浙江省2024年高考語文壓軸卷含解析

PAGEPAGE122024年浙江卷高考語文壓軸卷試題一、語言文字運用（共20分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（3分）A.以愛為名的畸形的“飯圈文化”使暴戾恣（zì）睢、奢侈（mǐ）浮夸之風泛濫。流量熱度、排位依次、片酬出場費，是“飯圈”看重的指標。B.中華文化的一個重要特點就是強調(diào)兼（jiān）容并包，對于世界多元文化保持開放的心態(tài)，似濤濤江河不棄涓（juān）流，博采眾長，為我所用。C.突如其來的高溫瞬間催熟了樹葉，使它們變得枯槁，那些樹兒似乎頃（qǐng）刻間就抖落了一身的樹葉，在泥土上鋪上了它們黃澄（dēng）澄的斗篷。D.浙江電信國內(nèi)首開5G全景直播，體驗者表示，無人機與5G結(jié)合產(chǎn)生卓（zhuō）越的空中俯瞰效果，使得沉醉式觀看體驗更加震撼，毫無眩暈（yùn）感。閱讀下面的文字，完成2—3題。（5分）【甲】學作詩詞，各種寫作技巧當然必不行少，不過必需先要有詩料——你所駕馭的詞匯。每一個詩人都有自己的詞庫，詞庫是龐巨寬綽還是狹小逼仄，是偏于高雅還是流于俚俗，確定了作出來的詩詞是淵雅典重，還是淺俗無聊?！疽摇恐袊姼枋飞嫌袀€特別好玩的現(xiàn)象，“豬”字是不入詩詞的。乾隆皇帝寫了一句“夕陽芳革見游豬，”便成為文人的笑談?！颈浚ā赌咎m辭》里有“磨刀霍霍向豬羊”，那是因為《木蘭辭》是北朝民歌，不是詩的主流。）生活中絕大多數(shù)的新詞，以及帶有特定時代色調(diào)的新詞，也是不宜入詩的。像譚嗣同寫過“綱倫慘以喀私德，法令盛于已力門”，“喀私德”是英文caste的音譯，也就是印度的種姓，“巴力門”則是英文parliament（議會）的音譯。這兩個詞在清末都曾盛行一時，但這樣寫，未免不像詩了。故而初學者應(yīng)經(jīng)由大量的閱讀，涵泳于經(jīng)史，游弋乎子集，建起自己的詞匯小庫房，臨到用時才不會捉襟見肘。2.文段中的加點詞，運用不正確的一項是（3分）A.俚俗B.以及C.游弋D.捉襟見肘3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）A.甲B.乙C.丙4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A.“嫦娥四號”翩然著陸月背的消息震驚世界。有媒體說中國的登月技術(shù)已領(lǐng)先美國，也有媒體說登月技術(shù)美國依舊是老大，美國宇航局對此不以為然。B.在江歌被害后的這一年里，這位失去獨生女的母親在國內(nèi)和日本多次奔跑，征集希望日本法庭可以通過判處兇手陳世峰死刑的確定，并獲得了國內(nèi)眾多網(wǎng)民的憐憫和支持。C.面對新一輪購房潮，我國近期出臺了“認房又認貸”的樓市調(diào)控政策，旨在以有效抑制投機投資需求為目的，穩(wěn)定市場預(yù)期，確保房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展。D.被采訪的代表委員們認為，家長的焦慮心態(tài)客觀上助推了課外輔導(dǎo)熱，而人們收入水平的提高及對學問、技術(shù)的劇烈需求則是校外培訓行業(yè)快速發(fā)展的重要緣由。5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（3分）科幻作家劉慈欣對郝景芳的《北京折疊》獲獎表示慶賀。劉慈欣直言，隨著中國國力的快速增加，①。劉慈欣說，國力強大才是“文化走出去”的基礎(chǔ)和后盾。一個國家的科幻文學要想產(chǎn)生世界影響，其首要條件是②。因為，縱觀科幻文學誕生的兩個世紀，③，科幻文學旺盛的國家往往也是世界上國力強盛的國家之一。6.閱讀漫畫，完成后面的問題。（6分）（1）請從比方、擬人、排比、對偶中任選一種修辭手法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50個字。（4分）（2）為漫畫起一個簡明的題目。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）材料一：教化的首要目標不是僅僅為了讓學生在學校中表現(xiàn)精彩，而是為了幫助他們在走出校內(nèi)后可以生活得更好，即培育學生形成伴隨一生的實力。這是提出21世紀核心素養(yǎng)的根本所在。這些素養(yǎng)的形成，須要學生在真實生活情境中學習并運用相關(guān)的學問、技能，而不僅僅是聚焦于單一的某個學科主題內(nèi)容。這說明，在課程內(nèi)容選取和設(shè)計時，既要有某一學科的視角，又要積累跨學科的閱歷，即須要開展有效的跨學科內(nèi)容主題的學習。因此，結(jié)合真實生活情境、嘗試選取并構(gòu)建跨學科的內(nèi)容主題進行課程設(shè)計，已漸漸成為各國普遍接受的實踐方式。（摘編自劉晟、魏銳等《核心殺養(yǎng)如何落地——來自全球的教化實踐案例及啟示》）材料二：STEM是科學、技術(shù)、工程和數(shù)學四門學科英文首字母的縮寫。依據(jù)專家探討，STEM課程重點是加強對學生四個方面的教化：一是科學素養(yǎng)，即運用科學學問（如物理、化學、生物科學和地球空間科學）理解自然界并參加影響自然界的過程；二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是運用、管理、理解和評價技術(shù)的實力；三是工程素養(yǎng)，即對技術(shù)工程設(shè)計與開發(fā)過程的理解；四是數(shù)學素養(yǎng)，也就是學生發(fā)覺、表達、說明和解決多種情境下的數(shù)學問題的實力。從實踐來看，STEM教化并不是簡潔地將科學與工程組合起來，而是要把學生學習到的學問與機械運轉(zhuǎn)過程結(jié)合，轉(zhuǎn)變成一個探究世界相互聯(lián)系的過程。STEM課堂經(jīng)常是基于真實問題的探究性學習，強調(diào)學生在困難情境中發(fā)展解決問題的實力。（摘編自王如軍《美國“STEM教化”留意全面發(fā)展》）材料三：我國校外STEM培訓與藝術(shù)類培訓比較比較項目藝術(shù)類培訓STEM培訓需求分析接受程度高低結(jié)果體現(xiàn)顯性（考級、競賽）隱性（作品、競賽）升學幫助大（藝術(shù)特長生、有大量藝術(shù)院校）小（少數(shù)科技特長生）課后粘性大量練習很少接觸供應(yīng)分析普及程度高（遍布全國）低（主要在大城市）場地要求低高師資數(shù)量多少課程內(nèi)容低標準化非標準化（資料來源于劉揚《STEM教化行業(yè)深度探討報告》）材料四：美國致力于提升STEM教化已近30年，然而美國STEM教化的現(xiàn)狀卻不容樂觀。正規(guī)與非正規(guī)學習中心的一項調(diào)查表明，一方面美國學生每年的在校時間特別有限，僅占他們醒悟時間的18.5%。通過單一的學校教化來促進學生的STEM學習，即便學校管理者和老師均全力以赴，其成效也不甚明顯；再加上缺乏相關(guān)的STEM教學支持系統(tǒng)，更令老師感到力不從心，出現(xiàn)上述局面也就在所難免。構(gòu)建融正規(guī)教化、非正規(guī)教化與課外教化于一體，跨部門合作的STEM學習生態(tài)系統(tǒng)便被提上議事日程。STEM學習生態(tài)系統(tǒng)對于發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)點，為學生供應(yīng)特性化、多樣化的STEM學習具有無可比擬的優(yōu)勢。（摘編自趙中建、龍玫《美國STEM學習生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建》）7.下列對材料中“STEM”的相關(guān)理解，不正確的一項是（3分）A.STEM課程符合課程設(shè)計的總體目標:“培育學生形成伴隨一生的實力”。B.STEM課程是學習科學、技術(shù)、工程和數(shù)學四門學科學問的一個綜合性過程。C.STEM教化有助于學生積累跨學科學習的閱歷，幫助提高解決實際問題的實力。D.STEM教化強調(diào)針對真實問題、困難情境的探究性活動，留意學生素養(yǎng)的提升。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.STEM學習很難對升學產(chǎn)生干脆幫助是STEM校外培訓在國內(nèi)遇冷的主因。B.美國學生STEM學習的成效不容樂觀，主要是由于他們在校時間特別有限。C.跨部門合作可以發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)點，有效推動學生的特性化多樣化發(fā)展。D.中美兩國在開展STEM教化時面臨的共同問題是缺乏相關(guān)的教學支持系統(tǒng)。9.依據(jù)材料，概括出勝利實施STEM教化的條件。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成10～13題。（20分）魚拓畫張煒一位多年不見的海邊好友，從打磨文字的作家變成了畫家。他展示一幅幅作品，令我無比驚異：都畫了魚，大魚小魚，那么逼真而古樸，看上去有些異樣，與以前看過的繪畫完全不同。我見過各種各樣魚的水墨畫，還從未看到這樣的風格。我向他討了一幅。我選中一條一尺多長的黑色大魚，說：“這似乎是一條比目魚?！彼f：“是的，一條比目魚。”他指引著墻上的畫，依次告知：“赤鱗魚、鯛魚、鯧魚……這是一條紅鯛，多大的紅鯛啊，四斤二兩！”最終一句讓我驚訝：他明顯在說一條真實的魚?？粗殷@異的樣子，他主動說明道：“我忘了告知你，這不是一般的畫，這是‘魚拓畫’?！薄笆裁词恰~拓畫’？”“就是給魚做拓片，像拓碑一樣，把宣紙放在上面……”這令我更加驚異。我立刻想到的是要等活蹦亂跳的魚死去，等它僵硬時，然后再涂墨，按上宣紙。魚終歸不是石頭和木頭，這事兒從頭到尾做下來確定麻煩。不過究竟有多麻煩，我怎么也想不清晰。只覺得這種方法高超而奇妙，他能夠想得出真不簡潔，或許只有生活在海邊的藝術(shù)家才能有這種奇思妙想。我知道他喜愛出海釣魚，是海獵能手也是烹魚高手?；蛟S就是這種海上生涯給了他靈感，讓他成為一個特殊的畫家。我盡力發(fā)揮想象，說：“假如沒有猜錯，你確定要把逮到的大魚擱置一會兒，等它不動了才起先動手。這大約須要多次實踐，積累閱歷，比如墨色濃淡、宣紙按上去輕拍重拍、怎么把握力道等，會有很多技巧。宣紙揭下來還須要動動畫筆，最終才能題字落款，成為一幅作品?！蔽蚁褚晃粌?nèi)行，這樣說時，其實內(nèi)心里已經(jīng)在琢磨怎樣親自做一幅“魚拓畫”了。因為這種畫是在現(xiàn)成的魚身上“印刷”出來的，算是一種工藝，只要駕馭要領(lǐng)就能完成。我說著，極力隱藏自己要當一位藝術(shù)家的躍躍欲試、野心和沖動。誰知摯友立刻搖搖頭：“死魚不能拓畫?！薄坝没铘~？這怎么行？”我的聲音變大了?！白岕~寧靜一會兒，但不能讓它死去。寧靜的魚和死去的魚是不一樣的，死魚，拓出的畫也是死的，那就沒什么價值了?！甭犐先ゼ扔械览?，又過于玄妙。我甚至認為他有點太較真或太講究了，換了自己確定不會這樣做。因為自不待言的道理：只有死去的魚才會有木石一樣的標本作用，那時操作起來才得心應(yīng)手。我微笑不語，看著他?！拔易岕~寧靜下來，讓它睡一會兒，在這段時間里抓緊完成?！薄霸趺醋屗?？”“一點酒吧?！蔽颐靼琢?，它醉眠后，他起先往它身上當心翼翼地涂墨。怎樣涂？如預(yù)料之中，他語焉不詳。大致是依據(jù)豐富的閱歷施墨，而且在宣紙和魚結(jié)合一體的時候，拍按之間，須要高度的技巧。魚鱗、魚鰭，特殊是魚的眼睛，都要傳神地表達出來。他一再強調(diào)“眼睛”。這使我想到：魚是有神氣的，魚是有神采的，魚是有心情的。是的，我不得不確認這樣的一種理念，即一切高妙的藝術(shù)都是精神的再現(xiàn)、特性的表現(xiàn)。而對于一條海中生靈而言，最能傳遞這一切的當然只能是眼睛。它要凝視，它的悲傷或憐憫都要從目光中流露。它從自己的那個方位投向人間的神情，即便在這樣的瞬間也不會泯滅。我想，作為一個藝術(shù)家，這種揣測和把握當是至關(guān)重要的。這是一切藝術(shù)即心靈勞作的關(guān)鍵所在。他告知我，一張好的魚拓畫可以把魚和魚之間的不同表現(xiàn)出來，也可以將同一種魚的不同時刻表達出來。不同的魚，不同的時刻，都在畫紙上凝固了，卻是凝固了活靈活現(xiàn)的那個瞬間。我長時間緘默。我在想魚和藝術(shù)，想生命的奉獻，想短暫和永恒。這樣一些關(guān)系糾纏在藝術(shù)創(chuàng)建之中，從來沒有例外。離開了這樣的領(lǐng)悟，所謂的藝術(shù)就會變得木訥。而那些看起來木訥的用來作拓片的石碑之類，卻蘊含了十足的生命力。我們一再地拓、拓，復(fù)制，只為了再現(xiàn)生命的神色。一條大魚留下自己生前的刻記。它帶著水族的隱私來到面前，那一刻剛剛沉睡。它曾經(jīng)活生生地、驚異地看著這個新的世界，看著和自己完全不同的生命，大睜雙眼……關(guān)于魚和海的故事，摯友可以講上一成天。那是一些爛漫的故事，驚險的故事。故事的主角大多是魚。他的這些經(jīng)驗鑄就了與水族的深刻情感，也催生了手中的藝術(shù)。后來這幅藝術(shù)品掛在了我的室內(nèi)。它看上去和一般的水墨畫大為不同：既是一種拓制，又是活的生命的印跡。我端詳?shù)臅r候，總覺得它的一雙眼睛在凝視我，充溢了悲憫。它真的就在那里了。它是一個悲劇。它演繹著生命和創(chuàng)建的故事。它講解并描述了大海：波濤萬里，壓低的鉛云，還有其他……（選自《散文選刊》2024年第10期，有改動）10.賞析文中畫波浪線句子中的加點詞。（4分）（1）因為這種畫是在現(xiàn)成的魚身上“印刷”出來的，算是一種工藝，只要駕馭要領(lǐng)就能完成。（2）不同的魚，不同的時刻，都在畫紙上凝固了，卻是凝固了活靈活現(xiàn)的那個瞬間。11.關(guān)于魚拓畫，“我”的畫家摯友為何“一再強調(diào)‘眼睛’”？（4分）12.結(jié)合全文，簡要分析“我”的感受在文中的作用。（6分）13.文章最終一段說“它演繹著生命和創(chuàng)建的故事”，結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）三、古代詩文閱讀（共40分）（一）閱讀下面的文言文，完成14—18題。（20分）坎坷記愁沈復(fù)至元宵，僅隔兩旬而蕓漸能起步，是夜觀龍燈于打麥場中，神情看法漸可復(fù)元。余乃心安，與之私議曰：“我居此非計，欲他適而短于資，奈何？”蕓曰：“妾亦籌之矣。君姊丈范惠來現(xiàn)于靖江鹽公堂司會計，十年前曾借君十金，適數(shù)不敷，妾典釵湊之，君憶之耶？”余曰：“忘之矣?！笔|曰：“聞靖江去此不遠，君盍一往？”余如其言。是夜宿錫山客旅，賃被而臥。晨起趁江陰航船，一路逆風，繼以微雨。夜至江陰江口，春寒徹骨，沽酒御寒，囊為之罄，躊躇終夜，擬卸襯衣質(zhì)錢而渡。十九日北風更烈，雪勢猶濃，不禁慘然淚落，暗計房資渡費，不敢再飲。正心寒股栗間，忽見一老翁草鞋氈笠負黃包，入店，以目視余，似相識者。余曰：“翁非泰州曹姓耶？”答曰：“然。我非公，死填溝壑矣！今小女無恙，時誦公德。不意今日相逢，何逗留于此？”蓋余幕泰州時有曹姓本微賤一女有姿色已許婿家有勢力者放債謀其女致涉訟余從中調(diào)護仍歸所許。曹即投入公們?yōu)殡`，叩首作謝，故識之。余告以投親遇雪之由，曹曰：“明日天晴，我當順途相送?！背鲥X沽酒，備極款洽。二十日曉鐘初動，即聞江口喚渡聲。余驚起，呼曹同濟。曹曰：“勿急，宜飽食登舟?！蹦舜鷥敺匡堝X，拉余出沽。余以連日逗留，急欲趕渡，食不下咽，強啖麻餅兩枚。及登舟，江風如箭，四肢發(fā)戰(zhàn)。曹曰：“聞江陰有人縊于靖，其妻雇是舟而往，必俟雇者來始渡耳?！辫崭谷毯缡冀饫|。至靖，暮煙四合矣。曹曰：“靖有公堂兩處，所訪者城內(nèi)耶？城外耶？”余踉蹌隨其后，且行且對曰：“實不知其內(nèi)外也?！辈茉唬骸叭粍t且止宿，明日往訪耳?！边M旅店，鞋襪已為泥淤濕透，索火烘之，草草飲食，疲極酣睡。晨起，襪燒其半，曹又代償房飯錢。訪至城中，惠來尚未起，聞余至，披衣出，見余狀驚曰：“舅何狼狽至此？”余曰：“姑勿問，有銀乞借二金，先遣送我者?！被輥硪韵泔灦A授余，即以贈曹。曹力卻，受一圓而去。余乃歷述所遭，并言來意?；輥碓唬骸袄删酥疗?，即無宿逋，亦應(yīng)竭盡綿力，無如航海鹽船新被盜，正值盤帳之時，不能挪移豐贈，當勉描番銀二十圓以償舊欠，何如？”余本無奢望，遂諾之。留住兩日，天已晴暖，即作歸計。（節(jié)選自《浮生六記》）14.對下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是（3分）A.妾亦籌之矣籌：謀劃，安排B.囊為之罄罄：空的器皿C.擬卸襯衣質(zhì)錢而渡質(zhì)：典當，抵押D.即無宿逋逋：欠交，拖欠15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.賃被而臥吾嘗終日而思矣B.以目視余謹拜表以聞C.余告以投親遇雪之由猶不能不以之興懷D.鞋襪已為泥淤濕透且君嘗為晉君賜矣16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析不正確的一項是（3分）A.蕓曾幫我的姐夫典釵還債，故在短于資的狀況下，蕓勸我去靖江鹽公堂司找他，于是我頂風冒雨，踏上靖江之路。B.文章插敘“我”曾救助曹姓婦女的經(jīng)過，交代了“我”與曹姓之人的淵源，流露出對當時黑暗社會的批判。C.曹翁出錢沽酒，備極款洽，代“我”償房飯錢，一路向送；其女記憶猶新“我”的救助之恩，極為感人地表現(xiàn)了曹姓父女知恩圖報的高尚品德。D.這篇文章以記敘為主，敘述了“我”投親遇雪所經(jīng)之事，字里行間流露出“我”的不幸遭遇和對曹翁的感念，但行文之時也兼有描寫，渲染行路之難。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）蓋余幕泰州時有曹姓本微賤一女有姿色已許婿家有勢力者放債謀其女致涉訟余從中調(diào)護仍歸所許18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）余乃心安，與之私議曰：“我居此非計，欲他適而短于資，奈何？”譯文：。（2）聞江陰有人縊于靖，其妻雇是舟而往，必俟雇者來始渡耳。譯文：。（二）閱讀下面這首唐詩，完成19—20題。（8分）早秋夜作韋莊翠簟初清暑半銷，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書潤，山郭月明砧杵遙。傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織蟏蛸注。不須更作悲秋賦，王粲辭家鬢已凋?！咀ⅰ肯]蛸：蜘蛛的一種，腳很長，通稱蟢子。19.尾聯(lián)通過的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的情感。（2分）20.請說說詩歌的前三聯(lián)是如何扣住“早秋”二字綻開描寫的。（6分）（三）閱讀下面的材料，完成21—22題。（6分）材料一：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。（《論語·為政》）材料二：人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。（《孟子·公孫丑上》）21.依據(jù)材料可知，孔子主見用來治理人民，孟子主見用來治理人民。（2分）22.孔孟提出治國理念的依據(jù)是什么？請用自己的話概括說明。（4分）23.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）在《論語·述而》中，“，”兩句，運用對比手法，闡述了君子與小人不同的人生看法。（2）在《逍遙游》中，“，”兩句，運用大風可負大鵬的例子，說明白勝利必需有所待。（3）在《蜀道難》一詩中，“，”兩句，借助飛鳥與猿猴，從側(cè)面表現(xiàn)了蜀道之高之險。（4）在《聲聲慢》一詞中，“，”兩句，運用視聽結(jié)合的表現(xiàn)手法，描繪了黃昏落雨的凄婉景象。四、作文（60分）24.閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。2024年是中華人民共和國成立70周年，七十年風雨兼程，七十年勵精圖治，宏大的祖國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的改變。從生產(chǎn)隊到包田單干，再到新農(nóng)村建設(shè)；從矮房平方到高樓大廈；從綠皮火車到動車高鐵。近年還出現(xiàn)了西歐班列、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、一帶一路、港珠澳大橋、中文熱……作為新一代青年，你對這些改變有怎樣的體驗和思索？結(jié)合上述材料，寫一篇文章?！玖粢狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不要套作，不得抄襲?！緟⒖即鸢浮?.C【解析】A項，奢侈（mí）。B項，“濤濤江河”改為“滔滔江河”。D項，卓（zhuó）越。2.B【解析】B項，“大多數(shù)的新詞”和“帶有特定時代色調(diào)的新詞”是包含關(guān)系，不宜用“以及”。3.B【解析】B項，“夕陽芳草見游豬，”中逗號放引號外面。4．D【解析】A項，表意不明，“對此”原委是針對前面哪一種看法，原句沒有明確；B項，賓語中心語殘缺，應(yīng)在“確定”的后面加上“的簽名”；C項，句式雜糅，“旨在以有效抑制投機投資需求為目的”應(yīng)為“旨在有效抑制投機投資需求”或“以有效抑制投機投資需求為目的”。5.①中國科幻文學在世界上會更有存在感/地位②這個國家是個強國/國力強盛③我們不難發(fā)覺/就會發(fā)覺【解析】本題考查補寫句子的實力。補寫句子，前提是整體把握材料內(nèi)容，然后再依據(jù)詳細的語境和上下句，以及前后句中的關(guān)鍵詞，進行補寫。這段材料的主要內(nèi)容是劉慈欣認為科幻文學與國力強大有著必定的聯(lián)系?？闸俸缶渥訌娬{(diào)指出國力強大對于“文化走出去”的作用，而這里的文化專指“科幻文學”，而空①前的句子指的是“中國國力”，由此可以推斷，①處應(yīng)當是國力對于文化的作用，詳細而言，就是中國國力對中國科幻文學的影響。補寫②，須要抓住空②后的“因為……”這句話，尤其是“國力強盛”這個關(guān)鍵詞?？闸垭y度不大，填寫能夠使得句子通順的詞句即可，由“縱觀”可以看出，此處應(yīng)當填寫“我們不難發(fā)覺/就會發(fā)覺”相近的句子。6.（1）手臂上寫有“呵護”的大手，如天宇一般罩住了一棵無法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”找尋陽光的稚嫩的小樹苗。（2）“愛”與“礙”。7.C【解析】C項，不合文意，“幫助提高解決實際問題的實力”原文為“強調(diào)學生在困難情境中發(fā)展解決問題的實力”。8.D【解析】A項，曲解文意，材料三中并無此干脆表述；B項，曲解文意，“主要是由于他們在校時間特別有限”原文表述為“一方面美國學生每年的在校時間特別有限”。C項，無中生有，原文為“跨部門合作的STEM學習生態(tài)系統(tǒng)便被提上議事日程。STEM學習生態(tài)系統(tǒng)對于發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)點，為學生供應(yīng)特性化、多樣化的STEM學習具有無可比擬的優(yōu)勢。9.①培育優(yōu)秀的STEM教學老師。②設(shè)計符合STEM教學要求的課程。③加強升學錄用對STEM教化的支持。④加強STEM教化的硬件保障。⑤構(gòu)建STEM學習生態(tài)系統(tǒng)。10.（1）①借用“印刷”一詞，表現(xiàn)魚拓畫制作的簡潔易行。②與后文所寫魚拓畫是一種“創(chuàng)建”形成對比，反襯了畫作的唯一和藝術(shù)價值。（2分）（2）連用兩個“凝固”強調(diào)了魚拓畫的藝術(shù)生命。前者突出藝術(shù)的特性，后者強調(diào)藝術(shù)品的生動與永恒。（2分）11.①眼睛最能傳遞魚的神氣、神情、特性。②眼睛最能體現(xiàn)畫家的藝術(shù)風格。（4分）12.①引領(lǐng)讀者相識魚拓畫及其意義。（使讀者有身臨其境之感）②貫連全文，使文章主旨逐步明晰。③和畫家的創(chuàng)作理念形成對比，襯托畫家的藝術(shù)修養(yǎng)。（6分）13.①作品是用活魚制作的。②創(chuàng)建，使短暫的生命成為永恒。③生動傳神的畫，凸顯了藝術(shù)的生命及其價值。（6分）14.B【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中含義的實力。B項，罄：盡，用完。15.A【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中含義的實力。A項，兩個“而”都是“連詞，表修飾”。B項，兩個“以”分別為“介詞，用”和“連詞，用以”。C項，兩個“之”分別為“結(jié)構(gòu)助詞，的”和“代詞，它”。D項，兩個“為”分別為“介詞，表被動”和“動詞，賜予”。16.B【解析】本題考查概括并分析文章內(nèi)容的實力。B項，“流露出對當時黑暗社會的批判”錯，文章插敘這一經(jīng)過，主要是為了說明曹姓之人一路款待于“我”的緣由。17.蓋余幕泰州時有曹姓/本微賤/一女有姿色/已許婿家/有勢力者放債謀其女/致涉訟/余從中調(diào)護/仍歸所許【解析】本題考查文言文斷句的實力。首先留意疏通文意，依據(jù)名詞作主語如“一女”“有勢力者”“余”等可斷開幾處；再留意動詞作謂語，如“許”“謀”“調(diào)護”等可斷開余下幾處；最終依據(jù)大意檢查，避開出錯。18.（1）我這才放心了，和她私下說：“我們居住在這里并非許久之計，想到其他地方住，又缺少錢財，你看怎么辦？”（乃、私、短于資，各1分；句意通順，1分）（2）聽說江陰有個人在靖江上吊自殺了，他妻子要雇這條船去處理喪事，所以必需等她來了才起先渡江呢。（聞、狀語后置、俟，各1分；句意通順，1分）【解析】本題考查翻譯文言文的實力。（1）“乃”，譯為“才”；“私”譯為“私下”；“短于資”譯為“缺少錢財”。（2）“聞”譯為“聽說”；“有人縊于靖”狀語后置；“俟”譯為“等、等候”?！緟⒖甲g文】到元宵節(jié)，僅隔兩旬，蕓漸漸能站起來走步了。當夜在打麥場上看舞龍燈，她的神色也漸漸復(fù)原元氣。我這才放心了，和她私下說：“我們居住在這里并非許久之計，想到其他地方住，又缺少錢財，你看怎么辦？”蕓說：“我也在準備呢，你姐夫范惠來目前正在靖江鹽業(yè)公堂當會計，十年前他曾借了人家的十兩銀子，還債時不夠數(shù)，我曾經(jīng)典當一個銀釵幫他湊足，你還記得不？”我說：“已經(jīng)遺忘了?！笔|說：“聽說這里離靖江不遠，你為何不去一趟讓他回報一下？”我便按她的看法去辦了。當晚在錫山旅館，租了條被子過夜。早晨起來乘船去江陰，一路上頂著大風，接著又下起了小雨。在夜里到了江陰口，此刻又突然覺得春寒刺骨。想沽酒御寒，惋惜口袋里錢快用完了，遲疑不決，準備脫下襯衣來典當換錢渡江。到了十九日北風更加猛烈，大雪深厚，自己不禁慘然落下淚水。暗自計算住房和渡江費用不足，所以不敢再飲酒了。正在我心寒體顫之間，突然望見一個穿著草鞋，披戴蓑笠的老頭，背著個黃包袱，走進小旅店，他用眼光端詳我，我也看他似乎是相識人。我問道：“老人家，你不是泰州姓曹的人么？”老頭回答說：“是啊。當年要不是沈公子救了我，唯恐我早就死在溝壑里了。如今我女兒平安無恙，她還時時叨念你的恩情公德呢！沒想到今日在此與你相逢，你為什么會在這里逗留？”說起這個姓曹的老頭，還是我當時在泰州官幕從業(yè)時相識的，他原先家里貧困，有個女兒頗有姿色，已經(jīng)許配女婿，可是有勢力的人卻因為放債要謀取他女兒，致使訴訟公堂打起官司，我當時從中調(diào)解愛護，使他女兒仍歸原來的女婿。后來曹老頭進縣府公門當了差役，便向我叩頭表示感謝，因此相識的。我將自己出門投親，途中遇到大風雪的經(jīng)驗告知了他，曹老頭說：“等明每天晴了，我會順路護送你！”接著，他又出錢沽酒，熱忱款待我。二十日拂曉晨鐘初響，就聽到江邊呼喊過渡的聲音。我驚惶地爬起來，叫曹老頭趕快走。他卻說：“不用急，等吃飽飯再上船?！彼忍嫖覂斶€了房飯錢，又拉我去吃飯飲酒。由于我連日逗留，急著渡江，所以吃不下東西，只牽強咽下兩個芝麻餅。登船后江風如箭，四肢發(fā)顫。曹老頭說：“聽說江陰有個人在靖江上吊自殺了，他妻子要雇這條船去處理喪事，所以必需等她來了才起先渡江呢。”為此，我像一棵空心枯木一樣忍著寒冷，始終等到中午才解纜。到了靖江，已經(jīng)是傍晚夕煙四合了。曹老頭問我：“靖江這里共有兩處公堂，你要訪問的人是住在城內(nèi)，還是住在城外？”我踉踉蹌蹌跟在他身后，邊走邊說：“我也實在不知他在城內(nèi)、在城外。”曹老頭說：“既然這樣就別走了，先住一宿，等明天再去探訪吧？”進了旅館，發(fā)覺鞋襪已經(jīng)被淤泥濕透了，因此用柴火來烘烤它。并且馬馬虎虎吃點飯，甚至因過度疲憊而酣睡