心理健康教育中的立德樹人心得體會

心理健康教育中的立德樹人心得體會引言在新時代背景下，心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學(xué)生健全人格、塑造正確價值觀的重要使命。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，貫穿于心理健康教育之中，要求我們不僅關(guān)注學(xué)生的心理問題，更注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過多年的實踐探索，我深刻體會到心理健康教育在立德樹人中的關(guān)鍵作用，也認識到在實際工作中還存在諸多不足。本文試圖結(jié)合具體工作經(jīng)驗，總結(jié)心得體會，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施，以期為今后心理健康教育工作提供有益參考。一、心理健康教育與立德樹人的內(nèi)在聯(lián)系心理健康教育不僅是幫助學(xué)生排解心理困擾、改善心理狀態(tài)的手段，更是育德育人的重要途徑。良好的心理素質(zhì)能夠幫助學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，增強責(zé)任感和使命感，塑造高尚的品格。立德樹人強調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，而心理健康教育在實現(xiàn)這一目標(biāo)中起到了潤物細無聲的作用。心理健康教育通過引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、調(diào)適情緒、建立健康的人際關(guān)系，幫助他們樹立正確的價值取向。比如，通過開展心理講座、個別輔導(dǎo)、團體活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生形成誠實守信、尊重他人、助人為樂的良好品德。心理健康教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生在心理上成熟，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者。二、具體工作實踐與經(jīng)驗總結(jié)在實際工作中，我積極探索心理健康教育與立德樹人的深度融合，采取多種形式推動工作落實。主要包括以下幾個方面：（一）完善心理健康教育體系，強化德育內(nèi)容融入我校建立了較為完善的心理健康教育體系，將德育元素融入心理健康課程中。例如，在講解情緒調(diào)適、壓力管理等內(nèi)容時，強調(diào)誠信、責(zé)任、感恩等價值觀的培養(yǎng)。通過案例分析、角色扮演等多樣化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在心理調(diào)適中領(lǐng)悟道德倫理。（二）開展主題教育活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀每學(xué)期組織“心理健康與道德修養(yǎng)”主題班會，邀請專家講座，開展心理劇表演、志愿服務(wù)等實踐活動。這些活動不僅增強學(xué)生的心理韌性，也強化了他們的道德認知。如在“感恩教育”主題活動中，學(xué)生通過寫感恩日記、幫助他人，進一步理解助人為樂的價值。（三）強化個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個體差異針對不同學(xué)生的心理特點，實行個別化輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀（世界觀、人生觀、價值觀），幫助他們正確面對挫折和壓力。例如，為一位成績優(yōu)異但常感孤獨的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，強調(diào)誠信、自尊，幫助其建立積極的人生態(tài)度。（四）加強教師隊伍建設(shè)，提升德育素養(yǎng)組織教師參加心理健康與德育結(jié)合的培訓(xùn)，提高班主任和心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)能力。教師在日常管理中注重言傳身教，用自身的行動影響學(xué)生，潛移默化中實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。三、經(jīng)驗成效與成就經(jīng)過多年的實踐探索，我校在心理健康教育中融入立德樹人理念，取得了一定成效。具體表現(xiàn)為：學(xué)生心理健康水平顯著提高。據(jù)2022年學(xué)生心理健康調(diào)查顯示，心理健康合格率由2019年的78%提升至85%，焦慮、抑郁等不良情緒發(fā)生率下降了12%。學(xué)生品德素養(yǎng)明顯增強。通過德育融入的心理健康教育，學(xué)生的誠信意識、責(zé)任感、感恩之心得到強化，班級文明程度提升，違紀(jì)行為減少了15%。家校合作日益緊密。家長對學(xué)校心理健康教育的認同度提升，形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人格局。四、存在的問題與不足盡管取得了一定的成績，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：理論與實踐結(jié)合不夠緊密。一部分心理健康教育內(nèi)容偏重心理調(diào)適，忽視了德育內(nèi)容的深度融合，影響了育人效果。教師專業(yè)水平有待提高。一些教師對心理健康與德育融合的認識不足，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，影響了教育效果的持續(xù)性。學(xué)生個體差異未能充分滿足。部分學(xué)生對心理健康教育的需求不同，個性化指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生仍存在心理困擾。家校合作尚需加強。家庭對心理健康教育的重要性認識不足，合作渠道不夠暢通，影響了育人合力的發(fā)揮。五、改進措施與未來展望為彌補不足，提升工作水平，我提出以下改進措施：加強理論學(xué)習(xí)與實踐探索的結(jié)合。豐富心理健康課程內(nèi)容，融入更多德育元素，設(shè)計符合學(xué)生實際的教育活動，增強育人效果。提升教師專業(yè)能力。定期組織培訓(xùn)，邀請專家講座，鼓勵教師參與科研和課題研究，推動心理健康與德育深度融合。實施個性化教育方案。建立學(xué)生心理檔案，依據(jù)不同學(xué)生的特點制定差異化的心理輔導(dǎo)計劃，確保每位學(xué)生都能得到有效幫助。深化家校合作機制。開展家庭心理健康教育講座，建立家校溝通平臺，形成育人合力。利用信息化工具。開發(fā)心理健康A(chǔ)pp和平臺，提供個性化咨詢、心理測試和德育資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家長、教師的協(xié)同指導(dǎo)。未來，我將繼續(xù)堅持以立德樹人為根本目標(biāo)，將心理健康教育融入整個教育教學(xué)全過程。通過不斷優(yōu)化工作措施，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富教育形式，努力培養(yǎng)學(xué)生身心健康、品德高尚的新時代青年。結(jié)語心理健康教育在實現(xiàn)立德樹人中發(fā)揮著不可替代