【+初中語文++】++第11課《山地回憶》課件++統(tǒng)編版語文七年級下冊

類似于影片《太行山上》中的畫面：炮火、硝煙、槍林、彈雨、流血、犧牲、殘酷和悲痛….…那么是什么信念、什么精神支撐著我們這些可歌可泣的民族英雄們義無返顧、前仆后繼、不怕流血犧牲地忘我戰(zhàn)斗呢?今天，就讓我們跟著孫犁對戰(zhàn)爭的獨特視角，來思考這個問題的答案吧!提到戰(zhàn)爭題材的作品，尤其是戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭，有太多太多結(jié)合關(guān)鍵語句，抓住細節(jié)分析

妞

兒的形象，欣賞孫犁作品的語言

特

色。感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭中的詩情

畫意和人情美理解軍民之間親

密

的魚

水

情。梳理小說的情節(jié),理清文章思路

,把握小說的主

題。素養(yǎng)目標孫犁(1913-2002),河北安平人,原名孫樹勛、孫振海，“孫犁”是其筆

名之

一。作家，“荷花淀派”創(chuàng)始人。長

篇小說《風(fēng)云初記》入選"新中國70年

70部長篇小說典藏”。另有中篇小說《鐵木前傳》、小說與散文集《白洋淀紀

事》、詩集《白洋淀之曲》等。背景鏈接1944年，孫犁在去往革命圣地延安途中，在山西忻縣

一個村莊吃飯。到河邊洗臉時與一位在下游洗菜的婦女吵了

幾句，悻悻然歸隊出發(fā)。這件事給他留下了深刻記憶。1949年，新中國成立，政治上尤其需要加強軍民團結(jié)。

作者便以此事為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中遇到的各種各樣的山地女

孩，創(chuàng)作了這篇小說。文體知識1.概

念

：散文化小說是中國現(xiàn)代文學(xué)帶有創(chuàng)新性的小說樣式，是小說與散文、詩歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨特的跨文體現(xiàn)象。2.特

點

：(1)強化抒情性：散文化小說通過散文化的語言增強抒情性，通過自然環(huán)境

的渲染，氛圍的營造增強小說的詩意氛圍，注重對民風(fēng)民俗進行描寫，傳達

出純樸的民風(fēng)和優(yōu)美的人性人情美。(2)弱化故事情節(jié)：散文化小說采用一種隨意的、散化的小說敘事筆法，小

說中只有自然環(huán)境、生活片段的描寫。人物被虛化，作為一種意象放入片段

式的敘述中，融入小說的抒情氛圍之中，表現(xiàn)了特有的情感、意境，渲染一

種人情美。文學(xué)知識"荷花淀派”是當(dāng)代文學(xué)的一個重要流派，也叫"白洋淀派

",這一流派得名，不僅源于白洋淀這一區(qū)域，還源于孫犁的代

表作《荷花淀》?！昂苫ǖ砼伞弊髌返奶攸c：

一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀主義精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素，富有節(jié)奏

感，描寫逼真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有"詩體小說”之稱。代表作家有孫犁、劉紹棠、從維熙、韓映山等。“白洋淀派”在中國當(dāng)代文學(xué)史上與另一個流派“山藥蛋派”并

稱。癟(biě)

土

靛(diàn)

玉黍(shǔ)盈余(

yíng)

襖襟(

ǎ

o

jīn

)

剪裁(

cái

)

破綻(

zhàn)

爬山越嶺(

lǐng)字詞積累>

掛

火

：指因某事或者某種狀況而感到羞愧、臉紅，所以覺得面部發(fā)熱，好像起火一樣。還有就是生氣、惱火、發(fā)火。>

盈

余

：有富余，有剩余，文中指剩余的錢。>陪送

：1.

舊俗結(jié)婚時娘家送給新娘(嫁妝)。2.嫁妝。>藍士林布：舊時代的一種青藍色的布被稱為士林藍布或士林布，它是一種使

用士林染料染成青藍色調(diào)的布料。它在舊時代因其色澤鮮亮、耐磨耐用等特

點而廣受歡迎。>窮山惡水：經(jīng)常引起災(zāi)害的河流湖泊等。形容自然條件非常差。>

激

蕩

：因受沖擊而動蕩；沖擊使動蕩。第一部分(從開頭到"連襪底也是用麻納的"):故事的緣起，由見到故人引起對過去生活的回憶。第二部分(從“就是因為襪子”到"這水，這沙灘，永遠不能分離

了

”

):寫“我”與女孩子在河邊相遇、相識。第三部分(從“我洗過臉”至"紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織")

:寫“我”與女孩子一家的交往和培養(yǎng)起來的深厚情誼。第四部分(從“她卸下第一匹布的那天”至結(jié)束):寫“我”對山

地生活的紀念和妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。二時間1949年10月1日1941冬天地點天津市阜平縣的一個小村莊人物“我”和一個農(nóng)民代表“我”和小姑娘一家起因“我”看見他還穿粗布褲褂，想起他女

兒為"我"做襪等事小姑娘看見"我"冬天沒穿襪子，后來

給"我"做了一雙襪子結(jié)果買兩身藍士林和一身紅布，還買一點紅

布和黃布送他發(fā)展為“我”與這一家的革命情誼說出本文寫了哪兩件事?并分析各自的敘事要素。一是"我"為進城來的農(nóng)民代表買布二是當(dāng)年一個小姑娘給"我"做襪子這篇文章的發(fā)表時間是1950年，而作者采取的講述人所處的時間則是開國典禮前后，以一個回顧的敘事方式倒敘十年前的故事，貼近了當(dāng)時讀者的現(xiàn)實時空，激發(fā)了讀者自己

的追憶往昔之情。借由回顧式的敘事結(jié)構(gòu)，讓讀者能夠更加真切的感受到自己所處的當(dāng)下和十年前的巨

大變革。無論是當(dāng)年對于被日本人燒去房屋的仇恨，窮苦沒有襪子穿的“踢倒山”鞋子，還是對于“打敗鬼子”的殷切期盼，都是那一代讀者的真實經(jīng)歷，是讀者真切有感的所在。而站在一個當(dāng)下的視角去回看過去，也更能體會到時代的巨大變革，阜平縣從“用麻代線”

到女孩子被女同志教導(dǎo)學(xué)會織布，再到有一套自己的織布機子，直到開國前后，有了工業(yè)

展覽會，體現(xiàn)出了生產(chǎn)力的進步。而“我”從以前穿洋布到現(xiàn)在帶農(nóng)民代表去參觀中織的展覽，體現(xiàn)出的更是國家力量的強盛。讀者本身就處在當(dāng)時的時代語境中，文本以這種方

式進來了召喚讀者的行為，喚起讀者的民族自豪感和生活的幸福感，加深了讀者本身的閱

讀感受，也使得讀者更相信作者說的就是“真實”。本文用第一人稱講故事有什么好處?1.襪子是貫穿小說的一條線索，并且推動情節(jié)向前發(fā)展。開頭由阜平麻納襪底引出回憶，然后寫妞兒做襪子，我穿上襪子打日本，最后在黃河邊丟失襪子。

2.象征著軍民之間的深厚情誼和親密無間的關(guān)系。妞兒憐惜“我”冬天光腳打

仗，給"我"做一雙襪子，表現(xiàn)了對子弟兵的無私關(guān)愛之情。襪子的堅實牢固

象征著軍民之間的深厚情誼。偶然的疏忽雖沖走襪子，卻永遠沖不掉“我”對

山地生活的回憶和對姑娘的懷念。3.以小見大，深化主題。從“送襪子”到“做國旗”,反映了兩個時代的偉大

進程，表現(xiàn)了革命群眾對戰(zhàn)爭勝利和新中國成立的無比歡欣和熱愛。從中也體現(xiàn)了孫犁小說以小見大，讓“細枝末節(jié)”放射出時代光芒的特點。找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考"襪子”在小說中的作用。文本探究①通過對話引主要人物出場。小說以未見其人先聞其聲的方法，引領(lǐng)了女孩子出

場。②通過對話刻畫人物。全文中，大部分內(nèi)容都是直接引語，活靈活現(xiàn)地刻畫了女

孩子心直口快、善良勤勞的鮮明性格。③通過對話鋪張(推動)情節(jié)。小說主要敘述了"衛(wèi)生話題”“做襪子”"作運輸

""買織布機"等故事情節(jié)，這些故事情節(jié)，都是通過人物對話中鋪展推動的。④運用對話中的伏筆、照應(yīng)，使文章渾然一體。文章中兩次關(guān)于"打敗了日本，

占了北平”的對話，前后相應(yīng)，表現(xiàn)了對話語言的構(gòu)思精巧與渾然一體。重點閱讀文中人物對話的部分，總結(jié)一下這篇小說中人物對話有哪些作用。文本探究從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直

白的性格。從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉、吃飯等方面，都

可以看出她是一個樂于助人的人。女孩子會做襪子，

一學(xué)就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。文本探究從文中，你讀出了一個怎樣的妞兒形象?結(jié)合具體內(nèi)容說一說。豆性情爽朗

豆心直口快豆心地善良

立樂于助人豆心靈手巧

三勤勞純樸環(huán)境細節(jié)我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我

登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛

巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有

一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，

黃黃的落在河對面的山坡上。冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見的陽光，從細節(jié)上寫出了山地環(huán)境的

惡劣，為人物的出場提

供背景。除了人物對話，找出你認為精彩的細節(jié)描寫，并做賞析。外貌細節(jié)我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是

個女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了

她的臉，象帶霜的柿葉，水凍腫了她的

手，象上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單

薄，就是那種藍色的破襖褲。此段肖像描寫很有特色：重神似不重形貌，比喻

性描繪生動傳神，耐人

尋味，重點突出女孩貧

寒的身份和吃苦耐勤的

特

征

。文本探究動作細節(jié)>她

說

著

，扭

著身子逆著河流往上去

了。>

登

在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，

把兩手插在襖襟底下取暖，望著我

笑了

。一系列的動作細節(jié)描寫，將女孩俏皮活潑、率真

可愛的形象刻畫得栩栩

如生、躍然紙上。兩人

之間的緊張氣氛也被燦

爛的笑容化解了。文本探究側(cè)面細節(jié)>女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很

好。>一天，大伯說："同志，你知道我是

沾你的光嗎?">

"往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的!"大伯口中的“沾光",從側(cè)面表現(xiàn)

出女孩的質(zhì)樸善良

和對子弟兵的無私

關(guān)愛之情。文本探究這篇小說，最重要的線索就是那雙土氣而又特別厚實耐穿的襪子，做襪子要用布，所以小說就從布寫起，不是寫那塊做襪子的布，

而是寫在解放后的天津買一塊布帶給鄉(xiāng)下來的農(nóng)民代表，作品由此

寫到過去生活和戰(zhàn)斗過的阜平鄉(xiāng)下以及鄉(xiāng)下值得懷念的人。這種倒

敘的寫法，一方面給人特別真實親切的感受，凸現(xiàn)出作品的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)；另一方面，也巧妙地烘托出當(dāng)年的半塊布頭、

一雙襪子的深

情。這篇小說采用了倒敘的手法，這樣寫有什么好處?文本探究本文沒有干脆寫斗爭，而是在斗爭的大背景下，描寫人們的日常生

活。作者這樣寫的用意是什么?①表現(xiàn)人民樂觀的生活看法。在艱辛的斗爭環(huán)境里，人民沒有悲

觀

，

而是堅韌、頑固、滿腔熱忱地生活，這種樂觀的生活看法是抗戰(zhàn)成功

的堅實根底。②表現(xiàn)魚水情深的軍民關(guān)系。作者通過“我”與妞兒一家猶如親人般

的交往，折射出軍民親如一家的關(guān)系，這種顛撲不破的情意是抗戰(zhàn)成

功的重要保證。主題思想本文主要寫"我"對自己打游擊到過的一個小村莊

發(fā)生事情的回憶?？圩∫粋€小物件——一雙襪子展開

故事，通過河邊"爭吵"、販棗、買織布機等生活片段，挖掘了普通勞動婦女身上美好的人性，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)

爭艱難困苦的環(huán)境中建立起來的革命戰(zhàn)士同人民群眾之

間的魚水深情，贊美了純樸真摯的人情。同孫犁的其他作品一樣，《山地回憶》也極具詩意，給讀者帶來了審美的期待和滿足。這種詩意，來自作品中的許多"留白

"之處，它們給讀者無盡的想象空間。比如"妞兒"這個名字

,是這么簡單；比如妞兒的長相，只有一句"在她笑著的時候

,她的整齊的牙齒潔白得放光”。1.詩化的語言。這篇小說的環(huán)境描寫實在精彩。說它精彩，就精彩在簡要上。例如開頭的部分有處描寫："阜平的農(nóng)民沒有見過大的地塊，

他們所有的，只是像炕臺那樣大，或是像鍋臺那樣大的一塊土

地。"不多的幾句話，既可見冀中人民的的生活艱辛，也可見

冀中人民的勤勞智慧，還可見冀中人民在如此困難的條件下支援抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德。2.簡要的環(huán)境勾勒。這篇小說，最重要的道具就是那雙土氣而又特別厚實耐用的襪子，做襪子要用布，所以小說就從布寫起。這種倒敘的寫

法，一方面給人特別真實親切的感受，突出作品的現(xiàn)實主義

傳統(tǒng)；另一方面，也巧妙地烘托出當(dāng)年的半塊布頭、一雙襪子的深情。3.倒敘的敘述方式。特征：貧窮勤勞語言：潑辣善良熱情動作：仔細認真有條不紊相遇、相識“我”——妞兒結(jié)局：悠久的思念民關(guān)系魚水情深抗日戰(zhàn)爭時期軍開頭：由"土靛染的粗布褲褂"引入板書設(shè)計1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

B

)A.

一籃子水漚的楊樹葉當(dāng)早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰(zhàn)時期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。B.

小說記敘了抗戰(zhàn)時期敵后的軍民生活，通過"女孩子"和"我"激烈的矛盾

沖突刻畫了生動的人物形象，具有很強的藝術(shù)感染力。C.小說沒有直接描寫戰(zhàn)爭的血腥，而是描寫?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖鼍?，表現(xiàn)了

艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時期的軍民魚水深情。D.小說善用白描筆法，對環(huán)境與人物只是簡單的勾勒，敘事也只在樸素的對話

中展開，但卻清新質(zhì)樸，具有濃郁生活氣息。解析：“通過‘女孩子’和‘我′激烈的矛盾沖突”,錯誤，本文沒有激烈的矛盾沖突。