肇慶市實驗中學高中歷史三：第課理性之光教案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精（授課日期：年月日星期班級）授課題目第14課理性之光擬課時第課時明確目標1、知識與能力：幫助學生理解啟蒙運動產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、目的和主要思想家的主張；學會評價啟蒙運動的影響.2、過程與方法:從創(chuàng)設的歷史情境、各種歷史材料中獲取有效信息,掌握運用材料進行學習的方法；通過探討啟蒙運動的影響等問題,學會歸納概括歷史問題的方法;通過比較啟蒙運動與文藝復興的異同，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展，培養(yǎng)學生的歸納和比較能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生人文意識，強化法治觀念;塑造學生關注社會進步，自覺學習理論、追求真理的精神；領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。重點難點重點:啟蒙思想家的主張和啟蒙運動的意義.難點：思想家思想對人文主義思想的發(fā)展和對近現(xiàn)代社會的巨大影響。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內(nèi)容設計師生活動設計一、歐洲啟蒙運動的內(nèi)涵和歷史背景1、啟蒙運動的興起A級【知識梳理】:(1）啟蒙運動的含義:啟迪和開導人們的反封建意識，給處在黑暗中的人們帶來光明和希望。（2）主要主張：①提倡用理性而不是用外界的權威來判斷一切事物；②只敬畏真實，尊重科學，不再信奉傳統(tǒng)的偶像與教條。③把批判鋒芒直指封建專制制度及其宗教體系體系(3)核心思想：理性主義。B級【自主探究】（4）興起背景:材料一：17、18世紀的歐洲經(jīng)過了新航路開辟、殖民擴張積累了大量財富，資本主義經(jīng)濟不斷發(fā)展,資產(chǎn)階級不斷壯大.材料二:17、18世紀的法國封建專制制度達到頂峰。社會成員被分成三個等級,教士和貴族屬于第一、二等級，是統(tǒng)治階級，擁有政治經(jīng)濟特權；其他人是第三等級,是被統(tǒng)治階級。新興資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟上處于被壓制地位。材料三:在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀的幽靈消失了?！币驗槿宋闹髁x者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個理性的時代……歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權威，為西歐社會的思想解放奠定了基礎。材料四：1610年伽利略發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星,為日心說找到了確鑿的證據(jù).1687年牛頓建立了完整的力學理論體系?！堃罁?jù)材料分析分析啟蒙運動的背景。資本主義經(jīng)濟不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級不斷壯大。封建專制制度和教會特權嚴重阻礙資本主義發(fā)展自然科學的迅速發(fā)展，為啟蒙思想提供了銳利武器。文藝復興、宗教改革解放了人們的思想2、啟蒙運動的歷程：（1）興起:17世紀發(fā)源于資本主義發(fā)達的英國。（2）高潮：18世紀中葉，法國，出現(xiàn)孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等代表人物。（3）擴展：德國，代表人物康德.二、啟蒙思想家的主張A級【知識梳理】國別代表人物代表作主要思想思想地位（貢獻)法國孟德斯鳩《論法的精神》三權分立伏爾泰《哲學通信》盧梭德國康德B級【自主探究】歸納啟蒙思想家主張的共同點。都注重了人的價值;都是資產(chǎn)階級反封建的思想運動；為資產(chǎn)階級取得政治、經(jīng)濟上的統(tǒng)治地位作了思想準備；他們追求的所謂人類利益都是資產(chǎn)階級的利益。三、啟蒙運動的歷史地位A級【知識梳理】（1)啟蒙運動是歐洲歷史上的又一次偉大的思想解放運動。（2）啟蒙思想家闡釋的自由、平等、人權、民主、法制和三權分立等思想，豐富和發(fā)展了的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國"、按照資產(chǎn)階級利益建構政治制度的高度，比文