《智控新紀元：單片機項目探索》課件-《單片機應用技術(shù)》課程導入

單片機應用技術(shù)單片機應用技術(shù)主講人：劉小平物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)課程設置課程內(nèi)容0102目錄Contents教學組織與實施學習方法0304

課程設置

問卷調(diào)查課程設置一單片機應用技術(shù)是電子、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)的專業(yè)核心課程，從事物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與開發(fā)企業(yè)培養(yǎng)具有單片機應用產(chǎn)品設計、分析、調(diào)試和制作能力的實踐型人才，對學生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐作用。專業(yè)核心課為學生學習后繼課程提供必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，為學生職業(yè)生涯提供基礎(chǔ)，使學生能可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)能力課本課程是整個專業(yè)培養(yǎng)方案中間承上啟下的重要一環(huán)。通過本課程的學習，可以使學生對先修的課程理論知識的理解更加透徹，也為后續(xù)課程的學習奠定基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課課程定位課程設置一課程目標（1）了解單片機概念與種類，了解單片機的最新發(fā)展水平和方向（2）熟悉51單片機的基本結(jié)構(gòu)、引腳功能、I/O口的使用。（3）掌握C51程序的設計。知識目標課程設置一課程目標（1）熟練使用keil軟件的主要功能；（2）會應用C51語言進行基本模塊程序的編寫；（3）能熟練使用PROTEUS軟件進行仿真、調(diào)試；（4）能初步識讀單片機控制電路圖，并能說出組成的模塊及作用，具備單片機系統(tǒng)設計、安裝和調(diào)試的初步能力。能力目標素質(zhì)目標（1）養(yǎng)成積極、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風，自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣。（2）培養(yǎng)參與專業(yè)實踐活動的熱情，有將專業(yè)應用于實際生產(chǎn)、生活的意識，。（3）培養(yǎng)合作意識，提高語言表達與交流能力。課程設置一課程設計理念1.構(gòu)建必需基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺2.內(nèi)容精簡、實用，體現(xiàn)選擇性和彈性3.以真實產(chǎn)品為載體，設計教學內(nèi)容---學有所依4.以真實項目為任務，實踐工作過程----學以致用5.動靜結(jié)合，寓教于樂，人人成功，各得其所

課程內(nèi)容課程內(nèi)容二教材分析★主導教材《單片機應用技術(shù)》重慶大學出版社出版★教材特點項目設計具有開放性、實用性，通俗易懂；注重能力與方法的訓練課程內(nèi)容二學習載體與學習項目共64學時移動機器人信號燈系統(tǒng)LED多功能變換燈顯示系統(tǒng)數(shù)碼管顯示實時信息參數(shù)設定與控制系統(tǒng)鍵盤輸入控制參數(shù)速度測定與報警系統(tǒng)人體探測報警器環(huán)境監(jiān)測與控制系統(tǒng)溫度、煙霧監(jiān)測與PWM水泵控制通信系統(tǒng)機器人與控制中心遠程通信簡單到復雜由淺到深教學載體學習情境學習項目以項目為導向，逐級深化、層層包含，構(gòu)成一個由淺入深的技能訓練與知識學習有機融合的課程體系；

怎么學怎么學三學情分析難度知識的講解，總有“低頭”者原因：1基礎(chǔ)薄弱，知識銜接不上；2缺乏學習動機，不愿學數(shù)學；3教師不能真正做到因材施教。練習時刻，總有旁觀者原因：1沒有良好的學習習慣；2學習方法不當。課后作業(yè)，總有抄襲者原因：1主觀能動性差。狀態(tài)一狀態(tài)二狀態(tài)三怎么學三學習方法初學者的困難1、想看書不知道看哪本書，看一遍忘一遍，看完了還不知道怎么用單片機。2、想用開發(fā)板練習卻不知道如何練習。3、想?yún)⑴c項目卻苦于沒有機會。4、想找人帶一帶身邊卻沒有專業(yè)人員。5、…………怎么學三學習單片機四部曲第一步：鸚鵡學舌第二步：照葫蘆畫瓢第三步：他山之石可以攻玉第四步：理論實踐結(jié)合學習方法怎么學三學習要領(lǐng)實踐第一。補充必要的理論知識，即缺什么補什么。做工程項目積累經(jīng)驗。（可在網(wǎng)絡上搜集題目，也可自己有什么想法大膽的去試驗）。信心和恒心。在實踐中成長！學習方法怎么學三學單片機需要什么基礎(chǔ)？1、與以前所學的知識關(guān)聯(lián)很少；2、只需要掌握很基本的數(shù)電模電知識，如二進制、十進制、十六進制之間的轉(zhuǎn)換，與、或、非邏輯關(guān)系等；3、對各種器件的概念基本上是從0開始；4、所有人都站在了同一起跑線上；