統(tǒng)編版一下 語(yǔ)文園地三 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版一下語(yǔ)文園地三公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案/讓教學(xué)更有效____________精品|語(yǔ)文學(xué)科

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。

2.熟讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感。

3.通過(guò)和大人一起讀，感受閱讀的樂(lè)趣，知道要幫助大人做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高快速查找生字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)讀會(huì)背，養(yǎng)成積累古詩(shī)詞的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確使用字典，學(xué)會(huì)用音序查字法查字。2.用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。

執(zhí)教時(shí)間2025年

月___日

前置學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。思考：翻一翻身邊的字典，你從上面發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.同學(xué)們還記得“語(yǔ)文園地一"里學(xué)過(guò)的26個(gè)字母的大小寫(xiě)嗎？2.游戲比賽：（1）教師出示26個(gè)字母大小寫(xiě)卡片，學(xué)生搶讀，并在黑板上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。（2）教師介紹字典的《音序表》，隨機(jī)拿出一張大寫(xiě)字母，學(xué)生在《音序表》中快速找字母。1.學(xué)生齊讀，邊讀邊看清楚字形。2.學(xué)生做游戲。

二、方法指導(dǎo)，背誦口訣1.同學(xué)們自己查過(guò)字典嗎？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。2.查字典。（1）“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何查字典？（3）教師總結(jié)，學(xué)生一起完成。①?gòu)摹皾h語(yǔ)拼音音節(jié)索引"里找到大寫(xiě)字母“C”。②找到音節(jié)“chu”，在正文第65頁(yè)。③翻到正文第65頁(yè)，找到“chu”，接下來(lái)就可以查到“廚"字了。3.總結(jié)“音序查字法口訣”。音序查字要記牢，先把大寫(xiě)字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。1.學(xué)生自由回答。

2.學(xué)生齊讀并背誦。

三、運(yùn)用方法，練習(xí)查字1.出示課文中的練習(xí)，明確練習(xí)要求：用音序查字法在字典中查到“母、頁(yè)、止、斤、寸、丁、千、全、元"這兩個(gè)字。2.學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)的方法，自主練習(xí)查找，師巡視了解學(xué)生查字典的情況并作個(gè)別指導(dǎo)。3.指名學(xué)生匯報(bào)自己查字典的經(jīng)過(guò)，根師生共同翻字典學(xué)生根據(jù)剛才查“廚”字的方法來(lái)總結(jié)音序查字法的步驟。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兒歌的意思學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)的方法，自主練習(xí)查找。學(xué)生匯報(bào)自己查字典的經(jīng)過(guò)。據(jù)學(xué)生的交流情況，師再次強(qiáng)調(diào)音序查字法的三個(gè)步驟。4在游戲中鞏固：讓學(xué)生用音序查字法，練習(xí)查找自己的姓名，看看自己名字中的漢字是什么意思。1.學(xué)生采取小組合作的形式，在小組內(nèi)交流查“房"字的步驟。2.不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)組員幫忙。3.再次背誦“音序查字法口訣”。

四、課堂演練，課后作業(yè)1布置課后作業(yè)：練習(xí)查字典。課堂演練，完成課后作業(yè)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感。2.通過(guò)和大人一起讀，感受閱讀的樂(lè)趣，知道要幫助大人做力所能及的事。

前置學(xué)習(xí)聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的李白的古詩(shī)《古朗月行》借助拼音讀兩遍課外閱讀，讀書(shū)過(guò)程中記錄下你的問(wèn)題。

執(zhí)教時(shí)間2025年

月___日

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)1.出示教材第40頁(yè)的兩幅插圖。2.朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。出示：

［］_____________，_________________。_____________，_________________。3.出示古詩(shī)中難讀的生字。（出示帶拼音的生字“贈(zèng)、倫、欲、踏、潭、及"）4.認(rèn)讀生字5.學(xué)生逐句讀古詩(shī)，直到讀通順、讀熟為止。6.結(jié)合插圖，展開(kāi)想象。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給朋友汪倫的，是一首送別詩(shī)。讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？7.教師指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)要讀出朋友間那種依依不舍的情感。8.學(xué)生聽(tīng)古詩(shī)誦讀錄音，邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼。9.學(xué)生再次試讀古詩(shī)，要求讀得流利、有感情。10.學(xué)生對(duì)照插圖，猜古詩(shī)的大致意思。詩(shī)人李白乘船將要離開(kāi)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌之聲。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫為我送行的深厚情誼。1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上分別畫(huà)的是什么內(nèi)容。

2.讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

3.學(xué)生先指名讀，再齊讀。

4.學(xué)生互讀，小組合作讀，全班齊讀。5.在熟讀的基礎(chǔ)上，嘗試背誦。

二、和大人一起讀同學(xué)們,你們平時(shí)和哪些朋友關(guān)系好呢除此之外,你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌——《誰(shuí)和誰(shuí)好》。教師播放范讀音頻,引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀:請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌,努力將兒歌讀通順。2.教師請(qǐng)學(xué)生朗讀:誰(shuí)能把這首兒歌流利地讀出來(lái)教師指名讓學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo)“誰(shuí)、藤、蜜蜂、仰臉”的讀音,提醒學(xué)生讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生朗讀,同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)及鼓勵(lì)。3.教師提問(wèn):兒歌中,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友預(yù)設(shè):藤和瓜、蜜蜂和花、白云和風(fēng)、我和同學(xué)。4.教師指導(dǎo):這些朋友為什么這么要好呢答案就在兒歌中,我們一起再來(lái)讀一讀吧!5.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展:找一找身邊還有“誰(shuí)和誰(shuí)好",仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：書(shū)寫(xiě)《硬筆習(xí)字冊(cè)》本課的字詞句。2.提高題：一、連線。音序查字

第幾頁(yè)先把大寫(xiě)

找音節(jié)字母下面

要牢記看看它在

字母找二、我會(huì)查字典。1.用音序查字典查“當(dāng)”字時(shí)，要先找到大寫(xiě)字母_____________，再找音節(jié)_____________，找到相應(yīng)的頁(yè)碼，這樣就找到要查的字了。2.“漂”字共有

畫(huà)，第四筆是_____________，偏旁是_____________，相同偏旁的還有_________________。3.拓展題：重點(diǎn)段落品析。贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

1.這首詩(shī)的作者是

代