英語閱讀教學(xué)提問設(shè)計思路

英語閱讀教學(xué)提問設(shè)計思路第一章英語閱讀教學(xué)提問設(shè)計思路的初步構(gòu)建

1.確定教學(xué)目標

在進行英語閱讀教學(xué)提問設(shè)計之前，首先要明確教學(xué)目標。這包括了解學(xué)生的英語水平、閱讀能力以及閱讀材料的特點。教學(xué)目標應(yīng)具有可衡量性、具體性和可操作性，以便在教學(xué)過程中有的放矢。

2.分析閱讀材料

分析閱讀材料的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特點以及文化背景。了解文章的主題、論點、論據(jù)和結(jié)論，以及作者的觀點和態(tài)度。這有助于設(shè)計出有針對性的提問。

3.梳理文章脈絡(luò)

在分析閱讀材料的基礎(chǔ)上，梳理文章的脈絡(luò)，明確文章的主線和副線。這有助于學(xué)生在閱讀過程中把握文章的結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.設(shè)計基礎(chǔ)性問題

針對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，設(shè)計基礎(chǔ)性問題。這類問題主要考察學(xué)生對文章事實、細節(jié)的理解，例如：“文章主要講述了什么內(nèi)容？”“文章中有哪些關(guān)鍵信息？”

5.設(shè)計推理性問題

推理性問題要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，進行一定的推理和判斷。這類問題可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和判斷力，例如：“根據(jù)文章內(nèi)容，你認為作者的觀點是什么？”“文章中提到的某個觀點，你是如何理解的？”

6.設(shè)計開放式問題

開放式問題鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。這類問題可以涉及文章的主題、觀點、人物等，例如：“你對文章中的某個觀點有何看法？”“如果你是文章中的某個角色，你會怎么做？”

7.設(shè)計綜合性問題

綜合性問題要求學(xué)生將文章內(nèi)容與其他學(xué)科知識或生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。例如：“文章中的某個觀點與我國現(xiàn)實中的某個現(xiàn)象有何聯(lián)系？”“結(jié)合你的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的理解。”

8.循序漸進地提問

在設(shè)計提問時，要遵循循序漸進的原則，從基礎(chǔ)性問題逐步過渡到開放式問題和綜合性問題。這樣可以幫助學(xué)生逐步深入地理解文章內(nèi)容，提高閱讀能力。

9.注重反饋與評價

在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和評價。這有助于調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

10.持續(xù)優(yōu)化提問設(shè)計

根據(jù)教學(xué)實踐和學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化提問設(shè)計，使之更加符合學(xué)生的實際需求，提高英語閱讀教學(xué)效果。

第二章教學(xué)提問設(shè)計的實操細節(jié)

在實際的英語閱讀教學(xué)過程中，設(shè)計提問的實操細節(jié)至關(guān)重要。以下是一些具體的步驟和建議：

1.從學(xué)生的興趣出發(fā)

在設(shè)計提問時，首先要考慮學(xué)生的興趣點。比如，如果文章講述的是一次旅行經(jīng)歷，可以問學(xué)生：“你有沒有去過類似的旅行？分享一下你的經(jīng)歷?！边@樣的問題更容易引起學(xué)生的共鳴和參與。

2.利用多媒體輔助

在提問前，可以使用圖片、視頻等多媒體材料來幫助學(xué)生更好地理解文章背景。例如，展示文章提到的地點或物品的圖片，然后提問：“你能根據(jù)這張圖片猜測文章可能會講些什么嗎？”

3.分層次提問

針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的問題。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以問：“文章中有哪些單詞你不認識？”對于水平較高的學(xué)生，則可以問：“你能解釋文章中的這個比喻是什么意思嗎？”

4.鼓勵合作學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，這樣可以促進學(xué)生之間的互動和思考。例如，提出一個問題：“文章中的主人公面臨了一個什么問題？你們小組討論一下，他應(yīng)該怎么解決？”

5.引導(dǎo)學(xué)生自我提問

教會學(xué)生如何自我提問，以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。比如，在閱讀后，讓學(xué)生自己提出至少一個問題，并嘗試回答。

6.關(guān)注學(xué)生的回答過程

在學(xué)生回答問題時，不要急于給出答案，而是要關(guān)注他們的思考過程。比如，可以問：“你是怎么想到這個答案的？能分享一下你的思路嗎？”

7.鼓勵創(chuàng)造性思維

在設(shè)計提問時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。例如，提問：“如果文章中的故事發(fā)生在現(xiàn)代，你認為會有哪些不同？”

8.反饋要及時具體

在學(xué)生回答問題后，給予及時且具體的反饋。比如，可以說：“你的答案很有創(chuàng)意，我特別喜歡你對這個細節(jié)的解讀?！?/p>

9.調(diào)整提問策略

根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和回答情況，靈活調(diào)整提問策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個問題反應(yīng)冷淡，可以換個方式重新提問。

10.總結(jié)和歸納

在提問的尾聲，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納文章的主要內(nèi)容和觀點。例如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些關(guān)于文章主題的重要信息？”這樣的總結(jié)有助于鞏固學(xué)生的記憶和理解。

第三章提問設(shè)計的具體實施過程

在實際課堂中，如何具體實施提問設(shè)計，讓教學(xué)效果最大化呢？以下是一些實用的操作步驟：

1.開場引入

上課開始時，用一些輕松的問題吸引學(xué)生的注意力。比如：“你們昨天晚上有沒有做夢？夢到了什么？”這樣的開場白可以讓學(xué)生放松心情，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.預(yù)習(xí)反饋

在正式進入文章學(xué)習(xí)前，先檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。比如：“誰能告訴我這篇文章大概講的是什么？”這樣可以了解學(xué)生對文章的初步理解。

3.文章分段閱讀

將文章分成幾個部分，每讀完一部分，就提出一些問題。比如：“剛才這部分中，哪個情節(jié)最讓你感到好奇？”或者“這部分中有哪些新單詞或短語你不理解？”

4.互動式提問

在提問時，鼓勵學(xué)生參與到答案的討論中來。比如：“我認為文章中的這個角色這樣做是不對的，你們怎么看？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促進課堂互動。

5.引導(dǎo)深度思考

設(shè)計一些能夠引導(dǎo)學(xué)生深度思考的問題。比如：“如果文章中的主人公做了另一個選擇，故事會有怎樣的不同發(fā)展？”這樣的問題可以培養(yǎng)學(xué)生的推理和預(yù)測能力。

6.實際應(yīng)用

將文章內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提出實際應(yīng)用的問題。比如：“文章中提到的這種文化現(xiàn)象，在我們身邊有沒有類似的例子？”

7.鼓勵創(chuàng)新

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，哪怕這些觀點與文章或老師不同。比如：“如果你是這篇文章的作者，你會怎么寫這個結(jié)尾？”

8.小組討論

將學(xué)生分成小組，讓他們就某個問題進行討論。比如：“請小組討論一下，文章中的哪個觀點最有爭議？為什么？”

9.總結(jié)反思

在課程結(jié)束前，讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。比如：“今天我們討論了哪些重點內(nèi)容？哪些是你的收獲？”

10.作業(yè)布置

根據(jù)當天討論的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)。比如：“根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于文章主題的短文?！?/p>

第四章應(yīng)對不同學(xué)生反應(yīng)的提問策略

在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對于提問的反應(yīng)各不相同，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)靈活調(diào)整提問策略。

1.學(xué)生積極回應(yīng)

當學(xué)生積極參與討論，熱情回答問題時，可以進一步深入提問，引導(dǎo)學(xué)生思考更復(fù)雜的問題。例如：“你提到了這個觀點，那么你能舉個例子說明嗎？”

2.學(xué)生沉默不語

面對學(xué)生的沉默，可以通過以下方式打破僵局：

-提供一些提示：“這個問題可能有點難，我們來看一下文章的這一段，可能會有幫助?！?/p>

-分組討論：“我們暫時停下來，請大家分成小組，一起討論一下這個問題?！?/p>

3.學(xué)生回答錯誤

當學(xué)生的回答不正確時，不要直接否定，而是要引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)和糾正：

-鼓勵學(xué)生解釋：“你的答案很有趣，能分享一下你是怎么想的嗎？”

-提供線索：“可能還有其他的角度可以考慮，我們再看看文章中的這部分?！?/p>

4.學(xué)生回答不完整

如果學(xué)生的回答不夠完整，可以通過追加問題來引導(dǎo)他們進一步思考：

-“你提到了這個觀點，還有其他方面可以考慮嗎？”

-“很好，那接下來會發(fā)生什么？你能預(yù)測一下嗎？”

5.學(xué)生過于依賴老師

有些學(xué)生可能習(xí)慣于等待老師給出答案，這時需要鼓勵他們獨立思考：

-“這個問題我想聽聽你的看法，你認為呢？”

-“我相信你有自己的見解，不妨分享一下?！?/p>

6.學(xué)生注意力不集中

當發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，可以通過提問來吸引他們的注意力：

-“看來有些同學(xué)的注意力不在課堂上，我們一起來回答這個問題，看看誰能給出最好的答案?！?/p>

7.學(xué)生情緒低落

如果學(xué)生情緒低落，可以通過簡單的提問來提振他們的情緒：

-“我知道這個問題有點難，但我們一起來試試，你覺得這個部分怎么樣？”

-“昨天你做得很好，今天我們再接再厲，一起解決這個難題?！?/p>

8.鼓勵多樣性答案

鼓勵學(xué)生提出多樣的答案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維：

-“這個問題沒有固定答案，我們都想聽聽你的獨到見解。”

-“即使你的答案和別人的不同，也很好，因為這樣可以讓我們從不同角度看問題。”

9.定期回顧

在課程進行中，定期回顧之前討論過的問題，加深學(xué)生的記憶：

-“我們之前討論過這個問題，現(xiàn)在回想一下，你有什么新的想法嗎？”

10.適時休息

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞，不妨適時休息一下，然后再繼續(xù)提問：

-“我們休息一下，喝點水，調(diào)整一下狀態(tài)，然后我們再繼續(xù)討論。”

第五章利用提問促進學(xué)生的思維發(fā)展

在英語閱讀教學(xué)中，提問不僅僅是檢查學(xué)生理解的一種方式，更是促進學(xué)生思維發(fā)展的重要手段。

1.鼓勵批判性思維

在設(shè)計提問時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性地思考問題。比如：“作者在文章中提出了這個觀點，你認為這個觀點有沒有漏洞？你能否提出不同的看法？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生跳出文章，形成自己的見解。

2.培養(yǎng)推理能力

3.激發(fā)創(chuàng)造性思維

提問時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。比如：“如果文章的故事發(fā)生在未來，你認為會出現(xiàn)哪些科技變革？這些變革會如何影響故事的發(fā)展？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.引導(dǎo)跨學(xué)科思考

將英語閱讀與其他學(xué)科知識結(jié)合起來，提出跨學(xué)科的問題。例如：“文章中提到的這個歷史事件，你們在歷史課上有沒有學(xué)過？兩者之間有什么聯(lián)系？”這樣可以拓寬學(xué)生的知識視野。

5.鼓勵學(xué)生提問

讓學(xué)生自己提出問題，這樣可以培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)和探究精神。比如：“在閱讀這篇文章后，你有什么疑問嗎？有沒有什么讓你感到好奇的地方？”

6.利用案例教學(xué)

結(jié)合具體案例進行提問，幫助學(xué)生理解抽象的概念。例如：“文章中提到的這個商業(yè)模式，我們可以用哪些現(xiàn)實生活中的企業(yè)來舉例說明？”

7.鼓勵反思性學(xué)習(xí)

在提問中引導(dǎo)學(xué)生進行反思，比如：“通過這篇文章的學(xué)習(xí)，你對自己的哪些看法產(chǎn)生了變化？你學(xué)到了哪些新的思考方式？”

8.提供開放性答案

對于一些問題，不要設(shè)定固定的答案，而是鼓勵學(xué)生提供開放性的答案。例如：“你認為文章中的主人公應(yīng)該怎么做？為什么？”

9.融入情境模擬

10.持續(xù)追蹤反饋

在提問后，持續(xù)追蹤學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整提問策略。例如：“上次我們討論了這個問題，今天我們再來回顧一下，看看大家有沒有新的想法?！?/p>

第六章提問后的反饋與評價技巧

提問后的反饋和評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要，以下是一些實用的反饋和評價技巧：

1.及時給予肯定

當學(xué)生回答問題后，即使答案不完美，也要及時給予肯定。比如：“你的回答很有創(chuàng)意，這個角度我之前沒想到。”這樣可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與。

2.提供具體建議

在評價學(xué)生的回答時，給出具體的建議，幫助學(xué)生改進。例如：“你的回答很有趣，但我覺得如果能把文章中的這個細節(jié)考慮進去，答案會更有說服力?！?/p>

3.引導(dǎo)自我評價

鼓勵學(xué)生對自己的回答進行反思和評價。比如：“你覺得你的回答有哪些地方做得好？有哪些地方可以改進？”

4.鼓勵同伴評價

讓學(xué)生互相評價對方的回答，這樣可以促進他們之間的交流和思考。例如：“我們聽聽其他同學(xué)對你的回答有什么看法?！?/p>

5.使用積極的語言

在反饋時，使用積極、鼓勵性的語言。比如：“你的進步很大，繼續(xù)保持！”或者“你的思考方式很獨特，繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神?！?/p>

6.避免直接批評

如果學(xué)生的回答有誤，避免直接批評，而是用建設(shè)性的方式指出。例如：“這個答案很有趣，不過我們可以再看看文章中的這部分，看看有沒有其他可能的解釋?！?/p>

7.適度挑戰(zhàn)

在反饋時，適度挑戰(zhàn)學(xué)生，激發(fā)他們的思考。比如：“你的回答很到位，但有沒有想過還有其他可能性？”

8.肯定努力而非只看結(jié)果

在評價學(xué)生時，要肯定他們的努力和進步，而不僅僅是最終答案的正確與否。例如：“雖然這個答案不是最完美的，但我看到你為了找到答案付出了很多努力，這很值得肯定?！?/p>

9.鼓勵持續(xù)學(xué)習(xí)

在反饋時，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進步。比如：“今天的討論很精彩，希望你能把這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度保持下去?！?/p>

10.反思教學(xué)策略

根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，反思自己的教學(xué)策略，不斷調(diào)整和優(yōu)化提問設(shè)計。例如：“從大家的反饋來看，我覺得下次我們可以嘗試更多樣化的提問方式，讓每個人都有機會參與到討論中來?！?/p>

第七章處理提問中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)

在英語閱讀教學(xué)的提問過程中，教師可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，以下是一些應(yīng)對策略：

1.學(xué)生不理解問題

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有理解問題，不要急于責(zé)怪，而是耐心解釋。比如：“看來你對這個問題有些困惑，我來再解釋一遍，確保我們都明白?！?/p>

2.問題難度過大

如果問題太難，導(dǎo)致學(xué)生無法回答，可以適當降低難度。例如：“這個問題可能有點復(fù)雜，我們換一個簡單一些的問題，讓大家更容易參與?！?/p>

3.學(xué)生回答跑題

當學(xué)生回答跑題時，要溫和地引導(dǎo)他們回到主題上。比如：“你的回答很有趣，但讓我們回到原來的問題，你是怎么看待文章中的這個觀點的？”

4.學(xué)生過于緊張

有些學(xué)生可能因為緊張而無法流暢回答，這時要營造輕松的氛圍。例如：“不用緊張，慢慢來，我們都在這里幫助你?！?/p>

5.提問節(jié)奏不當

如果提問節(jié)奏過快或過慢，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整。比如：“看來我們需要更多時間來討論這個問題，我們不著急，慢慢來?！?/p>

6.學(xué)生缺乏背景知識

當學(xué)生缺乏必要的背景知識時，可以簡單介紹相關(guān)內(nèi)容。例如：“在討論這個問題之前，我們先來了解一下相關(guān)的背景知識?！?/p>

7.學(xué)生參與度不高

如果學(xué)生參與度不高，可以通過提問激發(fā)他們的興趣。比如：“誰愿意分享一下自己對這個話題的看法？我覺得你的觀點會很有趣?！?/p>

8.時間管理

在提問時要注意時間管理，避免占用太多時間在一個問題上。例如：“我們還有很多內(nèi)容要討論，讓我們繼續(xù)下一個問題?！?/p>

9.鼓勵多元視角

鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提供多元的視角。比如：“除了我們討論的這些觀點，還有沒有其他可能的角度可以看待這個問題？”

10.處理爭議

如果出現(xiàn)爭議，要公正地處理，引導(dǎo)學(xué)生理性討論。例如：“我們聽到了不同的觀點，這很正常。讓我們聽聽對方的理由，然后一起討論哪個觀點更有說服力。”

第八章提問設(shè)計的持續(xù)優(yōu)化與調(diào)整

在英語閱讀教學(xué)過程中，提問設(shè)計不是一成不變的，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷地對提問進行優(yōu)化和調(diào)整。

1.收集學(xué)生反饋

在課后，通過問卷或口頭詢問的方式，收集學(xué)生對提問設(shè)計的看法。比如：“你覺得課堂上的提問對你有幫助嗎？哪些地方可以改進？”

2.觀察學(xué)生反應(yīng)

在課堂上，仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)，看他們對哪些類型的問題更感興趣。例如，如果學(xué)生在討論某個問題時特別活躍，就可以多設(shè)計這類問題。

3.分析教學(xué)效果

定期分析提問設(shè)計的教學(xué)效果，看看是否達到了預(yù)期的目標。比如，通過考試或平時作業(yè)，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

4.更新問題庫

根據(jù)新的教學(xué)目標和學(xué)生的需求，不斷更新問題庫。比如：“隨著課程的深入，我們需要一些更深入的問題來挑戰(zhàn)學(xué)生?！?/p>

5.嘗試新的提問方法

勇于嘗試新的提問方法，比如小組討論、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動性。例如：“今天我們嘗試一下小組討論，看看效果如何?！?/p>

6.調(diào)整問題難度

根據(jù)學(xué)生的實際水平，適時調(diào)整問題的難度。比如：“我發(fā)現(xiàn)有些問題對大家來說太難了，我們適當降低難度，讓每個人都能參與進來?！?/p>

7.結(jié)合實時熱點

將實時熱點引入課堂提問，增加問題的時效性。比如：“最近新聞中提到了這個話題，我們來討論一下它與文章中的觀點有何不同?！?/p>

8.鼓勵學(xué)生參與設(shè)計

讓學(xué)生參與到提問設(shè)計中來，讓他們提出自己想討論的問題。例如：“下一堂課，我想請大家提前準備一些問題，我們一起來討論?！?/p>

9.反思教學(xué)實踐

在每堂課后，反思提問設(shè)計的效果，思考如何改進。比如：“今天的提問似乎沒有引起學(xué)生的興趣，我需要思考一下哪里出了問題。”

10.建立反饋循環(huán)

建立一個持續(xù)的反饋循環(huán)，讓學(xué)生、同事和自己的反思都成為提問設(shè)計改進的依據(jù)。例如：“我會定期收集大家的反饋，并在下一次課堂上做出相應(yīng)的調(diào)整。”

第九章提問設(shè)計的創(chuàng)新與實踐

在英語閱讀教學(xué)中，提問設(shè)計的創(chuàng)新與實踐是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。以下是一些創(chuàng)新性的提問設(shè)計和實踐方法：

1.利用科技工具

利用現(xiàn)代科技工具，如在線投票、互動白板等，使提問更加生動和互動。例如：“我們用在線投票來決定接下來討論哪個問題?！?/p>

2.結(jié)合游戲化教學(xué)

將提問設(shè)計成游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。比如：“今天的課堂我們來玩一個問答游戲，看看哪個小組能回答得又快又準確?！?/p>

3.設(shè)計情景模擬

4.引入角色扮演

讓學(xué)生扮演文章中的角色，提出問題并回答。比如：“今天我們來進行角色扮演，你是文章中的這個角色，你會如何回答這個問題？”

5.創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如：“如果文章中的事件發(fā)生在我們身邊，你認為會有怎樣的影響？”

6.鼓勵學(xué)生自問自答

鼓勵學(xué)生在閱讀過程中自己提出問題并嘗試回答。例如：“在閱讀過程中，你有任何疑問嗎？試著先自己回答一下?！?/p>

7.設(shè)計思維導(dǎo)圖

引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來組織和思考問題。比如：