10《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教學(xué) 課件

雨點(diǎn)兒8統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)教材分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)情分析一二三四五六七教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，課文單元第8課的內(nèi)容。是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。新課標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)一年級(jí)的學(xué)生，要以培養(yǎng)他們的閱讀興趣為主。由于還在識(shí)字、認(rèn)字階段所以對(duì)學(xué)生的閱讀要求應(yīng)適當(dāng)降低，在讀通、讀順的基礎(chǔ)上逐步讀出感情。此外學(xué)生有意注意的時(shí)間還比較短，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。4.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)理解課文，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。教學(xué)重點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)美讀感悟法情境法朗讀法角色扮演法教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)游戲?qū)霃?fù)習(xí)生字學(xué)習(xí)第2——4自然段學(xué)習(xí)第5自然段想象說(shuō)話指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后延伸鞏固練習(xí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒8統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)20XX0191馮詩(shī)琪段落精講朗讀第5自然段：哪個(gè)是大雨點(diǎn)去的，哪個(gè)是小雨點(diǎn)兒去的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。段落精講不久，有花有草的地方，花（）了，草（）了。更紅更綠小雨點(diǎn)兒去的地方更美沒(méi)有花沒(méi)有草的地方大雨點(diǎn)兒去的地方開(kāi)出了（），長(zhǎng)出了（）。紅的花綠的草大雨點(diǎn)兒去的地方讀下