部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第17課《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

建一方想象天地統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)一：感“想象”魔力——《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“癢、鱷”等7個(gè)生字，會(huì)寫“狀、狐”等12個(gè)生字，會(huì)寫“形狀、狐貍”等16個(gè)詞語。了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受神奇的想象。能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。教學(xué)重點(diǎn)：感受“我”變成樹后的奇妙經(jīng)歷和樂趣，體會(huì)神奇想象。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的想象世界情境任務(wù)：想象的世界很奇妙，通過想象可以創(chuàng)造出宇宙另一邊的世界，想象還有哪些神奇的魔力？今天我們一起來讀一篇充滿想象力的童話故事，感受作者顧鷹神奇的想象。教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入：了解作者顧鷹的資料。故事的主人公是一個(gè)叫英英的小朋友，她在一次玩耍中竟學(xué)會(huì)了變身術(shù)，讀課題，看看她變成了什么？教師板書課題。圈出關(guān)鍵詞“變”。圍繞“變”字，引導(dǎo)學(xué)生提問：讀了課題，你有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：“我”為什么想變成一棵樹？“我”會(huì)變成一棵怎樣的樹？變成樹后會(huì)發(fā)生什么有趣的事？過渡：?jiǎn)螁巫x了這個(gè)題目就已經(jīng)觸發(fā)了我們不少想象了，現(xiàn)在我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。活動(dòng)一：學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容1.自讀課文自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？2.檢查反饋出示詞語：第一組：小鱷魚小饞貓香腸糖醋排骨第二組：癢癢的撒尿第三組：丁零丁零嗵嗵咕嚕嚕多種形式朗讀詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字詞，第一組詞語中，重點(diǎn)關(guān)注“腸、醋、饞”的讀音。“腸、饞”是翹舌音，“醋”是平舌音。區(qū)分形近字：腸—場(chǎng)—湯—楊。第二組詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“尿”的鼻音；借助圖片理解“癢癢的”。第三組詞語，指導(dǎo)“零”單獨(dú)讀時(shí)為輕聲，在“丁零丁零”詞語中讀成輕聲；引導(dǎo)找出共同點(diǎn)（都是形容聲音的詞），并交流它們分別形容的是什么聲音？3.梳理課文內(nèi)容說一說：課文主要講了一件什么事情？預(yù)設(shè)：因?yàn)椤拔摇辈幌牖丶页燥?，希望自己變成一棵樹，愿望?shí)現(xiàn)后發(fā)生了一系列有趣的事情。哪些段落寫了“我”要變成樹的原因？哪些段落寫了“我”變成一棵樹后發(fā)生的故事？預(yù)設(shè)：1-4自然段寫了“我”要變成樹的原因；5-23自然段寫了“我”變成樹后的故事?；顒?dòng)二：了解“變身”原因，初步走進(jìn)想象1.“我”為什么要變成一棵樹？是怎樣變成樹的？學(xué)生自由朗讀1-4自然段，勾畫出自己覺得有意思的地方。學(xué)生自主勾畫，教師巡視。全班交流預(yù)設(shè)1：“我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了?！薄把剑艺娴淖兂闪艘豢脴?！”我覺得這里很有意思，她只是想了想，居然就真的變成樹了。師：是啊，生活中有很多實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想和想法，但只要插上想象的翅膀就變得妙不可言了。提問：她為什么想到要變成樹呢？（她還沒玩夠，還想多玩一會(huì)，不想回去吃飯。）學(xué)生帶著感情讀一讀英英的驚嘆：呀，我真的變成了樹！嘗試變身想象。交流提示：我真希望變成________,這樣就_________。呀，我真的變成了_____。預(yù)設(shè)2：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。我覺得這里很有意思，她在心里想的時(shí)候，身體真的就有了反應(yīng)，太神奇了。哪里能看出她真的在變？（“癢癢的”“冒”）作者想象的時(shí)候不僅寫了內(nèi)心的想法，還把身體的反應(yīng)也寫出來了，像這樣想，我們也可以嘗試來變身了。板書：內(nèi)心想法身體反應(yīng)學(xué)著作者的想象，說一說：你想變成什么？會(huì)怎樣變？交流提示：我想變成__________（說內(nèi)心想法），我心里想著，就覺得_____________(說身體反應(yīng))?；顒?dòng)三：書寫生字出示本課要求會(huì)寫的生字，學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“狀、狐、零”。要點(diǎn)：“狀”的右邊是“犬”字，書寫時(shí)不能遺漏最后一個(gè)“點(diǎn)”畫?！昂偂眱蓚€(gè)字左邊是反犬旁，“狐”右邊是“瓜”,不要寫出“爪”?！傲恪睍鴮憰r(shí)要把下方“令”的撇、捺寫伸展，同樣不要遺漏最后的“點(diǎn)”。布置作業(yè)：抄寫本課生字詞語板書設(shè)計(jì)：我變成了一棵樹變樹原因（1-4）想象變身：內(nèi)心想法發(fā)生趣事（5-23）身體反應(yīng)第二課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)字詞形狀狐貍擔(dān)心丁零失望面包巧克力香腸面包花生牛奶繼續(xù)飯菜排骨抬頭麻煩活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)“關(guān)聯(lián)”，體會(huì)想象的有趣“我”變成一棵樹后，發(fā)生了哪些奇妙的事情？（1）學(xué)生默讀5-23自然段，找出相關(guān)信息。（2）師生梳理。預(yù)設(shè)1：她變成的樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩。（板書：長(zhǎng)滿鳥窩）預(yù)設(shè)2：小動(dòng)物和媽媽一起住進(jìn)了她的鳥窩。（板書：入住鳥窩）預(yù)設(shè)3：她的媽媽拿了很多事物分享給小動(dòng)物們。（板書：分享食物）預(yù)設(shè)4：英英餓了，留下了口水，小動(dòng)物們有的說是雨，有的說是尿，有的說是大樹在哭。（板書：談?wù)摽谒?）作者是怎么想象出這些有趣的事的？2.品讀“長(zhǎng)滿鳥窩”部分。（1）出示相關(guān)段落，指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：哪些想象很有意思？（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：樹上不長(zhǎng)果實(shí)，而長(zhǎng)鳥窩，我覺得很有意思。提問：她長(zhǎng)出了哪些鳥窩？（正方形的、長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……）標(biāo)出省略號(hào)，引導(dǎo)想象：還會(huì)有什么形狀呢？你們是如何想象出這些形狀的呀？小結(jié)：作者想象時(shí)還關(guān)聯(lián)了數(shù)學(xué)的知識(shí)呢。3.合作學(xué)習(xí)，品讀其他有意思的部分（1）出示表格奇妙的事這些想象有意思長(zhǎng)滿鳥窩長(zhǎng)出各種形狀入住鳥窩分享食物談?wù)摽谒?）還有哪些想象有意思？（3）小組合作學(xué)習(xí)①找出其他事情對(duì)應(yīng)的段落。②用橫線畫出你認(rèn)為有意思的想象。③組內(nèi)依次交流有意思的地方。（4）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：“入住鳥窩”這個(gè)部分有意思的是，鳥窩里不住鳥，反而住動(dòng)物，甚至人也住得下，感覺很有意思。鳥窩里有哪些住戶？（小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍，媽媽）引導(dǎo)：作者在想象鳥窩住戶時(shí)關(guān)聯(lián)了動(dòng)物和人物。預(yù)設(shè)2：我覺得“分享食物”這個(gè)部分最有意思的是，小動(dòng)物們不吃自己的食物，卻要吃媽媽給的零食。相機(jī)理解“津津有味”，指吃得很有味道?！肮緡！?這些食物都是英英喜歡吃的，你們喜歡吃這些零食嗎？引導(dǎo)：看來，作者還關(guān)聯(lián)了小孩子喜歡吃的零食來進(jìn)行想象。預(yù)設(shè)3：我覺得小動(dòng)物們“談?wù)摽谒钡倪@個(gè)部分很有意思。出示相關(guān)段落，讀讀小動(dòng)物們的討論。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗芽谒`以為是下雨、尿、牛奶這些呢？（因?yàn)檫@些都與液體有關(guān)）引導(dǎo)：作者聯(lián)系了跟口水特點(diǎn)相近的事物來想象，想象出了這段有意思的對(duì)話。4.結(jié)合表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？奇妙的事這些想象有意思怎么想象的長(zhǎng)滿鳥窩長(zhǎng)出各種形狀關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)入住鳥窩住進(jìn)動(dòng)物和媽媽關(guān)聯(lián)動(dòng)物、人物分享食物小動(dòng)物們吃“我”的零食關(guān)聯(lián)零食談?wù)摽谒`以為口水是雨、牛奶、尿、淚關(guān)聯(lián)口水特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“我”變成樹后的這一系列事情，都是作者用關(guān)聯(lián)的方法想象出來的。（板書：關(guān)聯(lián)想象）小結(jié)：想象不是漫無目的的胡思亂想，想象是有方法的。5.作者想象的這個(gè)故事最想告訴我們什么呢?出示句子：噢，最了解我的人到底還是媽媽。思考：媽媽是怎么認(rèn)出“我”的？小結(jié)：每一個(gè)故事都有想要告訴我們的道理，作者通過這個(gè)想象故事告訴我們，媽媽是最了解我們的人。活動(dòng)三：遷移方法，嘗試想象學(xué)以致用，創(chuàng)編故事出示學(xué)習(xí)單如果你也變成了你想要的樣子，接下來會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？學(xué)生用簡(jiǎn)要的語言填寫學(xué)習(xí)單，嘗試用“關(guān)聯(lián)”的方法想象。分享交流自己的變身故事?？偨Y(jié)。（1）你們的變身故事真是奇妙有趣，課