《黃河的主人》教案

西師大四年級(jí)下冊(cè)《黃河的主人》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀\o"課文"\t"/sjbwz/201606/_blank"課文。

2、憑借具體的語(yǔ)言文字,讓\o"學(xué)生"\t"/sjbwz/201606/_blank"學(xué)生領(lǐng)悟、感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，黃河主人的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)艄公為“黃河的主人”。

教學(xué)準(zhǔn)備:\o"課件"\t"/sjbwz/201606/_blank"課件教學(xué)過(guò)程

一、\o"復(fù)習(xí)"\t"/sjbwz/201606/_blank"復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——黃河的主人。黃河的主人是誰(shuí)？除了艄公，課文中還寫(xiě)到了誰(shuí)？（板書(shū);艄公

“我”

乘客）二、體驗(yàn)黃河的壯美1、黃河的主人是艄公，寫(xiě)艄公就行了，為什么又要寫(xiě)“我”和乘客呢？這個(gè)問(wèn)題我們暫且放在心里。讓我們先欣賞一下鋼琴協(xié)奏曲《黃河》想象一下在你的腦海里浮現(xiàn)出這樣的一個(gè)黃河（生想象交流）。那么文中是怎樣描寫(xiě)的呢？（出示\o"句子"\t"/sjbwz/201606/_blank"句子：黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。）誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)？讀出黃河的磅礴氣勢(shì)！讀了這段話(huà)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（再讀，把你的感受帶進(jìn)去）2、這就是黃河，這就是我們的母親河！讓我們一起來(lái)看看滾滾黃河的壯觀場(chǎng)面。（播放課件：黃河滾滾的圖片）這樣的場(chǎng)面令人（膽戰(zhàn)心驚）滾滾不盡的黃河水，孕育了中華五千年的燦爛文化，鍛造了人們的勇敢和智慧，給了人們無(wú)窮的力量，讓我們?cè)僖黄鹱x。三、體會(huì)羊皮筏子的驚險(xiǎn)1、在這黃河洶涌的激流中卻有一只羊皮筏子在鼓浪前進(jìn)，同學(xué)們我們來(lái)看看這是一個(gè)怎樣的羊皮筏子，自由讀課文2-5節(jié)吧有關(guān)描寫(xiě)羊皮筏子的句子畫(huà)下來(lái)結(jié)合課文想象一下羊皮筏子在激流中漂流的情景。2、你畫(huà)出了什么句子？相機(jī)出示：（從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。）引導(dǎo)朗讀：從這句你讀出了什么？這是一個(gè)怎樣的羊皮筏子？對(duì)，我們應(yīng)該抓住“那么小，那么輕，小小的，整個(gè)兒”讀出筏子的特點(diǎn)來(lái)。3、羊皮筏子有多小，有多輕，有多險(xiǎn)，讓我們一起來(lái)看看。（出示羊皮筏子的圖片，師語(yǔ)言介紹）這就是黃河上的羊皮筏子，一種古老的水上交通工具，下水前，要由人把羊皮囊吹滿(mǎn)氣。一個(gè)筏子一般由十到十二只羊皮囊構(gòu)成。來(lái)，把我們的感受帶進(jìn)去，讀！4、你還劃出了什么句子？（1）、相機(jī)出示：（再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人?。┻@個(gè)句子不算太長(zhǎng)，但要讀好卻不容易，大家敢不敢挑戰(zhàn)一下自己。我提醒大家，句中的“啊”字應(yīng)該怎么讀，“……”表示什么，怎么讀出來(lái)，句中的數(shù)字又該怎么讀，注意了這些，你一定能把句子讀得更好。（生自由練讀后交流）你為什么這樣讀？你還從哪里體會(huì)到羊皮筏子的危險(xiǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生讀出緊張、驚訝、意外等語(yǔ)氣）（2）如同一片樹(shù)葉在黃河的波峰浪谷間漂流的羊皮筏子上，不僅載著一位艄公和五位乘客，上面還有什么？當(dāng)你看清筏子上那兩只滿(mǎn)滿(mǎn)的、大大的麻袋時(shí)，你的心情有變化嗎？想象一下這六個(gè)人坐在這小小的羊皮筏子上，在風(fēng)浪里穿梭、顛簸，你看他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像……看到此情此景作者(板書(shū)：提心吊膽)，作者之所以提心吊膽是因?yàn)椤屛覀冇美首x再現(xiàn)那驚心動(dòng)魄的一幕幕吧?。R讀一至五節(jié)）四、領(lǐng)略艄公風(fēng)采。1、初次坐羊皮筏子的人需要小心和大膽，如果沒(méi)有足夠的勇氣，就連眼睛都不敢睜一睜。讓你乘坐這樣的羊皮筏子在滾滾黃河上漂流，你敢嗎？筏子上的乘客卻是怎樣的表現(xiàn)？（出示句子并指名讀：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。）《黃河的主人》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)|教學(xué)實(shí)錄你從這句話(huà)中讀懂了什么？（乘客的從容、平靜、放心……）看老師寫(xiě)這個(gè)詞。（板書(shū)“談笑風(fēng)生”。生齊讀）這個(gè)詞里哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？你們見(jiàn)過(guò)人們談笑風(fēng)生嗎？是啊，……可乘客坐在吹滿(mǎn)了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，怎么還敢談笑風(fēng)生呢？2、所以我們說(shuō)，乘客的“從容”來(lái)自于對(duì)艄公的（沉著、膽大心細(xì)）是對(duì)艄公充滿(mǎn)著（信任）。3、艄公又憑什么能夠讓乘客如此信任？能真正成為黃河的主人？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6-8小節(jié)，劃出直接描寫(xiě)艄公的句子。畫(huà)好后請(qǐng)同桌間相互交流一下，說(shuō)說(shuō)這樣畫(huà)的理由。你劃出了什么句子？（指名回答并隨機(jī)出示：……艄公卻很沉著。他專(zhuān)心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。）你從這句話(huà)中看到了一個(gè)怎樣的艄公？想象一下艄公在行進(jìn)中可能會(huì)遇到哪些困難，他又會(huì)如何克服？把我們的理解帶進(jìn)去，讀出來(lái)！4、還有什么句子直接寫(xiě)了艄公？（指名回答并隨機(jī)出示：他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。透過(guò)這些詞句，你又看到了一個(gè)怎樣的艄公？5、艄公憑什么克服這些困難的是一根不粗不細(xì)的竹篙，一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的羊皮筏子？哪艄公又憑得是什么？（相機(jī)出示課文最后一句）誰(shuí)來(lái)讀。“勇敢和智慧”說(shuō)明艄公有戰(zhàn)勝困難的（信心），“鎮(zhèn)靜和機(jī)敏”說(shuō)明艄公（有高超的駕馭小船的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)）這樣才能憑著一根不粗不細(xì)的竹篙破浪前行如履平地。（板書(shū)：如履平地）“如”就是好像，“履”本來(lái)指鞋子，這里是“走”的意思。艄公在黃河的驚濤駭浪中穿行，就好像走在平地上一樣，真不愧是黃河的主人！一起讀！讓我們自豪地說(shuō)：黃河的主人就是您—（生）艄公！艄公，您就是—（生）黃河的主人！6、同學(xué)們，課文既然主要寫(xiě)艄公，那為什么要寫(xiě)“我”所見(jiàn)到的令人膽戰(zhàn)心驚的黃河、讓人提心吊膽的羊皮筏子？又為什么要寫(xiě)乘客的談笑風(fēng)生？（師生交流）六、\o"寫(xiě)話(huà)"\t"/sjbwz/201606/_blank"寫(xiě)話(huà)朗讀，升華文章情感。同學(xué)們，黃河，我們的母親河！她孕育了中華兒女，更鍛煉了中華兒女堅(jiān)忍不拔的意志，艄公這是億萬(wàn)中華兒女的一個(gè)縮影。艄公憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成為黃河的主人，有了艄公的精神，我們就能成為今天課堂上學(xué)習(xí)的主人，成為未來(lái)生活的主人、社會(huì)的主人！有了艄公的精神，我們才能成為自己的主人！最后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)幾句話(huà)，也可以通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)艄公的贊美和敬佩?。ㄉ鷮?xiě)好后交流）聽(tīng)了同