小學一年級人教版數(shù)學教案（上下兩冊）

人教版小學數(shù)學一年級教案［上下兩冊］

目錄

上冊教案下冊教案

人教版小學數(shù)學一年級上冊教案全冊.............................................................1

學期計劃..................................................................................1

第一單元..................................................................................2

第二單元..................................................................................4

第三單元..................................................................................8

第四單元.................................................................................28

第五單元.................................................................................33

第六單元.................................................................................38

第七單元.................................................................................55

第八單元.................................................................................61

第九單元.................................................................................64

總復習...................................................................................76

人教版小學數(shù)學一年級下冊教案全冊............................................................80

新課標人教版小學數(shù)學一年級下冊教學計劃..................................................80

第一單元上下、前后................................................................83

第二單元20以內(nèi)的退位減法.............................................................89

第三單元圖形的拼組....................................................................107

第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成...................................................108

第五單元認識人民幣...............................................................122

第六單元整十數(shù)加、減整十數(shù)（第一課時）.................................................125

第七單元認識時間................................................................135

第八單元找規(guī)律........................................................................137

人教版小學數(shù)學一年級上冊教案全冊

學期計劃

全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

全冊教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一冊

全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一?比、1--5的認識和加減法、認識

物體和圖形、分類、6--10的認識和加減法、11--20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加

法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法

和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)

和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)

學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌

握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材

主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習

慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用

自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的

學習方法、思考方式。

全冊教學目標：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分兒個和第兒個，掌握數(shù)的順序和大小，

掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,

比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“="“<”">，，，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊重、難點：

教學1容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

全冊課時安排：共計約61課時

1、數(shù)一數(shù)...................................約1課時

2、比一比...................................約2課時

3、1—5的認識和加減法.......................約10課時

4、認識物體和圖形...........................約3課時

5、分類.....................................約2課時

6、6—10的認識和加減法.....................約21課時

7、11—20各數(shù)的認識.........................約4課時

8、認識鐘表.................................約2課時

9、20以內(nèi)的進位加法........................約12課時

10、總復習...................................約4課時,

11、

第一單元

單元計劃

單元教學內(nèi)容：第一單元（第1——2頁）

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖

中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的

教學資源，不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很

多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)

畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)

出以后能給及時正確的評價即可,-

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學重、難點：

1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

單元課時安排：約1課

NO：1

教學內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好

習慣。

教學重、難點：

初步遍立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備：實物投影儀一臺。

教學過程：

a）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物-------金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動

聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，

你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領(lǐng)，會面為一個

對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿

了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)

學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們

學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們?定會成為名出色的小學生的，你們有信心嗎？

b）認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，

互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再

請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流一一匯報——評價，不苛求學

生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟辿中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說

適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放兒個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元

單元計劃

單元教學內(nèi)容：第6-----13頁（比一比）

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具

有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，

這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在

垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想在不同情況下的應(yīng)用。可以說，比

高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，

因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生

親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編

排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會,

給了學生充分的學習自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為

合適的方法進行比較。

單元教學目標：

1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高

矮是比出來的。

2、通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。

4、在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。

單元重、難點I

1、學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。

2、初步體驗合作與交流的快樂。

單元課時安排：約2課時

1、比多少.........................1課時

2、比長短、比高矮.........................1課時

NO：1

教學內(nèi)容：比多少（第6-----8頁）

教學目標：

1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

教學重、難點：

掌握&'己認為適用的好的比較方法。

教學準備：

師：數(shù)字卡片一套（1-----10）,小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學具盒-個，數(shù)字卡片?套（1—10）

教學過程：

一、導入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？

你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備

去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2、引導觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有兒只小免，有兒塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道

的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一

樣多）用一個算式表示是：

板書：4=4學生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是兒比兒多？用一個算式表示是：板書：4>3老

師介紹大于號，學生書空

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3V5介紹小于號

學生書空，再齊讀，

4、小于號與大于號有什么不同？

（學生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1>說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯

報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1-----10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是兒，根據(jù)學

生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7034093035081001

B：2>口6>D6=口口=8D<9

（學生搶答）

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪

杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5>學生完成第11頁的1-----------4題。

NO：2

教學內(nèi)容：比長短、高矮

（第9--------10頁，完成第12頁的第5題------第9題）

教學目標：

1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在

比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進

行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法,

培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知

得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

教學準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩

具等

師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同

的汽水和豆奶

一、情境導入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種

細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰

比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰

短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，

誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，

誰最高，誰最矮？

（學生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一

個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）

A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：

“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題------第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看

有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評

3、全班進行評價。

第三單元

單元計劃

單元教學內(nèi)容：1一一5的認識和加減法（第.14頁-------第31頁）

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是

5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學15的認識和加減法，再教學0的認

識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這

一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體

驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物

的順序，會區(qū)分幾個和第兒個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識符號”的含義，知道用詞言吾（大于、小于、等于）來描述5以

內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的

事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提

煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時安排：

1、1---5的認識...................3課時

2、加減法的初步認識..............5課時

3、0的認識和有關(guān)的加減法.........2課時

NO：1

教學內(nèi)容：1-----5的認識及書寫（第14面--------第16面）

完成第21頁的第1題-------第4題

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1-----5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1-----5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進

行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學重、難點：

會寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學準備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-----5的數(shù)字卡片，5根小棒，實物投影儀

生：1一一5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學過程：

一、導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1----5各數(shù)

（-）認真觀察，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你

擺一擺。

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1——5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后

學生在書中描紅。

四:練一練

第21頁的第1-------4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

NO：2

教學內(nèi)容：比大小（第17頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學要求：

1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的

能力。

2、使學生認識符號”的含義，知道用詞者吾（大于、

小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香

蕉的圖片二個。

生：1一5的數(shù)字卡片、V、>、=卡片

教學過程：

一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是兒？3的后面是兒？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小兔和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個

蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

第6題

學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

NO：3

教學內(nèi)容：第幾（第18頁的教學內(nèi)容）

完成第22頁的第7、9、10題

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾

的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第兒都只有一個，它表示事物的次序，而兒

個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、

解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意

識。

教學重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地

方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：(1)請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

(2)那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？

(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

(5)教育學生在公共場合應(yīng)該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？

(2)動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有兒個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第兒？解放軍叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請兒位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？XX同學是從右數(shù)的第

兒？他還可以排第兒？

(2)分小組做排隊游戲

三、反饋練習：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排

第兒等？

NO：4

教學內(nèi)容：幾和幾(第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學要求：

1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學過程：

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加--顆珠，這時又是兒顆珠？又可以用數(shù)字兒表示？指名說，并

請一名學生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是兒顆珠？又可以用數(shù)字兒表示？指名說，

并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一-比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。

二、學習新知:

（-）：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，老師巡視）

3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答情況,

教師板書）

⑴先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4...........

（2）再學生自由地讀，同桌對口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學生討論，然后再發(fā)言）

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

）

（二）學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小

棒了？請你趕快行動吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5

分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作,

試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學

生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好

不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小

組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真

聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？

（學生互相進行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的

題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如

何做，然后學生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

N0：5

教學內(nèi)容：加法（第23頁一第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1——4題

教學目標：

1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并

對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有兒只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

2、問：4+1等于兒？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。

3、2、全班交流算法。

4、（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

5、師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這

個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

6、三、分層練習，辨析理解

7、1、“做一做”第1題

8、（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

9、（2）學生匯報算式；3+2=5,2+3=5

10、師：說說你是怎樣算的？

11、觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

12、（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

13、2、“做一做”第2題

14、要求學生邊擺邊列算式。

15、四、寓練于樂，鞏固深化

16、1、游戲一：貼蘋果

17、要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

18、游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。

19、評價方式：請學生當“小法官”

20、2、紅花配綠葉

21、要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

22、游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

23、評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”

24、五、托管時間完成第27頁的第14題

N0：6

教學內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5-------6題。

教學要求：

1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中

有許多問題要用減法來解決。

2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流

意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重難點：知道減法的含義

教學準備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一復習舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導觀察，感知減法的含義

通過電反復演示，讓學生認真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部

分，要用減法計算。

板書：一

2、學習減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從兒只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1=

問：3-1等于兒？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想

法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學會學習。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察

（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學生：這是兒朵花，可以用數(shù)字兒來表示？板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜-猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板

書：2

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？

試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題

意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

NO：7

教學內(nèi)容：練習課（第28頁的第7-------11題）

教學要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進步的認識與了解，并且能夠熟練

地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一一的思想。

教學重、難點：5以內(nèi)的加減法

教學準備：小卡片

教學過程：

一、基本訓練

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34

5()(

()()3

(學生口答)

231□2

二、指導練習

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學們認真觀察：

1）4人小組的同學之間互相說圖意,再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶

摘了二條，還剩下幾條）

2）要求還剩下兒條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學生看圖說留意把算式補充完整。

3、請你用5-3和2+3各編一個小故事

1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數(shù)學小游戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學

根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得乂對又快，能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35—25—35—43+2

（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）

N0：8

教學內(nèi)容：P29頁：0的認識

完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題

教學要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。

教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教具準備：

1、三只小猴圖片;2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學具準備：1--------5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一

猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理

怎么說都可以）

二、揭^底，教學第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃兒個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓

我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義-----什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片

2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字

卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0”來表示。

板書：0的認識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學生讀兒

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可

以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義-------起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的

一端，看另一端到了數(shù)兒，達到的數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2、學生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0

也可以表示跳遠的起點

教師可以示范性的量，說出大概遠近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用。表示起點？

四、教學書寫0

1、學生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空

3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評

從優(yōu)缺點。

4、在準備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習：

1、投影出示第30頁的第1題

1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有兒條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：

1）學生分組活動按順序排列0--------5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺演示

3）鼓勵不同的排法

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查?下資料或問一問家長。

NO：9

教學內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3-------第31頁的第9題

教學要求：

1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學重點：理解0的含義和0的加減法

教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。

教學準備：電腦課件

教學過程：

一、復習舊知

昨天，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法

嗎？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下兒只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下兒只小鳥有誰能列出算式？

板書：3-3=0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字兒表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個算式：3—3=0

4+0=4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口

答算式）

2、完成第29頁的做一做

（全班集體評價）

3、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。

評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

四、綜合練習：

1、P31頁的第6題，比-比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學給予鼓勵。

2、第39頁的第5題

要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝶后集體評價。

3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。

第四單元

單元計劃

單元教學內(nèi)容：認識物體和圖形（第32頁--------第37頁）

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方

體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)

實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合

兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引

入-----知識的教學------知識的應(yīng)用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上,

要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學生認識事物都有一個

從形象一一表象一一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引

入一一抽象為一般模型一一給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這

四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用性。

平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖

形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放

性，可以滿足不同特點學生的需要。

單元教學目標：

1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方

形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。

4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)

新意識，初步建立空間觀念。

單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步

建立空間觀念。

教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。

學法：操作法、小組合作學習、想像

單元課時安排：2課時

1、認識立體圖形.........................1課時

2、認識平面圖形.........................1課時

NO：1

教學內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題

教學要求：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。

知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意

識。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這兒種形

狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備：多媒體課件、圖形卡片

學具準備：各種形狀的實物

教學過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學具：

1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）

2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，

想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，

每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？

其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學具）

2、提要求：這