八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合測(cè)試題期中試卷

期中測(cè)試題班級(jí)姓名得分

一、積累運(yùn)用（共24分）

1下邊的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（4分）

不屑置辯秉燭夜談改斜歸正真相必露

聲色俱厲不能自己杳無(wú)消息再接再勵(lì)

錯(cuò)別字

改正

2古詩(shī)文默寫(xiě)（共11分）

（1）感時(shí)花濺淚，------------------

（2）烽火連三月，-------------------

（3）土地平曠，屋舍儼然，------------------------------.

（4）黃發(fā)垂髫，-------------------------.

（5）《陋室銘》中描寫(xiě)“陋室”環(huán)境恬靜雅致,令人賞心悅目的語(yǔ)句是“＿＿＿＿＿,＿＿＿＿”。

（6）《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：，。

（7）<<陋室銘>>表現(xiàn)作者交往之雅的句子是:＿＿＿＿＿,＿＿＿＿。

（8）劉禹錫《陋室銘》一文中，引用的孔子說(shuō)的一句話是“＿＿＿＿＿？”

（9）《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

（10）《桃花源記》最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有“__。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊?！?/p>

（11）《桃花源記》結(jié)尾寫(xiě)劉子驥打算尋訪桃花源，“未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。”后人據(jù)此概括出一個(gè)成語(yǔ)為：

3巧填春字詩(shī)，將括號(hào)里含春的詞分別填入詩(shī)中空格處（共4分）

（1）得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。——孟郊《登科后》

（2）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！~紹翁《游園不值》

（3）竹外桃花三二枝，水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》

（4）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭鬧?！纹睢队駱谴骸?/p>

（春意、春色、春風(fēng)、春江）

4展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；。

5仿照下面兩句話的格式，發(fā)揮想象，再寫(xiě)一個(gè)比喻句（2分）

Ａ、書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。

Ｂ、書(shū)是階梯，幫助人門(mén)登上理想的高峰。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二.閱讀理解（46分）

（一）閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，回答問(wèn)題：（

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

6．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。

可愛(ài)者甚蕃（）濯清漣而不妖（）

不蔓不枝（）香遠(yuǎn)益清（）

7．翻譯文言語(yǔ)句。

菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？

___________________________________________________________

8．理解填空。

①第一段中描寫(xiě)蓮花高潔、質(zhì)樸的語(yǔ)句是______________________________，

描寫(xiě)蓮花正直的語(yǔ)句是____________________________________。

②短文以蓮為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)菊、牡丹的目的是____________________________________。

③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛(ài)，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是

___________________________________________________________

9短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

答

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（二）閱讀下面的一篇文章，回答問(wèn)題。（18分）

父親，你是座聳立的山

胡章平

①小鎮(zhèn)的汽車(chē)站到了。父親放下肩上一直背著的我的行李，說(shuō)道：“到學(xué)校給家里寫(xiě)信?！边@是走了十幾里山路后父親說(shuō)的第一句話。我答應(yīng)了聲，木訥的父親就再?zèng)]開(kāi)口，只是默默地看車(chē)來(lái)的方向，手中拿著我簡(jiǎn)單的行李。我從側(cè)面看了一眼父親，內(nèi)心一陣酸楚。父親太蒼老了，但我卻要離家遠(yuǎn)行去讀大學(xué)，他那已經(jīng)布滿皺紋的臉上又不知要爬上幾道皺紋了，我這長(zhǎng)子能給這個(gè)家?guī)?lái)什么，弟妹小，母親身體又不好。父親肩上的擔(dān)子……我忍不住又看了眼父親瘦小有些干枯的身體，我擔(dān)心他會(huì)被艱辛的生活壓垮。車(chē)來(lái)了，我跳上汽車(chē)，父親在扎得結(jié)實(shí)的行李上又仔細(xì)地察看一遍，挨個(gè)兒拍了拍，才遞給我。我站在車(chē)門(mén)口，等著父親還有什么話，但他只是瞇著眼睛，看了我?guī)籽郏K于沒(méi)說(shuō)一句話。車(chē)開(kāi)了，父親還站在那兒，直到變成了一個(gè)黑點(diǎn)，被汽車(chē)掀起的漫天塵土裹住。

②放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重復(fù)單調(diào)，平平靜靜。父親去山上干活還沒(méi)回來(lái)，母親正在屋內(nèi)張羅著給雞喂食。我沒(méi)有聽(tīng)從母親的話坐在屋里，找了把鋤頭上山去找父親。

③村子四周都是山，山上向陽(yáng)的一面開(kāi)墾著許多梯田。我忘了問(wèn)父親在哪座山上，只得一個(gè)個(gè)山去尋找。我爬上一道山梁，站在高處向四周張望，見(jiàn)對(duì)面一個(gè)山脊上有一個(gè)人正躬著腰。那背影是我十分熟悉的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，父親顯得那么瘦小，要不是正揮著鋤頭，真疑心那不過(guò)是山上的一棵樹(shù)，—塊石頭，一點(diǎn)也不起眼。我走過(guò)去，父親直起腰看清是我，笑著問(wèn)：“回來(lái)啦?”“回來(lái)啦。”“回去吧?”“不，鋤一會(huì)兒吧。”父親便沒(méi)再堅(jiān)持，我又像從前在家一樣跟在父親旁邊鋤起地。山坡上很靜，我們都沒(méi)有說(shuō)話，像從前干活一樣，能聽(tīng)見(jiàn)有節(jié)奏的鋤地聲。

④天漸漸黑了，山腳邊的村子里炊煙裊裊，傳來(lái)女人喚雞和狗吠的聲音。父親站起身，抹了抹額頭上的汗，拍拍身上的塵土，說(shuō)道：“回去吧?！蔽铱钙痄z頭，沿著小路，慢慢向山腳走去。父親走得很慢，頭上的咖啡色氈帽上有些塵土，我?guī)状蜗胩嫠麚廴?，但終于停住了手，我不想打攪正在專(zhuān)心走路的父親。

⑤幾年過(guò)去了，到了四年級(jí)，研究生考試開(kāi)始報(bào)名了。但我卻犯起了躊躇，左思右想總下不了決心，眼前老是晃動(dòng)著父親那雙疲憊的眼睛，還有幾個(gè)年幼正在上學(xué)的弟妹的滿是熱切盼望的眼睛，然而放棄多年的心血……我有些瀕于絕望了，但我終于決定回家去征求父親的意見(jiàn)。父親對(duì)我的突然回家只略微有些驚訝，卻沒(méi)有問(wèn)。吃過(guò)晚飯，收拾好后，父親和我坐在廚房里的桌邊，母親在一旁納著鞋底，小弟弟坐在舊桌邊做他的作業(yè)。我艱難地開(kāi)口了：“我想讀研究生，特地回家來(lái)商量，我只是擔(dān)心……”我沒(méi)有說(shuō)下去，看著眼前蒼老的雙親，看看古舊被煙熏得昏暗的墻壁，我突然想罵自己。父親長(zhǎng)時(shí)間地沉默著，臉上仍是那平靜的表情，母親停止了納鞋，一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒看看父親，嘴張了幾下終于沒(méi)說(shuō)。屋子里一陣凝固般地寂靜，我的心悲哀起來(lái)，為父親也為自己。

6父親打破了沉默，聲音很安詳：“考吧，別擔(dān)心家里。”我剛想張嘴，父親又說(shuō)：“讀書(shū)是好事，不能誤了。坐了一天車(chē)，早點(diǎn)歇吧?！蹦赣H納鞋的聲音又響起來(lái)了，屋內(nèi)又沉默了。我沒(méi)有再說(shuō)什么，站起來(lái)向里屋走去。

⑦第二天父親送我上路了，我們一前一后走著，和第一次送我上大學(xué)一樣，所不同的是，沒(méi)背行李，但我卻多了份重壓。車(chē)來(lái)了，父親道：“到學(xué)校好好考。”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。車(chē)已經(jīng)開(kāi)得老遠(yuǎn)了，我還能看見(jiàn)父親仍站在那兒。

⑧父親，回去吧。

13.“父親放下肩上一直背著的我的行李”句中，將“我的”去掉是否不影響原意?(2分)

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14.文中父親“木訥”，這里除了有性格的原因，還有其他的原因是什么?我們?cè)诔踔姓n本中接觸過(guò)一個(gè)“類(lèi)似”的人物，“仿佛石像一般”“苦得他像一個(gè)木偶人”，這個(gè)人物是誰(shuí)?(2分)

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15.在第②段中哪處體現(xiàn)了“山村的生活依然重復(fù)單調(diào)，平平靜靜”?(2分)

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16.“我忘了問(wèn)父親在哪座山上”干活，是“我”的粗心嗎?(2分)

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17.在第⑤段中哪些文字說(shuō)明了“我”的“躊躇”和開(kāi)口的“艱難”?(2分)

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18.“我的心悲哀起來(lái)，為父親也為自己”，為“父親”什么?為“自己”什么?(2)

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19.怎樣理解“母親停止了納鞋，屋里一陣凝固般地寂寞”，“母親納鞋的聲音又響起來(lái)了？(2分)

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20.怎樣理解第①段中父親說(shuō)的“到學(xué)校給家里寫(xiě)信”，“我答應(yīng)了聲”；第⑦段中父親說(shuō)的“到學(xué)校好好考”，“我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭”?！拔摇钡摹胺磻?yīng)”互換位置是否可以?(2分)

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21.文中說(shuō)父親“木訥”，怎樣理解木訥的父親“是座聳立的山”呢?(2分)

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我們每天都生活在“關(guān)愛(ài)”的世界：雨天，父母親的小雨傘；冬天，父母親的小心的呵護(hù)；同學(xué)之間的互助，老師的辛勤的付出……都讓你感覺(jué)到關(guān)愛(ài)。

以“關(guān)愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的作文。

（三）閱讀下列短文，回答14-21題（共１９分）

漁王的兒子

王曄

有個(gè)漁人有著一流的捕魚(yú)技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非?？鄲溃?yàn)樗娜齻€(gè)和子的漁技都很平庸。

于是他經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚(yú)技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚(yú)，怎樣劃船不會(huì)驚動(dòng)魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚(yú)入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚(yú)汛——凡是我長(zhǎng)年辛辛苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”

一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎？”

“是的，為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?/p>

“他們一直跟隨你著你嗎？

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”

路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)你的錯(cuò)誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)有傳授給他們教訓(xùn)——對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。”

（１４）“漁王”年老的時(shí)候?yàn)槭裁纯鄲?？（用文中的話回答）（２分?/p>

（１５）“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚(yú)技術(shù)上的做法是：（一個(gè)成語(yǔ)）（２分）

（１６）漁人的失誤是什么？（２分）

（１７）“路人”的觀點(diǎn)是什么？（簡(jiǎn)要概括）（３分）

（１８）請(qǐng)你以一個(gè)教育者的身份說(shuō)說(shuō)如何教育學(xué)生。（３分）

（１９）“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？”表達(dá)了“漁王”

當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（２分）

（２０）從文中找出反映漁王捕魚(yú)技術(shù)的態(tài)度的詞語(yǔ)。（２分）

（２１）你認(rèn)為這則故事僅僅是在批評(píng)漁王嗎？（３分）

（三）、閱讀下面的文字，完成25--29題。（12分）

從""的神話傳說(shuō)，到"地球人大戰(zhàn)火星人"的科幻小說(shuō)，人類(lèi)對(duì)外星生命的興趣始終不減。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，探索地外生命已經(jīng)從文學(xué)描述轉(zhuǎn)向科學(xué)觀察、飛船探測(cè)和著陸器勘察的嶄新階段。

現(xiàn)代科學(xué)講求實(shí)證，由于我們現(xiàn)在只有地球這么一個(gè)適合生命孕育、生存、繁衍的研究樣本，因此我只有從目前的生物科學(xué)研究成果和地球上生物的演化史來(lái)地外生命存在的可能性?；谶@一點(diǎn)，并根據(jù)已經(jīng)獲得的大量的資料，科學(xué)家確認(rèn)，除了地球之外，太陽(yáng)系內(nèi)其他行星上肯定不存在高等動(dòng)物，但是是否存在類(lèi)似蛋白質(zhì)、單細(xì)胞生物等低等生命形式，目前尚無(wú)定論，還有待于科學(xué)家進(jìn)入更深入的和分析。這也就是近來(lái)"火星熱"、"木星熱"持續(xù)升溫的重要原因。

那么太陽(yáng)系以外情況怎么樣？從科學(xué)的角度看，只要在太陽(yáng)系外存在一顆與我們地球條件相同的行星，就完全有可能。地球上從出現(xiàn)最簡(jiǎn)單的生物到現(xiàn)在，大約經(jīng)歷了35億至40億年的時(shí)間，這說(shuō)明誕生高級(jí)生命需要各種自然條件的配合，需要經(jīng)歷一段相當(dāng)漫長(zhǎng)的進(jìn)化時(shí)間。首先，生命不可能在恒星上生存，但又離不開(kāi)恒星的光和熱。還是以地球?yàn)槔?，它和太?yáng)之間的距離為1.49億公里，有利于生命的孕育、成長(zhǎng)和進(jìn)化。所以，要尋找地外生命，第一步必須尋找恒星周?chē)欠裼行行恰?/p>

25、給文首橫線處選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳裨拏髡f(shuō)（）（2分）

A、后羿射日B、大禹治水C、嫦娥奔月。D、盤(pán)古開(kāi)天辟地

26、從下面一組詞語(yǔ)中選出三個(gè)詞語(yǔ)填在第二自然段的括號(hào)里，恰當(dāng)?shù)囊唤M是、、。（備選：探測(cè)、檢測(cè)、推測(cè)、驗(yàn)測(cè)、勘測(cè)）

27舉出人類(lèi)探索地外生命所經(jīng)歷的幾個(gè)階段。（2分）

答：

28近來(lái)"火星熱"，"木星熱"持續(xù)升溫的重要原因是什么？用一句話概括出來(lái)。（2分）

答：

29依據(jù)文中信息，請(qǐng)列舉出誕生外星人類(lèi)的幾個(gè)基本條件。（3分）

答：

四、作文（共30分）

用"發(fā)現(xiàn)"為題作文，也可以根據(jù)你要寫(xiě)的內(nèi)容，在"發(fā)現(xiàn)"一詞的前面，后面或前后加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后按自擬的題目作文。

要求：

除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

文章不少于600字；

初中語(yǔ)文第一冊(cè)期末參考答案

一、積累運(yùn)用

１、略

２、（１）春風(fēng)（２）春色（３）春江（４）春意

9．多，洗滌，長(zhǎng)蔓（牽牽連連），更加。10．對(duì)于菊花的愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？11．①出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝。②襯托蓮花的高潔可愛(ài)。③引人注意和思考，突出作者的寫(xiě)作目的。12．略（提示：針