1-1 走近細(xì)胞（導(dǎo)學(xué)案）-2025年高考生物大一輪復(fù)習(xí)掃易錯(cuò)攻疑難學(xué)案

S1.1走近細(xì)胞★自主復(fù)習(xí)·精細(xì)梳理【要求】1．精讀課本，了解知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的情境。2．精細(xì)梳理知識(shí)，使知識(shí)條理化、簡(jiǎn)約化。3．將重點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn)、疑點(diǎn)用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。4．學(xué)習(xí)小組相互檢查任務(wù)完成情況，抽查學(xué)習(xí)效果，簽名以示負(fù)責(zé)。【任務(wù)】1．必修1P1～15。2．三精四點(diǎn)學(xué)案第1講?！菊n堂抽測(cè)】上課開(kāi)始時(shí)，對(duì)自主復(fù)習(xí)情況抽測(cè)，以學(xué)習(xí)小組為單位記分，作為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選依據(jù)?！锩c(diǎn)錯(cuò)點(diǎn)·精準(zhǔn)清除【掃盲點(diǎn)】1．（必修1P4思考·討論）施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物的組織，卻歸納出“所有的動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”。這一結(jié)論可信嗎？為什么？這一結(jié)論對(duì)生物學(xué)研究有什么意義？可信。因?yàn)樵诩?xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法，還揭示了動(dòng)植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系（如細(xì)胞是動(dòng)植物體生命活動(dòng)的基本單位，動(dòng)物體是由受精卵這個(gè)細(xì)胞發(fā)育而成的），這樣的科學(xué)歸納比一般的不完全歸納更具可靠性。這一結(jié)論，實(shí)際上是闡釋了植物和動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上的一致性，由此突破了植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)之間的壁壘，也推動(dòng)了人們對(duì)細(xì)胞深入地開(kāi)展研究。2．（必修1P4思考·討論）“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”，這是否暗示著你身體的每個(gè)細(xì)胞都凝聚著漫長(zhǎng)的進(jìn)化史？細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”，這暗示著你身體的每個(gè)細(xì)胞都凝聚著漫長(zhǎng)的進(jìn)化史；3．（必修1P8拓展應(yīng)用）如果“新細(xì)胞都是從老細(xì)胞中產(chǎn)生的”不成立，細(xì)胞一直可以從無(wú)機(jī)環(huán)境中自然發(fā)生，生物進(jìn)化論中生物都起源于共同原始祖先的觀點(diǎn)還能被人們普遍接受嗎？如果“新細(xì)胞都是從老細(xì)胞中產(chǎn)生的”不成立，細(xì)胞一直可以從無(wú)機(jī)環(huán)境中自然發(fā)生，生物進(jìn)化論中生物都起源于共同原始祖先的觀點(diǎn)就會(huì)受到質(zhì)疑。一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，說(shuō)明動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性，這也支持生物有著共同起源的觀點(diǎn)。4．（必修1P6·？）一個(gè)分子或一個(gè)原子也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。系統(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。因此，一個(gè)分子或一個(gè)原子也是一個(gè)系統(tǒng)。但是，它們不是生命系統(tǒng)。理由是一個(gè)分子或一個(gè)原子不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，能能獨(dú)立完成生命活動(dòng)的最小單位是細(xì)胞，細(xì)胞是最小的生命系統(tǒng)，它的組分是化合物構(gòu)成的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，只有這些組分相互作用、相互依賴，才能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。5．（必修1P6正文）為什么生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞？①?gòu)纳矬w的結(jié)構(gòu)方面來(lái)看：?jiǎn)渭?xì)胞生物多細(xì)胞生物病毒一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體，單個(gè)細(xì)胞能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中才能生活②從生物體的生命活動(dòng)方面來(lái)看：各種生理活動(dòng)生長(zhǎng)發(fā)育遺傳與變異以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)以細(xì)胞內(nèi)基友的傳遞和變化為基礎(chǔ)6．（必修1P12拓展）細(xì)胞為什么具會(huì)有統(tǒng)一性？細(xì)胞的多樣性又是怎樣產(chǎn)生的？細(xì)胞之所以會(huì)有統(tǒng)一性，是因?yàn)榧?xì)胞來(lái)源于細(xì)胞，即新細(xì)胞是從老細(xì)胞通過(guò)分裂而形成的，所有細(xì)胞都來(lái)自一類共同的祖先，所以具有統(tǒng)一性。細(xì)胞的多樣性是在進(jìn)化過(guò)程中，由于自然選擇等原因，細(xì)胞出現(xiàn)結(jié)構(gòu)分化，分別承擔(dān)不同功能而產(chǎn)生的。7．（必修1P14復(fù)習(xí)與提高）2002年7月12日美國(guó)《科學(xué)快報(bào)》報(bào)道了紐約州立大學(xué)幾位病毒學(xué)家人工合成脊髓灰質(zhì)炎（俗稱小兒麻痹癥）病毒的消息和簡(jiǎn)略的研究過(guò)程。用人工合成的病毒感染小鼠的實(shí)驗(yàn)證明，人工合成的病毒能引發(fā)小鼠脊髓灰質(zhì)炎，只是毒性比天然病毒小得多。人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，是否就是人工制造了生命？可以有不同答案。因?yàn)榧?xì)胞是基本的生命系統(tǒng)，科學(xué)家一般將人工合成生命定義為人工組裝細(xì)胞，從這個(gè)意義上說(shuō)，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒還不能稱為人工合成生命；病毒由生物大分子構(gòu)成，并且能自我復(fù)制，具備生物的一些基本特征，因此在生物學(xué)上一般認(rèn)為它是不同于動(dòng)物、植物、真菌和原核生物的一類特殊的生物，從這個(gè)意義上說(shuō)，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒也可以視為人工合成生命。【滅錯(cuò)點(diǎn)】1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的范圍。2．第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞的科學(xué)家≠第一個(gè)發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞的科學(xué)家。3．能進(jìn)行有氧呼吸的生物≠真核生物4．能進(jìn)行光合作用的生物≠真核生物。5．不具有葉綠體的細(xì)胞≠動(dòng)物細(xì)胞。6．不具有線粒體的細(xì)胞≠原核細(xì)胞。7．原核生物≠原生生物8．無(wú)核的細(xì)胞≠原核細(xì)胞。9．具有細(xì)胞壁的細(xì)胞≠植物細(xì)胞。10.生物界的統(tǒng)一性≠非生物界的統(tǒng)一性。11．帶有“菌”字生物≠細(xì)菌12．具有囊膜的病毒≠細(xì)胞13．原核細(xì)胞的分裂方式≠無(wú)絲分裂。14．生物界的遺傳物質(zhì)≠生物體的遺傳物質(zhì)。15．生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是種群，不是細(xì)胞。16．原核生物無(wú)生物膜系統(tǒng)。17．細(xì)胞壁的成分。18．細(xì)胞的增殖方式與變異類型。19．顯微鏡的成像特點(diǎn)。20．高倍鏡的操作程序?！菊姨乩?．單細(xì)胞生物只有細(xì)胞構(gòu)成。2．受精卵不是老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。3．同一生物體的細(xì)胞具有多樣性的原因是基因的選擇性表達(dá)。★疑點(diǎn)難點(diǎn)·精心突破【解疑點(diǎn)】1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)中的兩個(gè)“統(tǒng)一了”和三個(gè)“未涉及”是什么？?jī)蓚€(gè)“統(tǒng)一了”：①統(tǒng)一了動(dòng)植物（均由細(xì)胞構(gòu)成）；②統(tǒng)一了細(xì)胞（既有自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的）三個(gè)“未涉及”：①未涉及原核細(xì)胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或細(xì)胞間的差異性。2．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的差異性體現(xiàn)在哪“七個(gè)方面”？原核細(xì)胞真核細(xì)胞根本區(qū)別無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要為肽聚糖；支原體無(wú)植物：纖維素和果膠真菌：幾丁質(zhì)（殼多糖）細(xì)胞器只有核糖體，無(wú)其它細(xì)胞器除有核糖體外，還有其它細(xì)胞器分裂方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂孟德?tīng)柖刹蛔裱嘶蜃裱?，質(zhì)基因不遵循變異類型基因突變基因突變、基因重組、染色體變異DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀；質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：形成染色質(zhì)（體）細(xì)胞質(zhì)：裸漏存在3．真核細(xì)胞、原核細(xì)胞的“7個(gè)不一定”是什么？（1）不屬于真核生物的不一定就是原核生物。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既非原核生物也非真核生物。（2）原核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞壁。如支原體。（3）能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體，如藍(lán)細(xì)菌（原因是其細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶）。（4）能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體。如藍(lán)細(xì)菌和硝化細(xì)菌。（5）沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定都是原核細(xì)胞。如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞。（6）細(xì)胞不一定都有生物膜系統(tǒng)。如原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒(méi)有生物膜系統(tǒng)。（7）生物名稱中帶“菌”字的不一定是細(xì)菌。如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、靈芝等)是真核生物，但“菌”字前帶有表示形狀的“桿”“螺旋”“弧”“球”等字的一般都是細(xì)菌。細(xì)胞多樣性的“兩個(gè)原因”是什么？（1）直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。（2）根本原因：5．細(xì)胞的統(tǒng)一性有“六個(gè)表現(xiàn)”，體現(xiàn)在哪些方面？（1）化學(xué)組成：組成元素和化合物種類基本一致。（2）基本結(jié)構(gòu)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體。（3）增殖方式：主要以細(xì)胞分裂的方式增殖。（4）生命活動(dòng)方式：復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等生命活動(dòng)相似。（5）遺傳物質(zhì)：都是DNA，并且密碼子通用。（6）能源物質(zhì)：一般都以ATP作為直接能源物質(zhì)。6．觀察病毒結(jié)構(gòu)，回答有關(guān)病毒的為什么？（1）新冠病毒和T2噬菌體分別主要由什么成分構(gòu)成？這些成分的合成場(chǎng)所在哪里？新冠病毒主要由RNA和蛋白質(zhì)組成；T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成。這些物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料和相關(guān)結(jié)構(gòu)合成的，蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體。（2）新冠病毒和T2噬菌體相比，變異性更大，原因是什么？新冠病毒的RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異（基因突變）。（3）噬菌體是專一侵染細(xì)菌的病毒，如果想用放射性同位素標(biāo)記T2噬菌體，該如何操作？先用含有放射性同位素的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用標(biāo)記后的細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體。（4）所有病毒侵染細(xì)胞時(shí)，都只將其遺傳物質(zhì)注入細(xì)胞中，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外嗎？并不是，例如，有些囊膜病毒在其核衣殼外面有類似細(xì)胞膜的囊膜，借助囊膜與細(xì)胞膜融合，將整個(gè)核衣殼注入細(xì)胞內(nèi)。7．怎樣使用高倍鏡？步驟要點(diǎn)找在低倍鏡下找到放大目標(biāo)移移動(dòng)玻片標(biāo)本，把要放大觀察的物象移至視野中央轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡調(diào)調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰8．為什么觀察細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的時(shí)候方向不變，而位置相反？顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像；倒立是指上下、左右均顛倒180度，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”?！酒齐y點(diǎn)】一、病毒知識(shí)分布在教材多處，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行整合生活方式寄生（活細(xì)胞）在生態(tài)系統(tǒng)中的地位消費(fèi)者成分主要有蛋白質(zhì)和核酸組成遺傳物質(zhì)DNA或RNA變異類型基因突變（自然狀態(tài)下）增殖過(guò)程吸附→注入→合成→組裝→釋放模板（DNA或RNA）：來(lái)自病毒原料、核糖體、tRNA、能量：來(lái)自宿主細(xì)胞分類按宿主分：動(dòng)物病毒、植物病毒、真菌病毒、細(xì)菌病毒按遺傳物質(zhì)分：DNA病毒、RNA病毒應(yīng)用誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合、基因工程的載體、制備疫苗二、生物界常見(jiàn)生物歸類三、高倍顯微鏡的使用與有關(guān)計(jì)算1．觀察下圖，回答問(wèn)題：（1）如何區(qū)分顯微鏡的目鏡和物鏡？區(qū)分顯微鏡的目鏡和物鏡看有無(wú)螺紋：有螺紋的是物鏡（③和④），無(wú)螺紋的是目鏡（①和②）。（2）如何判斷顯微鏡的放大倍數(shù)？判斷顯微鏡的放大倍數(shù)可看“鏡頭長(zhǎng)度”：物鏡長(zhǎng)的放大倍數(shù)高，目鏡短的放大倍數(shù)低。圖甲中放大倍數(shù)較大的目鏡和物鏡分別是②，④。還可看物鏡鏡頭離標(biāo)本的距離：放大倍數(shù)越大，鏡頭離標(biāo)本越近。圖乙中放大倍數(shù)的關(guān)系是a＞b＞c。（3）觀察甲圖