小學六年級語文復習課教案

小學六年級語文復習課教案小學六年級語文復習課教案「篇一」復習重點1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。3、知道怎么樣才能做學習的主人。4、背誦古今賢文及關(guān)于讀書的名言。5、說話練習，推薦一本書。6、語文書中的故事。復習過程：一、字詞1、強調(diào)易錯的字：聳、瞬、鑒、徘徊。2、多音字：為有、興許、相差、著迷。二、課文：1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。2、知識是，也是。問常常是，是，是。文中講了偉大的天文學家的事例是要告訴我們。講北宋大科學家的事例是要告訴我們，才能成為學習的主人。勤學好問的名人有，名言有。3、大自然的文字是指，使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎么樣認識大自然的文字。諺語。4、煮書的意思是。怎么樣煮書。5、背誦有關(guān)讀書的名言，默寫古今賢文。三、說話練習。你想向同學推薦這本書，作者是，主人翁是，主要內(nèi)容是。推薦的原因是。四、寫語文書中的故事。重點指導學生扣住中心。小學六年級語文復習課教案「篇二」教學目標新課標要求課程目標的設計要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)新課標的要求和本單元教材的特點，我從以下三個方面設計本課的教學目標。知識與技能1、閱讀課文，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說出故事的梗概。2、勾畫出文中的細節(jié)描寫，對其中印象深刻的細節(jié)描寫能說感受。過程與方法培養(yǎng)學生的概括能力、自讀自悟與合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀揣摩字里行間表達的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情，從而激發(fā)對英雄的崇敬和對祖國的熱愛之情。教學重點引導學生說出故事梗概，體會細節(jié)描寫的作用。教學過程一、情境導入，明確目標1、游戲：猜人名。課前，和學生進行“猜人名”的互動游戲，學生根據(jù)人物主要特點的描述猜測出生活在不同時期的幾位英雄，從而引出楊靖宇。走過悠悠的歷史長河，有許多人深深的印在我們的心上。楊靖宇就是其中的一個。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭（圖片），在我們的領(lǐng)土上燒殺搶掠，從此，英雄的中華兒女就開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭，這期間，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄事跡，楊靖宇的事跡更是驚天地泣鬼神。這節(jié)課，讓我們一起走進——（生讀課題）《抗日英雄楊靖宇》，師板書課題。設計理念：（游戲?qū)耄┯缮钤诓煌瑫r期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——抗日戰(zhàn)爭，從而導入新課。這樣設計既能激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗，又能使學生明白人物所處的歷史背景，盡快置身于特定的情境之中，更快進入學習狀態(tài)。2、出示本單元以及本課的教學目標。設計意圖：出示單元知識樹和本課的學習目標，使學生明確本單元的主題和本課的學習重點，在學習過程中有的放矢。二、初讀感知，理清文脈1、初讀課文，掌握字詞。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計主要是為了檢測學生在自主預習中對字詞的掌握和課文內(nèi)容的大概了解，并給學生質(zhì)疑的機會。2、細讀課文，復述梗概設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了幫助學生完成概括故事梗概這一學習目標，這是本課的教學重點之一，由于六年級學生大部分已經(jīng)具備預習和概括課文主要內(nèi)容的能力，因此主要采用生自學、師由扶到放的方法，引導學生抓住記敘文的六要素或者文中重點詞進行概括訓練。隨機板書：不幸被圍、突圍五天、分開突圍、獨自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文，你覺得楊靖宇是一個什么樣的人？你能用幾個詞語概括一下嗎？（生自由答，師引導：楊靖宇的優(yōu)秀品質(zhì)不只是這些，課文通過細節(jié)描寫為我們展現(xiàn)了更多，本課的特色就是用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)，值得我們仔細品味。）三、品讀感悟，探究展示探究問題：文中哪些細節(jié)描寫給你留下的印象最深刻？說說你從中感受到了楊靖宇的什么品質(zhì)？探究提示：1、用我們學習的瀏覽方法快速讀課文，一邊讀一邊想，勾畫出印象最深刻的細節(jié)描寫的相關(guān)語句，有感情地讀一讀。2、可以抓住楊靖宇的語言、行動、神態(tài)這些細節(jié)描寫談感受。3、先獨立思考，再組內(nèi)交流。4、代表發(fā)言，不完整之處本組成員可以及時補充。新課標指出：要培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設有利于合作探究學習的環(huán)境，善于通過合作學習解決閱讀中的問題。因此，對本課的另一教學重點“體會細節(jié)描寫的作用”的突破，主要通過引導學生細讀品悟、探究展示，感受人物品質(zhì)，培養(yǎng)學生的語言感知能力，使學生學會遷移，在刻畫人物形象時可以全面地對人物的動作、語言、神態(tài)等方面進行細節(jié)描寫。在匯報交流過程中，隨機板書：關(guān)愛戰(zhàn)士、舍己為人、英勇頑強、堅貞不屈在學生匯報交流的基礎上，出示關(guān)于細節(jié)描寫的句段，通過多樣化多角度設身處地的朗讀，再次感受英雄之愛、英雄之勇、英雄之不屈，使楊靖宇的崇高形象躍然紙上，同時在朗讀中通過揣摩細節(jié)描寫的妙處再次感受楊靖宇的高尚品質(zhì)。5、楊靖宇犧牲后，又會帶給我們怎樣的感動呢？（為了進一步加深學生對楊靖宇大無畏英雄氣概的崇敬之情，我采用師生合作配樂朗讀和引讀的方法學習楊靖宇犧牲后的部分。）小學六年級語文復習課教案「篇三」一、設計思路1結(jié)合新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，理解其中的每一項標準、尺度、重難點。2學習教材課后練習和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得復習有針對性。二教學目標1是調(diào)查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調(diào)查會，了解學生對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，給學生一些精神食糧，調(diào)動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。2是了解學生的知識狀況。采用問卷的形式，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的受到復習的效果。三、復習計劃1、指導思想：根據(jù)新課標、依據(jù)教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。2、復習時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎知識的單項復習，第二階段我安排閱讀和習作的復習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結(jié)合。3、復習方法：我采用的是集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。4、復習內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。四、復習的實施方法我采用的是集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。第三階段：習作部分--反復修改寫好日記由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文，而是把重點放在反復的修改上。1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。2、欣賞日記：我讓學生從四個一練習修改日記(1)一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚出示相應的習作篇目進行分析)(2)一景一描(練習寫景的，抓住景物特點出示相應的習作篇目進行分析)(3)一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來出示相應的習作篇目進行分析)(4)一感一想(練習想象的，想象事實結(jié)合出示相應的習作篇目進行分析)3、日記交流：三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結(jié)合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。據(jù)學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習，(接把自助餐搬進復習課的內(nèi)容出示相應的題目進行審題并進行口頭作文)小學六年級語文復習課教案「篇四」教學目標：知識與技能：1、學會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。2、抓住要點，理解課文內(nèi)容，了解太陽請假造成了哪些后果，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理。3、有感情的朗讀課文，復述課文內(nèi)容。4、培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生對事物的好奇心。過程與方法：1、積累本課生詞，并學會運用。2、抓住要點，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理，鼓勵學生不斷探尋科學的奧秘。教學重點、難點：能抓住要點，理解課文內(nèi)容，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系，激勵學生勇于探尋科學的奧秘。教學準備：1、課前指導布置學生預習課文，查閱太陽與人類生活的種種關(guān)系。2、創(chuàng)設情景，提示重點語句。課時安排：2課時教學過程：第一課時(一)導入──調(diào)動學習熱情一年365天，每天我們都能看到太陽東升西落，可有一次，太陽請假了，想知道為什么嗎？讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)齊聲讀課題。(二)自讀──發(fā)現(xiàn)與探究1、自讀課文，注意將字音讀準。2、檢查生字的掌握情況。3、通過初讀課文，你們了解到太陽請假的原因嗎？太陽請假后又發(fā)生了一些什么事情呢？4、全班交流。(三)學習課文1---4自然段1、默讀課文1—4節(jié)，思考：是什么原因讓太陽請假？2、全班交流3、指導感情朗讀感傷——規(guī)勸——發(fā)怒(四)學習課文5---20節(jié)1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些后果？2、小組交流3、全班交流，相機指導朗讀(1)白天同黑夜一樣黑暗(2)瀑布干涸(3)風車無法運轉(zhuǎn)(4)氣候變冷：輪船無法出海裝運糧食和其他日用品；森林中的動物被凍死；人們無法耕種4、除了書中所提及的這些，你能設想一下，太陽請假后還會帶來哪些后果？(五)教師總結(jié)第二課時(一)復習導入(二)學習課文21—23節(jié)1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。2、反饋交流(1)人們的處境不好了(2)人們要復工了(3)人們請求太陽出山，人們大聲贊美太陽。(4)太陽出來了，人們歡呼雀躍。找出相關(guān)句子指導朗讀，結(jié)合插圖，升華情感，使學生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團糟。3、指名讀文，相機評議。(三)總結(jié)全文小學六年級語文復習課教案「篇五」教學目標：1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。3.增強愛護大自然，維護自然界生態(tài)平衡的知識，激發(fā)學生探索生物世界的興趣。教學重點：朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識。教學難點：了解作者說明事物的表達方法。教學過程：學法與教法：學生自主學習，獨立完成。小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。一、預習反饋“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家……？”這是生物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這么一回事呢？今天我們一起來探討這個問題。二、自主學習1.自學本課生字詞2.選詞填空⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又山雀。⑵.一只甲蟲，地上一平方米的空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)，才能