《幼兒心理學》課件-什么是注意

幼兒心理學

什么是注意？一、注意及其表現(xiàn)（一）注意的概念與特點注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。例：注意車，注意紅綠燈，專心致志，聚精會神。注意的兩點重要特性:一是注意具有指向性；

二是注意具有集中性。

（二）注意的外部表現(xiàn)

當人們在注意某個對象時，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.適應(yīng)性運動個體在注意狀態(tài)下，感覺器官一般是指向注意對象的。如“注目凝視”“側(cè)耳細聽”“若有所思”。即，在電影里，當主人公在集中注意聽某些聲音時，常常會以“耳朵抽動”的特寫來表現(xiàn)，這就是“側(cè)耳傾聽”；當個體注意看一個人或物體時，就會把視線集中在這個人或物體上，這就是“目不轉(zhuǎn)睛”；當個體沉浸于自己的思緒中時，眼睛往往會呆滯地盯著某處，這就是“發(fā)呆”。2.無關(guān)運動的停止當注意集中時，個體就會高度關(guān)注當前的活動對象，一些與活動本身無關(guān)或起干擾作用的動作會相應(yīng)減少甚至停止。例：一名認真聽教師講故事的幼兒不會東張西望、交頭接耳，或者玩一些與活動無關(guān)的東西，會表現(xiàn)得非常安靜。當一個非常引人注意的人或物出現(xiàn)時，其他人會忘掉其他動作，只是呆呆地看著這個人或物；當幼兒被教師所說的故事吸引時，他們就不會做小動作、交頭接耳。3.呼吸運動的變化人在注意時，呼吸常常是輕緩而均勻，一定的節(jié)律。例：“屏氣凝神”，有心跳加速、牙關(guān)緊閉等現(xiàn)象。無意注意有意注意有預(yù)定目的，需要意志努力根據(jù)注意產(chǎn)生和保持時有無預(yù)定的目的以及意志努力的程度不同。沒有預(yù)定目的，不需要意志努力例如，在上課時，教室外突然傳來動聽的歌聲，所有人都會不由自主地關(guān)注它，并想傾聽它。有意后注意二、注意的種類（一）引起無意注意的條件有以下兩點：（1）刺激物本身的特點

①刺激物的強度絕對強度如強烈的光線、巨大的聲響、艷麗的色彩、濃烈的氣味；相對強度如安靜環(huán)境中的竊竊私語。②刺激物間的對比關(guān)系如萬綠叢中一點紅”“鶴立雞群”“鬧中取靜”等。在茫茫人海中，姚明總是很顯眼的；人流中逆行的身影總是很顯眼的；那些用帽子、口罩、墨鏡來掩飾自己的明星也總是很顯眼的。③刺激物的運動變化活動的刺激物比無變化活動的刺激物更容易引起人們的注意。如空中的飛鳥，夜晚閃爍的霓虹燈，靜止隊伍中奔跑的人等。④刺激物的新異性個體的注意很容易被新出現(xiàn)的事物所吸引。但是，當新奇的事物長期存在或重復出現(xiàn)時，就會失去吸引注意的作用。例：出現(xiàn)在班級中的外國小朋友對幼兒來說是新鮮的。但是，當外國小朋友成為班級中的一員，幼兒長期與其一起學習生活，對外國小朋友也就慢慢習慣了。探尋一什么是注意（2）接受主體本身的特點無意注意的產(chǎn)生與個體的主觀條件緊密聯(lián)系。如面對足球賽，球迷就會為之瘋狂，而不喜歡足球的人就會對它置若罔聞；面對商場里琳瑯滿目的商品，女性容易被精致亮眼的珠寶所吸引，而幼兒則容易被新奇的玩具和糖果所吸引。無意注意與接受主體的精神狀態(tài)有關(guān)。精神好時，注意的事物會更廣闊，更容易注意到周圍事物的發(fā)展與變化。無意注意與接受主體的知識積累也有關(guān)。如從事教育行業(yè)的人會對國家的教育法規(guī)、方針政策很關(guān)注，科學家會對新的研究發(fā)明非常關(guān)注等。有意注意即隨意注意，是指有預(yù)定目的，并且需作一定意志努力的注意。它服從于一定的活動任務(wù)，并受人的意識自覺調(diào)節(jié)和支配。例如：在上課時，教室外突然傳來動聽的歌聲，很多人都會不由自主地關(guān)注并傾聽，這是無意注意。但由于意識到學習更為重要，因而迫使自己把注意力集中在聽課而不是歌聲上，這就是有意注意。（二）有意注意引起和保持有意注意的條件因素比較多，主要有以下幾個方面：（1）活動的目的和任務(wù)如果個體所從事活動的目的越明確、越具體，那么其完成活動任務(wù)的愿望也就越強烈，活動就越容易引起和維持個體的有意注意。例：教師在帶領(lǐng)幼兒做漂浮實驗的時候，可用“小朋友們注意看，什么東西浮在水面上了？”引起幼兒的有意注意。探尋一什么是注意（2）間接興趣的培養(yǎng)興趣是引起注意的客觀條件，可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對活動過程本身的興趣，對無意注意其作用；間接興趣是對活動目的和結(jié)果的興趣，對有意注意起作用。例：一部偵探小說會因為其情節(jié)抓人而使讀者專心地讀完，這就是直接興趣引起的無意注意；而練習鋼琴或舞蹈等活動本身可能很辛苦、很枯燥，但是由于練習者認識到其重要性，能夠讓其很好地從事未來的工作，于是堅持練習，這就是因為對活動目的和結(jié)果的興趣引起的間接興趣。（3）良好的意志品質(zhì)（4）活動的組織例：教師在安排一日活動的時候，可以把智力活動和實際操作結(jié)合起來，這樣有助于引起和保持幼兒的有意注意。（5）已有的知識經(jīng)驗（新刺激與個體已有知識經(jīng)驗對有意注意也有重要影響。）（三）有意后注意有意后注意又稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，同時具備有意注意