小學(xué)英語三年級起點五年級下冊(外研社)全冊完整教案

Module1

題目Module1

題材Lingling和Sam,Amy在英國。Amy和Lingling看到電視節(jié)目中記者在采

（主要）訪一位中國老太太。老人在采訪中談到了過去生活的艱苦和現(xiàn)在生活發(fā)生

內(nèi)容的變化。

教學(xué)目標(biāo)

功能談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活變化。

語法本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式。

（結(jié)構(gòu)、談?wù)撨^去:Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse.

句子）匕匕較現(xiàn)在:Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：life,different,ago,

語言聽any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,radio,

知識telephone,field,hope

目標(biāo)、、，能在句子中正確使用單詞：life,different,ago,any,television,

譏

fire,radio,telephone,field,hope,grandchildren

詞匯

能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：life,

讀different,ago,any,television,us,lady,fire,radio,telephone,field,

hope

寫能夠抄寫單詞:life,ago,us,radio,hope

聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

譏能運用所學(xué)習(xí)的語句看圖說出圖中的變化。

能借助圖片讀懂課文中談?wù)撨^去和現(xiàn)在生活所使用的句子；

語言

能讀懂Lingling的信;

技能讀

能夠在讀詞的過程中體會字母組合ai,ay,al,au,ar在單詞中的

目標(biāo)

發(fā)音。

能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Manyyearsago,there

寫

weren't____.Welived____.Now,thereare____.Welive____.

學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

主動運用所學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)和實踐；

積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

文化意識使學(xué)生初步了解現(xiàn)在生活條件的改善，知道祖國正在向前發(fā)展，從而更加

熱愛我們的祖國。

情感態(tài)度使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生要有上進心和責(zé)任

感為建設(shè)更美好的祖國及家園而奮斗。

任務(wù)1.談?wù)撨h古時代人們的生活與我們現(xiàn)在生活的不同；

2.介紹校園（班級、城市、社區(qū)）里的變化；

3.通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己

家鄉(xiāng)的變化。

Unit1Welivedinasmallhouse.

教學(xué)目標(biāo)：

1>知識目標(biāo)：(1)新單詞life,different,ago,any,television,

grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe...,

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目標(biāo)：能根據(jù)情境正確使用Therebe...,Welived…many

yearsago.Welive…now.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物，提出問題

并作出解答。

3、情感目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點：新單詞和新句型的教學(xué)與運用。

教學(xué)難點:學(xué)會Therebe....,Welived**,manyyearsago.We

live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學(xué)工具：兩幅畫有房子和汽車的畫(房子一大一小)，單詞卡片，

點讀筆,貼紙，課件

教學(xué)過程：

SteplWarmingup(熱身復(fù)習(xí))

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsLiang.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You'rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,let'ssingasong一Wheredidyougo.Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyour

holidays?

（學(xué)生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回顧相關(guān)的語

言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做鋪

墊。）

Step2leadingin（課文導(dǎo)入）

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyou

areolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.

Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊

把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題。

Step3：Newteaching（課文教學(xué)）

1、單詞教學(xué)

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent,（different

要讀慢且重讀）出示different的單詞卡片.老師示范學(xué)生跟讀.

T:OK.Lookhere!What'sthis?（指著電視機圖片問）

T:Yes,it'satelevision.出示television單詞卡片，讓學(xué)生讀.

T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.

教師緊跟出示grandmother和grandchildren的單詞卡片.學(xué)生讀.

老師出示life的單詞卡問:What'sthemeaninginChinese?

Ss:生活.

「life生活.Life/life/life'學(xué)生跟讀

T:Tamalady（指著自己說）并出示單詞卡.學(xué)生讀.

T:ago/ago/ago\.onebyoneplease.

Ss:ago/ago/ago\

（us和any也如上面教法）

單詞訓(xùn)練游戲（把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競賽，聽老師說出某

個單詞，學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。）

2、課文教學(xué)

教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學(xué)生:Arethere

anythingsinthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewill

learnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

聽課文錄音的同時，請你們找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。（游

戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速

找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。）

3、課文訓(xùn)練

學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學(xué)生大聲跟讀

課文。然后分組分角色朗讀課文。

4、重點句型操練

先讓學(xué)生熟讀課文第二部分：Listenandsay

問一學(xué)生T:Weretherecomputerinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同樣的方式問幾個學(xué)

生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcars

intheroad.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboardsbook...

5、延伸拓展

出示課件第二部分的兩幅圖，讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)

容，然后每個組派一個代表來講給全班同學(xué)聽。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,welive

inabighouse.（老師幫助學(xué)生完成）

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.

讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由發(fā)言.

Step4Summaryandhomework（總結(jié)與家庭作業(yè)）

1.Summary（總結(jié)）

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.

Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife,andlove

ourparents.

2.Today'shomework(家庭作業(yè))

a.ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteand

act.

b.Copythenewwordsandsentences.

板書設(shè)計:

ModuIe1Changing

Unit1WeIivedinasmaIIhouse.

weren'tIivedsmaII

aren'tIivebig

練習(xí)：

單項選擇(10分)

1()Thereweren't___buses..A.someB.anyC.one

2()Welived___asmallhouse.AatBinCon

3()YesterdayIwatchedTVmygrandchildren.AandBwithCto

4()Thankyouforme.AhelpBhelpingChelped

5()SheTVeveryday.AwatchingBwatchedCwatches.

6()It'saprogramme___monkeys.AaboutBforCin

7()Shehaveabikelastyear.Adoesn'tBdidn'tCdon't

8()Mymotherworkedthefields.AinBonCat

9()---___doyougotoschooleveryday?

---1gotoschoolbybus.

AHowBWhatCWhen

10()There___threebooksonthedeskonehourago.

AwasBwereCare

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

教學(xué)目標(biāo):

新單詞fire,radiotelephone,field,hope；音標(biāo)教學(xué)：字

母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音規(guī)則；一般過去時的教學(xué)：Shedidn'

thaveatelevision.Sheworkedinthefields.

教學(xué)重點：單詞和音標(biāo)教學(xué)，用過去時談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。

教學(xué)難點：一般過去時的運用。

教學(xué)工具：點讀筆，課件，音標(biāo)卡

教學(xué)程序：

Stepl：熱身復(fù)習(xí)

讓個別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍蛩臓敔?、奶奶、外公或?/p>

婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2,Part2:Thinkandtalk

aboutyourgrandparents

Step2：課文導(dǎo)入

告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關(guān)于中國的節(jié)

目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的

那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如

何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的。”在聽的同時，請把你不認

識的單詞用橫線畫出來。

Step3：課文教學(xué)

先讓學(xué)生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的音

標(biāo)把單詞一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽

第二遍錄音并回答以下問題：

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。

Step4：音標(biāo)教學(xué)

把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應(yīng)的音標(biāo)卡寫、貼在黑板

上先讓學(xué)生讀出這些音標(biāo)，老師再糾正教授音標(biāo)。

游戲：聽音標(biāo)競賽（教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組,

每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站

起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零

分，得分多的組獲勝。）

Step5：Chant的教學(xué)讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著

節(jié)拍一起說Chant,最后讓學(xué)生組與組競賽說，看哪組說得最好。

游戲：Do,askandanswer（拓展部分）

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomake

dialogue.

Forexample:

A:Wherewashe/shesevendaysago?

B:He/Shewas???

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She

Step6Homework（家庭作業(yè)）

用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆過去的

生活和現(xiàn)在的生活。

板書設(shè)計：

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

Shedidn'thaveatelevision.

Sheworkedinthefields.

練習(xí)：句型轉(zhuǎn)換

1Shewasateacher.（變一般疑問句）

ateacher?

2Theywillflykites.（變否定句）

Theyflykites.

3Theyshouldcookvegetables.（變否定句）

Theycookvegetables

4HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（變?yōu)橐话銓頃r態(tài)）

5Thereweremanybuses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)）

Module2

題目Module2

題材Lingling拿出爺爺、奶奶年輕時候的照片給Sam和Amy看,他們對照片中

（主要）的人物很好奇。于是Lingling向他們介紹了爺爺、奶奶過去的職業(yè)及語言

內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)、語言的學(xué)習(xí)及昨天做過的事情。

知識

語法學(xué)習(xí)is,dance,learn的過去式was,danced,learnto

目標(biāo)（結(jié)構(gòu)、談?wù)撨^去:Shewasadancer.ShelearntEnglish.

句子）

聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：learnt,these,dancer,

詞匯class,study,hard,retired

譏能在句子中正確使用單詞:learnt,these,class,study,hard,retired

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：learnt,

class,study,hard,retired

寫能夠抄寫單詞：these,class,study,hard

語言聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

技能譏能夠運用所學(xué)語言談?wù)撟约籂敔斈棠踢^去的職業(yè)、語言學(xué)習(xí)情

目標(biāo)況；

同學(xué)之間能夠相互了解昨天所做的事情；

能夠說出自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同。

讀能借助圖片讀出課文中對爺爺、奶奶過去職業(yè)及語言學(xué)習(xí)情況

的介紹；

讀懂Unit2的課文；

能在讀詞的過程中體會字母組合aw,air,ass在單詞中的發(fā)音。

寫能用所學(xué)語言看圖完成句子：Fiveyearsago,hewasa____.He

taught/studied____.Now,heisa____.

學(xué)習(xí)策略看圖或照片描敘人物，猜測人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系；

注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動運用所學(xué)語言進行表達和交流，

鍛煉語言表達能力。

文化意識初步了解英語是一門世界語言及學(xué)習(xí)英語的普遍性和重要性。

情感態(tài)度主動觀察生活及他人的變化，積極參與各種英語實踐活動，活動中樂于與

他人合作與交流，進一步增強學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

任務(wù)1.說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況；

2.談?wù)撟蛱煲患胰说幕顒樱?/p>

3.告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。

Unit1ShelearntEnglish.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,she

did.SheislearningEnglishnow.單詞：learntthesedancer

2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)

在的狀態(tài)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進行文明禮儀教育，感染學(xué)生,

對其進行中華美德孝順的教育。

教學(xué)重點：DidyourgrandmalearnEnglish?Heislearning

Englishnow.說明自己想要表達的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

教學(xué)難點：用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。

教學(xué)用具：Taperecorder,CAI,somecards

教學(xué)過程

Stepl.Warmingup

T:Boysandgirls..I'mhappytoenjoyEnglishwithyou.Are

youhappy?AreyoureadyforyourEnglishclass?Ss:Yes.

T:Now,let'ssingasong.Standupandclapyourhands.

（教學(xué)評開始上課，給學(xué)生一個輕松的環(huán)境，師生同唱一個關(guān)于動詞

過去式的歌曲，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)過去式，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，復(fù)

習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。）

Step2.Presentation

T:Boysandgirls,lastnight,IwatchedTVanddidsome

housework.Whatdidyoudolastnight?Didyoudoyourhomework?

DidyoulearnEnglish?

Ss:Yes.

T:YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We'11learn

Module2UnitlShelearntEnglish.（板書）First,Lookatthe

screen.（利用課件、卡片學(xué)習(xí)單詞。分組練、男女生練）

Lookatthepicture,whatisshe?Canyouguess?（Showthe

pictureofYangLiping）,ask:T:whatisshe?Ss:Sheisadancer.

T:ShedancedinlotofChinesecities,（dance-danced-dancer）

（教學(xué)評析：注意/t/的發(fā)音，通過卡片讓學(xué)生充分練習(xí)）T:.who

candance?（找同學(xué)上去跳舞）thenask:Whatdidshedo?讓學(xué)

生在真實情境中運用過去式，開火車讀出單詞。（通過楊麗萍的跳

舞圖片讓學(xué)生練習(xí)dancer并很自然的學(xué)習(xí)了danced;讓學(xué)生上去表

演，提問并讓學(xué)生思考如何回答，這樣能把學(xué)到的過去式運用到具體

的語言環(huán)境中去。）T:WearelearningEnglish.Englishisa

foreignlanguage.（學(xué)習(xí)foreignlanguage，同時介紹

Japanese,French,Russian等夕卜國語。

Let'schant（師生拍手齊說）

learnlearnt是學(xué)習(xí)

driverdriver是司機

these這些those那些

舞蹈演員是dancer

theseclothes這些衣服

foreignlanguages是夕卜語

Step3.Listentothetapeandanswerthequestions

T：WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.She

missesChinaandshemisseshergrandmother..Linglingis

lookingatsomephotos.Doyouknowwhathergrandmotherlike?

Whatarethey?Nowlistenandfindtheanswer.

1)Didlingling'sgrandmalearnEnglish?

2)Didlingling'sgrandpalearnEglish?

3)Whatislingling'sgrandpadoingnow?

Readinpairsandtalkaboutthequestions.1、播放第

一遍錄音，進行課文的整體呈現(xiàn)。2.再播放第二遍錄音，學(xué)生帶

著問題聽錄音并尋找答案(Studyintheirgroups.)

Step4、Practiseingroups(完成表格)

actionsgrandmagrandpa

dancedinlotsofcities

wasadriver

wasadancer

learntEnglish

islearningEnglishnow

Step5小組合作分角色朗讀、表演對話。

一般過去時歸納總結(jié)（出示課件）

一、用法：一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

二、構(gòu)成及變化：1.be動詞在一般過去時中的變化：am和is

在一般過去時中變?yōu)閣as；are在一般過去時中變?yōu)閣ere；否定句在

was或were后加not,一般疑問句把was或were提前。

2.行為動詞在一般過去時中的變化：肯定句：主語+動詞的過去式.

IwatchedTVlastSunday.否定句：主語+didn't+動詞原

形.Ididn'twatchTVlastSunday.一般疑問句：Did+主語+

動詞原形？DidyouwatchTVlastSunday?Yes,Idid.No,I

didn't.

動詞過去式變化口訣（出示課件）

過去式，不難記

一般直接加-ed

以-e結(jié)尾只加-d

遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫

遇到輔音字母+y,變-y為-i加-ed；不規(guī)則變化要特殊記

Step6homework組內(nèi)談?wù)摷胰说恼掌琫.gManyyearsago,my

grandpawasadriver/worker…Nowheis…Didhe/she,???

Yes,hedid./No,hedidn't.

板書設(shè)計：

Unit1ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages?

Yes,shedid./No,shedidn't.

HeislearningEnglishnow.

練習(xí)：

按要求寫單詞.

live（過去式）city（復(fù)數(shù)）be（過去式）

do（過去式）talk（現(xiàn)在分詞）dance（名詞）

learn（過去式）come（現(xiàn)在分詞）

英漢互譯

在田地里______________betired

努力學(xué)習(xí)teachChinese

讀書byschoolbus

做蛋糕foreignlanguages

談?wù)搇earnEnglish

Unit2MrLiwasateacher.

教學(xué)目標(biāo)：

（1）句子：Mr.Liwasateacher.（2）單詞：retired,study,hard.

教學(xué)重點:新單詞，談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較；音標(biāo)教學(xué)：字母組合

aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則.

教學(xué)難點：be的過去式was,were的用法和retire,study的過去

時.

教學(xué)工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件

教學(xué)程序：

Step1Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）

1、師生問候。

2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運用：What

didshedoyesterday?ShewatchedTV.

Step2Leadin（課文導(dǎo)入）

1、教師請一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，

先指著自己介紹：lamateacher,然后指著講臺上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)

生一起說：Sheisastudent(pupil).接著告訴學(xué)生：IamteachingEnglish

now.2、教師拿出自己學(xué)生時代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生：Ten

yearsago.Iwasastudent。然后指著自己說"NowIamateacher.”教

師繼續(xù)對學(xué)生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)

在的變化。"Ok,let'scometothetext.

Step3Newteaching(課文教學(xué))

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現(xiàn)3B活

動1,請學(xué)生帶著以下兩個問題：Whatdidtheydotenyearsago?What

dotheydonow?認真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物？

——MrLi和ChenHai。讓學(xué)生看圖辨別出MrLi和ChenHai,并

試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學(xué)

生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學(xué)習(xí)新詞：studied學(xué)習(xí)一一原形

study,class班級，hard努力地，講解動詞：taught-----原形teach,

retired退休的。3、請學(xué)生再看書，并播放錄音，同時找出時態(tài)的動

詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMr

Li.4、教師將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語(wastaught,is,is

teaching)用紅筆標(biāo)出，并將寫有不同時間狀語(now,tenyearsago)

的紙片貼在句子后，告訴學(xué)生不同的時態(tài)要用不同的時間狀語。

Step4音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則。

首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.

再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出

一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

Step5Summaryandhomework（總結(jié)與家庭作業(yè)）

（1）熟讀課文，背誦Part2重點句子。

（2）抄寫單詞及句子。

板書設(shè)計

Unit2MrLiwasateacher.

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He'steachingMrLi.

練習(xí)

選詞填空。whowhatwheredodid

1--wereyoulastnight?---1wasatschool.

2--istheoldlady?-She'smygrandma.

3—shedoyesterday?---ShelearntEnglish.

4——theywatchTVeveryday?--No,theydon't.

Module3

題目Module3

題材Darning收至|Lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關(guān)英國的飲食習(xí)慣。

（主要）

內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

語言功能說明中西方飲食文化的不同。

知識語法學(xué)習(xí)運用have及過去式had談?wù)擄嬍常?/p>

目標(biāo)（結(jié)構(gòu)、Whatdidshehaveforbreakfastyesterday?Shehadeggsand

句子）sausages.Samatesixhamburgers.

聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：egg,email,sandwich,

詞匯traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight

譏能在句子中正確使用單詞：email,sandwich,traditional,delicious,

hamburger,ate,gave,drank,tonight

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：email,

sandwich,delicious,hamburger,ate,gave,drank

寫能夠抄寫單詞:egg,email,ate,drank,gave

語言聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

、、，

技能譏能夠看圖或在語境中與他人談?wù)?、交流飲食?xí)慣及喜歡的食物。

目標(biāo)讀能夠看圖讀出課文中對英國飲食習(xí)慣的描述；

能夠讀懂Amy寫給Darning的信；

能夠在讀詞的過程中體會出字母組合ea,ee,ear,ere,eir在單詞中

的發(fā)音。

寫能看圖仿照本模塊中的例句寫句子：Whatdidyouhaveforlunch

yesterday?Ihadsandwiches.

學(xué)習(xí)策略課堂中積極與同學(xué)配合進行有關(guān)課文話題的交流。

文化意識初步了解英語國家的飲食習(xí)慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。

情感態(tài)度主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接觸異國文化，拓展國際

視野。

任務(wù)1.給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；

2.列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。

Unit1Shehadeggsandsausages

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：

(1)Words:復(fù)習(xí)鞏固與食物、水果、飲料、一日三餐單詞；掌握

本課四會詞：email、egg、sandwich、deliciouso(2)Sentences:

Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.

2、情感、文化目標(biāo)

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，利于健康。

教學(xué)重點：掌握向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達方法。

教學(xué)難點：Whatdid/heshehavefor...yesterday?

She/hehad…。

教學(xué)工具：單詞卡，圖片、課件、點讀筆

教學(xué)程序

SteplWarmup（熱身復(fù)習(xí)）

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissLiang.

T:Whafsyourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis...

課件出示大量食物的圖片，引發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)學(xué)過的食

物如何用英語表達。然后提問個別學(xué)生最喜歡的食物是什么，師生互

動。

Step2Presentation（課文導(dǎo)入）

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles...

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.Theyare

Chinesefood.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDarninggetanemailfromLingling.Ifstalkabout

Englishfood.NowlefsseewhatLinglingintroduces.Thenwrite

thetitle.

Step3Teachingnewlesson（課文教學(xué)）

1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudents

tofindoutthenewwordsandthenameofthefood.Andexplainsome

Englisheatinghabits.

3Givethestudentsomequestions:

a.WhatdidDarninghavegot?

b.WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthe

question,andthenchecktheanswertogether.

4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudents

readafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.

Step4Practice（練習(xí)）

l.Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencesto

makedialoguesinpairs.

2.誰是最佳營養(yǎng)師？請學(xué)生四人小組為Angela和Horper列出早中

晚餐的食譜，并用英語表達，最后評比看誰是最佳營養(yǎng)師。

五、Homework（家庭作業(yè)）

Readthetext3times.Payattentiontotheimportantsentencesand

thenameofthefood.

板書設(shè)計：

Unit1Shehadeggsandsausages

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad...

練習(xí)：

按要求寫單詞.

give（過去式）city（復(fù)數(shù)）drink（過去式）

sing（名詞）eat（現(xiàn)在分詞）study（過去式）

different（反義詞）shop（現(xiàn)在分詞）know（同音

詞）.wear（同音詞）

3用動詞的正確形式填空（5分）

l）.Manyyearsago,she（cook）onafire.

2）.Lefs（go）tothesupermarket.

3）.He（do）herhomeworklastnight.

4）.They（be）goingtocookEnglishfood.

5）.Linglinghadasandwichbecauseshe-（like）hamburgers.

Unit2Samatesixhamburgers

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能運用已學(xué)的食物單詞表達自己吃過什么；

(2)能運用句型與朋友交流昨晚吃(喝)過什么以及今晚想吃(喝)

什么；

教學(xué)重點：1詞匯：

動作詞匯：eat/atedrink/dranktonight

食物詞y匚：cakemilknoodlesfishbreadjuice

2句型：

Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank...

Whatdidyougoingtoeat/drinktonight?

Iamgoingtoeat/drink...

教學(xué)難點：正確理解區(qū)分和運用單詞eat/atedrink/drank

教學(xué)工具：多媒體課件、飲料食物單詞卡片、點讀筆

教學(xué)程序

Step1.Warmingup

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

Ss:Ihad...

T:Whafsyourfavouritefood?

Ss:Myfavouritefoodis...

Step2.Presentation

Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents“Doyoulike

hamburger?^^“Howmanyhamburgerscanyoueat?Studentsanswerthe

questions.T:LefsseehowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwrite

thetitleontheboard.

Step3.newlesson

1.學(xué)習(xí)新單詞：eat/atedrink/drank

(1)老師出示單詞卡片：eat/atedrink/drank帶讀單詞，全

班學(xué)生跟讀。并強調(diào)ate和drank是過去的吃與喝。學(xué)習(xí)用eat/ate

造句。舉例子：Ieatrice/noodles.學(xué)生仿造句子造句。出示一張

食物的幻燈片，學(xué)生自己練習(xí)用eat/ate造句。然后請學(xué)生表演。

(2)學(xué)習(xí)用drink/drank造句。老師拿出牛奶/可樂/水，拿起這些

飲料說：Idrink...把飲料放下說：Idrank...幫肋學(xué)生理解drank

是一個過去的動作。讓學(xué)生用Idrank...造句。小組練習(xí)造句，然后展

示自己的句子。

2.學(xué)習(xí)句型Whatdidyoudrinklastnight?Idrank...

(1)T:Idrankmilk/water/Colalastnight.

Whatdidyoudrinklastnight?

老師不停的提問：Whatdidyoudrinklastnight?

學(xué)生回答：Idrank

(2)老師帶讀Whatdidyoudrinklastnight?首先全班學(xué)生跟

讀，然后分男女生跟讀。

(3)鼓勵學(xué)生向老師提問：Whatdidyoudrinklastnight?

(4)學(xué)生自己練習(xí)對話：Whatdidyoudrinklastnight?I

drank...然后請學(xué)生展示自己的對話。

5學(xué)習(xí)句型：Whatdidyoueatlastnight?Iate...

(1)T:Whatdidyoudrinklastnight?S:Idrank...

T:Whatdidyoueatlastnight?出示一張食物幻燈片，鼓

勵學(xué)生說出：Iate

(2)學(xué)習(xí)句型：Whatdidyoueatlastnight?Iate...老師

帶讀，全班跟讀。

(3)老師提問：Whatdidyoueatlastnight?請學(xué)生—t—k個

回答。

3.學(xué)習(xí)課文

(1)帶著問題去聽課文，找出問題的答案。

a.Whoatehamburgers?

b.Whohadasandwich?

c.Whatismumgoingtocooktonight?

(2)Playthetape,thestudentsshouldreadafterit.Thencheckthe

answers.

Step4Game

將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食

物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到

的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不

得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作

為獎勵。

Step5.Summaryandhomework

1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對總結(jié)不完整的部

分加以補充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué)

板書設(shè)計：

Unit2Samatesixhamburgers

Samatesixhamburgers

Helikeshamburgersverymuch.

Whatdidyoueat/drinklastnight?

Whatareyougoingtoeat/drink?

練習(xí)設(shè)計：

1()I'vegot_emailfromLingling.AaBanCone

2()SheanEnglishbreakfastyesterday.AhasBhaveChad

3()What_sheyesterdayevening?

Adid,haveBdid,hasCdoes,have

4()Theyhadnoodleslunch.AonBinCfor

5()Lingling_Englishfoodverymuch.A.likesB.likeC.liked

6()What_Daming_toeattonight?Aare,goingB.is,goingCdoes,go

7()He_eathamburgerstonight.AdoesgotoBisgoingtoCaregoing

to

8()She_oneappletodogeveryday.AgiveBgivesCgave

9()He_fishlastnight.AateBeatCeating

10()—AmyChinesefood?—Yes,shedoes.

A.Did,missB.Does,missedCDoes,miss

Module4Library

題目Library（圖書館）

題材Amy的媽媽給Amy和Lingling買了一■臺新電腦，可她們不會使用，于是

（主要）她們到圖書館借書學(xué)習(xí)怎樣使用電腦。第二天，她們學(xué)會了使用電腦并做

內(nèi)容了一張電子賀卡送給媽媽。

教學(xué)目標(biāo)

語言功能如何在圖書館借書，詢問和尋找相關(guān)信息。

知識語法學(xué)習(xí)如何詢問物品的方位：Wherearethebooksabout

目標(biāo)（結(jié)構(gòu)、computers,please?They'reonShelfC.

句子）學(xué)習(xí)如何詢問和尋找相關(guān)信息：Wherecanyoufindoutabout

animals?Youcanfindoutaboutanimalsinthelibrary.

聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：library,find,

詞匯CD-ROM,bring,use,card,easy,dictionary,newspaper,

information,timetable

譏能在句子中正確使用單詞：library,find,CD-ROM,card,use,

dictionary,newspaper,computer

讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：find,

library,CD-ROM,card,dictionary,newspaper

寫能夠抄寫單詞：library,use,card,easy

語言聽能聽懂詢問和尋找相關(guān)信息的句子：Wherearethebooks

技能aboutcomputers,please?They'reonShelfC.

、、，

目標(biāo)譏能在創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)對話，運用句子：Whereare...,please?

Theyare...

讀能夠看圖讀出詢問物品方位、詢問和尋找信息的句子，體會

字母組合ie,igh,ir在單詞中的發(fā)音。

寫能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Whereare____?Where

canyoufindoutabout___?

學(xué)習(xí)策略對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐，積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

文化意識了解電腦在現(xiàn)代生活中的作用。

情感態(tài)度提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的美好情感。

任務(wù)自行設(shè)計百貨超市，運用Whereare...,please?Theyare…練習(xí)如何在某地

找到某物，

組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)。

Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握句型：Wherearethebooksaboutplease?in

twoweek'stime.2.掌握四會生詞：libraryfind

CD-ROM,bring,use,card,easy3.了解如何在圖書館借書。

教學(xué)重點：單詞：IibraryfindCD-ROMbringusecardeasy

句子：Wherearethe...about...pIease???,intwoweek?stime.

教學(xué)難點：課文的理解和按角色朗讀。

教學(xué)工具：圖片，課件，點讀筆

教學(xué)程序

Step1：Warmingup

1.地和學(xué)生們打招呼，請同桌同學(xué)相互問好。

出示食物卡片請同學(xué)認讀，每個小組在黑板上相應(yīng)有一個貨架，

讀得又快又準(zhǔn)確的小組得到食物卡片，最后看看哪個小組貨架上的食

物多。

2.句型操練

1.將貨架上的食物卡片放于一個架上，拿出其它的卡片將四個貨

架擺滿，操練句型"Wherearethe--about---,please?"和"They

areonShelf--?”

2.告訴同學(xué)們“比比看，誰是合格售貨員”

請“小售貨員”背對黑板，其他“小顧客”問“Whereare

the--about--,please?"，看"小售貨員”能不能用"Theyare

onShelf-句型準(zhǔn)確說出具體位置，說對的發(fā)一個貼片。

Step2：Presentation（介紹）

T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:Youcanbuythebook.

T:Icanhaveitinthelibrary.學(xué)生可能不知道library這個詞,這時教師

板書該單詞，領(lǐng)讀單詞，請學(xué)生跟讀。

T:Amy和Lingling昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁?/p>

借書，是怎樣借的。

Step3Teachnewlesson(課文教學(xué))

1.教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學(xué)生邊聽邊

理解課文大意。

2.教師再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、

短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。

3.教師將生詞寫在黑板上，為同學(xué)示范發(fā)音，并逐個講解。

4.教師播放錄音，請學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)

Step4Practice

讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarian,和Ms

Smart,進行對話表演。教師請幾組學(xué)生上臺表演，比一比哪組表演

的最生動，并發(fā)給每人一個小貼紙以獎勵。

Step5練習(xí)鞏固(課件)

Wherearethe(book,books)aboutcomputers,please?

Iwantto(find,finding)thebookinthelibrary.

I'mgoingto(bring,taking)thecomputer.

Step6.homework

1、自主練習(xí)冊

2、抄寫本課生詞

板書設(shè)計：

Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?

Wherearethe...about