荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

高效課堂高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：王淑麗學(xué)校：侯集二中（南校區(qū)）年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文電話荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】遵循一年級(jí)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，以情境教學(xué)法為核心，將學(xué)生帶入充滿童趣的情境中。通過(guò)直觀展示、角色扮演、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，感受文本的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。【教材分析】《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元以“夏天”為主題，展現(xiàn)了夏天的美好景象和孩子們的快樂(lè)生活。課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描寫(xiě)了荷葉是小水珠的搖籃、小蜻蜓的停機(jī)坪、小青蛙的歌臺(tái)、小魚(yú)兒的涼傘，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有節(jié)奏感和韻律美。文中插圖色彩鮮艷，與文字相得益彰，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受夏天的生機(jī)與活力?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但他們的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，識(shí)字量有限，閱讀理解能力較弱。他們喜歡直觀形象的事物，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要借助圖片、動(dòng)畫(huà)、表演等多種形式來(lái)理解和感受文本。因此，教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“珠、搖”等生字。會(huì)寫(xiě)“朵”“機(jī)”字和筆畫(huà)橫折彎。正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒把荷葉分別當(dāng)作了什么，體會(huì)它們快了的心情，感受夏天的美好。能仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式寫(xiě)一句話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握生字讀音，有感情朗讀課文，理解課文領(lǐng)會(huì)“搖籃、停機(jī)坪”等詞語(yǔ)的比喻意義，感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)仿照課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言創(chuàng)作。【教學(xué)策略】情景教學(xué)法朗讀教學(xué)法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)媒體】多媒體課件板貼【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題1.出示謎語(yǔ)“一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿綠衣裳，劃船不用槳”。謎底：荷葉。2.引出課題：《荷葉圓圓》3.板書(shū)課題，齊讀課題。任務(wù)一神秘的朋友二、初識(shí)荷葉，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.出示荷葉展開(kāi)的圖片（池塘圖片），引導(dǎo)觀察荷葉的樣子。形狀：（）的荷葉荷葉（）的顏色：（）的荷葉荷葉（）的小結(jié)：荷葉（）的，（）的拓展：蘋(píng)果顏色：（）的蘋(píng)果蘋(píng)果（）的味道：（）的蘋(píng)果蘋(píng)果（）的小結(jié)：蘋(píng)果（）的，（）的認(rèn)讀字詞，檢測(cè)預(yù)習(xí)。（1）出示生字卡片：珠瑤籃晶停坪展透翅膀糧朵出示詞語(yǔ)卡片：水珠搖籃停機(jī)坪亮晶晶展開(kāi)透明翅膀一朵朵（男女生對(duì)讀，指讀等多種方式檢驗(yàn)）任務(wù)二認(rèn)識(shí)新朋友三、品讀課文，感受美好（一）找出新朋友1.自由朗讀課文。要求：讀完之后圈一圈，課文中出現(xiàn)了荷葉的哪些好朋友？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）出示動(dòng)畫(huà)，找到新朋友。把新朋友請(qǐng)到黑板上。創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片，它們?cè)诔靥林型娴亩嚅_(kāi)心，它們會(huì)在這里和荷葉發(fā)生什么樣有趣的故事呢？（二）認(rèn)識(shí)新朋友認(rèn)識(shí)小水珠（1）朗讀第二自然段。（2）教學(xué)“搖籃”①引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“搖”的讀音。②出示搖籃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象躺在搖籃里的感受（舒服）。③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做搖的動(dòng)作，了解“搖”和手有關(guān)，體會(huì)小水珠躺在搖籃上的舒服愜意，并做動(dòng)作朗讀。隨文識(shí)字①珠：王+朱②晶：日+日+日出示陽(yáng)光下水珠的圖片，引導(dǎo)說(shuō)這是怎樣的水珠，感受水珠在陽(yáng)光下的晶瑩剔透。指導(dǎo)朗讀。讀出小水珠在搖籃里舒服、愜意的感覺(jué)。認(rèn)識(shí)小蜻蜓教學(xué)“停機(jī)坪”①結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)并了解真實(shí)的停機(jī)坪，并說(shuō)說(shuō)文中“停機(jī)坪”的意思。②結(jié)合動(dòng)作，理解“立”的意思，感受輕盈。（2）觀察小蜻蜓翅膀①借助折疊卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀好：翅膀----透明的翅膀-----展開(kāi)透明的翅膀。②結(jié)合圖片理解“透明”，看圖找到蜻蜓透明的翅膀，并理解詞語(yǔ)。延伸你還見(jiàn)過(guò)什么是透明的？（3）指導(dǎo)朗讀。把自己想象成小蜻蜓立在荷葉上，體會(huì)蜻蜓的快樂(lè)。自主探究：選一個(gè)你喜歡的小伙伴，說(shuō)一說(shuō)，它把荷葉當(dāng)什么，在荷葉上做了什么？小組討論并匯報(bào)。認(rèn)識(shí)小青蛙小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們討論的聲音這么熱烈，他把他的歌臺(tái)搬了出來(lái)，想跟大家比試比試。（1）指導(dǎo)朗讀第4自然段，想象自己在歌臺(tái)上唱歌的感覺(jué)（開(kāi)心）。（2）學(xué)習(xí)青蛙“蹲”的動(dòng)作，做出唱的動(dòng)作，口字旁和嘴巴有關(guān)，引導(dǎo)關(guān)注形聲字的特點(diǎn)。（3）指導(dǎo)朗讀，感受青蛙開(kāi)心的心情。（青蛙是有益的動(dòng)物，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，以及人與自然和平共處）認(rèn)識(shí)小魚(yú)兒（1）齊讀小魚(yú)兒對(duì)話，提問(wèn)：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么了？（涼傘）（2）引導(dǎo)找出魚(yú)兒的動(dòng)作（游來(lái)游去），感受小魚(yú)兒的心情：快樂(lè)、高興。（3）學(xué)生發(fā)揮想象：小魚(yú)兒在涼傘下邊做些什么？（4）指導(dǎo)朗讀，一起做一群快樂(lè)的小魚(yú)兒。課堂小結(jié)小水珠說(shuō)：“荷葉是我的。”小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的。”小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的?！比蝿?wù)三小小書(shū)法家五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折彎。先橫后向下折再右彎。右彎時(shí)有弧度，不要寫(xiě)成直角。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朵”（1）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)（2）寬窄：上小下大（3）關(guān)鍵筆畫(huà)：上半部分“幾”字沒(méi)有鉤?！澳尽钡臋M在橫中線，豎出頭與“幾”字穿插，撇捺要左右舒展。（4）教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“機(jī)”（1）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)（2）寬窄：左窄右寬（3）關(guān)鍵筆畫(huà)：右半部分“幾”字有鉤。左半部分“木”變捺為點(diǎn)。（4）教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。六、拓展延伸小蝸牛說(shuō)：“荷葉是我的（）?！毙∥伵?.....【板書(shū)設(shè)計(jì)】荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚(yú)兒游涼傘【備課反思】在備課過(guò)程中，我充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用多媒體等