2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計題考點精講試卷

2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計題考點精講試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育活動設計題要求：根據(jù)所給情境，設計一個教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動背景：某小學五年級學生普遍存在閱讀興趣不高的問題，學校決定開展一次閱讀推廣活動。2.活動目標：（1）激發(fā)學生對閱讀的興趣，提高閱讀能力。（2）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高閱讀素養(yǎng)。（3）營造濃厚的校園閱讀氛圍。3.活動內容：（1）開展“閱讀之星”評選活動，鼓勵學生積極參與閱讀。（2）舉辦閱讀分享會，邀請優(yōu)秀學生分享閱讀心得。（3）組織閱讀競賽，提高學生的閱讀興趣。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過校園廣播、宣傳欄等形式，宣傳閱讀活動，提高學生參與度。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確?；顒禹樌M行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出“閱讀之星”，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生閱讀興趣和閱讀能力的提高情況。（2）學生閱讀習慣的養(yǎng)成情況。（3）校園閱讀氛圍的營造情況。二、教育活動設計題要求：根據(jù)所給情境，設計一個教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動背景：某小學六年級學生普遍存在團隊合作意識不強的問題，學校決定開展一次團隊建設活動。2.活動目標：（1）培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。（2）增強學生的溝通能力，提高人際交往能力。（3）培養(yǎng)學生的責任感和使命感。3.活動內容：（1）開展團隊拓展訓練，讓學生在游戲中體驗團隊合作的重要性。（2）組織團隊項目競賽，讓學生在實踐中鍛煉團隊協(xié)作能力。（3）舉辦團隊分享會，讓學生交流團隊建設經(jīng)驗。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過校園廣播、宣傳欄等形式，宣傳團隊建設活動，提高學生參與度。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確?；顒禹樌M行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出優(yōu)秀團隊，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生團隊合作意識和團隊協(xié)作能力的提高情況。（2）學生溝通能力和人際交往能力的提高情況。（3）學生責任感和使命感的培養(yǎng)情況。四、教育活動設計題要求：根據(jù)所給情境，設計一個教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動背景：某小學四年級學生在數(shù)學學習中存在計算錯誤較多的問題，學校決定開展一次數(shù)學計算能力提升活動。2.活動目標：（1）提高學生的數(shù)學計算速度和準確性。（2）培養(yǎng)學生良好的計算習慣。（3）增強學生對數(shù)學學習的興趣。3.活動內容：（1）開展“計算小能手”競賽，激發(fā)學生的計算興趣。（2）組織數(shù)學計算技巧講座，教授學生高效計算方法。（3）設置日常計算練習，鞏固學生的計算能力。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過班級會議、海報等形式，宣傳數(shù)學計算能力提升活動。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確保活動順利進行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出“計算小能手”，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生數(shù)學計算速度和準確性的提高情況。（2）學生計算習慣的養(yǎng)成情況。（3）學生對數(shù)學學習的興趣增強情況。五、教育活動設計題要求：根據(jù)所給情境，設計一個教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動背景：某小學三年級學生在英語學習中存在發(fā)音不準確的問題，學校決定開展一次英語發(fā)音訓練活動。2.活動目標：（1）提高學生的英語發(fā)音準確性。（2）培養(yǎng)學生正確的英語發(fā)音習慣。（3）增強學生對英語學習的自信心。3.活動內容：（1）開展“英語發(fā)音小達人”競賽，激發(fā)學生的發(fā)音興趣。（2）組織英語發(fā)音技巧講座，教授學生正確的發(fā)音方法。（3）設置日常發(fā)音練習，鞏固學生的發(fā)音能力。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過班級會議、海報等形式，宣傳英語發(fā)音訓練活動。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確?；顒禹樌M行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出“英語發(fā)音小達人”，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生英語發(fā)音準確性的提高情況。（2）學生正確的英語發(fā)音習慣的養(yǎng)成情況。（3）學生對英語學習的自信心增強情況。六、教育活動設計題要求：根據(jù)所給情境，設計一個教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動背景：某小學二年級學生在科學學習中存在實驗操作不規(guī)范的問題，學校決定開展一次科學實驗操作規(guī)范培訓活動。2.活動目標：（1）提高學生的科學實驗操作規(guī)范意識。（2）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度。（3）增強學生對科學學習的興趣。3.活動內容：（1）開展“小小科學家”競賽，激發(fā)學生的實驗興趣。（2）組織科學實驗操作規(guī)范講座，教授學生正確的實驗方法。（3）設置日常實驗操作練習，鞏固學生的實驗能力。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過班級會議、海報等形式，宣傳科學實驗操作規(guī)范培訓活動。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確保活動順利進行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出“小小科學家”，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生科學實驗操作規(guī)范意識的提高情況。（2）學生嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度的養(yǎng)成情況。（3）學生對科學學習的興趣增強情況。本次試卷答案如下：一、教育活動設計題答案：1.活動背景：某小學五年級學生普遍存在閱讀興趣不高的問題，學校決定開展一次閱讀推廣活動。2.活動目標：（1）激發(fā)學生對閱讀的興趣，提高閱讀能力。（2）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高閱讀素養(yǎng)。（3）營造濃厚的校園閱讀氛圍。3.活動內容：（1）開展“閱讀之星”評選活動，鼓勵學生積極參與閱讀。（2）舉辦閱讀分享會，邀請優(yōu)秀學生分享閱讀心得。（3）組織閱讀競賽，提高學生的閱讀興趣。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過校園廣播、宣傳欄等形式，宣傳閱讀活動，提高學生參與度。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確?；顒禹樌M行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出“閱讀之星”，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生閱讀興趣和閱讀能力的提高情況。（2）學生閱讀習慣的養(yǎng)成情況。（3）校園閱讀氛圍的營造情況。解析思路：（1）分析活動背景，明確學生存在的問題。（2）設定活動目標，確?；顒泳哂嗅槍π?。（3）設計活動內容，豐富活動形式，提高學生參與度。（4）規(guī)劃活動過程，確?；顒佑行蜻M行。（5）制定活動評價標準，全面評估活動效果。二、教育活動設計題答案：1.活動背景：某小學六年級學生普遍存在團隊合作意識不強的問題，學校決定開展一次團隊建設活動。2.活動目標：（1）培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。（2）增強學生的溝通能力，提高人際交往能力。（3）培養(yǎng)學生的責任感和使命感。3.活動內容：（1）開展團隊拓展訓練，讓學生在游戲中體驗團隊合作的重要性。（2）組織團隊項目競賽，讓學生在實踐中鍛煉團隊協(xié)作能力。（3）舉辦團隊分享會，讓學生交流團隊建設經(jīng)驗。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過校園廣播、宣傳欄等形式，宣傳團隊建設活動，提高學生參與度。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確保活動順利進行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出優(yōu)秀團隊，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生團隊合作意識和團隊協(xié)作能力的提高情況。（2）學生溝通能力和人際交往能力的提高情況。（3）學生責任感和使命感的培養(yǎng)情況。解析思路：（1）分析活動背景，明確學生存在的問題。（2）設定活動目標，確?；顒泳哂嗅槍π浴＃?）設計活動內容，注重團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)。（4）規(guī)劃活動過程，確保活動有序進行。（5）制定活動評價標準，全面評估活動效果。三、教育活動設計題答案：1.活動背景：某小學四年級學生在數(shù)學學習中存在計算錯誤較多的問題，學校決定開展一次數(shù)學計算能力提升活動。2.活動目標：（1）提高學生的數(shù)學計算速度和準確性。（2）培養(yǎng)學生良好的計算習慣。（3）增強學生對數(shù)學學習的興趣。3.活動內容：（1）開展“計算小能手”競賽，激發(fā)學生的計算興趣。（2）組織數(shù)學計算技巧講座，教授學生高效計算方法。（3）設置日常計算練習，鞏固學生的計算能力。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過班級會議、海報等形式，宣傳數(shù)學計算能力提升活動。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確?；顒禹樌M行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出“計算小能手”，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生數(shù)學計算速度和準確性的提高情況。（2）學生計算習慣的養(yǎng)成情況。（3）學生對數(shù)學學習的興趣增強情況。解析思路：（1）分析活動背景，明確學生存在的問題。（2）設定活動目標，確?；顒泳哂嗅槍π?。（3）設計活動內容，注重計算能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。（4）規(guī)劃活動過程，確保活動有序進行。（5）制定活動評價標準，全面評估活動效果。四、教育活動設計題答案：1.活動背景：某小學三年級學生在英語學習中存在發(fā)音不準確的問題，學校決定開展一次英語發(fā)音訓練活動。2.活動目標：（1）提高學生的英語發(fā)音準確性。（2）培養(yǎng)學生正確的英語發(fā)音習慣。（3）增強學生對英語學習的自信心。3.活動內容：（1）開展“英語發(fā)音小達人”競賽，激發(fā)學生的發(fā)音興趣。（2）組織英語發(fā)音技巧講座，教授學生正確的發(fā)音方法。（3）設置日常發(fā)音練習，鞏固學生的發(fā)音能力。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過班級會議、海報等形式，宣傳英語發(fā)音訓練活動。（2）實施階段：按照活動內容開展各項活動，確?；顒禹樌M行。（3）總結階段：對活動進行總結，評選出“英語發(fā)音小達人”，表彰優(yōu)秀學生。5.活動評價：（1）學生英語發(fā)音準確性的提高情況。（2）學生正確的英語發(fā)音習慣的養(yǎng)成情況。（3）學生對英語學習的自信心增強情況。解析思路：（1）分析活動背景，明確學生存在的問題。（2）設定活動目標，確?；顒泳哂嗅槍π?。（3）設計活動內容，注重發(fā)音能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。（4）規(guī)劃活動過程，確?；顒佑行蜻M行。（5）制定活動評價標準，全面評估活動效果。五、教育活動設計題答案：1.活動背景：某小學二年級學生在科學學習中存在實驗操作不規(guī)范的問題，學校決定開展一次科學實驗操作規(guī)范培訓活動。2.活動目標：（1）提高學生的科學實驗操作規(guī)范意識。（2）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度。（3）增強學生對科學學習的興趣。3.活動內容：（1）開展“小小科學家”競賽，激發(fā)學生的實驗興趣。（2）組織科學實驗操作規(guī)范講座，教授學生正確的實驗方法。（3）設置日常實驗操作練習，鞏固學生的實驗能力。4.活動過程：（1）宣傳階段：通過班級會議、海報等形式，宣傳科學實驗操作規(guī)范培訓活動。（2）實施階段：按照