八年級物理下冊第十章流體的力現(xiàn)象10.2認(rèn)識浮力教案教科版

PAGEPAGE1《相識浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)思路浮力與日常生活聯(lián)系特別親密，可以充分體現(xiàn)課標(biāo)教化理念：從生活走向物理。本節(jié)教學(xué)力求做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，使學(xué)生的學(xué)問來源扎實(shí)。本節(jié)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有試驗(yàn)操作便利、現(xiàn)象明顯、結(jié)論簡單獲得的特點(diǎn)。即物理活動(dòng)難度與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平相適。因此，在體現(xiàn)從生活走向物理的同時(shí)，讓學(xué)生通過進(jìn)行自主探究，利用彈簧測力計(jì)測浮力來相識浮力和探究影響浮力大小的因素，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，感悟科學(xué)探討的方法，初步學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，享受勝利的喜悅，增加學(xué)習(xí)物理的愛好和自信念。教材、學(xué)情分析教材依據(jù)為華東地區(qū)初中物理教材編寫組編著的《物理》八年級下冊第九章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容分三個(gè)小節(jié)：什么是浮力？浮力怎樣產(chǎn)生的？浮力的大小和哪些因素有關(guān)？其中，“浮力是怎樣產(chǎn)生的”是重點(diǎn)之一，利用液體內(nèi)部壓強(qiáng)的學(xué)問進(jìn)行探究探討，另外二小節(jié)內(nèi)容可以利用試驗(yàn)探究來完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材支配，學(xué)生在了解什么是浮力后，立刻進(jìn)行活動(dòng)1“浮力是怎樣產(chǎn)生的”。依據(jù)教學(xué)須要?jiǎng)由?，?yīng)將該活動(dòng)放到“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的探究活動(dòng)后進(jìn)行。這樣不僅便于學(xué)生完整地進(jìn)行二個(gè)探究試驗(yàn)，而且有利于培育學(xué)生的理論探究實(shí)力，即從浮力產(chǎn)生的緣由去分析，當(dāng)物體全部浸沒在液體中時(shí)所受浮力與物體浸入液體中的深度無關(guān)。利用彈簧秤測浮力和探究浮力的大小和哪些因素有關(guān)是本節(jié)的另外二個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生對漂在水面上的輪船、救生圈及木塊都受到水對它的浮力簡單接受，但對于沉在水底下的物體同樣受到浮力難于理解。所以，相識浮力是一個(gè)難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)須借助彈簧秤稱物重和物體在水中的視重不同來體驗(yàn)。教材中支配的金屋塊應(yīng)當(dāng)用密度較小的鋁塊，學(xué)生視察到的現(xiàn)象會(huì)很明顯。學(xué)生在探究“浮力的大小和哪些因素有關(guān)”時(shí)，教材中已給出了3種猜想，為學(xué)生進(jìn)行探究指明白方向。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是要求學(xué)生能用限制變量的方法去探究結(jié)果，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)探究的過程。學(xué)生雖然已經(jīng)有了利用限制變量進(jìn)行科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，但該探究活動(dòng)涉及的變量限制相對繁雜。所以老師應(yīng)幫助學(xué)生利用表格設(shè)計(jì)探究步驟的框架，以便達(dá)到經(jīng)驗(yàn)探究過程的教學(xué)目標(biāo)。本探究過程教材支配了鐵塊作為探討對象，應(yīng)當(dāng)將鐵塊改為鋁塊使現(xiàn)象更為明顯。為了探究有些學(xué)生提出的“和浸入液體中的物體的密度有關(guān)”這一猜想，應(yīng)同時(shí)打算體積相同的鋁、鐵、銅各一塊。這樣也可以為下一節(jié)探討物體的沉浮條件埋下伏筆。學(xué)生有了對物體在液體中受到浮力的相識后，老師要求學(xué)生以氫氣球“為什么能升空”作為問題去探究，進(jìn)行教材中支配的“課外活動(dòng)”。通過誘發(fā)學(xué).生的新奇心來刺激學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感覺到“生活中到處有物理”、“物理是有用的”，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)好物理的信念。教學(xué)目標(biāo)、要求1．學(xué)問與技能了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；知道浮力的方向。能用彈簧秤測量浮力的大?。恢烙绊懜×Υ笮〉囊蛩?。2．過程與方法通過試驗(yàn)探究相識浮力；通過視察分析了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。用限制變量法經(jīng)驗(yàn)探究影響浮力大小的因素；3．情感、看法與價(jià)值觀培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。生活中到處有物理，物理不僅可以學(xué)好而且有用。教學(xué)器材與資源1．演示用器材彈簧測力計(jì)、水槽、鋁塊、乒乓球、底部切掉的廢礦泉水瓶，細(xì)線，水。2．分組試驗(yàn)器材（13組）彈簧測力計(jì)、玻璃杯、大鋁塊，體積相同的小鋁塊、小鐵塊和小銅塊，廢牙膏瓶，清水、濃鹽水、細(xì)線。3．卡片授課地點(diǎn)：物理試驗(yàn)室教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：浮力產(chǎn)生緣由、彈簧秤測浮力、探究影響浮力大小因素。難點(diǎn)：物體什么時(shí)候受到浮力，物體排開液體的體積、影響浮力大小的因素。教學(xué)流程（畫線部分為板書內(nèi)容）一、新課導(dǎo)入老師吟頌“竹外桃花三二枝，春江水暖鴨先知?！眲?chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課：相識浮力老師組織學(xué)生探討生活中哪些物體受到浮力，并適時(shí)提出“在水中下沉的石塊是否受到浮力？”完成新課導(dǎo)入過程。二、通過試驗(yàn)相識浮力老師演示：先用彈簧測力計(jì)稱量鋁塊的重力，再用手輕輕向上托鋁塊，要求學(xué)生仔細(xì)視察彈簧測力計(jì)示數(shù)的改變，并回答“彈簧測力計(jì)的示數(shù)為什么減??？”把鋁塊浸沒在水中，學(xué)生再視察彈簧秤示數(shù)的改變。學(xué)生對現(xiàn)象緣由發(fā)表看法。老師歸納并設(shè)疑激趣：鋁塊浸在水中受到了水對它的托力。若將鋁塊浸在濃鹽水中會(huì)是什么結(jié)果？同學(xué)們想不想試一試？老師分發(fā)卡片（表一）。要求學(xué)生按表格上列出的數(shù)據(jù)進(jìn)行活動(dòng)1“比較鋁塊在空氣中，清水中和濃鹽水中時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)”，試驗(yàn)時(shí)要求小組內(nèi)分工協(xié)作。表一：探討對象大鋁塊重力G/N清水中示數(shù)F1/N濃鹽水中示數(shù)F2/N差值F浮差值F浮老師巡察并剛好點(diǎn)撥。學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，老師視情提示：浸在任何液體中的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，叫做浮力。老師歸納并從力的三要素說明浮力：（1）浮力的大小等于彈簧測力計(jì)兩次示數(shù)差值。即F浮=G—F示（2）浮力的方向總是堅(jiān)直向上；（3）浮力的作用點(diǎn)在浸入液體中的物體上。三、探究浮力的大小和哪些因素有關(guān)：老師：前面的試驗(yàn)中鋁塊在清水中和在濃鹽水中受到的浮力相同嗎？由這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果，你想到了什么？學(xué)生探討溝通，并匯報(bào)結(jié)果。老師：我們巳經(jīng)知道了物體在液體中受到的浮力與液體的密度有關(guān)。同學(xué)們猜想一下，物體在液體中受到的浮力還和哪些因素有關(guān)？指導(dǎo)學(xué)生看課本中猜想與假設(shè)的內(nèi)容老師分發(fā)卡片（表二），要求學(xué)生按表二的依次進(jìn)行試驗(yàn)。運(yùn)用液體水彈簧測力計(jì)示數(shù)（N）次序探討對象體積重力1/3浸入1/2浸入2/3浸入全部浸入沉入水中層沉入水下層1大鋁塊V2小鋁塊V1／／／／／／／／／／／／／／3小鐵塊V1／／／／／／／／／／／／／／4小銅塊V1／／／／／／／／／／／／／／老師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)時(shí)玻璃杯中的水要適量，防止水溢出。同時(shí)仔細(xì)視察大鋁塊漸漸浸沒水中時(shí)玻璃杯中水面上升狀況。這樣讓學(xué)生感悟物體浸入液體中的體積與排開液體的體積的關(guān)系，既突破難點(diǎn)，又為下一節(jié)探究浮力大小埋下伏筆。老師巡察點(diǎn)拔，提示學(xué)生分工協(xié)作進(jìn)行測量，客觀填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生綜合分析表一表二數(shù)據(jù)。點(diǎn)2—3個(gè)小組代表匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。歸納出：浸在液體中的物體所受浮力與物體排開液體的體積、液體的密度有關(guān)。學(xué)生完成課本中“得出結(jié)論”內(nèi)容。當(dāng)堂檢測，強(qiáng)化理解：1．讓學(xué)生回答課本中“自我評價(jià)與作業(yè)”第1題；2．老師演示：將廢牙膏瓶壓平放入水中后，沉入水槽底；再用氣將牙膏瓶鼓起來，浸沒水中快速浮起。問：浮力哪個(gè)大？重力呢？四、探討浮力是怎樣產(chǎn)生的老師先設(shè)疑后演示：設(shè)疑：同學(xué)們巳看到，牙瓶鼓氣后浸沒水中會(huì)快速浮起。若將乒乓球也浸沒在水中會(huì)快速浮起嗎？演示：將乒乓球放入底部切開的空礦泉水瓶中，倒立瓶子，乒乓球下落到瓶口；將水快速從切口處倒入瓶內(nèi)，乒乓球被水浸沒卻未浮起，少量水從瓶口流出。用水封住下端瓶口，一會(huì)兒乒乓球快速上浮到水面。老師：上面的現(xiàn)象是什么緣由造成的？同學(xué)們分組進(jìn)行活動(dòng)2后就會(huì)明白。老師作學(xué)生分組探討前的學(xué)問點(diǎn)撥：1．液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)大小與深度有關(guān)；2．長方體上下表面不在同一深度；3．利用F1=P·S考慮液體對物體表面的壓力。學(xué)生分組進(jìn)行“活動(dòng)2”，并派代表展示活動(dòng)成果。老師歸納：浮力是由液體對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的，即F浮=F上—F下學(xué)生思索：九江長江大橋的橋墩是否受到長江水的浮力？學(xué)生探討并回答問題，在此基礎(chǔ)上并進(jìn)行學(xué)問歸納并拓