)稱建筑），后者每一個(gè)

體是不可分割的左右對(duì)稱統(tǒng)一體。對(duì)聯(lián)則由上、下兩支相對(duì)獨(dú)立

又相互聯(lián)合的單聯(lián)組成。書(shū)法對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)形式，要求豎排，上、

下聯(lián)左右分列，兩行（或兩片、兩幅）字體相同，字?jǐn)?shù)、字徑、

幅面尺寸相等，黑白空間分布基本均衡?；谧?jǐn)?shù)及尺幅，書(shū)寫(xiě)

形式可分為兩行對(duì)與“龍門(mén)對(duì)”兩類。兩行對(duì)單邊一行，一般用

于中、短聯(lián)，上聯(lián)排列在右，下聯(lián)在左。長(zhǎng)聯(lián)文字多，單聯(lián)需豎

排兩行或更多，上聯(lián)自右向左排列，下聯(lián)相反，自左向右排列，

上、下聯(lián)行數(shù)相等，每行字?jǐn)?shù)相等或基本相等（此視書(shū)體、風(fēng)格

而定，下文將談及）。由于兩支單聯(lián)相向相隔，相互對(duì)稱，形同

一道雙扇門(mén)，故俗稱“龍門(mén)對(duì)”。

4、了解含義。

教師提問(wèn)：“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”的含義是什么？

生答后教師總結(jié)：“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”，出自明代

李夢(mèng)陽(yáng)的五言律詩(shī)《秋興》，描寫(xiě)了秋夜的景色：月華滿天，天

空如清水般澄澈；云涌而起，樹(shù)影如高山般凝重。今天這節(jié)課我

們就來(lái)寫(xiě)這一幅對(duì)聯(lián)：月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山。

二、探究技法，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、出示這四個(gè)字：云、起、樹(shù)、為，學(xué)生觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字是由哪些筆畫(huà)組成的？（橫、

豎、撇、捺、提、橫折鉤、臥鉤、橫撇、橫鉤）

2、師：還記得它們的運(yùn)筆方法嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起

書(shū)空體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)筆畫(huà)的運(yùn)筆過(guò)程，鞏固了學(xué)過(guò)的筆

畫(huà)，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)四個(gè)字的時(shí)候，能更快速地進(jìn)入狀態(tài)。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)：云、起、樹(shù)、為

①“霎（云）”字上下結(jié)構(gòu)，上部分寬，橫鉤舒

展，四點(diǎn)小而互相對(duì)應(yīng)，下部分疏朗。

②“起”字上縮下伸，捺畫(huà)向右。

③“榭（樹(shù)）”左中右三部分基本等寬，左高右

低。

④“卷（為）”字筆畫(huà)多，線條要細(xì)，中間密四

周疏。

⑤“月”字瘦長(zhǎng)挺拔。“來(lái)”字上小下大?！疤臁弊制厕?/p>

伸展?！八弊种虚g筆畫(huà)聚攏。“山”字筆畫(huà)粗重。

4、教師在黑板上（或運(yùn)用投影儀）示范書(shū)寫(xiě)（或播放相應(yīng)的視

頻）

5、學(xué)生臨寫(xiě)練習(xí)，教師指導(dǎo)

6、點(diǎn)評(píng)反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。

師：同學(xué)們寫(xiě)得非常棒，哪些同學(xué)愿意展示一下自己的作品？

（師評(píng)：1、你很有勇氣2、你很自信3、你真謙虛4、加

油）

【教學(xué)意圖】積極的評(píng)價(jià)方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可

以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自

我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學(xué)習(xí)的信心。

三、對(duì)聯(lián)章法分析。

1、分析“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”這幅作品的章法？

A.包含了哪幾部分？（對(duì)聯(lián)正文與落款）

B.書(shū)寫(xiě)順序是怎樣的？（自左往右）

C.對(duì)聯(lián)作品書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？（對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)可以選用有

瓦當(dāng)?shù)准y的宣紙，便于安排字與字之間的距離。）

書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)，字占一格，一般豎成行，橫成列，字形大小基

本一致。

2、學(xué)生練寫(xiě)對(duì)聯(lián)

3、展示評(píng)議。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)介紹寫(xiě)好對(duì)聯(lián)的方法。

四、總結(jié)本課

今天的這堂課我們一起學(xué)習(xí)了書(shū)寫(xiě)“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為

山”這幅對(duì)聯(lián)，雖然寫(xiě)的難度較大，但只要大家注意運(yùn)用正確的

運(yùn)筆和臨摹方法，勤學(xué)苦練，相信你們也一定能像顏真卿那樣，

越寫(xiě)越棒！

【設(shè)計(jì)意圖】練字不能盲目無(wú)目的地訓(xùn)練，教師的歸納總結(jié)

讓整堂課在書(shū)寫(xiě)上獲得心靈的提升，學(xué)有所獲。

五：課外拓展

練習(xí)集字書(shū)寫(xiě)為條幅形式：月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山

【板書(shū)】

集字臨摹練習(xí)（三）

月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山

霎

月

集

多

來(lái)

t起

塔

碑

■無(wú)

離

的

熹

水

對(duì)聯(lián)

第七課上下結(jié)構(gòu)（一）

錢(qián)塘文博小學(xué)盧炳耀

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察和討論，初步掌握上小下大、上下等高、上大下

小三種上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法。

2、能臨寫(xiě)好“音、蓋、皇、香”四個(gè)字，要求寫(xiě)得正確、端

正，結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3、體驗(yàn)上下結(jié)構(gòu)字中上下兩部分寬窄、高矮變化帶來(lái)人美

感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能臨寫(xiě)好“音、蓋、皇、香”四個(gè)字，要求寫(xiě)得正確、端

正，結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、實(shí)物投影、練習(xí)紙、筆墨、毛氈等。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙

張。

注意坐的姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開(kāi)、足平?！?/p>

執(zhí)筆姿勢(shì)：撅、押、鉤、格、抵

【教學(xué)過(guò)程】

一、感受書(shū)法魅力

1、書(shū)法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化遺產(chǎn)中最

燦爛的瑰寶之一，這節(jié)課老師大家準(zhǔn)備了著名書(shū)法家顏真卿的書(shū)

法作品，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、出示從顏真卿《多寶塔碑》中集字的書(shū)法作品：“山居秋

暝”學(xué)生欣賞，師簡(jiǎn)單介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)板塊，豐富了學(xué)生的書(shū)法文化知識(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生體味它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的精妙之處，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美

水平，感受書(shū)法的美。

二、探究技法，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、出示本課課題：《上下結(jié)構(gòu)（一）》。

2、教師出示“音、蓋、皇、香、、鷲、襲”六字，請(qǐng)學(xué)生對(duì)

這六個(gè)字進(jìn)行分類。

3、學(xué)生分類得出三種類型：上小下大、上下等高、上大下

小。

4、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各類型上下結(jié)構(gòu)字人書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、教師總結(jié)：

“蓋、皇”兩字上小下大，結(jié)構(gòu)宜平穩(wěn)，但要避免上面過(guò)

小，與下面不相稱。

“香、音”兩字上下高度相當(dāng)，容易布局，但要避免上下脫

節(jié)。

“鷲、襲”兩字上大下小，而上部分又分左右，三個(gè)部分既

要安排緊湊，又要避免互相沖突。

6、觀察一下這些字是由哪些筆畫(huà)組成的？（點(diǎn)、撇、橫、

豎、橫折、豎折、橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤、提）

7、還記得它們的運(yùn)筆方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空體

會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)筆畫(huà)的運(yùn)筆過(guò)程，鞏固了學(xué)過(guò)的筆

畫(huà)，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)四個(gè)字的時(shí)候，能更快速地進(jìn)入狀態(tài)。

8、教師示范書(shū)寫(xiě)

提示：臨寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相稱，下部分耍能承載上

部分。

9、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)（重點(diǎn)對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行有針對(duì)

性的指導(dǎo)）。

10小結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)得非常棒，哪些同學(xué)愿意展示一下自己的

作品？

（師評(píng)：1、你很有勇氣2、你很自信3、你真謙虛4、加

油）

【教學(xué)意圖】積極的評(píng)價(jià)方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可

以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自

我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學(xué)習(xí)的信心。

三、拓展延伸

1、觀察比較。

出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“蓋、盡”兩字，體會(huì)不同書(shū)法家處理

上下結(jié)構(gòu)的不同方式。

2、拓展思考。

（1）觀察“華、真、多”三字，說(shuō)說(shuō)它們的上下比例有什么不

同。

（2）學(xué)生思考反饋，教師總結(jié)。

四、總結(jié)本課

今天的這堂課我們一起學(xué)習(xí)了書(shū)寫(xiě)“音、蓋、皇、香、、

鷲、襲””這六個(gè)大字，雖然寫(xiě)的難度較大，但只要大家注意運(yùn)

用正確的運(yùn)筆和臨摹方法，勤學(xué)苦練，相信你們也一定能像顏真

卿那樣，越寫(xiě)越棒！

【設(shè)計(jì)意圖】練字不能盲目無(wú)目的地訓(xùn)練，教師的歸納總結(jié)

讓整堂課在書(shū)寫(xiě)上獲得心靈的提升，學(xué)有所獲。

五：作業(yè)：

臨寫(xiě)：“音、蓋、皇、香”四個(gè)字，要求寫(xiě)得正確、端正，

結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

【板書(shū)】

上下結(jié)構(gòu)（一）

上下結(jié)構(gòu)的字由上下兩部分組成

蓋、皇：上小下大

香、音：上下高度相等

鷲、襲：上大下小

上下兩部分需中線對(duì)齊，下部分要能承載上部分

笫八課《集字臨摹練習(xí)四》

西峰小學(xué)陳君穎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握“春、夢(mèng)、空、夜”字體的間架結(jié)構(gòu)，要求寫(xiě)得正確

美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有夢(mèng)”，并能在條

幅上正確書(shū)寫(xiě)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的寫(xiě)字坐姿和執(zhí)

筆姿勢(shì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握“春、夢(mèng)、空、夜”字體的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“雨過(guò)

春如夢(mèng)，山空夜有夢(mèng)”對(duì)聯(lián)作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、實(shí)物投影、練習(xí)紙、筆墨、毛氈等。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙

張。

注意坐的姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開(kāi)、足平?！?/p>

執(zhí)筆姿勢(shì)：撅、押、鉤、格、抵

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有夢(mèng)”對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作

品的章法。

教師總結(jié)：這是一幅對(duì)聯(lián)形式的作品。

2、出示本課課題：集字臨摹練習(xí)（四）。

二、學(xué)習(xí)新知

1、了解含義

教師提問(wèn)：“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有夢(mèng)”的含義是什么？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有夢(mèng)”，是清代陳

五言律詩(shī)夜抵劉山人家的第三聯(lián)，描寫(xiě)了春夜山景：剛剛下過(guò)雨

春天的氣息朦朧如夢(mèng)；靜靜的山谷，深夜里各種天簌之聲清

晰可聞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)板塊，讓學(xué)生了解詩(shī)句含義，感受詩(shī)句情

感，為之后的書(shū)寫(xiě)鋪墊情緒，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、觀察分析

（1）出示”春、夢(mèng)、空、夜”四字，請(qǐng)學(xué)生觀察、討論這四個(gè)

字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（2）師生討論得出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

“春”字上覆下，撇捺舒展，下部分小。

“夢(mèng)”字上中下三部分寬窄高矮各不同，上部分小而窄，下部

分高而向左下斜。

"空"字上密下疏。

“夜”字上小下大，下部分左窄右寬，左縮右伸。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察字形結(jié)構(gòu)，鞏固了學(xué)過(guò)的各種結(jié)構(gòu)要

領(lǐng)，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)四個(gè)字的時(shí)候，能更快速地進(jìn)入狀態(tài)。

（3）教師運(yùn)用投影儀示范書(shū)寫(xiě)（或播放相應(yīng)視頻）

（4）學(xué)生臨寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)

行展示、點(diǎn)評(píng)。

3、章法分析

（1）分析“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有夢(mèng)”這幅作品的章法。

A、包含了哪幾部分？

B、書(shū)寫(xiě)順序是怎樣的？

C、對(duì)聯(lián)作品書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？（對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)可以選用有

瓦當(dāng)?shù)准y的宣紙，便于安排字與字之間的距離。）

（2）說(shuō)說(shuō)這幅作品中哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。

三、集字創(chuàng)作

1、再次欣賞"雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有夢(mèng)”這幅作品的章法。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)另外幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)投影下嘗試寫(xiě)“雨、過(guò)、如、山、有、音”

幾個(gè)字，教師點(diǎn)評(píng)。

（師評(píng)：1、你很有勇氣2、你很自信3、你真謙虛4、加

油）

【教學(xué)意圖】積極的評(píng)價(jià)方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可

以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自

我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學(xué)習(xí)的信心。

3、思考在印有瓦當(dāng)圖案的紙上書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)，要注意什么。

（應(yīng)以圖案為中心安排字的重心）

4、分發(fā)事先準(zhǔn)備的宣紙。

5、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。帶有普遍

性的問(wèn)題，教師可集中講解。

四、整理反思

1、學(xué)生互評(píng)，提高欣賞水平。讓學(xué)生小組推薦作品進(jìn)行展

示，集體欣賞、點(diǎn)評(píng)，教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)做些引導(dǎo)。

2、舉辦班級(jí)的書(shū)法展，展出今天臨寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。

3、布置拓展作業(yè)：從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)：“友天

下士，讀古人書(shū)?！?/p>

4、清潔、整理學(xué)具。

【板書(shū)】

集字臨摹練習(xí)四

雨山

過(guò)空

春夜

如有

夢(mèng)夢(mèng)

第9課上下結(jié)構(gòu)（二）

小柳小學(xué)唐功昭

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，要求寫(xiě)得正確、勻稱、美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能

力，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生懂得禮讓，與同學(xué)和諧相處。端端正正寫(xiě)字，堂堂

正正做人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)“意、章、>>葬……”等字的寫(xiě)

字方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：利用你手中的物品，你能拼出上下結(jié)構(gòu)的字？（讓學(xué)生自

己動(dòng)手）

2、過(guò)渡并板書(shū)課題“上下結(jié)構(gòu)（二）“

二、感知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、用圖拼出上下結(jié)構(gòu)的字形。指導(dǎo)說(shuō)出“上寬扁，下窄長(zhǎng);上

窄長(zhǎng)，下寬扁”

2、給列出的字歸類

（先請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上做，再投影展示）

3、小結(jié)：有的上下結(jié)構(gòu)的字是縱向三個(gè)部分相疊而成的。三個(gè)

部分不僅有縱向高矮不同，橫向的寬窄也要盡量避免一致，使得上

下相疊有大小，寬窄的變化。這就是我們今天要學(xué)的字體結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字

1、課件出示“意”字。

師：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)，看一看它有什么特

點(diǎn)？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢(shì)提醒學(xué)生）

師總結(jié)：你們觀察得可真仔細(xì)。“意”字上中下三部分高度

相當(dāng)、寬窄不一，上部分重心偏左，下部分重心偏右。那下面就讓

我們來(lái)寫(xiě)好它吧。

2、學(xué)寫(xiě)“意”字

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣才能把“意”字寫(xiě)好呢?

生：起筆點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上。中間的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。（在上下結(jié)

構(gòu)的字中，有些筆畫(huà)要寫(xiě)得舒展些，整個(gè)字才不顯得太瘦，這樣的

筆畫(huà)就叫“主筆”，這個(gè)橫就是“意”字的主筆。）要寫(xiě)在田字格

的中間。

（2）下面就請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，師范

寫(xiě)“意”，并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“意”是上寬下窄，起筆點(diǎn)要寫(xiě)在豎

中線上。橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。日的中橫

要寫(xiě)在橫中線上，整個(gè)字要寫(xiě)在在田字格的中間。

（3）下面該同學(xué)他寫(xiě)了，寫(xiě)字之前我們先來(lái)回憶一下寫(xiě)字的姿勢(shì)。

（課件出示：頭正身直肩平足安）“意”字寫(xiě)3個(gè)，

（4）展示、點(diǎn)評(píng)，看一看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮？不漂亮的我們就來(lái)

幫他們找找問(wèn)題。

（5）同學(xué)們寫(xiě)得都很不錯(cuò)，老師用12個(gè)字概括了上寬下窄的字的

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，并小結(jié)板書(shū)（上寬扁，下窄長(zhǎng)，把主筆，寫(xiě)舒展）指

名讀，齊讀。

3、學(xué)寫(xiě)“章”字

課件出示：章

（1）你認(rèn)為要寫(xiě)好這個(gè)字，哪個(gè)筆畫(huà)比較關(guān)鍵呢？這個(gè)橫就

是“章”的主筆。

（2）要想寫(xiě)好這個(gè)字，除了這個(gè)主筆，我們還應(yīng)該注意什么

呢？（上窄下寬。整個(gè)字要寫(xiě)在田字格的中間。中間的豎要

寫(xiě)在豎中線上。）

（第一橫和第三橫差不多長(zhǎng)，但是第三橫稍長(zhǎng)。三條橫中第

二橫最長(zhǎng)。）

（3）下面就請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)“章”字，師范

寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：這個(gè)字是上窄下寬。三部分間距要相等，中

間的豎要寫(xiě)在豎中線上，上部分的“立”字里面的兩點(diǎn)要均勻分

布，主筆橫要寫(xiě)得舒展一些。

（4）、學(xué)完了寫(xiě)法，下面讓我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這兩個(gè)字。

課件出示：蓋

（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上練寫(xiě)三遍。

（6）下面就請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右

上角上打一個(gè)五角星。

（7）哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家看，并說(shuō)說(shuō)哪些地

方讓你滿意了？

（8）對(duì)于不滿意的字，請(qǐng)你自己找一個(gè)小老師幫你提提建議。

4、學(xué)寫(xiě)“氤葬”字

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示、點(diǎn)評(píng)，同桌互改。

四、臨貼

1、課件出示“莫菩崇喜靈慧”。

2、生先講特點(diǎn)，師補(bǔ)充。

（師小結(jié)：我們寫(xiě)單個(gè)的字要注意結(jié)構(gòu)緊湊，寫(xiě)詞語(yǔ)要注意字

與字之間的間距，總之我們要認(rèn)真、規(guī)范寫(xiě)好每一個(gè)字。板書(shū)：規(guī)

范）

3、讀帖后要做到心中有數(shù)了，請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)字練寫(xiě)一遍。教

師帶著紅筆巡回指導(dǎo)。

4、展示比較好的學(xué)生作品，師生共評(píng)。

五、總結(jié)

上下結(jié)構(gòu)的字如果由上中下三部分組成，應(yīng)注意將每一部分盡

量寫(xiě)得扁一些，避免將字寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)而比例不當(dāng)。

六、延伸

1、體會(huì)不同書(shū)法家處理下面例字結(jié)構(gòu)的不同方式

1——?dú)W陽(yáng)詢

莫一一褚遂良

靈——柳公權(quán)

靈——趙孟^

2、出示：晝葺萼

思考:上中下三部分的大小比例如果改變，這些例字會(huì)變成什么

樣？

3、知識(shí)鏈接

賞析：《祭侄文稿》

板書(shū)設(shè)計(jì):

意

章、翥、葬

書(shū)寫(xiě)方法：上寬扁，下窄長(zhǎng)，

把主筆，寫(xiě)舒展.

第10課集字臨摹練習(xí)（五）

鼓五小許國(guó)偉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.臨摹顏真卿《多寶塔碑》中“秋，百，為，多”四個(gè)字，注意間

架結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)集字臨摹對(duì)聯(lián)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”，體會(huì)

對(duì)聯(lián)章法布局。

3.在靜心書(shū)寫(xiě)中，體驗(yàn)漢字的美感。

【教學(xué)分析】

1.教材編寫(xiě)分析

《集字臨摹練習(xí)（五）》是五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四課。本

課板塊包括了“集字解讀，臨習(xí)指導(dǎo)，作品展示，課外拓展”四部

分。要求臨寫(xiě)集字作品“百里煙深因近水，一年秋早為多山”，感

受書(shū)法漢字內(nèi)容與形式結(jié)合的藝術(shù)之美。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：臨摹《多寶塔碑》中“秋，百，為，多”四個(gè)字，注意間架

結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：臨寫(xiě)一幅“百里煙深因近水，一年秋早為多山”的書(shū)法作品.

【教具準(zhǔn)備】

筆、墨、紙、硯、墊氈等

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙張U

注意坐的姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開(kāi)、足平?！?/p>

執(zhí)筆姿勢(shì)：撅、押、鉤、格、抵

教學(xué)流程

一.導(dǎo)入新課

1.出示對(duì)聯(lián)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”