2024-2025學(xué)年廣東省汕頭市金平區(qū)金園實驗中學(xué)八年級（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年廣東省汕頭市金平區(qū)金園實驗中學(xué)八年級（下）期中語文試卷一、積累運用（22分）1．（10分）下面是班級學(xué)習(xí)小組圍繞“詩文創(chuàng)意制作”話題進行的討論，請你參與完成情境默寫。小語：我們可以為教室布置“對話經(jīng)典”貼貼墻，如：（1）“，。（《蒹葭》）”河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜。這是詩與遠方，這是經(jīng)典。（2）“，。（《小石潭記》）”無一筆寫水，但魚的清楚可數(shù)與生機靈動，越能體現(xiàn)水的澄澈透明，各盡其妙，意境深遠。經(jīng)典是有生命的。小文：這個創(chuàng)意不錯，我們還可以制作小書燈。比如，可以將（3）“，悠悠我心”（4）“，君子好逑”（5）“坐觀垂釣者，”“（6）安得廣廈千萬間，”等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時點亮燈，給人雅致又溫情的感覺。小詩：我贊同將古詩文與我們的生活關(guān)聯(lián)起來，這些創(chuàng)意很好。受你們啟發(fā)，我想到制作一張讀書卡片，將《賣炭翁》中體現(xiàn)老翁生活貧困、矛盾心理的兩句詩（7）“，”寫在卡片上，提醒自己，幸福生活來之不易，要感恩珍惜，奮發(fā)向上。小意：真是生活處處有詩意！你們精彩的創(chuàng)意讓我學(xué)到了很多。2．（7分）班級學(xué)習(xí)小組對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有深刻的體會，請你參與完成下列各題。開學(xué)已近兩個月，時光匆匆流逝，真是讓人嘆為觀止。cǎozhǎngyīngfēi，春花吐蕊，空氣中彌散著自然的香氣。我們跟著語文課本去尋訪各地民俗：同江南水鄉(xiāng)的小伙伴們，一起月夜行船去周莊看社戲，當(dāng)經(jīng)歷了出船的小風(fēng)波后，chàngwǎng煙消云散；唱著“信天游”回延安，一睹革命圣地的歲月變遷，歡喜的眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)；到黃土高原，感受著安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了的熱烈，也靜享鼓聲戛然而止后的寧靜；當(dāng)了解了王叔遠的核雕后，其高超藝術(shù)令人zhènhàn。這一切要么開闊了我們的眼界，要么增進了我們對文化的理解。這些傳統(tǒng)民俗無一不是民俗風(fēng)情畫卷中濃墨重彩的一筆。尋訪至此，讓人心馳神往。（1）（3分）根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的詞語。①cǎozhǎngyīngfēi②chàngwǎng③zhènhàn（2）（2分）文段中加點詞語運用有誤的一項是A.嘆為觀止B.彌散C.寧靜D.濃墨重彩（3）（2分）語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這一切增進了我們對文化的理解，也開間了我們的眼界。B.這一切只有增進我們對文化的理解，才能開闊我們的眼界。C.這一切雖然開闊了我們的眼界，但也增進了我們對文化的理解。D.這一切開闊了我們的眼界，也增進了我們對文化的理解。3．（5分）為響應(yīng)學(xué)校第二十屆讀書節(jié)的號召，班級開展了“文化面面觀”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與完成下列各題。（1）下面是一首五言律詩，個別詞語遺漏，請你選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧瑢⑵溲a充完整_____思舊事，斷雁_____愁眠。（頷聯(lián)）遠夢歸侵曉，家書到隔_____。（頸聯(lián)）A.燈寒孤年B.寒燈警年C.燈寒警歲D.寒燈孤歲（2）得意之時，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”展現(xiàn)神采飛揚；悲傷之時，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……初二下學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友小嘉因為成績不理想有些苦惱，請你對他說一段話，并在其中引用詩歌來鼓勵他。（要求：引用詩歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）二、閱讀（48分）4．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。讀圣賢書，做有德人。班級學(xué)習(xí)小組整理了靖節(jié)先生的詩文，請你參與并完成任務(wù)。飲酒（其五）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率委子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。陶潛傳（節(jié)選）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見之。潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年解印去縣乃賦《歸去來兮辭》。（選自《晉書?陶潛傳》）（1）（3分）下列各組詞語中，加點詞語含義或用法相同的一項是A.不足為外人道也/為鄉(xiāng)鄰之所貴B.見漁人，乃大驚/乃不知有漢C.漁人甚異之/吏白應(yīng)束帶見之D.尋向所志/尋病終（2）（3分）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。②少懷高尚，博學(xué)善屬文。（3）（3分）請用兩條“/”給文中畫曲線的句子斷句。義熙二年解印去縣乃賦《歸去來兮辭》（4）（3分）《桃花源記》中出現(xiàn)了三處歷史時間名詞，在文中的作用分別是：“晉太元中”交代了；“自云先世避秦時亂”交代了；“乃不知有漢，無論魏晉”反映了。（5）（5分）古往今來，陶淵明備受推崇，成為跨越時代的“大家”。唐朝的李白、杜甫，宋朝的蘇軾、歐陽修，現(xiàn)代的魯迅、朱光潛等都言之諄諄。請聯(lián)系以上詩文，探究陶淵明受推崇的原因。5．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①中國地大物博，各地的地理、氣候、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣都各具特色，飲食也呈現(xiàn)獨特的風(fēng)格，如魯菜的香醇、川菜的麻辣、粵菜的鮮美等。②中國飲食尤其講究“食以材為先”，注重食材的天然味道和營養(yǎng)價值。烹飪過程注重食材的合理搭配，利用多種烹飪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以達到色、香、味、形、養(yǎng)俱佳的效果。這既增強了口感，又最大限度地保留了食材的營養(yǎng)成分。③中國人還會按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲燉燜煨；夏天講究清淡爽口，多涼拌冷拼。④飲食不僅僅是一種生活需求，也是一種社交活動。在宴請賓客、慶賀喜事等場合，人們通過簽桌上的禮儀來表達友誼、團結(jié)、禮貌和尊重。⑤中國飲食文化凝聚著中國人民的勤勞和智慧，也反映出人們生活方式和中國社會的變遷，千百年來，食材、烹飪技藝等多種元素相互融合，不斷豐富著中國飲食文化。⑥中國飲食文化在世界范圍內(nèi)也產(chǎn)生了廣泛影響，越來越多的外國人了解并愛上了中國美食，很多外國人來到中國做“美食直播”。在新的時代，中國飲食文化需要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、融合性發(fā)展和創(chuàng)新性傳播，從而在世界舞臺上更顯魅力。（摘編自《中國飲食文化》）材料二①不同的食物在與口腔的碰撞之中，會產(chǎn)生不一樣的味道刺激與感受，這種感受便被稱為“味”。從某種程度來說，中國人對飲食的追求本質(zhì)上是對“味”的追求。從酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一種食材在中國廚師的手中也能千變?nèi)f化出多種味道，紅燒、醋溜、清蒸……這種在“味”上的追求與獨到成就，正是中國飲食文化的突出特點之一。②在中國飲食文化中，“味”是食物的靈魂。如果說，茹毛飲血只是人類之初為滿足生存需求而產(chǎn)生的最原始的飲食行為，那么當(dāng)調(diào)味品進入生活時，人類才逐漸享受到食物帶來的真正愉悅。眾多調(diào)料的創(chuàng)制與融合，讓中國味道在苦、甘、辛、咸之上推陳出新。酸甜酥嫩的“糖醋鯉魚”、麻辣鮮香的“水煮肉片”，都充分吸收了多種調(diào)料的味道，層次分明又渾然一體。（摘編自《我國飲食的調(diào)味藝術(shù)》）材料三①張騫通西域，將西域與中原聯(lián)系了起來，此舉被太史公司馬遷稱為“鑿空”，而張騫“鑿空”西域的同時，也帶來了一種“鑿?fù)ā钡男Ч?。伴隨著軍政、經(jīng)貿(mào)的往來與文化傳播，物產(chǎn)在漢唐絲綢之路的輝煌進程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西傳，現(xiàn)在被譽為“果中王子”的庫爾勒香梨，據(jù)考證，就是張騫通西域時帶到新疆種植并不斷改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡蘿卜等得到東進，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一舉改變了古代中國菜的味道記憶。②多元交流中的靈感撞擊，帶來了植物栽培與食材處理的融會貫通。植物的交流，本質(zhì)也是文化的開放與融合，我們從中看到的不僅是物種的傳播、資源的豐富，更是文化的交流、文明的共贏。（摘編自《張騫通西域的歷史饋贈》）（1）（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．凝聚中國人民勤勞和智慧的飲食文化，反映出人們生活方式和中國社會的變遷。B．同一種食材在中國廚師手中變化出多種味道，體現(xiàn)中國人飲食上對“味”的追求。C．調(diào)味品的出現(xiàn)，讓人類從最原始的為生存而飲食，直接進入到享受食物的階段。D．孜然等香辛料傳入后，改變了古代中國菜的味道，對中國菜的發(fā)展產(chǎn)生了影響。（2）（3分）根據(jù)材料一，概括中國飲食的特點，完成如圖。①②③（3）（4分）材料三提到“鑿?fù)ā钡男Ч?。請結(jié)合三則材料，簡述“鑿?fù)ā痹谥袊嬍澄幕械捏w現(xiàn)。6．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。腳步丈量不到的地方，文字可以，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略春天嶺南那些美麗的風(fēng)景吧。請你根據(jù)要求完成任務(wù)。春風(fēng)里（王劍冰）一①我真切感受到了清新的風(fēng)，溫暖的風(fēng)。我迎著暖陽，整個地浴在了春風(fēng)里。②一路上見到一個個村莊的名字：“田心”“玉溪”“春灣”“馬蘭”“塘邊”“云浮”……讀起來像詩一樣。家家門口的春聯(lián)還紅艷艷的：“一年好景隨春到，四季財源順意來”“盛世千家樂，新春百家興”“農(nóng)村富裕春意滿，社會和諧畫圖新”……③清早，有的人家房門還沒有打開。高高的籬笆上開著一朵朵花，在陽光里是那么艷麗，像女孩頭上的發(fā)簪。④這里是嶺南，群山層層疊疊，忽遠忽近。山形有的直立挺拔、豪氣雄壯，有的圓潤起伏、陰柔秀巧。山頭長著高高的樹，樹干細而長，在春暉中像女子長長的睫毛。一個個村子都不大，粉墻黛瓦錯落其間，鳥兒扇動著羽翅在上空掠過。⑤有人早早地起來，踵亂了一灘露水，來到水田里彎著腰忙碌著。水田剛栽上秧苗，一畦畦泛著青綠。阡陌交錯的地塊，此時還顯得稀疏，再有一場細雨，便會陡然間變得濃綠。⑥日頭漸漸升高，總能在田間地頭見到幼童。大人在田里忙著，孩子們在一旁自在地玩耍——迎著春風(fēng)麗日，沉浸于鮮花野草帶來的樂趣。二⑦粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。⑧是蒲草，還是“如火如荼”的“荼”？到處都是這些晃動的白色火焰，如翻涌的浪花。看久了，會覺得山在海上。⑨不過幾天時間，油菜花就扎起了嫩黃的小辮兒，在這個微雨綿綿的早晨跳蕩。只是還沒有看到蜜蜂，蜜蜂一定在趕來的路上。再遠再深的香，也是藏不住的。⑩陽光從云隙里傾瀉而出，灑到哪里，哪里就顯得更加明麗。鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過。?有一種花中間白，四圍粉，花不大，但架不住數(shù)量多，一朵一朵地形成了陣勢。它的葉子飄散著類似薄荷的清香，似可用來燉煮雞湯。三角梅瘋了一般地長，擠在蘆叢中，花瓣像紙做的一樣，風(fēng)一吹，滿地飄。?有一種樹，沒多少葉子，卻長了一樹花，花是明艷的黃，顯得富貴。問了幾個人，都說不上它的名字。這里的山花太多了，即使是當(dāng)?shù)厝艘矡o法分辨出每一種花。唯有在山間，花兒們才能長得這般熱烈。有樹叫“春砂仁”，花是白的，開起來像大片的雪，在陽春的大地上，可真的是“陽春白雪”了。?綠柳如一個個村女，剛濯洗過，在高高的山崗上迎著風(fēng)。幾位身著艷麗服裝的女子在山崗的花叢里說說笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。?迎面而來的，不知是細雨還是風(fēng)，伴著一股清氣。一抹臉，潤潤滑滑的。在這樣的天氣里走動，讓人心生愉悅。?南方水多，水是南方的標(biāo)配。一條溪水，仿佛從山洞里鉚足了勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌。遠遠地見一股波浪奔涌而來，仔細一看，竟然是一大群憨態(tài)可掬的鴨子，令人莞爾。三?進入一個古鎮(zhèn)，正逢圩日。趕圩的有老有少，熱鬧非凡。一個年輕女子站在家門前望著車水馬龍的街市，笑盈盈的。她身后的房屋是新的，身上穿的衣服是新的。房屋前各種農(nóng)具井然，庭院纖塵不染，竹竿上晾著新洗的衣裳，門口貼著新春的愿景。?突然，鞭炮炸響，一座新校舍正在舉行落成典禮。大人孩子圍攏在一處，歡笑著。也有老人拄著拐棍來看熱鬧，露著缺牙的口，眼睛笑成了縫。?鎮(zhèn)子有古香古色的建筑，也建起的了一個個現(xiàn)代的農(nóng)產(chǎn)品加工廠、竹雕廠、草編廠、鞋襪廠……朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他們聊了幾句，能感受到他們內(nèi)心的陽光和自信。每個人的身體里，似在乎都住著一只鳥兒，在明媚的春天里，自由而歡快地飛翔。?想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來人們的掙扎與艱難，早已成了舊夢。?三月的節(jié)日里，山里人會圍在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一個春天的到來。每一戶人家的院落，都是一幅獨一無二的畫。他們端著自釀的米酒，一碗碗地勸你喝。?他們的話語我聽不太懂，音調(diào)婉轉(zhuǎn)，像動聽的歌。看到一種不曾見過的魚在水中游來游去，他們告訴我，這種魚只有在很親切的水中才能活。我問，什么樣的水才能讓魚感到親切？原來是“清澈”。大家都笑了。?每一個早晨，采茶姑娘都會早早出門——穿著彩衣，戴著斗笠，背著小竹簍。一走進綠色的茶園，她們的手就變作一對對上下飛舞的蝶，舞得葉片上的露珠叮咚作響。時而也會互相聊上幾句，話語中帶著笑聲，驚起兩只白鷺。?傍晚，學(xué)校放學(xué)了，一隊隊孩子從校園里走出來，校服熱烈的紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個角落。動聽的兒歌不時響起，在春風(fēng)里久久回蕩。（1）（3分）讀完文章，小詩和小意就其語言之美展開一番討論，請你將對話補充完整。小詩：好作家首先是語言大師?！胺凵?、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨”中“延”“展”“吹響”等詞語采用了①化為的寫景方法，生動形象地寫出遍野喇叭花開的景象，讓原本靜態(tài)的景物頓時有了生機勃勃之感。小意：“鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過”和上句異曲同工。小詩：說到“異曲同工”，我發(fā)現(xiàn)“迎面而來的，不知是細雨還是風(fēng)，伴著一股清氣。一抹臉，潤潤滑滑的”和朱自清的《春》中“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”都調(diào)動了②（感官），來表現(xiàn)春風(fēng)或春雨的輕柔。小意：文章有些句子的詞語也特別有表現(xiàn)力，例如“一條溪水，仿佛從山洞里鉚足了勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌”中③（選擇恰當(dāng)?shù)脑~語并分析其表達效果）。（2）（3分）作者曾說：“得把一篇文章寫得有看頭，有意思，有意思了自然會產(chǎn)生意義。”請結(jié)合文章內(nèi)容，分析第三部分畫線段的“有意思”和“有意義”。（3）（4分）閱讀關(guān)于“蒙太奇”的知識卡片，參照示例，分析文中蒙太奇手法的效果。蒙太奇手法定義蒙太奇是指把許多不同的畫面（鏡頭），按照藝術(shù)的構(gòu)思，有機地剪輯、組合一起，形成張弛、快慢的節(jié)奏與和諧統(tǒng)一的整體的藝術(shù)手法。蒙太奇，并非電影藝術(shù)所獨有，其他藝術(shù)樣式也經(jīng)常借鑒蒙太奇來豐富自己的表現(xiàn)技巧。示例馬致遠的《天凈沙?秋思》運用蒙太奇手法，將“枯藤”“昏鴉”“夕陽”等意象組合成為老鴉晚歸圖、鄉(xiāng)村田園圖、游子羈旅圖，表現(xiàn)出超越畫面具體內(nèi)容的蕭索悲涼之感，將獨處異鄉(xiāng)的游子內(nèi)心那種無限孤獨、寂寞、悲戚之情發(fā)揮到極致。（4）（5分）小嘉想將本文發(fā)給?？段覀儭罚恢缿?yīng)該歸為下面哪個專欄合適，請你結(jié)合文章內(nèi)容為小嘉解惑。①山河遠闊②盛景如畫7．（3分）根據(jù)名著內(nèi)容，選出有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項（）A．《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇白話小說。小說把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓一家”的理想社會。 B．《水滸傳》由一個個好漢的傳記連綴而成，表面上結(jié)構(gòu)松散，實際上以“逼上梁山”為主線將眾多故事巧妙串聯(lián)起來，構(gòu)建出宏大的結(jié)構(gòu)。 C．《經(jīng)典常談》中提到的“四書”是指《大學(xué)》《禮記》《論語》《孟子》。 D．《經(jīng)典常談》所講經(jīng)典中，《史記》《漢書》屬于“史”，《周易》《尚書》屬于“經(jīng)”，《離騷》《九章》屬于“集”，《墨子》《呂氏春秋》屬于“子”。8．（3分）好的書名往往內(nèi)蘊豐富，請你仿照下面的解讀示例，對《經(jīng)典常談》的書名進行解讀。解讀示例：早上還是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地撿起來。喻指書中所寫的都是魯迅先生中年時回憶自己從幼年到青年時期的人和事。魯迅《朝花夕拾》三、作文（50分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文?？鬃诱f：“知之者不如樂之者。”作家王劍冰說：“得把一篇文章寫得有意思，有意思了自然會產(chǎn)生意義?！睆挠幸馑汲霭l(fā)，你會發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)是一場主動的探索與創(chuàng)造，成長是一段充滿驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅，穿越千年的傳統(tǒng)文化鮮活了起來……正如“今天有意思，明天有意義，后天有意境”，當(dāng)知識不再是枯燥的任務(wù)，而成為躍動的光點，我們的成長便有了更生動的模樣。讓今天的每一份快樂，都化作明日成長的養(yǎng)分，最終沉淀為生命的詩意與遠方。請以《從“有意思”出發(fā)》為題目，寫一篇文章。要求：（1）自定立意，有真情實感；（2）不少于700字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

2024-2025學(xué)年廣東省汕頭市金平區(qū)金園實驗中學(xué)八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號7答案C一、積累運用（22分）1．（10分）下面是班級學(xué)習(xí)小組圍繞“詩文創(chuàng)意制作”話題進行的討論，請你參與完成情境默寫。小語：我們可以為教室布置“對話經(jīng)典”貼貼墻，如：（1）“蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《蒹葭》）”河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜。這是詩與遠方，這是經(jīng)典。（2）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（《小石潭記》）”無一筆寫水，但魚的清楚可數(shù)與生機靈動，越能體現(xiàn)水的澄澈透明，各盡其妙，意境深遠。經(jīng)典是有生命的。小文：這個創(chuàng)意不錯，我們還可以制作小書燈。比如，可以將（3）“青青子衿，悠悠我心”（4）“窈窕淑女，君子好逑”（5）“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”“（6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時點亮燈，給人雅致又溫情的感覺。小詩：我贊同將古詩文與我們的生活關(guān)聯(lián)起來，這些創(chuàng)意很好。受你們啟發(fā)，我想到制作一張讀書卡片，將《賣炭翁》中體現(xiàn)老翁生活貧困、矛盾心理的兩句詩（7）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫在卡片上，提醒自己，幸福生活來之不易，要感恩珍惜，奮發(fā)向上。小意：真是生活處處有詩意！你們精彩的創(chuàng)意讓我學(xué)到了很多?！痉治觥勘绢}考查直接型默寫和理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）蒹葭蒼蒼白露為霜（2）潭中魚可百許頭皆若空游無所依（3）青青子衿（4）窈窕淑女（注意“窈窕”的書寫）（5）徒有羨魚情（6）大庇天下寒士俱歡顏（7）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（7分）班級學(xué)習(xí)小組對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有深刻的體會，請你參與完成下列各題。開學(xué)已近兩個月，時光匆匆流逝，真是讓人嘆為觀止。cǎozhǎngyīngfēi，春花吐蕊，空氣中彌散著自然的香氣。我們跟著語文課本去尋訪各地民俗：同江南水鄉(xiāng)的小伙伴們，一起月夜行船去周莊看社戲，當(dāng)經(jīng)歷了出船的小風(fēng)波后，chàngwǎng煙消云散；唱著“信天游”回延安，一睹革命圣地的歲月變遷，歡喜的眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)；到黃土高原，感受著安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了的熱烈，也靜享鼓聲戛然而止后的寧靜；當(dāng)了解了王叔遠的核雕后，其高超藝術(shù)令人zhènhàn。這一切要么開闊了我們的眼界，要么增進了我們對文化的理解。這些傳統(tǒng)民俗無一不是民俗風(fēng)情畫卷中濃墨重彩的一筆。尋訪至此，讓人心馳神往。（1）根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的詞語。①cǎozhǎngyīngfēi草長鶯飛②chàngwǎng悵惘③zhènhàn震撼（2）文段中加點詞語運用有誤的一項是AA.嘆為觀止B.彌散C.寧靜D.濃墨重彩（3）語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A.這一切增進了我們對文化的理解，也開間了我們的眼界。B.這一切只有增進我們對文化的理解，才能開闊我們的眼界。C.這一切雖然開闊了我們的眼界，但也增進了我們對文化的理解。D.這一切開闊了我們的眼界，也增進了我們對文化的理解?！痉治觥浚?）本題考查字形。①“cǎozhǎngyīngfēi“寫作“草長鶯飛”，形容春天生機勃勃的景象；②“chàngwǎng“寫作“悵惘”，表示因失意而迷茫；③“zhènhàn“寫作“震撼“，指強烈的觸動或震動。（2）本題考查詞語運用。A.有誤?！皣@為觀止”用于贊美事物完美到極點，但文段中形容時光流逝，屬于誤用；BCD.正確。故選：A。（3）本題考查病句修改。畫線句關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，原句“要么……要么……”表示非此即彼，但“開闊眼界”與“增進理解”是并列關(guān)系，所以可修改為：這一切開闊了我們的眼界，也增進了我們對文化的理解?！窘獯稹看鸢福海?）①草長鶯飛②悵惘③震撼（2）A（3）D【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（5分）為響應(yīng)學(xué)校第二十屆讀書節(jié)的號召，班級開展了“文化面面觀”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與完成下列各題。（1）下面是一首五言律詩，個別詞語遺漏，請你選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧瑢⑵溲a充完整B_____思舊事，斷雁_____愁眠。（頷聯(lián)）遠夢歸侵曉，家書到隔_____。（頸聯(lián)）A.燈寒孤年B.寒燈警年C.燈寒警歲D.寒燈孤歲（2）得意之時，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”展現(xiàn)神采飛揚；悲傷之時，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……初二下學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友小嘉因為成績不理想有些苦惱，請你對他說一段話，并在其中引用詩歌來鼓勵他。（要求：引用詩歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）【分析】（1）本題考查對聯(lián)。第一空：根據(jù)下聯(lián)“遠夢”可知，應(yīng)選擇兩字偏正關(guān)系的名詞，故選“寒燈”；第二空：根據(jù)下聯(lián)“到”可知，應(yīng)選擇一字動詞，故選“警”。第三空：根據(jù)上聯(lián)“眠”可知，應(yīng)選擇一字偏正關(guān)系的名詞，結(jié)合對聯(lián)“上仄下平”的特點，“歲”為仄聲，“年”為平聲，故選“年”。故選：B。（2）本題考查勸說。根據(jù)“初二下學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友小嘉因為成績不理想有些苦惱”的事跡情況，可從放平心態(tài)、努力無憾等方面進行勸說，注意恰當(dāng)引用詩歌來鼓勵他?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）示例：小嘉，我很理解你現(xiàn)在的心情，但是，我覺得面對學(xué)業(yè)壓力，我們應(yīng)相信自己、放平心態(tài)，勤奮努力，不管結(jié)果如何，我們只要享受努力的過程就好了。李白說：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！弊屛覀円黄鸺佑停　军c評】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。二、閱讀（48分）4．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。讀圣賢書，做有德人。班級學(xué)習(xí)小組整理了靖節(jié)先生的詩文，請你參與并完成任務(wù)。飲酒（其五）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率委子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。陶潛傳（節(jié)選）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見之。潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年解印去縣乃賦《歸去來兮辭》。（選自《晉書?陶潛傳》）（1）下列各組詞語中，加點詞語含義或用法相同的一項是CA.不足為外人道也/為鄉(xiāng)鄰之所貴B.見漁人，乃大驚/乃不知有漢C.漁人甚異之/吏白應(yīng)束帶見之D.尋向所志/尋病終（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。②少懷高尚，博學(xué)善屬文。（3）請用兩條“/”給文中畫曲線的句子斷句。義熙二年解印去縣乃賦《歸去來兮辭》（4）《桃花源記》中出現(xiàn)了三處歷史時間名詞，在文中的作用分別是：“晉太元中”交代了故事發(fā)生的時間，使故事真實可信；“自云先世避秦時亂”交代了來到桃花源的原因；“乃不知有漢，無論魏晉”反映了距今（晉太元中）時代久遠，在這里的生活安靜平和，引出后文漁人對外面世界的描述，將桃花源的美好生活與外面的世界形成對比。（5）古往今來，陶淵明備受推崇，成為跨越時代的“大家”。唐朝的李白、杜甫，宋朝的蘇軾、歐陽修，現(xiàn)代的魯迅、朱光潛等都言之諄諄。請聯(lián)系以上詩文，探究陶淵明受推崇的原因?！痉治觥繀⒖甲g文：飲酒（其五）將房屋建造在人來人往的地方，卻不會受到世俗交往的喧擾。問我為什么能這樣，只要心中所想遠離世俗，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。傍晚時分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。這里面蘊含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達。桃花源記東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說??！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。陶潛傳（節(jié)選）陶潛，字元亮，他少年時心懷高尚，知識淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。（他）向來簡樸自愛，不諂媚長官。郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴），小心謹慎的為鄉(xiāng)下的小人做事?。　绷x熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來兮辭》?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.不同，向/被。B.不同，于是/竟然。C.相同，都是代詞。D.不同，尋找/不久。故選：C。（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：①重點詞有：具，詳細；聞，聽說；皆，都；嘆惋，感嘆惋惜。句意為：這個漁人一件件給村人詳細介紹自己所聽到的事，村人都感嘆起來。②重點詞有：少，指年少時；博學(xué)，學(xué)識淵博；善，善于、擅長；屬，撰寫、做。句意為：他少年時心懷高尚，知識淵博善于做文章。（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：義熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來兮辭》?！傲x熙二年”為時間狀語，在其后應(yīng)斷一處；“乃”為連詞，引出后文的事，應(yīng)在“乃”前斷一處。故斷為：義熙二年/解印去縣/乃賦《歸去來》。（4）本題考查表時間詞語的作用。“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)”意思是：東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。點明故事發(fā)生的時間，交代漁人的職業(yè)，作為故事的發(fā)端，引出后文漁人所見的奇異景色及在桃花源的經(jīng)歷；“自云先世避秦時亂”意思是：他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂。點明來到桃花源的時間及來桃花源的原因（躲避戰(zhàn)亂），暗示桃花源外的世界，戰(zhàn)爭不斷，百姓流離失所，苦不堪言，與物產(chǎn)豐富，生活恬靜的桃花源形成鮮明對比；“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”意思是：他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。桃花源人不知道如今的朝代，不知道從秦時進入桃花源過了多久，說明桃花源人在此地生活的時間長，與世隔絕，生活和美。（5）本題考查人物形象。《飲酒（其五）》主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山；全詩情味深永，感覺和情理渾然一體，達到物我合一（物我交融）的境界；表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，對黑暗官場的鄙棄和厭惡，抒發(fā)作者寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想，寫出了作者對大自然喜愛贊美；《桃花源記》中的桃花源是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，反襯出當(dāng)時那個社會的腐敗，民不聊生，寄托了陶淵明的社會及政治理想，也反映了當(dāng)時人民的美好意愿，表現(xiàn)了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜和平和自由和諧的理想社會（生活）的追求；根據(jù)《陶潛傳（節(jié)選）》第一段“少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不羈，任真自得”可知，陶淵明心懷高尚，知識淵博，灑脫大方不拘謹，有真性情；根據(jù)第二段“素簡貴，不私事上官”“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”可知，陶淵明為人節(jié)儉，不與世俗同流合污，不慕名利的高潔志趣；據(jù)此表述陶淵明的性格特點及追求，來體現(xiàn)陶淵明受推崇的原因即可。答案：（1）C（2）①這個漁人一件件給村人詳細介紹自己所聽到的事，村人都感嘆起來。②他少年時心懷高尚，知識淵博善于做文章。（3）義熙二年/解印去縣/乃賦《歸去來》。（4）故事發(fā)生的時間，使故事真實可信來到桃花源的原因距今（晉太元中）時代久遠，在這里的生活安靜平和，引出后文漁人對外面世界的描述，將桃花源的美好生活與外面的世界形成對比（5）陶淵明知識淵博，向往寧靜自由的田園生活，對黑暗官場的鄙棄和厭惡，不與世俗同流合污，不慕名利，志向遠大，胸懷寬廣高潔。【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。5．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①中國地大物博，各地的地理、氣候、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣都各具特色，飲食也呈現(xiàn)獨特的風(fēng)格，如魯菜的香醇、川菜的麻辣、粵菜的鮮美等。②中國飲食尤其講究“食以材為先”，注重食材的天然味道和營養(yǎng)價值。烹飪過程注重食材的合理搭配，利用多種烹飪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以達到色、香、味、形、養(yǎng)俱佳的效果。這既增強了口感，又最大限度地保留了食材的營養(yǎng)成分。③中國人還會按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲燉燜煨；夏天講究清淡爽口，多涼拌冷拼。④飲食不僅僅是一種生活需求，也是一種社交活動。在宴請賓客、慶賀喜事等場合，人們通過簽桌上的禮儀來表達友誼、團結(jié)、禮貌和尊重。⑤中國飲食文化凝聚著中國人民的勤勞和智慧，也反映出人們生活方式和中國社會的變遷，千百年來，食材、烹飪技藝等多種元素相互融合，不斷豐富著中國飲食文化。⑥中國飲食文化在世界范圍內(nèi)也產(chǎn)生了廣泛影響，越來越多的外國人了解并愛上了中國美食，很多外國人來到中國做“美食直播”。在新的時代，中國飲食文化需要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、融合性發(fā)展和創(chuàng)新性傳播，從而在世界舞臺上更顯魅力。（摘編自《中國飲食文化》）材料二①不同的食物在與口腔的碰撞之中，會產(chǎn)生不一樣的味道刺激與感受，這種感受便被稱為“味”。從某種程度來說，中國人對飲食的追求本質(zhì)上是對“味”的追求。從酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一種食材在中國廚師的手中也能千變?nèi)f化出多種味道，紅燒、醋溜、清蒸……這種在“味”上的追求與獨到成就，正是中國飲食文化的突出特點之一。②在中國飲食文化中，“味”是食物的靈魂。如果說，茹毛飲血只是人類之初為滿足生存需求而產(chǎn)生的最原始的飲食行為，那么當(dāng)調(diào)味品進入生活時，人類才逐漸享受到食物帶來的真正愉悅。眾多調(diào)料的創(chuàng)制與融合，讓中國味道在苦、甘、辛、咸之上推陳出新。酸甜酥嫩的“糖醋鯉魚”、麻辣鮮香的“水煮肉片”，都充分吸收了多種調(diào)料的味道，層次分明又渾然一體。（摘編自《我國飲食的調(diào)味藝術(shù)》）材料三①張騫通西域，將西域與中原聯(lián)系了起來，此舉被太史公司馬遷稱為“鑿空”，而張騫“鑿空”西域的同時，也帶來了一種“鑿?fù)ā钡男Ч?。伴隨著軍政、經(jīng)貿(mào)的往來與文化傳播，物產(chǎn)在漢唐絲綢之路的輝煌進程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西傳，現(xiàn)在被譽為“果中王子”的庫爾勒香梨，據(jù)考證，就是張騫通西域時帶到新疆種植并不斷改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡蘿卜等得到東進，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一舉改變了古代中國菜的味道記憶。②多元交流中的靈感撞擊，帶來了植物栽培與食材處理的融會貫通。植物的交流，本質(zhì)也是文化的開放與融合，我們從中看到的不僅是物種的傳播、資源的豐富，更是文化的交流、文明的共贏。（摘編自《張騫通西域的歷史饋贈》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是CA．凝聚中國人民勤勞和智慧的飲食文化，反映出人們生活方式和中國社會的變遷。B．同一種食材在中國廚師手中變化出多種味道，體現(xiàn)中國人飲食上對“味”的追求。C．調(diào)味品的出現(xiàn)，讓人類從最原始的為生存而飲食，直接進入到享受食物的階段。D．孜然等香辛料傳入后，改變了古代中國菜的味道，對中國菜的發(fā)展產(chǎn)生了影響。（2）根據(jù)材料一，概括中國飲食的特點，完成如圖。①注重食材的天然味道和營養(yǎng)價值。②食材合理搭配，采用多種烹飪方法。③按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜。（3）材料三提到“鑿?fù)ā钡男ЧＵ埥Y(jié)合三則材料，簡述“鑿?fù)ā痹谥袊嬍澄幕械捏w現(xiàn)?！痉治觥勘疚氖且浴笆澄铩睘橹黝}的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解與概括，第三題考查材料內(nèi)容理解與概括?！窘獯稹浚?）ABD．正確；C.有誤，結(jié)合材料二②段“如果說，茹毛飲血只是人類之初為滿足生存需求而產(chǎn)生的最原始的飲食行為，那么當(dāng)調(diào)味品進入生活時，人類才逐漸享受到食物帶來的真正愉悅”可知，調(diào)味品的出現(xiàn)，讓人類從最原始的為生存而飲食，逐漸享受到食物帶來的愉悅，并非“直接進入”。故選：C。（2）一空，結(jié)合材料一第②段“中國飲食尤其講究‘食以材為先’，注重食材的天然味道和營養(yǎng)價值”可知，中國飲食注重食材的天然味道和營養(yǎng)價值，“食以材為先”。據(jù)此可得：重食材的天然味道和營養(yǎng)價值。二空，結(jié)合“烹飪過程注重食材的合理搭配，利用多種烹飪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以達到色、香、味、形、養(yǎng)俱佳的效果”可知，中國飲食注重食材的合理搭配，會利用多種烹飪方法來達到俱佳效果。據(jù)此可得：食材合理搭配，采用多種烹飪方法。三空，結(jié)合第③段“中國人還會按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲燉燜煨；夏天講究清淡爽口，多涼拌冷拼”可知，中國飲食會根據(jù)季節(jié)的不同而變化調(diào)味、配菜。據(jù)此可得：按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜。（3）題目要求簡述“鑿?fù)ā痹谥袊嬍澄幕械捏w現(xiàn)。結(jié)合材料三第①段“中原本土的梨、桃等得到西傳，現(xiàn)在被譽為‘果中王子’的庫爾勒香梨，據(jù)考證，就是張騫通西域時帶到新疆種植并不斷改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡蘿卜等得到東進”可知，張騫通西域使得中原本土的梨、桃等西傳，同時也讓葡萄、石榴、胡瓜、胡蘿卜等東進，如今被譽為“果中王子”的庫爾勒香梨便是那時帶到新疆種植并改良而成。據(jù)此可得：“鑿?fù)ā痹谥袊嬍澄幕畜w現(xiàn)在物產(chǎn)交流，如葡萄、石榴、胡瓜、胡蘿卜、庫爾勒香梨等的傳入，中原本土的梨、桃等的西傳，豐富了中西兩地的食材種類；結(jié)合材料三第①段“孜然、茴香、胡椒等香辛料也一舉改變了古代中國菜的味道記憶”可知，香辛料的傳入改變了中國菜的味道記憶，推動了中國菜更多味道種類的的探索與發(fā)展；結(jié)合材料三第②段“多元交流中的靈感撞擊，帶來了植物栽培與食材處理的融會貫通”可知，“鑿?fù)ā钡亩嘣涣鞑粌H促進了物種的傳播，還促進了植物栽培與食材處理的融會貫通及創(chuàng)新等，讓中國飲食更加豐富多彩；結(jié)合材料三第②段“植物的交流，本質(zhì)也是文化的開放與融合，我們從中看到的不僅是物種的傳播、資源的豐富，更是文化的交流、文明的共贏”可知，物種的傳播、資源的豐富，食材的引進與烹飪技藝等多種元素相互融合，不斷豐富著中國飲食文化，是文化的開放與融合，促進了文明的共贏。答案：（1）C（2）①注重食材的天然味道和營養(yǎng)價值；②食材合理搭配，采用多種烹飪方法；③按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜。（3）示例：張騫通西域帶來了物產(chǎn)交流，如葡萄、石榴等傳入中國，中國本土的梨、桃等西傳，豐富了食材種類；香辛料的傳入改變了中國菜的味道記憶，推動了中國菜的發(fā)展；物產(chǎn)交流促進了飲食文化的多元融合與創(chuàng)新發(fā)展，豐富了中國飲食文化；這種交流本質(zhì)上也是文化的開放與融合，促進了文明的共贏?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。6．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。腳步丈量不到的地方，文字可以，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略春天嶺南那些美麗的風(fēng)景吧。請你根據(jù)要求完成任務(wù)。春風(fēng)里（王劍冰）一①我真切感受到了清新的風(fēng)，溫暖的風(fēng)。我迎著暖陽，整個地浴在了春風(fēng)里。②一路上見到一個個村莊的名字：“田心”“玉溪”“春灣”“馬蘭”“塘邊”“云浮”……讀起來像詩一樣。家家門口的春聯(lián)還紅艷艷的：“一年好景隨春到，四季財源順意來”“盛世千家樂，新春百家興”“農(nóng)村富裕春意滿，社會和諧畫圖新”……③清早，有的人家房門還沒有打開。高高的籬笆上開著一朵朵花，在陽光里是那么艷麗，像女孩頭上的發(fā)簪。④這里是嶺南，群山層層疊疊，忽遠忽近。山形有的直立挺拔、豪氣雄壯，有的圓潤起伏、陰柔秀巧。山頭長著高高的樹，樹干細而長，在春暉中像女子長長的睫毛。一個個村子都不大，粉墻黛瓦錯落其間，鳥兒扇動著羽翅在上空掠過。⑤有人早早地起來，踵亂了一灘露水，來到水田里彎著腰忙碌著。水田剛栽上秧苗，一畦畦泛著青綠。阡陌交錯的地塊，此時還顯得稀疏，再有一場細雨，便會陡然間變得濃綠。⑥日頭漸漸升高，總能在田間地頭見到幼童。大人在田里忙著，孩子們在一旁自在地玩?！猴L(fēng)麗日，沉浸于鮮花野草帶來的樂趣。二⑦粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。⑧是蒲草，還是“如火如荼”的“荼”？到處都是這些晃動的白色火焰，如翻涌的浪花?？淳昧耍瑫X得山在海上。⑨不過幾天時間，油菜花就扎起了嫩黃的小辮兒，在這個微雨綿綿的早晨跳蕩。只是還沒有看到蜜蜂，蜜蜂一定在趕來的路上。再遠再深的香，也是藏不住的。⑩陽光從云隙里傾瀉而出，灑到哪里，哪里就顯得更加明麗。鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過。?有一種花中間白，四圍粉，花不大，但架不住數(shù)量多，一朵一朵地形成了陣勢。它的葉子飄散著類似薄荷的清香，似可用來燉煮雞湯。三角梅瘋了一般地長，擠在蘆叢中，花瓣像紙做的一樣，風(fēng)一吹，滿地飄。?有一種樹，沒多少葉子，卻長了一樹花，花是明艷的黃，顯得富貴。問了幾個人，都說不上它的名字。這里的山花太多了，即使是當(dāng)?shù)厝艘矡o法分辨出每一種花。唯有在山間，花兒們才能長得這般熱烈。有樹叫“春砂仁”，花是白的，開起來像大片的雪，在陽春的大地上，可真的是“陽春白雪”了。?綠柳如一個個村女，剛濯洗過，在高高的山崗上迎著風(fēng)。幾位身著艷麗服裝的女子在山崗的花叢里說說笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。?迎面而來的，不知是細雨還是風(fēng)，伴著一股清氣。一抹臉，潤潤滑滑的。在這樣的天氣里走動，讓人心生愉悅。?南方水多，水是南方的標(biāo)配。一條溪水，仿佛從山洞里鉚足了勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌。遠遠地見一股波浪奔涌而來，仔細一看，竟然是一大群憨態(tài)可掬的鴨子，令人莞爾。三?進入一個古鎮(zhèn)，正逢圩日。趕圩的有老有少，熱鬧非凡。一個年輕女子站在家門前望著車水馬龍的街市，笑盈盈的。她身后的房屋是新的，身上穿的衣服是新的。房屋前各種農(nóng)具井然，庭院纖塵不染，竹竿上晾著新洗的衣裳，門口貼著新春的愿景。?突然，鞭炮炸響，一座新校舍正在舉行落成典禮。大人孩子圍攏在一處，歡笑著。也有老人拄著拐棍來看熱鬧，露著缺牙的口，眼睛笑成了縫。?鎮(zhèn)子有古香古色的建筑，也建起的了一個個現(xiàn)代的農(nóng)產(chǎn)品加工廠、竹雕廠、草編廠、鞋襪廠……朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他們聊了幾句，能感受到他們內(nèi)心的陽光和自信。每個人的身體里，似在乎都住著一只鳥兒，在明媚的春天里，自由而歡快地飛翔。?想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來人們的掙扎與艱難，早已成了舊夢。?三月的節(jié)日里，山里人會圍在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一個春天的到來。每一戶人家的院落，都是一幅獨一無二的畫。他們端著自釀的米酒，一碗碗地勸你喝。?他們的話語我聽不太懂，音調(diào)婉轉(zhuǎn)，像動聽的歌?？吹揭环N不曾見過的魚在水中游來游去，他們告訴我，這種魚只有在很親切的水中才能活。我問，什么樣的水才能讓魚感到親切？原來是“清澈”。大家都笑了。?每一個早晨，采茶姑娘都會早早出門——穿著彩衣，戴著斗笠，背著小竹簍。一走進綠色的茶園，她們的手就變作一對對上下飛舞的蝶，舞得葉片上的露珠叮咚作響。時而也會互相聊上幾句，話語中帶著笑聲，驚起兩只白鷺。?傍晚，學(xué)校放學(xué)了，一隊隊孩子從校園里走出來，校服熱烈的紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個角落。動聽的兒歌不時響起，在春風(fēng)里久久回蕩。（1）讀完文章，小詩和小意就其語言之美展開一番討論，請你將對話補充完整。小詩：好作家首先是語言大師?！胺凵?、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨”中“延”“展”“吹響”等詞語采用了①化靜為動的寫景方法，生動形象地寫出遍野喇叭花開的景象，讓原本靜態(tài)的景物頓時有了生機勃勃之感。小意：“鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過”和上句異曲同工。小詩：說到“異曲同工”，我發(fā)現(xiàn)“迎面而來的，不知是細雨還是風(fēng)，伴著一股清氣。一抹臉，潤潤滑滑的”和朱自清的《春》中“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”都調(diào)動了②觸覺（感官），來表現(xiàn)春風(fēng)或春雨的輕柔。小意：文章有些句子的詞語也特別有表現(xiàn)力，例如“一條溪水，仿佛從山洞里鉚足了勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌”中③“鉚足了勁”，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出溪水噴出時充滿力量、急切的樣子，賦予溪水以人的情態(tài)，使溪水更具生命力；“咕嘟嘟”，運用擬聲詞，形象地模擬出溪水冒泡的聲音，增強畫面感和現(xiàn)場感，讓讀者如臨其境。（選擇恰當(dāng)?shù)脑~語并分析其表達效果）。（2）作者曾說：“得把一篇文章寫得有看頭，有意思，有意思了自然會產(chǎn)生意義。”請結(jié)合文章內(nèi)容，分析第三部分畫線段的“有意思”和“有意義”。（3）閱讀關(guān)于“蒙太奇”的知識卡片，參照示例，分析文中蒙太奇手法的效果。蒙太奇手法定義蒙太奇是指把許多不同的畫面（鏡頭），按照藝術(shù)的構(gòu)思，有機地剪輯、組合一起，形成張弛、快慢的節(jié)奏與和諧統(tǒng)一的整體的藝術(shù)手法。蒙太奇，并非電影藝術(shù)所獨有，其他藝術(shù)樣式也經(jīng)常借鑒蒙太奇來豐富自己的表現(xiàn)技巧。示例馬致遠的《天凈沙?秋思》運用蒙太奇手法，將“枯藤”“昏鴉”“夕陽”等意象組合成為老鴉晚歸圖、鄉(xiāng)村田園圖、游子羈旅圖，表現(xiàn)出超越畫面具體內(nèi)容的蕭索悲涼之感，將獨處異鄉(xiāng)的游子內(nèi)心那種無限孤獨、寂寞、悲戚之情發(fā)揮到極致。（4）小嘉想將本文發(fā)給?？段覀儭罚恢缿?yīng)該歸為下面哪個專欄合適，請你結(jié)合文章內(nèi)容為小嘉解惑。①山河遠闊②盛景如畫【分析】文章以“春風(fēng)”為線索，描繪了嶺南鄉(xiāng)村在春日里的自然風(fēng)光與人文景象。先展現(xiàn)了村莊名字、春聯(lián)、籬笆花、山水、農(nóng)田、孩童等春日鄉(xiāng)村的自然景致；接著描繪了山間各種絢爛的花朵、靈動的溪水和鴨子等春日山野風(fēng)光；最后聚焦古鎮(zhèn)圩日、新校舍落成、現(xiàn)代工廠、人們的生活狀態(tài)、采茶場景以及放學(xué)的孩子等，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的發(fā)展與人們的幸福生活，表達了作者對鄉(xiāng)村春日美景的喜愛，對鄉(xiāng)村發(fā)展和人們美好生活的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查手法及句子的賞析。①“粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨”中，“延”“展”“吹響”等詞語賦予喇叭花以人的動作，把靜態(tài)的喇叭花開放的畫面動態(tài)化，采用了化靜為動的寫景方法。②“迎面而來的，不知是細雨還是風(fēng)，伴著一股清氣。一抹臉，潤潤滑滑的”通過“一抹臉，潤潤滑滑”的觸覺感受來寫細雨或風(fēng)；朱自清《春》中“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”通過“撫摸”這一觸覺感受來寫春風(fēng)，二者都調(diào)動了觸覺來表現(xiàn)春風(fēng)或春雨的輕柔。③“一條溪水，仿佛從山洞里鉚足了勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌”中，“鉚足了勁”一詞將溪水人格化，生動形象地寫出了溪水從山洞中噴出時充滿力量、急切的樣子，讓溪水的形象更加鮮活，富有生命力；“咕嘟嘟”是擬聲詞，模擬了溪水冒泡的聲音，增強了畫面感和現(xiàn)場感，使讀者仿佛能聽到溪水流動的聲音，感受到溪水歡快流淌的狀態(tài)。（2）本題考查句子的理解。有意思：從內(nèi)容上看，作者聽不懂山里人的話語，卻覺得音調(diào)婉轉(zhuǎn)像歌，這種語言不通卻能感受到美好聲音的情境很有趣；作者與山里人關(guān)于“什么樣的水讓魚感到親切”的對話，充滿童真和趣味，山里人簡單質(zhì)樸的回答“清澈”，打破了常規(guī)思維，使交流過程變得生動詼諧，充滿生活氣息，讓人覺得有意思。有意義：從主題上看，通過“清澈”一詞，既實指溪水的清澈，也暗示了山里人內(nèi)心的純凈、善良和淳樸，他們熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的山水，這種品質(zhì)就如同清澈的水一樣美好；同時，也表達了作者對這種淳樸民風(fēng)的贊美，以及對人與自然和諧相處的美好狀態(tài)的向往。（3）本題考查手法的分析。文章運用蒙太奇手法，將不同的畫面組合在一起。如把古鎮(zhèn)圩日熱鬧場景、新校舍落成典禮、現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工廠等人們忙碌的畫面，與三月節(jié)日里人們跳舞、圍坐喝酒、采茶姑娘采茶、孩子們放學(xué)等畫面進行剪輯組合。這些畫面從不同角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生活，有生活場景、文化活動、生產(chǎn)勞動等，節(jié)奏有張有弛，營造出和諧統(tǒng)一的整體氛圍。通過這些畫面的組合，超越了單個畫面的內(nèi)容，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村充滿生機與活力、人們生活幸福美好的狀態(tài)，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的贊美之情，豐富了文章的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。（4）本題考查拓展性閱讀。歸為②盛景如畫專欄更合適?！吧胶舆h闊”專欄側(cè)重突出山河的宏大、壯闊、遼遠等特點；而本文雖然描寫了嶺南的山水，但重點并非展現(xiàn)山水的宏大遼闊，而是通過描繪春日里鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光（如各種花朵、溪水、山巒等）和人文景象（如古鎮(zhèn)生活、人們的活動等），展現(xiàn)出一幅如詩如畫、充滿生機與活力、洋溢著幸福美好的鄉(xiāng)村畫卷。從文中“每一戶人家的院落，都是一幅獨一無二的畫”等語句也可看出，作者強調(diào)的是鄉(xiāng)村景色和生活如同畫卷一般，所以歸為“盛景如畫”專欄更契合文章內(nèi)容。答案：（1）①靜；動②觸覺③“鉚足了勁”，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出溪水噴出時充滿力量、急切的樣子，賦予溪水以人的情態(tài)，使溪水更具生命力；“咕嘟嘟”，運用擬聲詞，形象地模擬出溪水冒泡的聲音，增強畫面感和現(xiàn)場感，讓讀者如臨其境。（2）“有意思”在于作者聽不懂話語卻覺音調(diào)像歌，與山里人關(guān)于水的有趣對話充滿童真，展現(xiàn)出輕松詼諧的生活場景；“有意義”在于“清澈”既指溪水，更象征山里人純凈淳樸的品質(zhì)，表達作者對淳樸民風(fēng)和人與自然和諧的贊美與向往。（3）文章將古鎮(zhèn)圩日、新校舍落成、工廠勞作、節(jié)日活動、采茶、放學(xué)等不同畫面組合，節(jié)奏張弛有度，構(gòu)成和諧整體，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的豐富與美好，表達作者對鄉(xiāng)村的贊美，增強文章表現(xiàn)力和感染力。歸為②盛景如畫專欄。文章重點描繪春日鄉(xiāng)村自然風(fēng)光與人文景象，展現(xiàn)出一幅充滿生機、幸福美好的鄉(xiāng)村畫卷，強調(diào)景色和生活如畫，而非突出山河的宏大遼闊，所以更適合“盛景如畫”專欄?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7．（3分）根據(jù)名著內(nèi)容，選出有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項（）A．《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇白話小說。小說把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓一家”的理想社會。 B．《水滸傳》由一個個好漢的傳記連綴而成，表面上結(jié)構(gòu)松散，實際上以“逼上梁山”為主線將眾多故事巧妙串聯(lián)起來，構(gòu)建出宏大的結(jié)構(gòu)。 C．《經(jīng)典常談》中提到的“四書”是指《大學(xué)》《禮記》《論語》《孟子》。 D．《經(jīng)典常談》所講經(jīng)典中，《史記》《漢書》屬于“史”，《周易》《尚書》屬于“經(jīng)”，《離騷》《九章》屬于“集”，《墨子》《呂氏春秋》屬于“子”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名著常識