新疆兵團(tuán)八師一四三團(tuán)一中2025年高三第二次學(xué)情調(diào)研歷史試題含解析

新疆兵團(tuán)八師一四三團(tuán)一中2025年高三第二次學(xué)情調(diào)研歷史試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．古代雅典城邦不允許公民只關(guān)心自己私人事務(wù)，梭倫立法甚至規(guī)定：一個(gè)人如果在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)黨派分裂時(shí)不參加任何一方，就要被剝奪選舉權(quán)。材料折射出古代雅典A．少數(shù)政客左右了政局 B．立法的過(guò)程具有主觀隨意性C．公民失去了政治熱情 D．城邦至上對(duì)公民自由的約束2．抗戰(zhàn)時(shí)期，日軍在淪陷區(qū)改革教育體制，縮短中等教育和高等教育的學(xué)習(xí)年限，增大初等教育在整個(gè)學(xué)制中的比重。日軍這樣做的目的是便于實(shí)現(xiàn)其同化政策的陰謀。構(gòu)成這段文字的是A．歷史觀點(diǎn)和歷史解釋B．歷史敘述和歷史解釋C．歷史結(jié)論和歷史解釋D．歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論3．第二次世界大戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)始朝著區(qū)域集團(tuán)化方向發(fā)展，誕生了形式多樣的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織。下列項(xiàng)中，說(shuō)法正確的有①北美自由貿(mào)易區(qū)不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)和政治聯(lián)盟，成員國(guó)之間只是一種貿(mào)易伙伴關(guān)系②歐盟主要是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相近的發(fā)達(dá)國(guó)家組成的政治經(jīng)濟(jì)軍事一體化組織③亞太經(jīng)合組織是目前世界上最大的區(qū)域集團(tuán)組織，成員國(guó)之間差異較大、相對(duì)松散④不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是發(fā)展中國(guó)家組成的第一個(gè)區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)合作組織A．①② B．②④ C．①③ D．③④4．下圖的名稱應(yīng)該是A．太平天國(guó)形勢(shì)圖 B．辛亥革命形勢(shì)圖C．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖 D．紅軍長(zhǎng)征路線圖5．從1949年12月第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)起，短短5年里我國(guó)密集召開(kāi)高等教育、工農(nóng)教育、中等教育、中等技術(shù)教育、初等教育和師范教育、民族教育等全國(guó)會(huì)議，會(huì)議文件大都轉(zhuǎn)化為教育政策。這表明新中國(guó)A．重視教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì) B．全面發(fā)展教育方針的確定C．形成完整的國(guó)民教育體系 D．確立優(yōu)先發(fā)展教育的國(guó)策6．某同學(xué)想了解2500多年前希波戰(zhàn)爭(zhēng)中的馬拉松戰(zhàn)役，他可以查閱A．《荷馬史詩(shī)》 B．《歷史》 C．《摩訶婆羅多》 D．《吉爾伽美什》7．朱熹認(rèn)為：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財(cái)也收了……靖康之禍，虜騎所過(guò)，莫不潰散?！薄疤旘T”當(dāng)指A．遼B．西夏C．金D．元8．1978年8月盧新華的短篇小說(shuō)《傷痕》發(fā)表，這部小說(shuō)以悲劇的藝術(shù)力量，震動(dòng)了文壇，作品中對(duì)人性的描寫(xiě)，突破了長(zhǎng)期以來(lái)文藝的清規(guī)戒律，形成了新時(shí)期第一個(gè)文學(xué)思潮——“傷痕文學(xué)”思潮。這類作品A．遵循了寫(xiě)實(shí)風(fēng)格 B．抒發(fā)了浪漫情懷C．突出了理性思考 D．表達(dá)了幻滅反叛9．1902年，北京城一茶館里有四位漢人在聊天。張三說(shuō)：“我看過(guò)譚嗣同赴法場(chǎng)?！崩钏恼f(shuō)：“我參加過(guò)義和團(tuán)?！蓖跷逭f(shuō)：“我家住在東交民巷。”趙六說(shuō)：“我讀過(guò)《天演論》?！彼麄冎锌隙ㄓ幸粋€(gè)人在說(shuō)謊。這個(gè)說(shuō)謊的人是A．張三 B．李四 C．王五 D．趙六10．有學(xué)者指出：“史學(xué)雖不是史料的單純排列，史學(xué)卻離不開(kāi)史料。理論雖不是史料的單純排列可以產(chǎn)生，理論不是原型一擺，就算成功了的。中國(guó)社會(huì)史的理論斗爭(zhēng)，總算熱鬧過(guò)去了。但是如不經(jīng)一番史料的搜求，特殊問(wèn)題的提出和解決，那進(jìn)一步的理論爭(zhēng)斗，斷斷是不能出現(xiàn)的?！边@段話的主旨是A．史學(xué)研究依賴于史料學(xué) B．理論爭(zhēng)斗推動(dòng)了史學(xué)發(fā)展C．史學(xué)理論的價(jià)值有限 D．理論建構(gòu)離不開(kāi)史料研究11．結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析《17～18世紀(jì)和19世紀(jì)中后期我國(guó)所譯西書(shū)變化圖》，從中得出的推斷是①自然科學(xué)書(shū)籍增長(zhǎng)顯著②學(xué)習(xí)西方成為社會(huì)思潮③維新變法思想興起④馬克思主義成為社會(huì)思潮的主流A．①③正確，②④不正確B．①②③正確，④不正確C．①②④正確，③不正確D．①②正確，③④不正確12．“把統(tǒng)治權(quán)看做只是一種代辦權(quán)，從而證明把人民的合法權(quán)利歸還給擁有最高權(quán)力的人民這種革命是正當(dāng)?shù)摹?。該觀點(diǎn)見(jiàn)于A．《社會(huì)契約論》B．《論法的精神》C．《理想國(guó)》D．《純粹理性批判》二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料徐悲鴻（1895—1953）浙江宜興人，1918年，被聘為北大畫(huà)法研究會(huì)導(dǎo)師，他主張繼承古代繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸取西方繪畫(huà)中的優(yōu)秀技法。1919年，徐悲鴻赴巴黎求學(xué)，8年后學(xué)成回國(guó)。從30年代后一直到建國(guó)初期，徐悲鴻創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，這些作品不少取材于中國(guó)傳統(tǒng)古籍如《列子》《史記》《尚書(shū)》等，表現(xiàn)出頑強(qiáng)抗?fàn)?、追求光明的民族精神?？箲?zhàn)時(shí)期，他一方面不畏旅途奔波，輾轉(zhuǎn)籌辦畫(huà)展為抗戰(zhàn)籌集錢款，歷經(jīng)九死一生從南洋奔波回國(guó)，另一方面又將滿腔愛(ài)國(guó)熱忱注到畫(huà)筆中，畫(huà)了很多激勵(lì)人們熱愛(ài)祖國(guó)、抵抗外侵的精品杰作。他以嫻熟的西方寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)手法對(duì)特定的時(shí)空環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了深刻的寓意和鮮明的主題，從而成為中國(guó)主題性繪畫(huà)史上的一個(gè)界碑，對(duì)于建國(guó)后50年代和60年代的主題性繪畫(huà)產(chǎn)生了積極的影響——摘編自石晶《藝術(shù)家的自我實(shí)現(xiàn)與時(shí)代擔(dān)當(dāng)》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括徐悲鴻藝術(shù)作品的特點(diǎn)及其形成的原因（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明徐悲鴻藝術(shù)創(chuàng)作的意義。14．（20分）材料第一次世界大戰(zhàn)中，大約有140萬(wàn)法國(guó)人死亡。在法國(guó)人看來(lái)，再重復(fù)這樣的人類災(zāi)難實(shí)在是不可思議。因此法國(guó)采取的戰(zhàn)略是防守性的。20世紀(jì)30年代的法國(guó)在意識(shí)形態(tài)方面的分歧實(shí)在太大，以致無(wú)法制定任何堅(jiān)定的外交方針，各派人士無(wú)不借那據(jù)說(shuō)是堅(jiān)不可摧的嚴(yán)密構(gòu)筑的馬奇諾防線來(lái)聊以自慰罷了。在大不列顛和美國(guó)，人們對(duì)于第一次世界大戰(zhàn)的損失與流血念念不忘。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的典型事例，是1933年牛津大學(xué)學(xué)生通過(guò)一項(xiàng)決議，宣稱不論在什么情況之下，他們絕不為自己的國(guó)家拿起武器。在美國(guó)大學(xué)生中間也出現(xiàn)了和平運(yùn)動(dòng)。在英國(guó)，有些上層人物對(duì)法西斯獨(dú)裁者公開(kāi)地表露同情，或者至少認(rèn)為他們是反對(duì)共產(chǎn)主義的堡壘，政府也力圖采取模棱兩可、不表態(tài)的方針，認(rèn)為或許可以找出某些方法，以滿足或撫慰獨(dú)裁者們的較為合理的要求。在美國(guó)，則通過(guò)了中立法案——摘編自（美）R.R.帕爾默等著《現(xiàn)代世界史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出20世紀(jì)30年代英、法、美三國(guó)對(duì)外政策的相同之處，并分析其原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述20世紀(jì)30年代英、法、美三國(guó)對(duì)外政策的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、D【解析】

材料體現(xiàn)的是梭倫通過(guò)立法來(lái)要求公民參與城邦政治生活，強(qiáng)調(diào)的是城邦至上對(duì)公民自由的約束，D正確；A說(shuō)法不符合史實(shí)，排除；雅典立法是有嚴(yán)格的程序的，隨意性說(shuō)法錯(cuò)誤，B排除；C說(shuō)法不符合史實(shí)，排除。故選D。2、B【解析】材料“抗戰(zhàn)時(shí)期，日軍在淪陷區(qū)改革教育體制，縮短中等教育和高等教育的學(xué)習(xí)年限,增大初等教育在整個(gè)學(xué)制中的比重”屬于歷史敘述；“日軍這樣做是便于實(shí)現(xiàn)其同化政策的陰謀”屬于歷史解釋，故B正確；“日軍在淪陷區(qū)改革教育體制”不屬于歷史觀點(diǎn)，故AD錯(cuò)誤；“日軍在淪陷區(qū)改革教育體制”也不屬于歷史結(jié)論，故C錯(cuò)誤。故選B。3、C【解析】

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北美自由貿(mào)易區(qū)只是一種貿(mào)易伙伴關(guān)系，故①正確；歐盟是政治經(jīng)濟(jì)一體化組織，故②錯(cuò)誤；亞太經(jīng)合組織是目前世界上最大的區(qū)域集團(tuán)組織，成員國(guó)之間差異較大、相對(duì)松散，故③正確；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)不是區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)合作組織，故④錯(cuò)誤。由此可知，本題答案為C項(xiàng)，ABD錯(cuò)誤。4、C【解析】

依據(jù)圖中進(jìn)軍的路線從廣州出發(fā)，打到長(zhǎng)江流域，直至北京。說(shuō)明是北伐的戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線。故C正確；太平天國(guó)進(jìn)軍路線是從廣西開(kāi)始，排除A；辛亥革命是從武昌開(kāi)始爆發(fā)，排除B；紅軍長(zhǎng)征是從江西瑞金出發(fā)，到達(dá)陜北，排除D。故選C。5、A【解析】

材料表明新中國(guó)成立以來(lái)，多次召開(kāi)全國(guó)性的教育大會(huì)，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育的重視，故A正確；材料沒(méi)有涉及到具體的方針，故B錯(cuò)誤；材料不能體現(xiàn)國(guó)民教育體系的形成，排除C；材料只涉及國(guó)家對(duì)教育的重視，并不能說(shuō)明是優(yōu)先發(fā)展教育，排除D。6、B【解析】

希波戰(zhàn)爭(zhēng)中的馬拉松戰(zhàn)役發(fā)生在公元前490年，《歷史》一書(shū)描寫(xiě)的是希臘波斯戰(zhàn)爭(zhēng)，符合題意，故選B；《荷馬史詩(shī)》記載的是公元前11世紀(jì)到公元前9世紀(jì)希臘的史實(shí)，排除A；《摩訶婆羅多》是印度史詩(shī)，不符合題意，排除C；《吉爾伽美什》是兩河流域的史實(shí)，排除D。解答本題的關(guān)鍵信息是“2500多年前希波戰(zhàn)爭(zhēng)中的馬拉松戰(zhàn)役”，緊扣關(guān)鍵信息分析解答。7、C【解析】

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“靖康之禍”指的是北宋末年（1126--1127年），金軍南下侵?jǐn)_，擄走宋徽宗、宋欽宗的“靖康之變”，因此“虜騎”是指金軍，故C項(xiàng)正確；遼軍在北宋前期南下襲宋，兩國(guó)簽訂了“檀淵之盟”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；西夏位于西北，材料和西夏無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；元建立于1271年，和材料無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8、A【解析】

由材料信息可知，“傷痕文學(xué)”注重對(duì)人性的描寫(xiě)，因此這類作品遵循了寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，故A正確；“傷痕文學(xué)”不是浪漫主義文學(xué)，故B錯(cuò)誤；材料信息不能得出理性思考和幻滅反叛，故CD錯(cuò)誤。9、C【解析】

東交民巷在《辛丑條約》中被劃分為使館界，不允許中國(guó)人居住，故王五說(shuō)謊，C正確?！驹斀狻?0、D【解析】

從材料“但是如不經(jīng)一番史料的搜求，特殊問(wèn)題的提出和解決，那進(jìn)一步的理論爭(zhēng)斗，斷斷是不能出現(xiàn)的”可以看出史學(xué)理論的構(gòu)建離不開(kāi)史料，故D正確；材料強(qiáng)調(diào)的是史料對(duì)于史學(xué)研究的作用，但“依賴于”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故A不正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)理論斗爭(zhēng)的信息，故B不正確；C向本身說(shuō)法不正確。11、B【解析】馬克思主義成為社會(huì)思潮的主流是在1919年五四運(yùn)動(dòng)之后，因此④錯(cuò)誤；圖中顯示科學(xué)類明顯上升，翻譯的科學(xué)類和人文類逐漸增多，說(shuō)明學(xué)習(xí)西方稱為社會(huì)思潮。19世紀(jì)末維新變法思想出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)習(xí)西方思潮增多，選擇B正確。12、A【解析】

材料強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)治者和人民之間形成了一種契約關(guān)系。結(jié)合所學(xué)可知，盧梭的《社會(huì)契約論》倡導(dǎo)人民主權(quán)，主張以暴力革命，推翻專制政權(quán)，符合題意，因此A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，孟德斯鳩的《論法的精神》主要論述了三權(quán)分立的學(xué)說(shuō)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，柏拉圖的《理想國(guó)》主要涉及柏拉圖思想體系的各個(gè)方面，包括哲學(xué)、倫理、教育、文藝、政治等內(nèi)容，主要是探討理想國(guó)家的問(wèn)題，并未提出材料觀點(diǎn)；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，康德的《純粹理性批判》并未提出材料中觀點(diǎn)。故正確答案為A選項(xiàng)。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點(diǎn)：受中西文化的影響；有強(qiáng)烈的時(shí)代特色；運(yùn)用西方寫(xiě)實(shí)主義手法；主題鮮明，寓意深刻；體現(xiàn)民族精神。原因：曾留學(xué)海外接觸大量外國(guó)藝術(shù)文化；抗戰(zhàn)時(shí)期民族精神高漲；徐悲鴻的個(gè)人擔(dān)當(dāng)意識(shí)與愛(ài)國(guó)主義思想濃厚。（2）意義：激勵(lì)人們熱愛(ài)祖國(guó)、抵抗外敵；對(duì)后世主題性繪畫(huà)產(chǎn)生積極影響；樹(shù)立了一代藝術(shù)家的光輝典范?！窘馕觥?/p>

（1）特點(diǎn)：據(jù)“主張繼承古代繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸取西方繪畫(huà)中的優(yōu)秀技法”得出受中西文化的影響；據(jù)“畫(huà)了很多激勵(lì)人們熱愛(ài)祖國(guó)、抵抗外侵的精品杰作”得出有強(qiáng)烈的時(shí)代特色；據(jù)“以嫻熟的西方寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)手法對(duì)特定的時(shí)空環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了深刻的寓意和鮮明的主題，從而成為中國(guó)主題性繪畫(huà)史上的一個(gè)界碑”得出運(yùn)用西方寫(xiě)實(shí)主義手法；主題鮮明，寓意深刻；體現(xiàn)民族精神。原因：徐悲鴻藝術(shù)作品的特點(diǎn)形成的原因綜合材料內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)可知主要和留學(xué)海外接觸大量外國(guó)藝術(shù)文化；抗戰(zhàn)時(shí)期民族精神高漲；徐悲鴻的個(gè)人擔(dān)當(dāng)意識(shí)與愛(ài)國(guó)主義思想濃厚等因素有關(guān)。（2）據(jù)“畫(huà)了很多激勵(lì)人們熱愛(ài)祖國(guó)、抵抗外侵的精品杰作?！瓕?duì)于建國(guó)后50年代和60年代的主題性繪畫(huà)產(chǎn)生了積極的影響”等信息并結(jié)合所學(xué)可知，徐悲鴻藝術(shù)創(chuàng)作的意義主要表現(xiàn)在激勵(lì)人們熱愛(ài)祖國(guó)、抵抗外敵；對(duì)后世主題性繪畫(huà)產(chǎn)生積極影響；樹(shù)立了一代藝術(shù)家的光輝典范。14、（1）相同之處：對(duì)法西斯國(guó)家采取縱容綏靖政策。原因：國(guó)內(nèi)和平主義思潮的影響；忙于應(yīng)付經(jīng)濟(jì)危機(jī)；未認(rèn)清法西斯的侵略野心；對(duì)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)的仇恨。（2）影響：犧牲弱小國(guó)家和民族的利益，助長(zhǎng)了法西斯的侵略氣焰；英法美最終也損害了自身利益，自食其果；加劇了蘇聯(lián)對(duì)英法的不信任，使其與德國(guó)簽訂了互不侵犯條約；嚴(yán)重削弱了反法西斯力量，給世界帶來(lái)更大災(zāi)難；加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)【解析】

（1）本題考查20世紀(jì)30年代英、法、美三國(guó)對(duì)外政策的相同之處并分析其原因，要求具備解讀材料與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。相同之處：根據(jù)材料“在法國(guó)人看來(lái)……因此法國(guó)采取的戰(zhàn)略是防守性的……各派人士無(wú)不借那據(jù)說(shuō)是堅(jiān)不可摧的嚴(yán)密構(gòu)筑的馬奇諾防線來(lái)聊以自慰罷了”“在美國(guó)大學(xué)生中間也出現(xiàn)了和平運(yùn)動(dòng)。在英國(guó)……政府也力圖采取模棱兩可、不表態(tài)的方針，認(rèn)為或許可以找出某些方法，以滿足或撫慰獨(dú)裁者們的較為合理的要求。在美國(guó)，則通過(guò)了中立法案”，可以看