TBPDAC002-2023嬰幼兒親子閱讀指南

ICS01.140

CCSA19

團體標準

T/BPDAC002—2023

嬰幼兒親子閱讀指南

Parent-childreadingguideforbabies

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2023-12-21發(fā)布2024-01-01實施

中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會發(fā)布

T/BPDAC002—2023

目次

前??言......................................................................2

1范圍........................................................................3

2規(guī)范性引用文件..............................................................3

3術(shù)語和定義..................................................................3

4嬰幼兒讀物分級規(guī)則..........................................................3

5嬰幼兒讀物分級特征..........................................................4

5.10-1歲嬰幼兒讀物分級特征................................................4

5.21-2歲嬰幼兒讀物分級特征................................................5

5.32-3歲嬰幼兒讀物分級特征................................................5

6嬰幼兒親子閱讀方法..........................................................6

7嬰幼兒閱讀能力指導目標......................................................7

7.10-1歲嬰幼兒閱讀能力指導目標............................................7

7.21-2歲嬰幼兒閱讀能力指導目標............................................7

7.32-3歲嬰幼兒閱讀能力指導目標............................................7

8嬰幼兒讀物發(fā)行服務..........................................................8

8.1服務目標................................................................8

8.2導購服務................................................................8

8.3產(chǎn)品供應................................................................8

8.4閱讀推廣................................................................9

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1

T/BPDAC002—2023

前??言

本文件按照GB/T1.1－2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)則起草。

請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構(gòu)不承擔識別專利的責任。

本文件由全國出版物發(fā)行標準化技術(shù)委員會（SAC/TC505）提出。

本文件由中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會歸口。

本文件起草單位：黑龍江省同源文化發(fā)展有限公司、北京師范大學學前教育研究院、遼寧師范大學心

理學院、浙江少年兒童出版社、南方出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、黑龍江出版集團、天津出版集團楊柳青畫社、

上海新華傳媒連鎖有限公司、安徽新華教育圖書發(fā)行有限公司、十一建華實驗幼兒園、黑龍江省分級閱讀

研究會。

本文件起草人：李彤、霍力巖、范秀楠、周燁、劉文、邵若愚、游少波、刁小菊、劉岳、江利、丁勇、

李曉靜、崔鐘雷、寧毅、張建國、顏楠、張哲、焦楓、許琢、吳洋。

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2

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嬰幼兒親子閱讀指南

1范圍

本文件規(guī)定了嬰幼兒讀物的分級規(guī)則，描述了嬰幼兒讀物的分級特征，給出了嬰幼兒親子閱讀方法和

閱讀能力指導目標，提出了嬰幼兒讀物的發(fā)行服務要求。

本文件適用于出版發(fā)行機構(gòu)對嬰幼兒讀物進行分級與發(fā)行服務，并可指導早期教育機構(gòu)和家長選擇適

宜的讀物、掌握適當?shù)拈喿x方法。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅

該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。

GB/T27936－2011出版物發(fā)行術(shù)語。

CY/T50－2008出版術(shù)語。

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

3.1

嬰幼兒babies

指出生至滿三周歲的嬰兒和幼兒。

3.2

嬰幼兒讀物babybooks

以圖畫為主、文字為輔的印刷類卡片及圖畫書。

注：紙質(zhì)圖畫書提供掃碼關(guān)聯(lián)音頻的有聲書，其分級與紙質(zhì)圖畫書同步。

3.3

分級classification

學兔兔針對不同年齡段的身體和心理發(fā)育程度，劃分適宜閱讀的讀物級別。標準下載

4嬰幼兒讀物分級規(guī)則

嬰幼兒讀物宜針對各年齡段的身心發(fā)展特征進行分級，分級規(guī)則為：圍繞分級要素，按照讀物分級特

征劃分級別。分級要素見表1。

3

T/BPDAC002—2023

表1分級要素

一級要素二級要素

色彩

畫面

構(gòu)圖

字詞

語言

句子

類別

角色

內(nèi)容

情節(jié)

環(huán)境

主題內(nèi)容

主題

教育價值

思想感情基調(diào)

材質(zhì)

形態(tài)

工藝

5嬰幼兒讀物分級特征

5.10-1歲嬰幼兒讀物分級特征

出生至滿一周歲嬰幼兒讀物分級特征見表2：

表20-1歲嬰幼兒讀物分級特征

分級要素

讀物特征

一級要素二級要素

色彩由黑白過渡到彩色；色彩對比強烈，宜使用明度和純度高的三原色和三間色；色彩搭

色彩

畫面配不宜使用同類色、鄰近色和類似色，畫面顏色不宜超過5種

構(gòu)圖宜使用中心式構(gòu)圖；構(gòu)圖簡單、畫面簡潔，輪廓清楚、線條干凈，一物一頁

字詞無文字或使用單個詞語，詞意簡短，宜使用名詞，如常見事物的名稱

語言

句子句子簡短，富于韻律和節(jié)奏感；重點字詞重復出現(xiàn)

類別認知類，如認知日常生活中常見動植物、生活用品等；節(jié)奏明快的歌謠

角色主要角色為嬰幼兒日常生活中熟悉的動物、植物、物品

內(nèi)容

情節(jié)無情節(jié)或單頁獨立情節(jié)

環(huán)境無環(huán)境背景，或嬰幼兒熟悉的簡單生活環(huán)境，無時間和空間的變化

主題內(nèi)容認知生活常見事物，動作訓練，語言感知

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教育價值適應環(huán)境，縮短與日常生活的距離；提升認知能力；增強語言感知能力；建立安全感

思想感情基調(diào)思想健康、溫暖

宜使用膠版紙、啞粉紙、紙板等較厚不易撕、印刷顏色鮮艷的紙張；塑膠、布藝、毛氈等

材質(zhì)

有質(zhì)感、不易壞、安全可咬的多種材質(zhì)

形態(tài)

宜使用布書、洗澡書、發(fā)聲書、觸摸書、洞洞書、推拉書等；倒圓角，翻頁不傷手；小開

工藝

本，便于拿?。换铐?，便于翻頁

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5.21-2歲嬰幼兒讀物分級特征

滿一周歲后至滿兩周歲嬰幼兒讀物分級特征見表3：

表31-2歲嬰幼兒讀物分級特征

分級要素

讀物特征

一級要素二級要素

色彩鮮艷且明度高；色彩對比度高，顏色搭配界限清晰，可以有紅和粉、黃和橙、藍和紫等

色彩

類似色；畫面顏色不宜超過10種，主顏色不宜超過2種

畫面

宜使用中心式構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖、中心對稱構(gòu)圖等簡單的構(gòu)圖方式；主體形象突

構(gòu)圖

出，在構(gòu)圖中占較大比例

字詞無文字或每頁4-8個字，詞意簡短，多為生活中常用的名詞、代詞、動詞

語言

句子由常用簡單詞語組成的短語，句子簡短，有節(jié)奏和韻律；常見詞語和句式重復出現(xiàn)

認知類，如認知數(shù)字、地點、人體部位、顏色等；有韻律的歌謠；篇幅短小、情節(jié)完整的故

類別

事

內(nèi)容角色角色固定，為嬰幼兒、小動物、物品等；角色造型大方簡單，相關(guān)角色不宜超過2個

情節(jié)簡單的故事情節(jié)，無復雜情節(jié)變化關(guān)系

環(huán)境日常生活場景，如家里、社區(qū)、公園等；環(huán)境特點突出；無明顯的時間和地點的變化

認識常見事物；適應生活環(huán)境，與日常生活緊密相關(guān)的主題；生活習慣，如自己穿衣服、自

主題內(nèi)容

己上廁所、自己吃飯、自己刷牙、自己收拾物品等；正確表達需求

主題

能在生活方面縮短與環(huán)境的距離，如培養(yǎng)生活習慣和作息規(guī)律；有獨立的意識；培養(yǎng)積極、

教育價值

樂觀、友善的性格

思想感情基調(diào)思想健康、溫暖，敘述角度正面積極，沒有負面引導

宜使用膠版紙、啞粉紙、紙板等較厚不易撕、印刷顏色鮮艷的紙張；塑膠、布藝等輕便、宜

材質(zhì)

形態(tài)拿取的材質(zhì)

工藝宜使用翻翻書、機關(guān)書、觸摸書、洞洞書、積木書、撲克牌書、造型模切等圖書形式和工藝

5.32-3歲嬰幼兒讀物分級特征

滿兩周歲后至滿三周歲嬰幼兒讀物分級特征見表4：

表42-3歲嬰幼兒讀物分級特征

分級要素

讀物特征

一級要素二級要素

色彩風格統(tǒng)一；顏色搭配有明顯差別，可以用鄰近色和類似色，不宜使用差別較小的同類色；

色彩

色彩種類豐富多樣，主顏色不宜超過3種

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宜增加使用圓形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖等構(gòu)圖方式；圖畫有更多細節(jié)和動作，有想象內(nèi)容，可連

構(gòu)圖

貫多幅，形象豐富，畫面變化多樣

無文字或每頁9-15個字，多為日常生活中常用詞語，如名詞、代詞、動詞和簡單的形容詞、

字詞

語言擬聲詞

句子語句簡短，宜使用簡單句，無修飾成分；有一定韻律和節(jié)奏，重點語句重復出現(xiàn)

5

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表4（續(xù)）2-3歲嬰幼兒讀物分級特征

分級要素

讀物特征

一級要素二級要素

類別簡單解釋事物概念的科普、歌謠；幽默且情節(jié)簡單的故事；簡單的繪畫和涂色

角色以嬰幼兒和擬人化動物為主角，人物角色關(guān)系單一，相關(guān)角色不宜超過3個

故事情節(jié)簡單，有重復性；有簡單的人物對話；主題鮮明、生動有趣；故事發(fā)生的地點、場

內(nèi)容情節(jié)

景和時間不宜轉(zhuǎn)換；單一結(jié)局

宜使用與嬰幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的環(huán)境背景；環(huán)境背景不宜轉(zhuǎn)換，時間連續(xù)、跨度小，空間變

環(huán)境

換少；可豐富背景、增加能表現(xiàn)主題的細節(jié)

認識周圍的環(huán)境；良好的行為習慣和生活秩序；情感培養(yǎng)，如與朋友相處、愛護動物、愛家

主題內(nèi)容

人等；基本的禮儀規(guī)范；感受生活和自然中的美

主題

培養(yǎng)積極的情感態(tài)度、興趣、價值觀等；培養(yǎng)良好的生活規(guī)律和行為習慣；建立幸福感和秩

教育價值

序感；培養(yǎng)審美感知

思想感情基調(diào)思想健康、溫暖，積極向上；角色都為正面形象；情節(jié)和環(huán)境輕松、歡樂

材質(zhì)宜使用膠版紙、啞粉紙、紙板等較厚不易撕、印刷顏色鮮艷的紙張

形態(tài)宜使用立體書、翻翻書、機關(guān)書、洞洞書、推拉書等；可使用專色、UV、燙金、鐳射等增加

工藝

美感的封面工藝

6嬰幼兒親子閱讀方法

嬰幼兒閱讀宜采用家長與嬰幼兒互動的親子閱讀方法，親子閱讀方法見表5。

表5親子閱讀方法

年齡方法

鼓勵嬰幼兒自己翻動圖書，嬰幼兒較長時間觀察畫面時，不要進行干預，當嬰幼兒注意力離開書本時，

0-1歲帶他觀察書中對應的實際物品；以傾聽閱讀內(nèi)容為主，每天固定時間讀故事、唱兒歌，輔助音樂、歌謠、

擬聲音效等音頻進行閱讀

尊重嬰幼兒的主觀性，讓嬰幼兒自己選擇喜歡的兒歌、音樂、故事等，重復閱讀兒歌、童謠和故事，便

1-2歲于嬰幼兒理解和記憶；借用提問式互動閱讀，引導嬰幼兒關(guān)注畫面內(nèi)容，進行檢索和思考；用與圖書內(nèi)

容相關(guān)的音頻輔助閱讀；根據(jù)閱讀內(nèi)容進行簡單的親子游戲，吸引嬰幼兒的注意力，培養(yǎng)閱讀的興趣

與嬰幼兒一起有意識地翻動、瀏覽圖書，給嬰幼兒留有時間，讓嬰幼兒發(fā)現(xiàn)圖中細節(jié)，引導嬰幼兒提出

問題，在解答問題的同時進一步引導嬰幼兒進行思考、聯(lián)想和想象，鼓勵嬰幼兒表達自己的想法和需求；

2-3歲

可使用與圖書內(nèi)容有關(guān)的音頻和視頻輔助閱讀，要嚴格控制看視頻的時間；根據(jù)閱讀內(nèi)容進行簡單的親

學兔兔子游戲，吸引嬰幼兒的注意力，培養(yǎng)閱讀的興趣標準下載

6

T/BPDAC002—2023

7嬰幼兒閱讀能力指導目標

7.10-1歲嬰幼兒閱讀能力指導目標

常規(guī)情況下，出生至滿一周歲嬰幼兒閱讀能力指導目標見表6。

表60-1歲嬰幼兒閱讀能力指導目標

閱讀能力指導目標

翻閱能力能胡亂翻書，目光能聚焦于書上的圖畫，會檢索圖片中熟悉的物體或細節(jié)

基礎閱讀興趣有期待開始閱讀的表情，對書中圖像感興趣；閱讀時間能堅持5分鐘左右

家長讀故事和哼唱兒歌時，能專注傾聽；在家長的引導下能注意書中的相關(guān)物品和細節(jié)，發(fā)出

閱讀感知

聲音或做出動作來進行回應

讀圖能力對畫面中的物品感興趣，能觀察較長時間

檢視

認知能力能將畫面內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，能找到生活中的對應物品

7.21-2歲嬰幼兒閱讀能力指導目標

常規(guī)情況下，滿一周歲后至滿兩歲嬰幼兒閱讀能力指導目標見表7。

表71-2歲嬰幼兒閱讀能力指導目標

閱讀能力指導目標

翻閱能力樂于翻書、搬書，能做翻、拉、轉(zhuǎn)、按、壓等手指動作，有較強的手眼協(xié)調(diào)能力

對圖書感興趣，有自己偏愛的圖書，能主動要求家長幫助朗讀或翻看圖書；閱讀時間能堅持5

基礎閱讀興趣

至10分鐘

閱讀感知能根據(jù)閱讀內(nèi)容模仿日常生活中對應的動作；能在家長的引導下說出圖像中事物的名稱

讀圖能力對畫面中的物品感興趣，能觀察較長時間，能發(fā)現(xiàn)畫面背景中的細節(jié)內(nèi)容

檢視

能將畫面內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，能找到生活中的對應物品，能主動在生活中尋找書中的內(nèi)容；

認知能力

學兔兔聽家長閱讀熟悉的詩歌時，能說出最后一個字和詞語標準下載

7.32-3歲嬰幼兒閱讀能力指導目標

常規(guī)情況下，滿兩周歲后至滿三周歲嬰幼兒閱讀能力指導目標見表8。

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表82-3歲嬰幼兒閱讀能力指導目標

閱讀能力指導目標

翻閱能力能按從前到后的順序翻動書頁，懂得按從左到右、從上到下的順序看書

能對符號、標志和文字表現(xiàn)出很大的興趣，喜歡看圖書、聽故事、念兒歌；閱讀時間能堅持10

基礎閱讀興趣

至15分鐘

能積極參與閱讀活動，與家長進行互動，能在家長的引導和幫助下，正確回答問題，糾正家長

閱讀感知

講故事或讀兒歌時出現(xiàn)的錯誤；能根據(jù)閱讀內(nèi)容，進行簡單的角色扮演

能關(guān)注畫面細節(jié)，發(fā)現(xiàn)細微差異；能指出書中自己熟悉的角色和情節(jié)，并能說出角色名稱和主

讀圖能力

要情節(jié)內(nèi)容

檢視

能在生活中找到情節(jié)對應的環(huán)境和事物；能理解故事講述的事件，認識故事主要角色；能根據(jù)

認知能力

閱讀的內(nèi)容提出相應的問題，聯(lián)想到生活中的相似經(jīng)歷

8嬰幼兒讀物發(fā)行服務

8.1服務目標

提供專業(yè)化的嬰幼兒讀物供應服務，推薦適宜嬰幼兒身心發(fā)展的讀物，提高嬰幼兒讀物發(fā)行服務滿意

度；指導早期教育機構(gòu)和家長選擇適宜的讀物，采取科學的閱讀方式，提升閱讀效果。

8.2導購服務

實體店和電子商務的嬰幼兒讀物銷售，宜按0-1歲、1-2歲、2-3歲分級引導銷售：

a)實體店：按年齡段分級上架擺放，給出分級區(qū)域?qū)з徶甘?，架位設置分級指示牌；

b)電子商務：品種的展示給出分級標簽；提供多樣化的讀物分級瀏覽功能。

8.3產(chǎn)品供應

8.3.1圖書目錄

發(fā)行機構(gòu)宜針對早期教育機構(gòu)和家長的不同需求，推出讀物目錄，目錄類型見表9：

表9目錄類型

序號目錄類型說明

學兔兔1可供書目當前可向讀者提供的圖書目錄。[CY/T50－2008，定義7.12]標準下載

2推薦目錄針對特定對象編制的出版物目錄。[GB/T27936－2011，定義8.36]

3專題目錄為配合某些專項活動而編制的與此主題相關(guān)的出版物目錄。[GB/T27936－2011，定義8.36]

4定制目錄為滿足讀者提出的特殊需求而編制的圖書目錄

8

T/BPDAC002—2023

8.3.2書目清單

圖書目錄和團體供應的發(fā)貨清單宜包含的數(shù)據(jù)項見表10：

表10圖書目錄數(shù)據(jù)項

序號項目說明

1閱讀級別適宜閱讀的年齡段，例如：0-1歲、1-2歲、2-3歲

2題名泛指書名、刊名。修改[CY/T50－2008，定義3.141]

3叢書名直接表達或象征、隱喻叢書內(nèi)容及其特征的共同題名。[CY/T50－2008，定義3.143]

從事出版活動的專業(yè)機構(gòu)，包括：出版社、出版機構(gòu)、出版公司、出版者。修改[GB/T27936

4出版單位

－2011，定義4.2]

5作者創(chuàng)作作品的自然人，也可以是法人或其他組織。[CY/T50－2008，定義2.40]

6作者簡介對作者的身份、著述情況的簡要介紹。修改[CY/T50－2008，定義3.99]

7品牌出版單位打造的具有特定品質(zhì)的系列產(chǎn)品名稱

8內(nèi)容提要對出版物主要內(nèi)容的概述性介紹。[CY/T50－2008，定義3.98]

9出版年月本版圖書的出版年月。[CY/T39－2006，定義4.3.42]

10定價由出版單位印制在出版物上的價格。修改[GB/T27936－2011，定義9.1]

11幅面尺寸出版物單頁幅面大小的稱謂。[GB/T27936－2011，定義8.23]

12主題讀物的主題方向，例如：感官培養(yǎng)、日常生活、藝術(shù)故事、科學文化等

13形態(tài)讀物的材質(zhì)，特殊