小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長，并能指出和測量具體圖形的周長。2.經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3.體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作和探究能力。學(xué)情分析“認(rèn)識(shí)周長”是一節(jié)幫助學(xué)生建立周長概念的一節(jié)課，這是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，認(rèn)識(shí)平面圖形是學(xué)習(xí)的平面圖形周長的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解周長的含義，會(huì)測量具體圖形的周長。難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。教學(xué)過程一、嘗試探究，認(rèn)識(shí)周長1、創(chuàng)設(shè)情景，感知周長。師：孩子們喜歡看動(dòng)畫片，老師先請大家欣賞一段動(dòng)畫好嗎？（演示動(dòng)畫：兩只小螞蟻比賽誰爬得快，找了兩片相同的樹葉，要求沿著樹葉的邊緣爬一周。紅螞蟻爬到一半的時(shí)候，就沒有沿著樹葉的邊緣爬了，而是從樹葉的中間先爬到終點(diǎn)；而黑螞蟻是沿著樹葉的邊緣爬的，比紅螞蟻后到終點(diǎn)。）師：你認(rèn)為誰應(yīng)該是冠軍？說說你的理由。（落實(shí)到規(guī)則上來。強(qiáng)調(diào)是沿著樹葉的邊緣爬一周。）師：你們真是公正的小裁判，黑螞蟻才是真正的冠軍。師：（出現(xiàn)表示樹葉周長的邊框。）我們的冠軍黑螞蟻沿著樹葉的邊緣爬了一周，那黑螞蟻究竟爬了多長呢？同學(xué)們想想，這實(shí)際上是在求什么？生：求這片樹葉一周的長度。師：樹葉一周的長度就叫做這片樹葉的周長。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下數(shù)學(xué)王國里的一個(gè)新朋友------周長。（板書：周長）（齊讀課題兩遍）以前聽說過周長，從字面上理解，周長是什么意思？生：周就是一周，長就是長度，周長就是一周的長度。（教師引導(dǎo)）2、嘗試操作，理解周長。（1）摸一摸師：（拿一個(gè)三角板）孩子們，你能指出這個(gè)三角板的一周嗎？（學(xué)生邊指邊說）師：（走到學(xué)生中間，任意拿起一本數(shù)學(xué)書）問：你會(huì)指出數(shù)學(xué)書封面的一周嗎？學(xué)生回答。師：老師給孩子們準(zhǔn)備了一些平面圖形，放在課桌里的，請孩子們選擇一個(gè)你喜歡的，摸一摸它的一周。（生自由的摸。師巡視。）師：你是怎么摸的？（請兩個(gè)孩子來描述一下自己摸的情況，主要是引導(dǎo)孩子說出“剛好摸了的一周。）（注意觀察學(xué)生有沒有摸完，或是摸過了的情況，如果沒有，教師可以故意摸錯(cuò)給學(xué)生看，讓學(xué)生充分理解一周是由起點(diǎn)出發(fā)，最后回到起點(diǎn)。）（2）描一描師：你能在這張紙上描出這個(gè)圖形的一周嗎？來，試一試。（生開始描，師巡視）師：誰上來展示一下你的作品？（找兩生上來展示。師引導(dǎo)：你描的是什么？引導(dǎo)孩子說出“我描的是的一周”。再得出“那這一周的長度就是……。并鼓勵(lì)孩子，你能把這句話連著說嗎？）師：孩子們，剛才你們都描出了圖形一周，這一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。（課件展示剛才兩個(gè)孩子所畫的圖形的一周。）（3）想一想師：下面我們來想象一下，另外這幾個(gè)圖形的一周如果描下來是什么樣子呢？請閉上眼睛，你也可以用手比畫比畫。師：好了，請看屏幕。（課件里展示相應(yīng)的圖形及其周長。）你想象的是這樣嗎？（4）找一找。師：那你還能不能在我們的周圍找一個(gè)物體，說說它某一個(gè)面的周長?。▽W(xué)生邊摸邊說，在這個(gè)過程中，老師參與到其中，引導(dǎo)孩子說，這一周的長度是的周長。）師：你還能看得更遠(yuǎn)，更寬一些嗎？（用手勢表示出來。）（5）說一說師：你能用自己的話說說，什么是周長嗎？師：周長，就是指的圍平面圖形一周的長度，就是這個(gè)平面圖形的周長。（板書：圍圖形一周的長度。）（6）指一指：你能指出下面哪些圖形的周長？哪些不能？為什么？（強(qiáng)調(diào)能指出的圖形是圍了圖形一周，而有些圖形不是圍一周。）師：孩子們真是很有智慧，所以一個(gè)平面圖形的周長就是指圍平面圖形一周的長度。強(qiáng)調(diào)“圍”字）二、合作探究，量中理解（過渡）：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長，其實(shí)周長的知識(shí)還有很多等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究，就讓我們一起走進(jìn)周長的世界，共同去探索周長的秘密。師：我們怎么才能知道這些圖形的周長究竟是多長呢？生：用尺子量。師：陳老師這里有一個(gè)三角板，如果要你來測量它的周長，你會(huì)怎么做？（一生敘述。師點(diǎn)評。）師：請孩子們合作，測量出這些圖形的周長，并把結(jié)果寫在圖形的下面。師：誰給大家介紹一下，你是怎么測量的？（長方形：為什么可以只量兩次？）（三角形：測出三條邊的長度，然后加起來。三角形的周長就是厘米。）（正方形：只量一條邊，然后乘4就得到正方形的周長。師引導(dǎo)：你量了幾次？為什么只需要量一次？）（五角星：只量一條邊，乘10就可以了。）師：在求圖形的周長的時(shí)候，都是把這個(gè)圖形每條邊的長度合起來，就得到了這個(gè)圖形的周長。師：還敢挑戰(zhàn)難度更大的圖形嗎？師：如果要你來量這個(gè)圓的周長，你想怎么量？（生思考5秒鐘。陸續(xù)有人舉手了。）師：小組內(nèi)先商量一下，看看你們需要什么工具，老師可以提供一部分，如果沒有，你也可以說出你的思路，我們一起來討論。量出這個(gè)圓的周長，如果你的方法能夠與別人不一樣，那就最好了。（生操作。師巡視，引導(dǎo)出多種方法。測量圓的辦法有：1是用毛線繞，然后量毛線的長度；2是用圓在直尺上滾；3是把圓折起來，如果對折一次，就用量的結(jié)果乘2，如果對折兩次，就用量的結(jié)果乘4；4是用直尺在圓上一厘米一厘米地量；5是用軟尺量；6是先把這個(gè)圓畫出來，再用線繞。）師：你通過測量和探索這么多圖形的周長，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。哪個(gè)小組首先來匯報(bào)？帶上你所使用的工具?。ê⒆由蟻?。）師總結(jié)：孩子們剛才想出了很多的方法，都測出了這些平面圖形一周的長度，也就是它們的周長。孩子們回家后還可以找一些不規(guī)則的圖形，量一量它們的周長。三、聯(lián)系生活、應(yīng)用周長今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他的名字叫什么？（周長）周長很高興認(rèn)識(shí)了我們這些聰明可愛的小朋友，他很樂意和你們一起學(xué)習(xí)。如果你是“周長”你怎么向大家介紹一下呢？師：那孩子們再想想，我們認(rèn)識(shí)了周長，掌握了測量周長的方法，在我們的生活當(dāng)中有沒有用呢？（幾生舉例。）師：周長在生活中應(yīng)用的例子是很多的，只要我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！孩子們請看……（用課件展示生活中周長的應(yīng)用。）師：你知道自己的腰圍嗎？想不想馬上來量一下？生：想。師：好，請孩子們先起立。先摸一摸腰在哪里？大概就是肚臍這個(gè)位置的一圈。腰圍就是我們腰的一周的長度。我們由兩個(gè)孩子合作，互相量一下對方的腰圍，再比一比。四、課堂總結(jié)師小結(jié)：希望孩子們能把自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案「篇二」〖教學(xué)目標(biāo)〗1.能自己整理這一階段(三個(gè)單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。2.進(jìn)一步理解周長的意義，解決與周長相關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。3.進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡單的實(shí)際問題。4.促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)情感和態(tài)度方面的健康發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5.在活動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！冀滩姆治觥奖径蔚慕虒W(xué)內(nèi)容，主要是教師組織學(xué)生回憶這三個(gè)單元的所學(xué)內(nèi)容，包括對知識(shí)的整理、復(fù)習(xí)和運(yùn)用。我的設(shè)計(jì)思想，首先是讓學(xué)生分組討論并用自己喜歡的方式表示出本段的大概內(nèi)容，并且要舉出自己身邊的相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，這樣更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)以致用意識(shí)的養(yǎng)成，即“小小設(shè)計(jì)家”；其次，在班內(nèi)作集體討論與交流，給學(xué)生以自我展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，將課堂變成他們共同創(chuàng)造和分享新問題、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)的課堂，把枯燥無味的練習(xí)課變成富有競爭氣氛的數(shù)學(xué)活動(dòng)，即“小小記者會(huì)”；最后，再回歸到“我的成長足跡”上，引導(dǎo)學(xué)生作學(xué)習(xí)小總結(jié)，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、掌握的方法、經(jīng)驗(yàn)的積累等，即引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)情況的自我評價(jià)。這樣，90%的課堂就交給了學(xué)生自己操作?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我們學(xué)校是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，有15個(gè)教學(xué)班700多名學(xué)生，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和京博集團(tuán)的支持下，在師資建設(shè)、教學(xué)環(huán)境等方面逐步走向規(guī)范化。京博希望小學(xué)雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，但卻有著優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)施：整齊的教學(xué)樓、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境；配備有微機(jī)室、音樂室、舞蹈室、大實(shí)驗(yàn)室、圖書室、儀器室、體育器材室、音樂器材室等專門教室；30多位教師人手一臺(tái)微機(jī)；各教室網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)一步建設(shè)當(dāng)中。我們的學(xué)生，大多數(shù)來自鄰鎮(zhèn)的村莊(一小部分來自鎮(zhèn)直單位)，除了周三和周六，他們都像一個(gè)個(gè)身著藍(lán)白相間校服的小天使，熱情大方，裝扮得非常美。特別是三年級(jí)的這一批幸運(yùn)兒，他們與課改一起悄悄長大，喜歡把自己帶入到數(shù)學(xué)問題之中，自己去探索、去操作、去討論、去解決，可謂真正成了學(xué)習(xí)的主人?？h教研室的領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課，給他們的評價(jià)是：他們當(dāng)中的很大一部分，已經(jīng)具有六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，已經(jīng)可以在腦子中一連串地想出六步過程的數(shù)學(xué)問題結(jié)果?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗(一)觀察圖畫，引出課題師：(出示圖1)同學(xué)們，看到這個(gè)畫面，你們想到了什么?生1：我想到小朋友放學(xué)回家了。生2：我想到了狗熊掰棒子。生3：不是，狗熊什么也沒留下，而這是老師提醒我們該總結(jié)這么長時(shí)間學(xué)到了什么了！小記者：請問李紅嬌同學(xué)，你能向大家說一下你是怎么想的嗎?生：我想我們走過之后都會(huì)留下一串腳印，那么我們每天都在學(xué)習(xí)，腦子里也會(huì)留下一串“腳印”，況且我們又要學(xué)習(xí)“整理與復(fù)習(xí)”了，這是老師用了打比方的方法。(老師與學(xué)生一塊為李紅嬌的回答喝彩鼓掌)師：你們真是老師肚子里的小蛔蟲，老師的心思一下子就被你們猜透了。這一節(jié)課，我們就一塊來把這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的東西做一下整理與復(fù)習(xí)。(板書)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1．通過比較，學(xué)生正確理解面積和周長的意義，能運(yùn)用概念正確地計(jì)算面積和周長．2．提高學(xué)生綜合、概括的能力．3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別面積和周長的意義、計(jì)量單位和計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)正確地進(jìn)行長方形、正方形周長和面積的計(jì)算．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．師：我們已學(xué)習(xí)過了長方形、正方形的周長和面積的計(jì)算，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下．1．怎樣計(jì)算長方形、正方形的周長？長方形的周長＝（長＋寬）×2正方形的周長＝邊長×42．怎樣計(jì)算長方形、正方形的面積？長方形的面積＝長×寬正方形的面積＝邊長×邊長那么，周長和面積有什么不同嗎？今天我們一起來探討這個(gè)問題．（板書課題：面積和周長的比較）二、學(xué)習(xí)新課．出示圖形，這是一個(gè)長方形，長4厘米，寬3厘米．請同學(xué)提出問題，可以求什么？（周長、面積各是多少？）師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個(gè)長方形的周長和面積．（訂正時(shí)，老師板書）通過計(jì)算你能發(fā)現(xiàn)周長與面積有什么不同嗎？請根據(jù)下面幾個(gè)問題進(jìn)行思考．投影出示思考題：1．周長和面積各指的是什么？2．周長和面積的計(jì)算方法各是什么？3．周長和面積各用什么計(jì)量單位？在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組討論．集體討論歸納：1．長方形周長是指長方形四條邊的長度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大?。?．長方形的周長＝（長＋寬）×2長方形的面積＝長×寬3．求周長計(jì)算出的結(jié)果要用長度單位，求面積計(jì)算出的結(jié)果要用面積單位．師：同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡單地概括出面積和周長究竟有哪幾點(diǎn)不同呢？（在老師的引導(dǎo)下，共同歸納、概括）板書：面積和周長的區(qū)別：1．概念不同；2．計(jì)算方法不同；3．計(jì)量單位不同．師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎？如果計(jì)算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點(diǎn)不同呢？（正方形的周長和面積也具備這3點(diǎn)不同）師：老師還有一個(gè)問題，假如一個(gè)正方形它的邊長是4，會(huì)求它的周長和面積嗎？（學(xué)生敘述列式過程，老師寫在黑板上）師：這兩個(gè)算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎么能說它們不同呢？（討論一下，然后再回答）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師再歸納．師：周長的4×4是4個(gè)邊長，式子中的第一個(gè)4是4厘米．面積的4×4是4個(gè)4平方厘米，所以兩個(gè)算式雖然都是4×4，但表示的意義不同，說明面積和周長是兩個(gè)不同的概念，因此做題時(shí)要特別注意區(qū)分，要認(rèn)真審題．三、鞏固反饋1．請你用手指出桌面的周長，摸一摸桌面的面積．2．出示正方形手帕，請同學(xué)指出它的周長和面積．3．計(jì)算下面每個(gè)圖形的周長和面積．投影出示：4．選擇正確答案的字母填在（）里．（1）一個(gè)正方形花壇，邊長20米．如果在花壇的四周圍上欄桿，欄桿長多少？（）（2）一個(gè)正方形花壇，邊長20米．如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米？（）（3）一個(gè)正方形花壇，邊長20米．如果在這個(gè)花壇里種草坪，這個(gè)草坪的面積是多少？（）A．20×20＝400（米）B．20×4＝80（米）C．20×20＝400（平方米）D．20×4×5＝400（米）師生共同總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到面積和周長有三點(diǎn)不同：1．概念不同；2．計(jì)算方法不同；3．計(jì)量單位不同。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、理解周長的含義，能正確測量和計(jì)算一些簡單平面圖形的周長。2、經(jīng)歷觀察，操作，歸納，總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，使學(xué)生經(jīng)理周長高年形成的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)余人合作，能運(yùn)用多種策略解決問題，在交流中初步形成反思的意識(shí)；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作客服困難后獲得的成功，樹立駕馭數(shù)學(xué)的自信。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、你看到了什么用一句話說一說。①小朋友圍著操場跑了一圈②彩燈沿著心形牌匾走了一圈③老爺爺在白菜地一圈周圍上欄桿④在照片四周邊上鑲了一個(gè)相框2、他們有什么共同之處小結(jié)：像這樣一圈一周的長度就是他們的周長二、感悟生活中事物面的周長1、3個(gè)實(shí)物圖，指指表示他們的周長（樹葉，方巾，紅領(lǐng)巾）互相說說，上來指指表示它們是從那里開始又到哪里結(jié)束的（生：樹葉一周的長度就是它的周長，我是從這里開始又到這里結(jié)束）第一個(gè)2生指，還可以從哪里開始到哪里結(jié)束小結(jié)：不管我們從哪里開始，都是沿著地圖走了一周2、找找生活中物體面的周長（互相說說，注意語言要規(guī)范）如：課桌面，一周的長度就是桌面的周長，腰圍，頭圍。3、找一找：面的周長比桌面周長長面的周長比桌面周長短小結(jié)：生活中很多物體的面都有周長，而且還有長有短。4、用你自己的話說說，什么是周長。三、量算結(jié)合，理解周長：1、下面的圖形有沒有周長如果有請指出來。為什么第四個(gè)圖形沒有周長2、有沒有辦法，知道他們周長嗎⑴小組內(nèi)先商量辦法，再用工具試試。⑵合作時(shí)要明確分工，互相配合。3、交流⑴長方形{a、4條邊量后，相加b、只量長寬再分別2追問：長方形有4條邊，為什么只量2條邊，利用長方形特點(diǎn)就可以更方便地求出周長了}⑵圓：{a、用毛線，圈圈，量一量毛線的長度b、對折，圍半圈2把曲線圓形利用毛線來圍，再拉直了量，化直為曲，很方便}{a、量個(gè)邊長度相加b、轉(zhuǎn)化成正方形1條邊乘以4求出}小結(jié)：剛剛同學(xué)們發(fā)揮聰明財(cái)智用繩，量一量，加一加或轉(zhuǎn)化再量，算。不管用什么方法，都求出了它們的周長。四、練習(xí)一個(gè)人想圍甲走一圈，另一個(gè)想圍乙走一圈，誰走的路長，想想回答，為什么五、你今天學(xué)了什么你今天有什么收獲小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的事物或圖形，通過觀察，操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長2、在具體情景中，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力，動(dòng)手操作及合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備；課件，樹葉，毛線，練習(xí)紙一、情景引入孩子們你們?nèi)ミ^圖書館？那里有很多好看的書，管理員為了方便大家的閱讀，為大家準(zhǔn)備了精美的書簽，但是書簽還沒有剪下來，你們愿意幫忙剪嗎？第一張：明確從邊線剪。第二張：告訴孩子可以從邊線的任何地方開始剪。第三張：一起剪并引出周長的概念（板書）二、找身邊物體的周長大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)周長了，那能不能找找身邊物品的周長呢？孩子找，指周長。三、描出平面圖形的周長用水彩筆描出平面圖形的周長。拿出其中一個(gè)平面圖形，象房子，并給它添上門，窗，來強(qiáng)化周長的概念。四、小組合作，動(dòng)手操作小朋友們能不能幫幫我老師，告訴我這片樹葉的周長呢？小朋友想辦法。最后用毛線圍一圍，做標(biāo)記，測一測，量出樹葉的周長。五、周長的加深練習(xí)1、小正方形個(gè)數(shù)一樣多周長可能一樣可能不一樣。2、小正方形個(gè)相互不一樣，周長也可能一樣3、長方形分成兩部分，周長是一樣。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《周長》教案「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能說出周長的含義，能正確計(jì)算長方形和正方形的周長?！具^程與方法】通過對長方形周長計(jì)算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動(dòng)手操作、比較和遷移的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛