小學(xué)英語(yǔ)游戲集錦

小學(xué)英語(yǔ)游戲集錦

小學(xué)英語(yǔ)游戲集錦一

一、BINGO游戲

thegame,得到一個(gè)BINGOo

該游戲適合單詞，字母教學(xué)。

二、講故事游戲

讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，然后組成一篇短文，再讓筆頭能力

較強(qiáng)的學(xué)生做好筆記，選出口語(yǔ)最好的演講出來(lái)，生動(dòng)形象。

先讓學(xué)生在本子上畫(huà)九個(gè)格，每個(gè)格內(nèi)填寫(xiě)一個(gè)聽(tīng)到的單

詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個(gè)單詞念出來(lái)，只要

學(xué)生把這3個(gè)單詞填寫(xiě)在一條線(xiàn)上，便可win

三、詞匯教學(xué)游戲

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的基本材料，它猶如

建筑物的磚石，沒(méi)有了詞匯，任何語(yǔ)言都是難以想象的。

1、單詞接力賽

將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同

學(xué)在黑板上寫(xiě)出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末

尾的字母開(kāi)頭，寫(xiě)出第二個(gè)單詞，且不能與寫(xiě)過(guò)單詞重復(fù)?？?/p>

哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的單詞多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤少，字跡工整則

為優(yōu)勝者。

例如：

Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-

yes-small......

2、找顏色

老師說(shuō)出某物體名稱(chēng)，然后要求學(xué)生說(shuō)出該物體的顏色，

并且說(shuō)出一個(gè)完整的句子。

例如：老師說(shuō)：學(xué)生說(shuō)：

ThetreesThetreesaregreeno

4、快速拼讀游戲

老師說(shuō)出一個(gè)字母，讓一個(gè)學(xué)生口頭說(shuō)出5個(gè)此字母開(kāi)頭

的單詞，反應(yīng)迅速，發(fā)音正確取勝，獎(jiǎng)勵(lì)他說(shuō)出另一個(gè)字母，

由其指定另一個(gè)同學(xué)講出另外5個(gè)單詞，講不出者被罰下，另

找一名同學(xué)回答，答對(duì)者坐下，但作為詞頭的字母不能重復(fù)出

現(xiàn)。

例：A:an,and,angle,are,ask......

B:box,book,big,black,breakfasto

5、單詞競(jìng)賽

將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個(gè)格，

一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：

例如：寫(xiě)動(dòng)物名稱(chēng)：cat,dog,mouse,elephant,

monkey,panda,cook,fish,hen......

寫(xiě)人體部位：

head,arm,legzfoot,hand,eye,ear,

mouth,noseo

寫(xiě)水果名稱(chēng)，寫(xiě)表示顏色的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)用品、表示時(shí)間自

然物體和現(xiàn)象的詞、人物動(dòng)物、不可數(shù)名詞等。

此游戲的目的是幫學(xué)生有意識(shí)地將單詞及其詞類(lèi)分門(mén)別

類(lèi)地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。

6、反義詞的游戲

將學(xué)生分成A、B兩組。A組的一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)單詞，

B組的第一個(gè)同學(xué)給出該詞的反義詞。第二個(gè)同學(xué)接著往下做,

中間出現(xiàn)冷場(chǎng)或做錯(cuò)了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩

組互易角色，最后全王照巴所有的詞做一總結(jié)，由教師寫(xiě)在黑板

上。

例：good-badwrong-rightlong-short

四、聽(tīng)力理解游戲。

在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)懂別人的談話(huà)甚至比表達(dá)自己的思想

更難。許多學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己，但卻聽(tīng)不懂對(duì)方講話(huà)。聽(tīng)

力理解游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生呼I■別人的講話(huà)內(nèi)容，抓住別人

講話(huà)內(nèi)容中的主要意思的能力。在聽(tīng)力訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)

能力和反應(yīng)能力。

L西蒙的命令。

教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出西蒙，介紹西蒙的英語(yǔ)名字叫

在聽(tīng)力訓(xùn)練中由他發(fā)出命令。當(dāng)大家聽(tīng)至『

simonoSimon

saysr'stand

up'!”大家立即站起來(lái),"Simonsays；'sit

down1!”大家就坐下。否則什么也別做。若誰(shuí)做錯(cuò)了，

就暫時(shí)退出游戲，不犯錯(cuò)者為贏(yíng)。例如："Simonsays'Touch

your

head"handsonthedesk'!H

2、草圖游戲

這是一個(gè)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)能力的游戲，老師讓同學(xué)們拿出紙筆，

然后播放錄音內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)錄音內(nèi)容以草圖去畫(huà)，物體

以方或圓塊表示出來(lái)，在廣場(chǎng)或圓塊中寫(xiě)出該物體的名稱(chēng)。

例：Let'sdrawourschool/classroom.

Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinour

classroom.A

blackboardisonthefrontwall.Ateacher'sdeskand

achairareinthe

frontoftheclassroom.Therearesixwindowsonthe

wall.Twodoorsare

opened.Threeletters'AsBsCareontheblackboard.

這種游戲既練習(xí)了聽(tīng)力，又復(fù)習(xí)了方位介詞短語(yǔ)的用法。

請(qǐng)一至兩名學(xué)生把草圖畫(huà)在黑板上。

經(jīng)過(guò)上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會(huì)

大大提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。挖掘出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)

生的能力進(jìn)一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

的積極性，從而奠定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的良好基礎(chǔ)，順利完成教

學(xué)任務(wù)。

五、〃碰地雷〃：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用

此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，

這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。

大家一起數(shù)onetwo

three,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中

也學(xué)得扎實(shí)！

六、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。

在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒(méi)說(shuō)完的部分。比如：

mynameis

rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、isrebecca、nameis

這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

rebeccao

七、此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。（2）教

師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：Thedusksare

swimming.學(xué)生就學(xué)叫〃嘎嘎〃，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就

保持沉默。（3）做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。（4）

剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。（5）變化:Thebikeis

coming.或Acatcanrun.等。（6）

作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練

學(xué)生的聽(tīng)力。

八、拍皮球：Q）學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教

師為兩組打分。（2）教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假

設(shè)教師拍了19下。（3）

教師突然停下，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：〃What'sthe

number?〃該學(xué)生應(yīng)該答，"Nineteen"。如果他答對(duì)

了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如

果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。

（4）哪組學(xué)生得分多，就為勝者。（5）變化：教師拍球時(shí)

可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著

問(wèn):"What'sthe

number?"學(xué)生應(yīng)答"Seven"或"Fourplusthreeis

seven."（6）作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

九、加減連算：⑴學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁

打分⑵由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Fiveplusfive……B

組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Fiveplusfiveisten.然后由

該生再接下去，如：Minusfour,A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題

Ten

minusfourissix如果講錯(cuò)，該組就扣分。⑶數(shù)字的和

或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20,30等。（4）

變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫(xiě)出來(lái)：

5+5-4+8……⑸作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。

十、將錯(cuò)就錯(cuò)：（1）學(xué)生坐在原位，注視著教師。教

師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指

著自己的鼻子說(shuō)：Thisismy

eyes（有意講錯(cuò)）那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛

說(shuō)：Thisismynose.（2）

如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。（3）

變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：Thisismy

pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：Thisismypen.（4）作

用：鞏固單詞，操練句型。

H"一、各就各位：（1）教師讀一段對(duì)話(huà)Dialogue或

課文Text,也可以讀一段自己編的短文。（2）

讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話(huà)課文中的角色或人或人物）。（3）教

師先把整段文章念一遍或講一遍。（4）

教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角

色的學(xué)生就得馬上站起來(lái)，如教師講Saturdayafternoon.

Thepupils

arecleaningtheirclassroom.Theteacheriswith

them.

（"Teacher"站起來(lái)）Look,WangHaiiscleaningthe

window（WangHai站起來(lái)）。（5）

變化:可編排其內(nèi)容,如AttheZoo或InthePark.（6）

作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

十二、滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：L主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.

主持人邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者

必須說(shuō)出其聽(tīng)到的后面的一個(gè)字母。主持人說(shuō)兩個(gè)，接球者也

得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類(lèi)推。

十三、找朋友

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫(xiě)、小寫(xiě)）的熟悉

儂。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)字母卡片

若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，

允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度

找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

十四、猜一猜

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象

力。

規(guī)則：

1,將學(xué)生分成若干小組。

2模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字

母形狀。

3.教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然

后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。

十五、點(diǎn)名

目的：檢查學(xué)生聽(tīng)字母的能力。

規(guī)則：1.準(zhǔn)備好字母卡片。

2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母

即為學(xué)生的名字。

3.教師說(shuō)字母（如Aa）持Aa卡片的學(xué)生即

說(shuō)："HereIam."

4.加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最

后者為優(yōu)勝。

十六、聾啞讀字母

目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。

2.遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A,就

舉起右手；B,則舉起左手；I,就用手指向自己的一只眼睛；

U,就用雙手一起指向教師。

3.出錯(cuò)者，退出游戲。

十七、Buzz（馬茲）

目的：檢查學(xué)生的辨音能力。

規(guī)則：1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個(gè)字母，如Aa[]o

3.然后依次從Aa開(kāi)始說(shuō)字母，但不能說(shuō)含有

[]這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzzo也可增加字母數(shù)量,

如Aa[],Ee[:]等等。

4.出錯(cuò)者，退出游戲?？凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后。

十八、"warmandcold"

在教學(xué)單詞〃pen"的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某

個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來(lái)找，其他同學(xué)可以提示幫助

齊聲朗讀〃pen〃，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就

變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來(lái)

越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。

十九、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣

榔頭，教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在

相應(yīng)的圖片上。

字母游戲

1搶讀字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成

若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓

最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得

分最多的組為優(yōu)勝。

2搶答字母組

將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各

組學(xué)生。游戲開(kāi)始，教師用中文說(shuō)：”樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)”「美國(guó)“，

”圓心和半徑”「中華人民共和國(guó)1持有這些字母卡片的學(xué)生

應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母"ABCDEFG,"USA"zozr","PRC"

等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。

3看誰(shuí)快

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，

一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母,教師快速念字

母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩

分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

4聽(tīng)音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易

混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW,等，共準(zhǔn)備2?4套，同

時(shí)將學(xué)生分成2~4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站

好，教師發(fā)給每人一套卡片（2~4張為宜），游戲開(kāi)始，教師念

其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的

得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組

為優(yōu)勝。

5聽(tīng)音摘字母比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)字母能力的游戲，教師先把所

學(xué)過(guò)的大小寫(xiě)字母寫(xiě)在卡片上，按大小寫(xiě)把卡片分成兩組貼在

黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開(kāi)始，每組的第一名學(xué)生

上黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教

師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫(xiě)字母，另一人摘小寫(xiě)

字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分,

在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第

一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說(shuō)另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行,

最后得分多的組為優(yōu)勝。

6圖形中找字母

教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字

母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

7賓狗(Bingo)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)

生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教

師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨

便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這

九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、

豎行或?qū)蔷€(xiàn)上成一條直線(xiàn)時(shí)，學(xué)生便可以邊喊”賓狗

(Bing。)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊”賓狗“并寫(xiě)得準(zhǔn)確的

獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

8傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每

一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組（如：

KG-PV）,在教師說(shuō)“開(kāi)始“后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡

片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前

面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字

母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

9跟我走

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開(kāi)

始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母（如：M）,

持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：Iam

MFollowme,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持

M卡片學(xué)生的后面,并說(shuō)：IamN.Followme.

please，依次類(lèi)推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游

戲也可以倒著排次序，也可說(shuō)IamM.Whoisbefore

me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。

10字母排次序

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母II頁(yè)序的游戲。教師點(diǎn)名，

并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)

出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)

生說(shuō)出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單

詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的下一個(gè)字

母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag,前面的學(xué)

生：A-apple,后面的學(xué)生：C-cat凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該

組記負(fù)分。

11字母排順序接力賽

把兩組20個(gè)字母大小寫(xiě)的卡片打亂次序貼在黑板

上，一邊一組。然后將全班分成兩組（或按男女分組），游戲開(kāi)

始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字

母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。

12快說(shuō)字母對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在

教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母

（如第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母說(shuō)錯(cuò)

C）,Do

或不能迅速說(shuō)出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

13字母排隊(duì)

每人發(fā)一張字母卡片，教師說(shuō)一個(gè)字母（如C）,則持

字母C及其后四個(gè)字母（DEFG）的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)按次序排

好隊(duì)，如班級(jí)人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

14大寫(xiě)找小寫(xiě)

教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到

講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣

布”開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母的次序把小寫(xiě)字母貼在黑

板上，貼得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

15搶凳子

教師將學(xué)生分成兩組，分別發(fā)給26個(gè)字母大寫(xiě)和小

寫(xiě)的卡片，并在臺(tái)前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開(kāi)始，教師

說(shuō)出三個(gè)字母，同時(shí)開(kāi)始播放音樂(lè)，兩個(gè)組中持這三個(gè)字母卡

片的六個(gè)學(xué)生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑；音樂(lè)一停就搶凳子

坐好，組內(nèi)三個(gè)人都搶到凳子的，給該組記10分。

16字母滾雪球

這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若

干組或男女兩組。游戲開(kāi)始，第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母（如：B）

第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母（如：BE）然后依次進(jìn)行（如

B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…）,說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得多而

準(zhǔn)確的小組為勝。

17猜字母

全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示一些字母卡片

（如10個(gè)字母），讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出一張卡片放

在背后，依次讓各組的學(xué)生猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師

再出另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過(guò)后，第

二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

18字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一

組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一

張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在

教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)

在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把

所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

19字母書(shū)寫(xiě)對(duì)抗賽

在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，

面對(duì)全班站好隊(duì),游戲開(kāi)始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身面向黑

板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第

一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫(xiě)這個(gè)字

母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)的記10分，

游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)

生書(shū)寫(xiě)，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。

20找元音

教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡

片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說(shuō)“開(kāi)始”后，持有元音字母卡片的

學(xué)生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來(lái)按次序站隊(duì)，這游戲也可將全

班學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，按正確次序先站好隊(duì)的組獲勝。

21找伙伴

教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后讓

持有含相同音素的字母的學(xué)生站在一起，如教師說(shuō)音素，則持

有F,M,N,S,X等字母的學(xué)生應(yīng)立刻到前面站在一起。

22摘蘋(píng)果，學(xué)音素

教師先在黑板上掛一張長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果的果樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋(píng)

果上都寫(xiě)有一個(gè)字母，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)

字母，如S,A（或K）E（或P）,然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果

樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子

里，如：將寫(xiě)有F,M,N,X等字母的蘋(píng)果放在貼有字母S

的籃子里，將寫(xiě)有B,C,D,V等字母的蘋(píng)果放入有字母E（或

P）的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。單詞游戲

33搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分

成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手

搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，

或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記

10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

34看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的

圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一

名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：〃Isita

plane（bus,bike）?"回答:Yesitis.或No,It

isn't,等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜,

第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)

勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們

猜。

35看圖寫(xiě)單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)

習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓

學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。

競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，

然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)

得最多最正確的組獲勝。

36相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母（如：D）,第

一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)（也可以是五

個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定）以字母D打頭的單詞，

如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分,這位學(xué)生說(shuō)完

后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次

進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以

讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母（如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，

由第二組的第一名學(xué)生答）這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q,

X,Z等字母。

37拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在

教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一

個(gè)單詞（如：自行車(chē)），第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞

說(shuō)出來(lái),說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最

少為優(yōu)勝。

39相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

將全z班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，

游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞（如：bike）,第一組的學(xué)生A應(yīng)立

即站起來(lái)，說(shuō)出一個(gè)含相同元音（即元音［ai］的單詞），如：

five,說(shuō)出詞義并拼出來(lái)，說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這

位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)

說(shuō)，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)

游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞（如由第一組的學(xué)生A

說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答），這樣就成了對(duì)抗賽。

40拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，

不常用的字母（如Q,Z）可以一人多拿幾張,游戲開(kāi)始，教師

說(shuō)一個(gè)單詞，如ship,或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S,

H,I,P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正

確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

05-066A第一學(xué)期期末試

聽(tīng)力部分（30%）

一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。

1(AcollectBplanteCtastedDcarrot

)edd

2(AwatcheBwatcheCwatchinDwatch

)dsg

3(AourBoursCusDwe

)

4(AhisBhersCthisDthese

)

5(AThursdBTuesdaCWednesDFriday

)ayyday

6(A21stB11thC12thD22nd

)

7(AAugustBJulyCJuneDSeptem

)ber

8(ANationBChildreCTeachersDWoman

)alDayn's，Day'sDay

Day

9(AChristBHallowCEasterDNational

)maseenDay

Day

1(ASpringBScienceCMid-AutDDragon

0)FestivalFestivalumnBoat

FestivalFestival

二、聽(tīng)問(wèn)題，選出最合適的答案。

1(AFine,thankBNotatall.CYou're

)you.welcome.

2(AYeszwedid.BWeplantCWeplanted

)treesonflowersin

thefarm.thegarden.

3(ANoJBIwasinLiuCIhada

)wasnzt.Tao'sgoodtime.

house.

4(AIt'stheBItwasCItwasthe

)thirdofJuly.Monday.thirdofJuly.

5(ATheyeatalotofdeliciousfoodandvisittheir

)relativesandfriends.

BTheywatchthemoonandeatmooncakes.

CTheydressupincostumesandgotoparties.

三、聽(tīng)錄音，完成對(duì)話(huà)。

A:Goodmorning,David.

B:Goodmorning.Welcometomy____

A:Oh!Therearesomanyunderthe

tree.

B:Yes.Look!Thisredboxisfrommy.

A:Whatsinit?

B:Let'sopenitand.

A:OK!

B:It'sabeautiful.?

班級(jí)姓名

A:Whatsinthatgreenbox?

B:Let_____openit

A:It'sa________.Who'sitfrom?

B:It'sfrommy__________.

A:you1revery,Ithink.

B:Yes.

筆試部分(70%)

一、找出劃線(xiàn)部分讀音與其余三個(gè)不同的單詞，將其序號(hào)填

如括號(hào)內(nèi)。

1(AschoolBroomCafternooDfootball

)n

2(AmineBbikeCkiteDhis

)

3AwatchBwantCwhatDcatch

)

4(AmirrorBcalculaCshortDdoctor

)tor

5(AwhoBputCwhoseDblue

)

—、英漢互譯。

1午飯以后6getoff

2拔蘿卜7haveaChristmasparty

3上周末8NationalDayholiday

4賞月9watchthedragonboatraces

5元旦10thetwenty-firstofOctober

三、選擇填空。

()1A:Whatdateisittoday?B:It's_________1stof

October.

A.aB./C.anD.the

()2Whatholiday_______afterMayDay?

A.comeB.comesC.comingD.

came

()3Thatgirl_____hergrandmaandhergrandpalast

Friday.

A.visitB.visitsC.visitedD.

visiting

()4atemanynoodleslastSunday.

A.MikeandIB.IandMikeC.IandmikeD.

MeandMike

()5A:What______youdo?Weflewthekites.

A.didB.doC.doesD.

don't

()6JimandBenare_____aboutBenzsbirthday.

A.talkB.sayingC.speakingD.

talking

()7Wherearemyshoes?_______.

A.It'sonthedesk.B.Itzsunderthedesk

C.They'reunderthedesk.D.It'shere.

()811isan____day,weareall______.

A.excited,excitingB.exciting,exciting

C.exciting,excitedD.excited,excited

()9WeusuallymooncakesatMid-Autumn

Festival.

A.eatB.eatedC.ate

D.eats

()10Whosebookisit?It,snot____book.Itzs_____

A.my.herB.mine,hersC.mine,her

D.my,hers

四、根據(jù)句子意思，用所給單詞的正確形式填空。

1Theyalllike_____________tomusic.(listen)

2LiLeiusually_________toschoolat7:10.(go)

3Doyouhaveany(hobby)?

4lastweekwe(have)a(run)raceat

school.

5Thatgirlcan(sing)Frenchsongs.

6Misshlivesonthe(two)floorinthisbuilding,

7He______helpanoldmaiiafterschoolyesterday.

8(who)mirrorisit?Isit(your)r

五、根據(jù)要求寫(xiě)單詞。

1third(基數(shù)6children(名詞所有格)-

詞)_________

2get(現(xiàn)在分7beautifully(形容

詞)________詞)___________

3lets(完整形8have(過(guò)去式)

式)_______

4donot(縮9family(復(fù)數(shù))

寫(xiě))__________

5here(同音10their(名詞性物主代

詞)________詞)__________

7\＞配對(duì)。

()1What'syourfavouriteholiday?A.

They7reJim's

()2When1syourbirthday?B.

Bybike.

()3Whatdidshedoonthefarm?C.

It'sthe21stofJanuary.

()4Didyouhaveawonderfultime?D.

Itmeanskeepoffthegrass.

()5Whoseglovesarethey?E.

They7reinJim'sdesk.

()6Whatdateisittoday?F.

Yes,shedoes.

()7Whatdoesthissignmean?G.Yes,

wedid.

()8Whereareyourgloves?H.

Itzsonthe21stofJanuary.

()9Howdoyougoschool?IShe

plantedsometrees.

()10DoesHelengotoschoolearly?J.

Halloween.

七、改錯(cuò)。

()1Mybirthdayisinthe18thofMay.

()2Isityours?No,itisnztminebook.Itshis.

()3Fdliketobuyacakewithalotsofstrawberries.

()4Look,yourpenisontheground.Pickupit.

()5Whatdoyoulike?Ilikedrinktea.

八、根據(jù)中文意思，把對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。

1A:look,there7saontheA:看，地上有一個(gè)錢(qián)包。

ground.B:它是誰(shuí)的？

B:isit?A:可能是那個(gè)老頭的。

A:Maybeitsthatoldman's.讓我們?nèi)?wèn)他。

Let'sB:好的。

andask.

B:Allright.

2A:Whatsthat?A:那是什么？

B:Oh,itsmyB:哦，是我的生日禮

物。

A:Whoisit?A:它是誰(shuí)給的？

B:Myparents.B:我的父母。

3A:WhatdidyoudolastA:上星期你做了什

Sunday?么？

B:ImyhomeworkinB:在早上我做回家作

themorning.業(yè)。

A:Whatelsedidyoudo?A:你還做了什么?

B:IaJapanesecartoonB:在下午我看了TB

intheafternoon.日本卡通。

九、閱讀理解。

Todayisthe5thofMarch.It7smybirthday.Igeta

lotofpresentsfrommyfriendsandfamily.Theyarein

niceboxes.Myfathergivesmeayellowboxandthereis

abookinit.Jack,oneofmyfriends,givesmealongbox.

Whatsinit?It'sanumbrella.Mysistergivesmea

roundbox.Ithinkit'sabigcake,butitisabasketball.I

likeplayingbasketballverymuch,sormhappytohave

it.Now,myfriendsaresingingthesong“Happy

Birthdaytoyou"tome.

()1.Mybirthdayison.

A.March5B.March7C.Sunday

()2.1getalotofpresentsfrom.

A.myparentsB.myfriendsC.AandB

()3.Mysistergivesmeasmybirthday

present

A.abigcakeB.abasketballC.afootball

()4.There'sfrommyparents.

A.aboxB.anumbrellaC.abook

()5.Fromthisdialogue(對(duì)話(huà))，youknow.

A.Iamaboy.B.There7sabirthdayparty.C.

Myfatherisadoctor.

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

1.motorbike2.taxi3.bus4.

underground5.white6.live7.onfoot

8.policeman9.doctor10.nurse11.engineer

12.manager

13.teacher14.driver15.cartoonist

16.fireman17.bookstore18.swimmingpool19.

playground20.zoo21.park22.supermarket

23.buy24.Sunday

今天明天

25.Monday26.Tuesday27.Wednesday28.

Thursday29.Friday30.Saturday31.today32.

tomorrow33.comic34.sweepthefloor35.sunny

36.windy

37.rain38.snow39.cold40.hot41.put

on42,goskating43.boots44.scarf45.

umbrella46.sunglasses47.watermelon48.spring

49.summer

50.autumnSl.winter52.gofishing53.go

swimming54.gohiking55.makeasnowman

56.coat57.sandals58.trainers59.cool

60.warm

小學(xué)英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)》第十冊(cè)教材分析和教學(xué)建議

一?教材分析

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第十冊(cè)共由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊

（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊的第一單元是

新知識(shí)呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部

分。本冊(cè)教材主要有Jobs,English

Food,Library,Presents,My

BagJraveLComputer,Decision,EnglishLettersand

GettingReady十個(gè)話(huà)題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、

掌握單詞建議表中的54個(gè)四會(huì)單詞和33個(gè)三會(huì)單詞，主要

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的20個(gè)句式、4首歌曲和2首韻律詩(shī)、4首詩(shī)歌,

除此以外，課文中出現(xiàn)的一些、單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)

境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。

二、學(xué)生分析

本冊(cè)書(shū)的教授對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四

年半的英語(yǔ).他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，并具備一定的英語(yǔ)

知識(shí)，也具有了一定的自學(xué)能力和語(yǔ)言組織能力，但是在靈活應(yīng)

用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng),集體榮譽(yù)感也

強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)從聽(tīng)說(shuō)入手，創(chuàng)設(shè)情景，

設(shè)計(jì)游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體

學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

三、總體教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)方面：達(dá)到單詞建議表中的54個(gè)四會(huì)單詞和33

個(gè)三會(huì)單詞、主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的20個(gè)句式和歌曲、韻律詩(shī)等

要求。

語(yǔ)言技能方面：能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、

做事情（如：畫(huà)畫(huà)、涂色、連線(xiàn)、做手工等）；能交流簡(jiǎn)單的

個(gè)人信息（如工作、禮物、旅行以及做準(zhǔn)備等）;能表達(dá)簡(jiǎn)單的

情感和感覺(jué)（喜歡的食物、圖書(shū)、比較挑選物品等）；能認(rèn)讀

和書(shū)寫(xiě)單詞及簡(jiǎn)單的句式；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化感興

趣（如巨石陣、英國(guó)的飲食文化等）；能在教師的指導(dǎo)下用英

語(yǔ)做游戲，在游戲過(guò)程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)

進(jìn)行交流；能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠；能在圖

片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事并進(jìn)行角色表演（重在表

演興趣及表演能力上，同伴的合作。不太強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)的準(zhǔn)確性）;

能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。

情感態(tài)度方面：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有好奇

心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，愿意用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

四、總體教學(xué)要求

建議每個(gè)模塊至少用四課時(shí)完成教學(xué)任務(wù).

（一）對(duì)話(huà)的教學(xué)要求

L第一課時(shí)，要求能夠準(zhǔn)確地分角色朗讀對(duì)話(huà)2正確理解

對(duì)話(huà)內(nèi)容，能夠正確回答老師提出的問(wèn)題,根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容判斷正

誤，正確理解并翻譯一些較難的句子.3.要處理所要掌握的四會(huì)

或三會(huì)的單詞.該模塊教學(xué)結(jié)束時(shí)要會(huì)背誦這篇對(duì)話(huà).

（二）單詞的教學(xué)要求

46-47頁(yè)單詞表里的單詞必須四會(huì)，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě).48-49頁(yè)

單詞表里的詞，在第二部分核心句里出現(xiàn)的單詞和前邊要求四

會(huì)的除外，其它的要求三會(huì)，即聽(tīng)說(shuō)讀.

（三）核心句的教學(xué)要求

正確理解并靈活運(yùn)用每個(gè)模塊的核心句，能夠看圖寫(xiě)句子

或者看圖寫(xiě)對(duì)話(huà).第二部分的句子即Practice，要求聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)

并仿寫(xiě)，能夠用所給的詞進(jìn)行替換練習(xí).

（四）閱讀教學(xué)要求

第二單元的短文按閱讀教學(xué)處理,能夠正確朗讀，正確理解,

能夠根據(jù)短文的內(nèi)容正確回答老師提出的問(wèn)題，能夠判斷正誤,

選擇正確答案，在這部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?我認(rèn)為本冊(cè)

書(shū)里第二單元的一些短文非常好，如第二模塊的短文重點(diǎn)介紹

了英國(guó)人三餐的時(shí)間以及飲食習(xí)慣，還有一些名詞復(fù)數(shù)形式，

教師在教授時(shí)應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。第六模塊和第九模塊的第二單元

都是書(shū)信，教師也要重點(diǎn)講解。有能力的同學(xué)教師要鼓勵(lì)他們

背誦，進(jìn)行口頭作文，還可以仿寫(xiě)英語(yǔ)小短文。

（五）歌曲歌謠教學(xué)要求

能夠準(zhǔn)確地唱英文歌，說(shuō)英語(yǔ)歌謠.教材中歌曲和歌謠的

內(nèi)容大多是和模塊的語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的，所以說(shuō)歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)

有助于學(xué)生掌握模塊重點(diǎn)語(yǔ)言。本冊(cè)的歌曲語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明

快，非常適合五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立表演

唱。六首韻律詩(shī)中一部分涉及的單詞很簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)，很適

合表演。

（六）游戲的教學(xué)建議

要求在游戲中能夠靈活，正確地運(yùn)用語(yǔ)言.

（七）課堂活動(dòng)用書(shū)

建議課堂活動(dòng)用書(shū)與教材結(jié)合使用，同步測(cè)試可以用做測(cè)

試.

L備課時(shí)要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，同

步練習(xí)中的測(cè)試部分可以用于考試。

2、練習(xí)冊(cè)中的題目教師要自己先做一遍，以此了解各單元

每小題的難易。對(duì)學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù)。

3、在課堂上可以使用課堂用書(shū)，并在課上對(duì)答案（采用

師生、生生核對(duì)答案）。

4、同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做,

教師需全批。

五,教學(xué)方法建議

（-）對(duì)話(huà)教學(xué)建議

本冊(cè)書(shū)有九個(gè)模塊的第一單元是對(duì)話(huà)的形式，第九單元是

一封信。我們可以根據(jù)對(duì)話(huà)的難易程度，采用不同的教學(xué)方法。

例如，前四個(gè)模塊通過(guò)讓學(xué)生先觀(guān)察圖說(shuō)出看到的信息并猜測(cè)

課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)

生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、想象的能力。（并不要

求學(xué)生會(huì)說(shuō)所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么就說(shuō)

什么，誰(shuí)喜歡說(shuō)什么就說(shuō)什么。）然后通過(guò)不同目的和不同形

式的聽(tīng)讓學(xué)生進(jìn)入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計(jì)多

項(xiàng)聽(tīng)的任務(wù)。如：聽(tīng)并說(shuō)出聽(tīng)到的信息，聽(tīng)、找并圈出重要的

句子，聽(tīng)判斷正誤，聽(tīng)回答問(wèn)題等。在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中，逐步

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)分步設(shè)置情景，等練習(xí)

形式幫助學(xué)生理解并記憶重點(diǎn)難點(diǎn)。

最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過(guò)跟讀、分角色讀、復(fù)述、

表演等多種形式對(duì)課文進(jìn)行練習(xí)。

第五和第八模塊與我們的日常生活聯(lián)系的較緊密，可以通

過(guò)自由對(duì)話(huà)談?wù)撐覀冎車(chē)膶W(xué)習(xí)用品以及要做的事情等導(dǎo)入

所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、表演等的訓(xùn)練。

第六模塊的教學(xué)內(nèi)容較難，學(xué)生對(duì)巨石陣不了解，還用到

一般將來(lái)時(shí)的兩個(gè)特殊疑問(wèn)句，難點(diǎn)較多，教師可在呈現(xiàn)課文

前通過(guò)設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點(diǎn)，課前

建議學(xué)生上網(wǎng)查閱一些有關(guān)巨石陣的資料，可以用英語(yǔ)談?wù)撐?/p>

們國(guó)家的長(zhǎng)城等古跡，以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。

第七模塊的內(nèi)容是如何發(fā)電子郵件，可讓學(xué)生們實(shí)際操

作，邊做邊用英語(yǔ)說(shuō)。如果教室有電腦的，教師可以通過(guò)發(fā)真

實(shí)的郵件，沒(méi)有的話(huà)回家操作，師生之間互發(fā)英語(yǔ)郵件，既鍛

煉了學(xué)生英語(yǔ)的寫(xiě)作能力，又溝通了師生之間的感情。

第十模塊是復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句，

可以通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題重點(diǎn)練習(xí)特殊疑問(wèn)句。

（二）擴(kuò)展運(yùn)用〃四注意〃

1.注意內(nèi)在聯(lián)系

要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單

元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服好務(wù)。只有我們

注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，

真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。

2.注意培養(yǎng)能力

要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和初步閱讀理解的能力。首先第二單

元的內(nèi)容雖然也是新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，但實(shí)際是第一單元核心內(nèi)

容的擴(kuò)展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境下知識(shí)的實(shí)

際運(yùn)用。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更要側(cè)重于學(xué)生初

步閱讀能力的培養(yǎng)。

3.注意方法多樣

此單元注重學(xué)生擴(kuò)展運(yùn)用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所

以課文的處理可不象第一單元那樣細(xì)化，在對(duì)文章初步理解的

基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。

閱讀形式上，可多采用看問(wèn)題找答案，閱讀后判斷對(duì)錯(cuò)，閱讀

填空，復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

4.注意分層教學(xué)

第二單元內(nèi)容較難，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可能要吃力。所以

教師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候要注意層次性。對(duì)程度不同的學(xué)生可以有

不同的要求。程度低的學(xué)生達(dá)到教師的基本要求即可，對(duì)程度

高的學(xué)生可以有更高的要求。如：程度低的學(xué)生把課文讀熟即

可，程度好的學(xué)生可以鼓勵(lì)背誦。程度低的學(xué)生擴(kuò)展的內(nèi)容可

以只是書(shū)中的內(nèi)容，程度高的學(xué)生可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)

展。

（三）歌曲歌謠〃五步驟〃

L播放磁帶，側(cè)重欣賞

2、略講詞義，初步跟讀

3、再次播放，逐句模仿

4、自由說(shuō)唱，形式多樣

5、改編新作，拓展應(yīng)用

六.各模塊的教學(xué)建議

Module1

一、模塊教學(xué)建議

模塊主題：Jobs

語(yǔ)言功能：描述職業(yè)的變化及過(guò)去經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatwashebefore?Whatdidhedo?Whatis

henow?Whatdoeshedo?

運(yùn)用任務(wù)：向全班同學(xué)介紹自己祖父母退休前的工作情況；讓

同學(xué)看自己父母年輕時(shí)的照片并談?wù)摴ぷ鞯淖兓?/p>

情況;調(diào)查全班同學(xué)父母或叔叔阿姨工作的變化情

況并制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表等等。

模塊分析：Unit1課文呈現(xiàn)Whatdidshedrive?Shedrove

abus.等句型，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述

過(guò)去經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)；同時(shí)在活動(dòng)3中呈現(xiàn)What

washebefore?和Whatishenow?等句型，讓

學(xué)生用對(duì)比的方法描述工作及活動(dòng)的變化；Unit2

呈現(xiàn)Wheredidyourgrandpawork?He

workedinanoffice.進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)

去時(shí)句型來(lái)描述過(guò)去經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，并通過(guò)看圖

說(shuō)話(huà)和演唱歌曲等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子描述圖片和談?wù)?/p>

生活情景的語(yǔ)言能力。

二、活動(dòng)建議

活動(dòng)1:做動(dòng)作、猜職業(yè)

在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生做動(dòng)作，猜職業(yè)。既可以活躍課堂

的氣氛，又復(fù)習(xí)了表示職業(yè)的單詞。在學(xué)習(xí)完對(duì)話(huà)后，教師可

以準(zhǔn)備一些有關(guān)職業(yè)的圖片，把學(xué)生按男女生分成兩組，從兩

組各抽一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面向全班同學(xué)。出示準(zhǔn)備的圖片，

如：Whatwasmygrandpa/grandma?然后讓這兩位同學(xué)

猜，〃He/Shewasa…〃正確且速度快者獲勝。

活動(dòng)2:小組調(diào)查，完成表格

把學(xué)生四人分成一個(gè)小組，調(diào)查本組成員的爸爸、媽媽、

爺爺或奶奶的工作情況，完成下列表格：

wasis

Mother

Father

Grandpa

Grand