荷葉圓圓教學設計

高效課堂高效課堂教學設計《荷葉圓圓》教學設計姓名：王淑麗學校：侯集二中（南校區(qū)）年級：一年級學科：語文電話荷葉圓圓》教學設計【課標內(nèi)容】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！驹O計理念】遵循一年級學生形象思維為主的特點，以情境教學法為核心，將學生帶入充滿童趣的情境中。通過直觀展示、角色扮演、游戲互動等方式，讓學生積極參與課堂，感受文本的優(yōu)美，激發(fā)對語文學習的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力和語言表達能力?！窘滩姆治觥俊逗扇~圓圓》是部編版一年級語文下冊第六單元的一篇課文。本單元以“夏天”為主題，展現(xiàn)了夏天的美好景象和孩子們的快樂生活。課文運用了比喻、擬人等修辭手法，描寫了荷葉是小水珠的搖籃、小蜻蜓的停機坪、小青蛙的歌臺、小魚兒的涼傘，語言生動形象，富有節(jié)奏感和韻律美。文中插圖色彩鮮艷，與文字相得益彰，有助于學生理解課文內(nèi)容，感受夏天的生機與活力?！緦W情分析】一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但他們的注意力難以長時間集中，識字量有限，閱讀理解能力較弱。他們喜歡直觀形象的事物，在學習過程中需要借助圖片、動畫、表演等多種形式來理解和感受文本。因此，教學中要充分利用學生的這些特點，設計豐富多樣的教學活動，引導他們積極參與學習。【教學目標】認識“珠、搖”等生字。會寫“朵”“機”字和筆畫橫折彎。正確、流利地朗讀課文。能說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒把荷葉分別當作了什么，體會它們快了的心情，感受夏天的美好。能仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式寫一句話?！窘虒W重難點】掌握生字讀音，有感情朗讀課文，理解課文領會“搖籃、停機坪”等詞語的比喻意義，感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂，學會仿照課文進行簡單的語言創(chuàng)作?！窘虒W策略】情景教學法朗讀教學法【課時安排】1課時【教學媒體】多媒體課件板貼【教學過程】一、謎語導入，揭示課題1.出示謎語“一個小姑娘，坐在水中央，身穿綠衣裳，劃船不用槳”。謎底：荷葉。2.引出課題：《荷葉圓圓》3.板書課題，齊讀課題。任務一神秘的朋友二、初識荷葉，檢測預習1.出示荷葉展開的圖片（池塘圖片），引導觀察荷葉的樣子。形狀：（）的荷葉荷葉（）的顏色：（）的荷葉荷葉（）的小結：荷葉（）的，（）的拓展：蘋果顏色：（）的蘋果蘋果（）的味道：（）的蘋果蘋果（）的小結：蘋果（）的，（）的認讀字詞，檢測預習。（1）出示生字卡片：珠瑤籃晶停坪展透翅膀糧朵出示詞語卡片：水珠搖籃停機坪亮晶晶展開透明翅膀一朵朵（男女生對讀，指讀等多種方式檢驗）任務二認識新朋友三、品讀課文，感受美好（一）找出新朋友1.自由朗讀課文。要求：讀完之后圈一圈，課文中出現(xiàn)了荷葉的哪些好朋友？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）出示動畫，找到新朋友。把新朋友請到黑板上。創(chuàng)設情境：出示圖片，它們在池塘中玩的多開心，它們會在這里和荷葉發(fā)生什么樣有趣的故事呢？（二）認識新朋友認識小水珠（1）朗讀第二自然段。（2）教學“搖籃”①引導學生讀準“搖”的讀音。②出示搖籃的圖片，引導學生想象躺在搖籃里的感受（舒服）。③引導學生通過做搖的動作，了解“搖”和手有關，體會小水珠躺在搖籃上的舒服愜意，并做動作朗讀。隨文識字①珠：王+朱②晶：日+日+日出示陽光下水珠的圖片，引導說這是怎樣的水珠，感受水珠在陽光下的晶瑩剔透。指導朗讀。讀出小水珠在搖籃里舒服、愜意的感覺。認識小蜻蜓教學“停機坪”①結合圖片，認識并了解真實的停機坪，并說說文中“停機坪”的意思。②結合動作，理解“立”的意思，感受輕盈。（2）觀察小蜻蜓翅膀①借助折疊卡片，引導學生讀好：翅膀----透明的翅膀-----展開透明的翅膀。②結合圖片理解“透明”，看圖找到蜻蜓透明的翅膀，并理解詞語。延伸你還見過什么是透明的？（3）指導朗讀。把自己想象成小蜻蜓立在荷葉上，體會蜻蜓的快樂。自主探究：選一個你喜歡的小伙伴，說一說，它把荷葉當什么，在荷葉上做了什么？小組討論并匯報。認識小青蛙小青蛙聽到了同學們討論的聲音這么熱烈，他把他的歌臺搬了出來，想跟大家比試比試。（1）指導朗讀第4自然段，想象自己在歌臺上唱歌的感覺（開心）。（2）學習青蛙“蹲”的動作，做出唱的動作，口字旁和嘴巴有關，引導關注形聲字的特點。（3）指導朗讀，感受青蛙開心的心情。（青蛙是有益的動物，提高學生保護動物的意識，以及人與自然和平共處）認識小魚兒（1）齊讀小魚兒對話，提問：小魚兒把荷葉當作什么了？（涼傘）（2）引導找出魚兒的動作（游來游去），感受小魚兒的心情：快樂、高興。（3）學生發(fā)揮想象：小魚兒在涼傘下邊做些什么？（4）指導朗讀，一起做一群快樂的小魚兒。課堂小結小水珠說：“荷葉是我的?！毙◎唑颜f：“荷葉是我的?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的?！毙◆~兒說：“荷葉是我的?！比蝿杖⌒椅?、指導書寫1.認識筆畫：橫折彎。先橫后向下折再右彎。右彎時有弧度，不要寫成直角。2.指導書寫“朵”（1）結構：上下結構（2）寬窄：上小下大（3）關鍵筆畫：上半部分“幾”字沒有鉤。“木”的橫在橫中線，豎出頭與“幾”字穿插，撇捺要左右舒展。（4）教師示范書寫，學生書空。3.指導書寫“機”（1）結構：左右結構（2）寬窄：左窄右寬（3）關鍵筆畫：右半部分“幾”字有鉤。左半部分“木”變捺為點。（4）教師示范書寫，學生書空。4.學生書寫練習，教師相機評價。六、拓展延伸小蝸牛說：“荷葉是我的（）?！毙∥伵?.....【板書設計】荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘【備課反思】在備課過程中，我充分考慮了一年級學生的特點，通過創(chuàng)設情境、運用多媒體等