音樂教案范文17篇匯編

音樂教案范文17篇匯編

目錄

1、小學(xué)音樂教案《小小少年》

2、小班音樂教案：迷路的小花鴨

3、音樂教案《我的中國心》

4、音樂教案《小鳥，小鳥》

5、大班音樂教案詳案及教學(xué)反思《數(shù)高樓》

6、小班音樂教案《粉刷匠》

7、初中音樂教案《自新大陸交響曲》

8、初中音樂教案《梁山伯與祝英臺》

9、幼兒園中班音樂教案《小螞蟻》

10、初中音樂教案

11、小學(xué)音樂教案

12、音樂教案

13、高中音樂教案

14、人音版七年級下冊音樂教案

15、《拉丁美洲教案》

16、奧爾夫音樂教案-森林狂想曲

17、幼兒園六一兒童節(jié)主持詞

小學(xué)音樂教案《小小少年》

一、課題：小小少年

二、課時(shí)：一課時(shí)

三、課程性質(zhì)：新授

四、歌唱/欣賞：歌唱

五、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇

敢面對挫折的良好習(xí)慣。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能

夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌

曲。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。

七、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

（二）初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣

的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：愉悅地。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度是中速。

（三）學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“WU”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注

意噪音保護(hù)。

2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。

3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)？

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)

前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了

怎樣的內(nèi)容？

學(xué)生小組討論并自由回答。

教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問

題。

請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

（四）拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生

進(jìn)行欣賞。

（五）小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂

觀態(tài)度。

布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設(shè)計(jì)

略

小班音樂教案：迷路的小花鴨

一、活動(dòng)背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為

大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩

子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，

不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，深

受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久

不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。

因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜

的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地

學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

二、過程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。

4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)

物的情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一

個(gè)，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

（三）活動(dòng)過程：

1、練聲：我愛我的小動(dòng)物（5個(gè)音階，#B~F）

（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備，同

時(shí)，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對動(dòng)物的熱愛之情。）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B：我看到小鴨子哭

To因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼c：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它

迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

（評析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么

地方?有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面

意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動(dòng)）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律，同時(shí)

也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。）

4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指

圖，師：碰到了什么問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

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(2)指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什

么？

幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，(引導(dǎo)唱)：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、

3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

(評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的年齡

特點(diǎn)，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了

濃厚的興趣，又教會了

幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰

看見了它？

幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱

1、2兩句。

(2)師；小朋友是怎么做的？

幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第

二段。

(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？

為什么？

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下

面，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我

們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回

家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

(評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,

但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,

而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行

動(dòng)思維。)

7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

三、活動(dòng)反思

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對于新中班的幼

兒來說，他們受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)

和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的

故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容

繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基

礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)

現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)

得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍

舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片

的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼

兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫

也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充

圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示

著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞

所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會了歌曲，使歌唱

活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致

盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動(dòng)，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別，

他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響，鑒此，教師要在活動(dòng)中盡可

能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

音樂教案《我的中國心》

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

通過本首歌曲的學(xué)習(xí)和演唱激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷。

【過程與方法】

通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱

出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。

【知識與技能】

掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法，并完整有感情地背唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

音樂教學(xué)的過程應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感

悟音樂的過程。因此我把本課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)歌曲的情緒上（聆聽

和感受音樂）。

【難點(diǎn)】

掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、全體起立，聽國歌，行注目禮。

（師：每當(dāng)你聽到國歌、看到國旗起時(shí)，你心情是怎樣的？）

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景以及詞、曲、演唱者。

（每當(dāng)我們看到五星紅旗冉冉升起、聽到中華人民共和國國歌時(shí),

我驕傲我是一名中國人。因?yàn)槲覀兊纳眢w里流淌著華夏兒女的血液。

1982年秋天，日本文部省在審定中小學(xué)教科書時(shí)，公然篡改日本帝

國主義侵略中國的歷史，激起了中國人民及港澳同胞極大的憤慨，黃

露和王福齡合作創(chuàng)作了《我的中國1984年，張明敏成為第一個(gè)登上

央視春晚的香港歌手。他以一首《我的中國心》唱響華夏我大地!使

國人愛國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民族自豪感得以

體現(xiàn)，讓這首歌傳唱至今！

3、導(dǎo)入課題《我的中國心》

（二）感受體驗(yàn)

1.初聽歌曲

在聆聽歌曲之前提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲在演唱時(shí)要用堅(jiān)定、抒

情的感覺去演唱。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的拍號是什么？”

學(xué)生回答后教師介紹4/4拍的擊拍方法和指揮方法。跟隨音樂指

揮或者擊拍為歌曲伴奏。

（三）學(xué)唱歌曲

1.教師請學(xué)生模仿“啦啦啦”的聲音，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請學(xué)生邊哼唱邊

觀察譜例，找出不同的節(jié)奏型。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例，請學(xué)生觀察歌曲中切分音有什么特點(diǎn)。

學(xué)生自由回答。

教師講解：老師手里有大蘋果和小蘋果，同學(xué)們想要哪個(gè)？大家

都說要大大的，我們的切分音也是這樣打的“噠噠噠”）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱旋律，注意切分音節(jié)奏。

5.教師與學(xué)生共同視唱課后譜例，找出切分音，并鞏固練習(xí)。

6.教師請學(xué)生完整的演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞，請學(xué)生說說歌詞表達(dá)了什么情

感？

學(xué)生小組討論，自由回答。

教師總結(jié)：歌曲通過描述春天的情景，表達(dá)了人物對于春天的喜

愛與贊美之情，抒發(fā)自身熱愛生活、熱愛大自然的情感。

8.填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意切分音節(jié)奏。之后分小組演唱,

分為兩組學(xué)生，由一組學(xué)生演唱，另一小組演唱“刷刷刷刷”部分。

教師進(jìn)行指揮，全體協(xié)作。

9.教師請學(xué)生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時(shí)注意聲部之間的和

諧。

10.集體堅(jiān)定、抒情的情緒演唱歌曲。

（四）鞏固提高

教師請學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打

擊樂器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。

創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。

（五）小結(jié)作業(yè)

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落。暮色蒼

茫，任憑風(fēng)云掠過。堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。我的

祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的旋渦，激流勇進(jìn)，洗刷

百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運(yùn)的顛顛。在無數(shù)藍(lán)色的

眼睛和紅色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑色的眼睛我驕傲，我是

中國人在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮

膚，我驕傲，我是中國人?。úシ鸥枨S種人）

音樂教案《小鳥，小鳥》

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高

飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展

的歌聲唱好這首歌。

三、教材分析：

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡

情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯

志凌云的崇高理想。

四、教學(xué)重點(diǎn):

能較熟練的演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

六、教學(xué)過程：

（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美

景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣,

下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感

受?！?/p>

（二）：感受歌曲：

1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容

呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家

認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，

小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春

天歌唱……

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

（三）：學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xxIxOxxxOxxxOxxxO

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

XXIXXXXxx|X.XXX.

小鳥小鳥迎著春天歌唱

C、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲

音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲:

全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，

并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

（四）、全班熟練演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)反思：

學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽

的過程中，提高學(xué)生對6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識和樂感，效果明顯。

歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律

的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會

歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中

理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。

大班音樂教案詳案及教學(xué)反思《數(shù)高樓》

設(shè)計(jì)意圖

在音樂教學(xué)中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中，切實(shí)改變

只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動(dòng)作

表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)

高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)幼兒的年

特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌

曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對家鄉(xiāng)成就的贊美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累

加成“高樓”。

4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入課題。

在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？

誰來做一做數(shù)高樓的動(dòng)作？(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓？

二、理解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數(shù)高樓。

1.分段欣賞歌曲《數(shù)高樓》。

(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句？“白云來回走”是什么意

思？

2.這首歌曲和往常學(xué)的歌曲什么地方不一樣？

(2)第二段：“全在云里頭”什么意思？“答數(shù)”是什么意思？歌

曲感覺怎么樣？

(3)完整欣賞音樂

三、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說一說圖片上畫了些什么？

2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

1、我們一起來有節(jié)奏的念歌詞（兩遍）

這首歌給你感覺是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的？我們用輕快的聲音

演唱歌曲。

2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。

教師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請部分幼

兒，再集體練習(xí)。

3、隨樂輕聲跟唱。

4、完整學(xué)唱。

5、加上肢體語言進(jìn)行演唱。

五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站

在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

2.第廣4節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針方向走4步,

再按逆時(shí)針方向走4步。

3.第5?8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成

高樓?！暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后，抬起頭來看高樓。

4.反復(fù)「8小節(jié)：注意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。

5.第9~10小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前

面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩（肘抬平）

6.第小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著

節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（兩拍碰一次），同時(shí)口中唱“一層

樓，二層樓。。。。。。”表示數(shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí)，數(shù)高樓的

幼兒手指碰在誰的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置,

變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩薄Ｓ螒蚶^續(xù)進(jìn)行。

結(jié)束部分

1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。

2、師：你們今天快樂嗎？以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的

游戲好不好？

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

3.表演區(qū)中投放音樂材料，供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)策略：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼

兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，

恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演

唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念

白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”

之后加入一段間奏12.4351111|,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、

創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒

在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂

教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體

動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理

解。

活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作一一分享、吸納同

伴動(dòng)作一一獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富

幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會。教師

既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)

體經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼

兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?；顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟

的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使

幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動(dòng)

中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會。

依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同

的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、

正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，

隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展游

戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定

創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同

伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。！出自：屈老.

師！

附：游戲玩法

教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊

有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二

層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次

交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”

的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果

沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的

“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小

弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重

復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩

哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默

感和趣味性；（一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓），的念白節(jié)奏朗

朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演

唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合

作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)

的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子

幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法

求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌

詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法，使幼兒能分

清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)“喲”字，小朋友初步會唱的

時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都

沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長了，就更難改

過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒

法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,

我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，

效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌

曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分

鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一

定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏

固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通

過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

小班音樂教案《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B.音樂聆聽游戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或

聲音作出回

應(yīng)

例如：（老師）XXXXIXxx（幼兒）做動(dòng)作：站起來、

舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如：（老師）唱：1234|5-I5432I1-II

小朋友們好小朋友們好

（小朋友）唱：1234|5-I5432I1-II

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真

看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音

樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十

個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）

②師：說說你們的小手能干什么？

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么？

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起

來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒

歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節(jié)奏型）xxXXIXXXIXXXXIX-II

②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車（20分）

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

（教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作）

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配

上聲音，先瞧瞧X老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長,

配上涮-的節(jié)奏;刷的短，配上涮的；總的節(jié)奏型：

XXXXIXXXIXXXXIX-II）

涮涮涮涮涮涮涮涮涮涮涮涮

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙

沙替換）

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地

面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏

（重復(fù)2遍）

E.音樂小舞曲（10分）

利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的叮嚀（4分）：

老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩

色貼紙

G.再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié)：兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

初中音樂教案《自新大陸交響曲》

教學(xué)目的

1.通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒

賞音樂作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想像力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.前言：本學(xué)期來，我們欣賞了交響音樂中的序曲、交響詩、組

曲、協(xié)奏曲等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂中最重要的一

種體裁的作品。

2.聽一音樂主題《自新大陸交響曲》第二樂章，思考、回答以下

問題：此曲是什么樂器演奏的？表現(xiàn)了何種情感？是哪個(gè)國家、那一位

作曲家的什么作品？

導(dǎo)入本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的（自新大陸交響曲）的第

二樂章。

二、介紹作品、作者

1.簡介交響曲

（1）提問交響詩的特點(diǎn)？（交響詩是一種內(nèi)容比較具體的、有標(biāo)題

的單樂章管弦樂曲，它多以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。

（2）介紹交響曲的特點(diǎn)（課件）：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型

管弦樂套曲，它通常包含四個(gè)樂章，其中至少有一個(gè)樂章用奏鳴曲式

寫成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感

體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂章可以單獨(dú)演奏,

但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂章的順序不能改變。

2.介紹德沃夏克（課件一組配樂畫像）

德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之

一。他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的

努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。

他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊(duì)演奏他的作品，備

受歡迎。1891年他任布拉格音樂學(xué)院院長，并被英國劍橋大學(xué)授予

名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長，1895年回

國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生

寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙

女）等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切

感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

3.介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時(shí)所

作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國

士，來到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明

的印象;他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他

獨(dú)處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名

的四個(gè)樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè)”。

其中的音樂形象同詩人朗費(fèi)羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十

章“饑荒”有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的

妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳?zāi)?

與她的遺體告別。

三、聽、辨、分析音樂主題

1.聽引子分辨是何類樂器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦？表現(xiàn)了

何種情緒？烘托了何種氣氛？(管樂器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)

了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)

2.唱a主題，講故事

(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時(shí)我們已聽過，

現(xiàn)在請同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和

痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓

作者對遙遠(yuǎn)祖國的懷念。

（2）講有關(guān)這個(gè)主題的來歷的黑人姑娘的故事。

3.聽辨b主題（課件旋律）是何種樂器演奏的？其情緒與a是否

相同？（是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是

稍激動(dòng)些）。

4.吹奏、比較c、d兩個(gè)主題（課件兩個(gè)主題和問題）

（1）聽兩個(gè)主題的錄音。

（2）討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同？

對比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；

5.聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題

四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像（課件）

1.要求：注意交響樂隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂器演奏;記

錄樂曲的結(jié)構(gòu)（各段的演奏順序）；感受樂曲表達(dá)的情感。

2.觀看錄像。（課件）

3.討論樂曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。

（1）請同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂曲結(jié)構(gòu);

（2）（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲）第二樂章結(jié)構(gòu)圖

——復(fù)三部曲式

（3）討論樂曲表達(dá)了作者何種情感？你自己有何感受？

（引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對新大陸的印象，又表達(dá)了

他身處“新大陸”，對遙遠(yuǎn)祖國的思念，還表現(xiàn)他對美國黑人、印第

安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感）

五、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

1.簡介：《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美

國，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃

夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國，流傳全世

界。我國音樂家李叔同根據(jù)樂曲情感填詞為歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2.全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。

3.唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、

愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。

六、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的

第二樂章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，

愿樂曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛

我們的祖國和家鄉(xiāng)！

初中音樂教案《梁山伯與祝英臺》

教材分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作

曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他

們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題

材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題

的小提琴協(xié)奏曲?！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，

對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情

及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈

示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英

臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開

部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲

劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交

響性又有民族特色。

教學(xué)目的

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲

2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、

尾聲。

3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與

情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

教學(xué)重點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情

感的體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)（40分鐘）

教具：音響、錄音帶、投影片、鋼琴、小提琴

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（回憶式）（5分鐘）

“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛

樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞

者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。下面請一位同學(xué)，用她那把

心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題?！保ū?/p>

演）

提問：“你在多次演出中都演奏了這首樂曲，你是不是非常喜歡

這首作品？為什么呢？"（學(xué)生回答）

今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。

二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事

《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提

琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。

作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個(gè)

人物呢？（討論）

這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。

據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”

的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。

可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”

的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的

陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗?/p>

偷偷將其安葬于胡橋鎮(zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們

便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝

感人致深的故事。

三、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）

梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）

引子呈示部展開部再現(xiàn)部結(jié)束部

春鳥主部連副部主題

景語ABA接ABACA十長英樓哭化人

花愛草主部同共八亭臺臺靈民

香情橋題窗讀相惜抗相、蝶的

主結(jié)再華三共送別婚會控同

題拜現(xiàn)彩載玩訴情

樂、

段投

墳

下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品（30分鐘）

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明

媚、鳥語花香的景象。

由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

呈示部：主部主題——在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美

麗的“愛情主題?！?/p>

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段

旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他

們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，

他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一

帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀

察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，

臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》

中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題——與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)

入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)

的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識

后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載

共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中

的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂

表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英

臺假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣

發(fā)展了下去。）

低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚

不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采

用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)

烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形

成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢

板樂段——“樓臺會”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知

祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時(shí)

大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

接下去音樂急轉(zhuǎn)而下——哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱

的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸

家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條

道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父

親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、

弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音

調(diào)。

再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景,

而把我們帶入了神化的意境?！盎保ó?dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突

開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到

了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一

動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀

祝英臺。

同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別

在樓臺。

樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情

在，天長地久不分開。

所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不

甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙?。一雙彩蝶翩翩起舞,

飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

四、總結(jié)（2分鐘）今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山

伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人

的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、

時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之

中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)?/p>

間最可貴的就是真情。

幼兒園中班音樂教案《小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應(yīng)。

2、用身體動(dòng)作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入，引出課題

師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢？”看看今天老

師帶來的是什么昆蟲呀？

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

(1)圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀？原來

小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,

是怎么走的呀？(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2)這圖中藏著一首好聽的歌一一《小螞蟻》，我們一起來聽一

聽?！?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺與聽覺相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜，引

導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答哼

唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

（3）老師點(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。（2遍）

4.肢體律動(dòng)

師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧！小螞蟻頭上

有什么呀？我們一起來做做。

（1）老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。（小小螞蟻，排好隊(duì)，我們要

出發(fā)啦！一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?）

（2）播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。（2次）

5.樂器演奏

（1）介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。

（串鈴、鈴鼓）

（2）知道樂器的演奏方法，串鈴一敲，鈴鼓一拍

師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢？（手腕搖）。今天我們用敲敲的

方法來演奏。請個(gè)別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上

（鈴鼓一雙手輪拍）

（3）出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂

器，誰看得懂？（敲拍幾下）？”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。

著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習(xí)

“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

(4)分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5)進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。

小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧！

初中音樂教案

篇一：初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《青春舞曲》

篇二：初中音樂八年級全套教案

八年級上冊

教案設(shè)計(jì)

篇三：初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲

伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來，

讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、

對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

用自然和諧的聲音演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？誰來朗誦一下?

如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石

的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

師：在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族

五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗，中國人走到哪里，都

會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命

一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也

以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

二、新課教學(xué)

1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、

曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，

(1)出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手

等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

(2)出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

3、歌曲學(xué)唱(請學(xué)生打開課本26頁)

(1)高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)

生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏(唱)，讓

學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三

拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的

變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體

現(xiàn)出來；C、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，

考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評，再次鞏固。

（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏（唱），學(xué)生劃拍默唱；b、

學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學(xué)

生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，考察學(xué)生完

成情況）；e、教師點(diǎn)評，再次鞏固。

（3）歌詞學(xué)習(xí)：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌

握）。讓學(xué)生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍

天涯海角，總在我的身旁?！比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f“媽媽總在我的

身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?，進(jìn)而加深對歌詞的理解。b、配樂朗

誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對歌曲意境的理解）。帶著剛才對母愛的體驗(yàn)，配

樂朗誦。

（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶

著情感演唱。

（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；

（6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評;

(7)再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)

學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；

三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)

情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)

的情感。

四、師生總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。

同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊

的胸襟吧！

五、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

《梁山伯與祝英臺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲；

2、過程與方法：初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展

開部、再現(xiàn)部、尾聲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容

相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能

展開一定的聯(lián)想空間。教學(xué)重難點(diǎn)

理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電子琴

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查課前預(yù)習(xí)效果及導(dǎo)課。

《梁山伯與祝英臺》是我國喻戶曉的民間傳說，1959年還是上

海音樂學(xué)院青年學(xué)生的音樂家何占豪、陳鋼以越劇中的曲調(diào)為素材,

成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。讓我們一起來聆

聽這首《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。感受它的無限魅力吧！

二、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)

構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

三、教師講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂作品完整欣賞。

引子：樂曲開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、

鳥語花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂

呈示部：主部主題——在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美

麗的“愛情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作

用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了

一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭

州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí),

故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中

取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只

要唱到一段唱腔時(shí)，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了

這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲

的核心的音）副部主題一與柔美、抒情的主部主題形成鮮明、低沉

的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚

不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采

用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)

烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形

成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，

又轉(zhuǎn)入慢板樂段——“樓臺會”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝

家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴

衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣

的曲調(diào)。

接下去音樂急轉(zhuǎn)而下——哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱

的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸

家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條

道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父

親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、

弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音

調(diào)。

再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景,

而把我們帶入了神化的意境?！盎保ó?dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突

開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到

了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一

動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀

祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知

一別在樓臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷

盡磨難真情在，天長地久不分開。

所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不

甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙?。一雙彩蝶翩翩起舞,

飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

四、教師小結(jié)。