肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中生物三：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精生物高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課人:授課日期:年月日星期班級(jí)）授課題目第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)擬2課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1。分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。情感目標(biāo)：認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體能力目標(biāo)：分析農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況。重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教一、問題探討：引入課題?！继崾尽剑簯?yīng)該先吃雞,再吃玉米（即選擇1)。若選擇2,則增加了食物鏈的長度,能量逐級(jí)遞減，最后人獲得的能量較少。1、〖問題〗以“本節(jié)聚焦"引起學(xué)生再次的思考。〖板書〗第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程二。能量流動(dòng)的過程〖講述〗（1）幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是太陽能.植物通過光合作用，把太陽光能固定下來，這是生態(tài)系統(tǒng)繁榮的基礎(chǔ)。注意：植物光合作用固定的能量減去呼吸作用消耗的能量，才是能夠?yàn)橄乱粻I養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量。所以，從能量的角度來看，植物的多少?zèng)Q定了生物種類和數(shù)量。在氣候溫暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各種生物就會(huì)非常繁榮，熱帶雨林就是這樣的情況；在氣候寒冷、降雨很少的地方，植物很難生長，各種生物的數(shù)量都很少,顯得荒涼而冷寂；（2)能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí)，每一營養(yǎng)級(jí)都有輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程;（3）生物的遺體殘骸是分解者能量的來源?！妓伎寂c討論1〗學(xué)生思考回答，老師提示?！继崾尽?.遵循能量守恒定律.能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)、轉(zhuǎn)化后，一部分儲(chǔ)存在生態(tài)系統(tǒng)（生物體有機(jī)物）中，而另一部分被利用、散發(fā)至無機(jī)環(huán)境中，兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。2。不能,能量流動(dòng)是單向的.三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)〖資料分析〗學(xué)生思考回答，老師提示。營養(yǎng)級(jí)流入能量流出能量

（輸入后一個(gè)營養(yǎng)級(jí)）出入比生產(chǎn)者464.662。813.52%植食性動(dòng)物62.812。620。06%肉食性動(dòng)物12.6

分解者14.6

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教3。流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量主要有以下去向:一部分通過該營養(yǎng)級(jí)的呼吸作用散失了；一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進(jìn)入下一營養(yǎng)級(jí)，而為分解者所利用；還有一部分未能進(jìn)入(未被捕食)下一營養(yǎng)級(jí).所以,流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量不可能百分之百地流到下一營養(yǎng)級(jí)。4。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減.〖講述〗生命活動(dòng)離不開能量，生物需要不斷從外界獲取能量才能維持生存；在生物獲得的能量中只有一部分貯存于生物體內(nèi)；由于能量沿食物鏈流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減，因而能量相同的食物,動(dòng)物性食品比例越高,意味著消耗的總能量越多。歸納能量流動(dòng)的特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減。1．根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總耗量最少,人們應(yīng)采取下列哪一種食物結(jié)構(gòu)A．以禽類、蛋類為主

B．以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主C．以谷物和植物蛋白為主

D．以豬肉等家畜的肉類為主2．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A．消費(fèi)者獲得的全部能量B．生產(chǎn)者所固定的太陽能總量C．分解者獲得的全部能量D．照射到群落內(nèi)的全部太陽能3．下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確是生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者分解者①②③④A．①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量B．生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具單向性C．一般情況下，②為①的10%~20％D．從能量關(guān)系看②＞③＋④4．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，草食動(dòng)物所同化的能量等于A．生產(chǎn)者固定的太陽能的總量B．生產(chǎn)者固定的太陽能的總量減去生產(chǎn)者的呼吸量C．被草食動(dòng)物吃了的植物所含的能量減去糞便等排遺物中的能量D．用于草食動(dòng)物的生長、發(fā)育、繁殖