一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元認(rèn)識(shí)圖形一認(rèn)識(shí)立體圖形教案1新人教版

Page-5-第四單元：相識(shí)物體和圖形單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步相識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生干脆接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的相識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步相識(shí)這一部分學(xué)問可以按三個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)問的引入―――學(xué)問的教學(xué)―――學(xué)問的應(yīng)用，符合學(xué)生駕馭學(xué)問的規(guī)律，在學(xué)問的引入和運(yùn)用上，要留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分學(xué)問中，應(yīng)考慮到學(xué)生相識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最終，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形態(tài)分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步相識(shí)這一部分學(xué)問要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已駕馭的學(xué)問，主動(dòng)主動(dòng)地探究新學(xué)問。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿意不同特點(diǎn)學(xué)生的須要。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培育學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和用數(shù)學(xué)溝通和實(shí)力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、歡樂教學(xué)、合作溝通、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)支配：2課時(shí)1、相識(shí)立體圖形…………………1課時(shí)2、相識(shí)平面圖形…………………1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：相識(shí)立體圖形（第34頁）教學(xué)目標(biāo)：1、通過視察、操作，使學(xué)生初步相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)分辨這幾種弄清形態(tài)的物體和圖形。2、培育學(xué)生動(dòng)手操作和視察事物的實(shí)力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形態(tài)的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小摯友共同試試看。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動(dòng)：按老師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡察。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰慧的小摯友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？老師依據(jù)學(xué)生所說分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)老師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，相互看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸―――感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小摯友細(xì)致看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小摯友說一說。（2）匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)相識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想相識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小摯友說說心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小摯友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①出示第35頁的做一做的第一幅圖師：看了這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生探討)②出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還相識(shí)它嗎？（將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小摯友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今日我們一起相識(shí)了物體（板書：相識(shí)物體）它們的形態(tài)是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形態(tài)是這樣的。三、活動(dòng)搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說打算搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。探討好了，就用