Unit1-Reading-for-writing-公開課原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

TeachingDesign:Book4Unit1WomenofachievementTeachingDesign:Book4Unit1Womenofachievement【TeachingDesign】Unit1 ofachievementUsingLanguageReadingandWritingNewSeniorEnglishforChinaStudent’sBook4所屬學(xué)科： 高中英語課程： 人教版選修4Unit1Reading適用對象： 高一學(xué)生學(xué)校： 河南大學(xué)附屬中學(xué)授課人： 李尚鈺目錄PAGEPAGE7一、主題語境人與社會——科學(xué)家與科學(xué)研究二、語篇類型介紹性文章——人物類描寫三、授課時長40分鐘四、課程設(shè)計思路課程設(shè)計靈感來源于在新冠疫情期間，師生們看到對李蘭娟院士和奮戰(zhàn)在抗擊疫情最本課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，整體設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，把語言知識學(xué)習(xí)、語言技能的運五、課程主要亮點1、導(dǎo)入新穎2、寫作能力提升層層深入3、寫作主題緊扣時事和高考動向123”六、文本分析七、學(xué)情分析本班學(xué)生來自于高一理科班重點班，學(xué)生具備較好的英語基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力，比如在閱讀中獲取并處理細(xì)節(jié)信息的能力，但是在整合信息和獨立完成寫作任務(wù)時，學(xué)生用英語進(jìn)行表述的能力有一定的差異。學(xué)生在本單元之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對于該單元話題詞匯有了基本了解，在初中也學(xué)習(xí)過如何描述人物，但是初中對該類型寫作的要求相對較低，學(xué)生掌握的詞匯、句型、語法都相對簡單。學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，學(xué)習(xí)熱情高，在活動的參與方面有一定的積極性，有些學(xué)生能自信的進(jìn)行觀點的表達(dá)。八、教學(xué)內(nèi)容Reading“Womenofachievement”ExplorationUsingLanguageWhynotcarryonhergoodwork?見，最后針對課堂開頭環(huán)節(jié)提出的問題進(jìn)行回顧并對卓有成就的女性有更深刻的了解。九、教學(xué)目標(biāo)語言能力層面：學(xué)生能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握描寫人物外貌、職業(yè)、品質(zhì)、成就、評價等方面的詞匯、短語和句型，對信息進(jìn)行提取和有效整合并進(jìn)行寫作輸出，學(xué)會人物描寫。文化意識層面：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)偉大女性如林巧稚、李蘭娟等的優(yōu)秀品質(zhì)，認(rèn)識到身邊平凡女性在自己崗位上也能做出不平凡之事，尊敬她們并向她們學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)層面：學(xué)生能夠進(jìn)行批判性和創(chuàng)新性思考，對自己和同學(xué)文章提出改進(jìn)意見及理由。學(xué)習(xí)能力層面：學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。十、教學(xué)重點學(xué)生通過閱讀，獲取進(jìn)行人物描寫的基本要素；通過分析語料和練習(xí)掌握寫作所需詞匯、句型，并最終進(jìn)行寫作輸出。十一、教學(xué)難點學(xué)生提取有效信息并進(jìn)行整合和文章輸出；學(xué)生根據(jù)評價表對自己和同學(xué)的文章進(jìn)行合理修改和潤色。十二、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法十二、教學(xué)資源教材、多媒體課件、黑板、粉筆十四、教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖互動時間&模式Lead-inStep1Ssareinspiredtolistsomegreatwomenthey’veknownthroughthepreviouslearningofthisunit.ThenTputsforwardaquestion:Whatkindofwomencanbecalledwomenofachievement?Sssharetheirideas.showspicturesofJaneGoodallandTuandinvitestwoSstointroducetheircontributions.TshowsSsagroupofadjstogetthemtoknowmoreaboutthewordsthatcandescribeaperson，andasksthemtoreadtheseadjectivesoutwhenthewordsflyacrossthescreenandtrytorememberasmanyaspossible.話題，同時發(fā)散學(xué)生思做鋪墊。詞匯小游戲幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，同時讓學(xué)生更加熟悉本單元人物描寫的話題詞匯，進(jìn)行詞匯輸入。4minCWIWReadingStep2SsgothroughthepassageWhynotcarryonhergoodwork?quicklyandfindoutallthepersonalinformationaboutLinQiaozhifromthetextandmakeclassificationabouttherelatedinformation.SsarerequiredtofilltheblanksaboutthepersonalinformationaboutLiLanjuan,andthenuseonewordtosummarizetheinformation.6minIWCWStep3Ssdrawamindmapontheirowntohelpthemselvestohaveabetterunderstandingofthestructureandbasicelementsofdescribingaperson.SsarerequiredtoretellthestoryofLinQiaozhiwiththehelpofthemindmap.2minIWWritingStep4Beforewriting,TenablesSstoknowmoreusefulwords,structures,sentencepatternsthatcanbeusedinwritingby學(xué)生通過拓展練習(xí)，10minIWGWdoingsomeextensivepractisebeyond為寫作中進(jìn)行更好的thetext.文字輸出做準(zhǔn)備。TshowsthepictureandChinese創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生分introductionofLiLanjuanandask析語境，并依據(jù)課studentstodividethepersonal上所學(xué)知識和技能Step5informationintofiveparts.Eachmemberofagroupwritesapartof7minIWdescriptionbyusingtherelated容進(jìn)行實踐運用，knowledgeandskillstheyhavelearned遷移創(chuàng)新，完成協(xié)inthisclass.作任務(wù)。Step6Afterwriting,Sssticktheirsheetsofpapertogethertomakeacompleteintroduction,andthenexchangetheirworkwithothergroupstomakesomepolishaccordingtotheCheckList.3minGW出修改意見。通過小組代表展示修改過習(xí)作并分享Step7Tinvitestwoteamleaderstosharetheworkaftertheirpolishinfrontofthewholeclass.5minIWCW結(jié)構(gòu)等層面寫得更好。SummaryStep8TleadstudentstosummarizewhatSshavelearnedinthisclass.TremindsstudentsthattherearestillmanygreatwomenintheirlifeespeciallyinthefightagainstCOVID-19andtheyshouldhaveanewdefinitionofwomenofachievementandlearnfromthesegreatwomenaroundthem.2minCWHomeworkStep11你班正在組織英語作文比賽，請以令人尊敬的李蘭娟院士為題，寫一篇短文參賽，內(nèi)容包括：1.人物簡介；2.尊敬和愛戴她的原因；3.她對你的影響。1min備注：Ss:Students IW:Individualwork GW:Groupwork CW:ClassworkBlackboardDesignUnitoneWomenofAchievementHowtodescribeapersonBlackboardDesignUnitoneWomenofAchievementHowtodescribeapersonWhattowrite