（四模）新疆維吾爾自治區(qū)2025年高三普通高考第四次適應性檢測語文試卷（含答案解析）

新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文 (卷面分值：150分考試時間：150分鐘) 2025.05注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷和答題卡的相應位置上。2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中國人造就了中國。正如美國著名地理學家葛德石所說：“中國景觀上最重要的因素，不是土壤、植物或氣候，而是人民。”水稻、稷、木材等資源給我們帶來的新景觀已經非常驚人，而它們加起來也不及另一種資源的能量——人。一萬年前，長江中下游和珠江流域的土地，覆蓋著大片的森林沼澤。中國古人將要掌握的第一個重要資源————野生水稻便生長其間。某位古人最先注意到這種草本植物的特殊之處。在季風帶來的洪水退卻之后，他將水稻的種子播撒到泥灘中，種子一個月內就會陸續(xù)發(fā)芽，幾個月后便可以收獲滿滿。我們雖然不知道他的名字，但毫無疑問的是，他是中國歷史上的第一位農民。更多人開始效仿他的創(chuàng)新之舉，中國土地上第一次出現(xiàn)了大面積的人造景觀———稻田。若干年后，它將遍布中國南方。更優(yōu)質的水稻品種被引入中國，比如占城稻。大規(guī)模冶煉的鐵制農具，讓人們可以更輕易地砍倒樹木、清理荒地。再加上歷代統(tǒng)治者都大力推進農業(yè)的擴張，水稻的種植面積越來越大，于是整個南方幾乎都被開墾成稻田。那些不易被耕種的地方也被梯田這種極具創(chuàng)造力的發(fā)明所突破。北方的稷，則在這場農業(yè)革命中失去了昔日輝煌的地位。外來物種小麥成了最新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第1頁共10頁重要的作物；從美洲傳入的玉米、甘薯、土豆，一時間甚為流行。畜牧業(yè)的壯大同樣令人印象深刻。早在商代的甲骨上，人們就記錄了祭祀典禮上牛的使用量，其他肉類也早已進入中國古人的日常飲食之中。幾乎與南方水稻的起源同時，我們在北方的祖先也成功種植了稷。種植稷的田地迅速擴張，稷在數(shù)千年的時間里都是北方最重要的食物來源。南稻北稷，中國的土地上出現(xiàn)了兩種農業(yè)模式。自從人類有了階層分化，人對于統(tǒng)治者而言，是與木材一樣的“可利用資源”。公元前221年，秦始皇統(tǒng)一六國，一個強大的中央集權政權誕生了。中國的統(tǒng)治者能夠調動龐大的人力、物力，他們坐鎮(zhèn)宏偉的都城，隨后用儒教統(tǒng)一全國的思想，不斷啟動那些史無前例的超級工程——動用數(shù)萬到數(shù)十萬人修建大型水利工程，動用30萬人修建長城，動用70萬人修建帝王陵寢，動用更多人力修建通達全國的道路，動用數(shù)百萬人修建運河……直至現(xiàn)代中國，1978年，一場改革開放的大幕徐徐開啟。全新的現(xiàn)代科技、更加自由的市場，以及政府極大的調動能力，使得這一時期成為中國人制造地表景觀最關鍵的時代。我們開采礦產，設立工廠，建立碼頭，向全球輸出產品。我們經營大地，建立起機械化的農田，不斷開拓新的工地。各種全新的建筑拔地而起，商場、劇院、藝術中心、寫字樓、紀念館、博物館、體育場，以及或疏或密的住宅樓，最終組合成一個個超級城市。我們開發(fā)海洋，在海面上布起風電渦輪機，留下密集的航道，開發(fā)全新的島嶼。我們建設高鐵，修建公路通達四方；我們跨越海洋，穿越沙漠戈壁，建立起汽車王國……這就是中國，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣。在這片古老的土地上，到處都有青春的力量。(選編自星球研究所、中國青藏高原研究會《這里是中國》)材料二：放眼全球創(chuàng)新生態(tài)，中國科技企業(yè)在應用創(chuàng)新領域已展現(xiàn)出強大的優(yōu)勢。盡管大部分原創(chuàng)技術和科學發(fā)現(xiàn)仍然來自歐美等發(fā)達國家，但中國科技企業(yè)的獨特之處在于，它們能迅速在十億消費者級別的市場上實現(xiàn)從技術到產品、從發(fā)明到應用的跨越。而在國內市場取得的成功，還加速了中國科技企業(yè)的創(chuàng)新成果在全球范圍內的擴散。在清潔能源、智能電動車、消費電子產品、移動應用、AI應用等領域，許多來自中國的科技產品正在全球新興市場中成為主流選擇，甚至是首要選擇。同時，中國科技企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者也越來越樂意融入當?shù)厥袌龊徒洕?。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第2頁共10頁在中國科技企業(yè)走向世界的路上，已經形成了多種發(fā)展模式。第一種，也是最常見的一種模式就是立足中國，放眼世界。在中國起家，把中國市場做好之后再騰出精力擴展全球市場，中國的大多數(shù)新能源車企都在走這條路。第二種是企業(yè)根植于中國，充分利用中國強大的產業(yè)鏈優(yōu)勢，但品牌和市場主要面向海外。第三種是在中國創(chuàng)業(yè)，但因為市場主要在海外，所以研發(fā)可能部分留在國內，但總部會遷至更接近目標市場的地方。一些近期聚焦美國市場的AI應用企業(yè)正是如此。不管中國的科技企業(yè)選取了哪種模式，我認為它們在更好地融入世界的同時，極大地豐富了中國的創(chuàng)新生態(tài)。所以，無論企業(yè)選擇將總部設在哪里，只要產品能夠贏得全球用戶的喜愛，就會讓世界對中國科技企業(yè)刮目相看。最近幾年，國內經濟環(huán)境的挑戰(zhàn)及全球范圍內保護主義的抬頭，都讓很多人有些沮喪。但我堅定地認為全球化的大趨勢不會改變，目前的局面只是暫時的，全球化正在向新的階段調整，新的機會正在出現(xiàn)。那些輕易斷言“全球化已死”、眼光只投向中國本土市場的企業(yè)，還有那些躺平的科技從業(yè)者和投資人，十年后一定會為錯失機遇感到后悔。中國的科技企業(yè)已經具備了走向全世界的能力，中國的科技產品在過去的幾年里正不聲不響地贏得全球市場的認可，并且這樣的趨勢還會持續(xù)下去。新一代的中國科技企業(yè)全球化將會以多種面貌出現(xiàn)，其中許多將會是全新的面貌。我們的企業(yè)家，我們的科技人才，我們的科技投資人可以把眼光放得更寬一點，更好地擁抱和推動這一趨勢的到來。(選編自鄺子平《世界正在擁抱中國科技》)1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.人在中國景觀的形成與發(fā)展過程中的影響力遠超土壤、植物和氣候等因素。B.南方水稻起源的同時，北方成功種植了稷，中國出現(xiàn)南稻北稷兩種農業(yè)模式。C.人類有了階層分化以后，統(tǒng)治者將人民視為與木材一樣的可以利用的資源。D.全新的現(xiàn)代科技造就中國人制造地表景觀最關鍵的時代，讓中國煥發(fā)生機。2.根據(jù)材料二對“中國科技企業(yè)”相關內容的表述，下列說法中不正確的一項是(3分)A.chatGPT開創(chuàng)了AI新時代，但中國的DeepSeek依然在全球范圍內迅速擴散。B.大疆無人機不僅立足本土市場，在全球民用無人機領域也牢牢掌握行業(yè)主導權。C.比亞迪汽車充分利用國外強大的產業(yè)鏈優(yōu)勢，立足國內市場，成為一線品牌。D.TikTok(抖音海外版)在中國創(chuàng)業(yè)，研發(fā)可能部分在國內，市場卻主要在海外。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第3頁共10頁3.下列對兩則材料說明和論述的分析正確的一項是(3分)A.材料一運用對比手法，強調了中國人在農業(yè)革命以及現(xiàn)代化建設中的巨大作用。B.材料二分析了中國科技企業(yè)在應用創(chuàng)新領域的優(yōu)勢，并指出了其未來發(fā)展路徑。C.兩則材料都使用了大量的數(shù)據(jù)和具體的事例，以此增強文章的說服力和可讀性。D.兩則材料都運用了總分總結構模式，多方位集中展現(xiàn)了中國社會的發(fā)展和變化。4.請結合材料一的內容，簡要概括人民在中國景觀形成中發(fā)揮了怎樣的作用。(4分)5.假如你是一名中國科技企業(yè)的負責人，這兩則材料對你的企業(yè)發(fā)展有哪些啟示?(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。燕食記(節(jié)選)葛亮同欽樓上下，都倒吸一口涼氣。榮師傅并未告訴任何人，他接受了這樁賽事。即便西點后來居上，傳統(tǒng)的榮式餅式微，他的“同欽樓”品牌仍為業(yè)界龍頭。這一賽的成敗，莫名牽扯了整個同欽樓的聲譽。何況對手還是他曾經的徒弟陳五舉。這個名字，十數(shù)年來，有如榮師傅心中芒刺。五舉離開同欽樓后的幾年，每到年節(jié)，備禮偕妻，往“同欽”探望。然而榮師傅避而不見，由他在門外站上數(shù)個小時，雷打不動。這師徒的恩怨，雖是舊聞，竟因各種機緣，得以被媒體翻炒。在記者招待會上，榮師傅對媒體說，他會在比賽時公開“蓮蓉月餅”秘不外宣的制法。一道屏風將比賽雙方隔開。五舉收到了決賽的題目：“點心成金”。賽程是“一開一合一鴛鴦”。他心里輕微地顫動了一下。難度在于，對手可相互預先指定這三道點心的主要原料。越簡單越好，求其廚藝之本真。五舉拿到了對方的題目：豆腐。他愣一愣神，想想，給對方的紙條上，鄭重寫下：三蓉。第一道，一開。五舉選擇做一道“豆腐燒賣”。他以扣三絲之法，將雞脯肉、冬筍切絲，而后將豆腐切成干絲而代替火腿。下以面皮、香菇去柄托底。一只燒賣便是一只碗，皮凍融化還原至高湯，混合雞筍葷素兩鮮，入味至干絲。用的是“無味使之入”的法子。因燒賣開口，聞之已馥郁。而榮師傅應對的，則是一道“開口笑”。這是粵地常見的小食，多見于年節(jié)。雖是小食，卻新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第4頁共10頁極考功夫。油面“切拌按壓”皆有講究。而那烹炸“逼油”的手段，更是能否“開口笑”的關鍵。他將無內容的面團加入百花餡，在熱油中綻放，是真正開了花。入口層次豐富，一改傳統(tǒng)“開口笑”之油膩熱氣。這兩道，雖都是牛刀小試，但都有守正與創(chuàng)新。評委紛紛稱是，言其不相伯仲。第二道，一合。要的是收斂。這師徒二人，拿出的作品，看上去皆是無奇，卻內有乾坤。榮師傅上的是一道“黃金煎堆”。小小的面團，滾滿芝麻，竟可慢慢炸至人頭那么大。可在評委看來，頂級廚師，此物未免小數(shù)。榮師傅便示意主持人舉起一搖，竟是硿硿作響。再用刀切開，切著切著，評委們眼睛睜大。原來拳頭太的一團，逐層炸開。各層竟可毫不粘連，如俄羅斯套娃般，各有其妙，堪稱魔術。而五舉則呈上一盤蟹殼黃。他將蛋白與咸鴨蛋黃混炒，輔以雞腿菇末，提其鮮香。然后一只只包裹在酵面中，烤出來，蟹殼煎黃，殼內見肉，竟是十足的一只螃蟹?？啥垢谀?他便掰開一只，只見蛋白深處，竟窩著一小小的豆白。玲瓏有致，全須全尾，正是用豆腐細細雕成，不禁令人拍案。最末一道時，屏風終是打開。雙方面目了然。五舉原先的顫動轉為恍然。其實他已經猜到了。師父已然是老了。五舉也幾近中年人。然而他們互望一眼，不知為何，五舉卻覺得昨日還曾見過。往日所發(fā)生的，似乎沒有影響到二人之間的某種默契。他們互相的命題，便是這默契的表達。然而，此刻他們是對手。對決的題目是“鴛鴦”。五舉想，鴛鴦。這是對許多年前的喚醒。榮師傅，架鍋，起火。揉面皮，制奶黃。五舉不覺額上起了薄薄的汗。他兩手各持一碗，一黑一白，流瀉而下。漸漸地，在鍋里匯成弧形。旋轉，匯聚，黑白交融，壁壘分明。他手腕轉動，頭腦里忽而響起一支旋律?！败饺乩@床生，眠臥抱蓮子。”當年，師父手把手教他打蓮蓉。師父不茍言笑，喜不形于色。但那天對他唱起了這首歌。此時，他辨得出近旁熟悉的氣味，在空氣中浮泛起來。他想，師父快要炒蓮蓉了吧。忽而，“咣當”一聲響。五舉手一抖，側過臉，發(fā)現(xiàn)師父的鍋落到了爐灶邊上。榮師傅用左手緊緊握住右手的手腕，眼神黯然。他面對眾人，說，我輸了。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第5頁共10頁鍋里是還未炒香的蓮蓉。師父曾手把手，教五舉炒蓮蓉。師父端炒鍋，從來用左手。師父的右手，嚴重地骨折過，使不上力。觸則劇痛。剛才師父端炒鍋，居然用的是右手。師傅說，我輸了。五舉木木地放下手中的碗，走過去。他靜默地，執(zhí)起師父的手。榮師傅退后，閃躲一下，卻又由他。五舉在師父腕肘處輕輕按摩。以往天寒濕冷，師父手痛，是五舉為他揉。如今這只手，筋絡密布，蒼硬如虬枝。師父在心里嘆一口氣，悶聲對他說，回去。五舉沒有動。師父雖老了，內里卻還硬著，犟著，沒有變。師父急了，聲音厲了些，對他說，回去。五舉終于轉身，將炒鍋重新架在灶上，開了火。鍋里的蓮蓉，幼嫩細滑。他執(zhí)起鍋，慢慢炒。師傅說過，要慢慢炒，心急炒不好。十年沒有炒了。一招一式，他全記得，像是長在了身上了。做師傅的，眼睛慢慢朦朧。那時五舉身量小，一口大鍋，像是小艇，鍋鏟像是船槳。他就劃啊劃啊。那蓮蓉漸漸地，就滑了、黏了、稠了。五舉由師父看著，又做成了“鴛鴦”月餅。一半蓮蓉黑芝麻，一半奶黃流心。猶如陰陽，包容相照，壁壘分明。一片薄薄的豆腐，它們在一塊月餅里各安其是，相得益彰。(有刪改)6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.榮師傅接受比賽讓同欽樓上下感到意外，這場比賽關系到同欽樓的聲譽和師徒恩怨。B.五舉每到年節(jié)都會帶著禮物探望師傅，師傅始終避而不見，表現(xiàn)出對五舉心存芥蒂。C.“豆腐燒賣”和“開口笑”雖都是傳統(tǒng)小食，但師徒二人在制作方法上都有所創(chuàng)新。D.小說結尾處兩次寫到師傅讓五舉“回去”，主要體現(xiàn)出師傅比賽失敗后的惱羞成怒。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說通過細膩的心理描寫，展現(xiàn)了師傅和五舉之間極為復雜的情感糾葛。B.小說運用了大量的比喻和擬人手法，增強了文本語言的生動性和形象性。C.小說表達方式含蓄深刻，既有細節(jié)的真實，又將傳統(tǒng)文化融合文字之中。D.小說運用大量的短句，渲染賽事氛圍的緊張凝重，增強二人比賽的畫面感。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第6頁共10頁8.小說中出現(xiàn)“芙蓉繞床生，眠臥抱蓮子”的歌詞，請簡要分析其表達效果。(4分)9.小說中師徒二人決賽的題目是“點心成金”，請結合全文談談你的理解。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：子路初見孔子，子曰：“汝何好樂?”對曰：“好長劍。”孔子曰：“吾非此之問也徒謂以子之所能而加之以學問豈可及乎?”子路曰：“學豈益哉也?”孔子曰：“君子不可不學?！弊勇吩唬骸澳仙接兄?，不柔自直，斬而用之，達于犀革。以此言之，何學之有?”孔子曰：“括而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎?！弊勇吩侔菰唬骸熬炊芙獭！笨鬃娱e處，喟然而嘆曰：“向使銅鞮伯華①無死，則天下其有定矣！”子路曰：“由愿聞其人也。”子曰：“其幼也，敏而好學；其壯也，有勇而不屈；其老也，有道能下人。有此三者，以定天下也，何難乎哉?”子路曰：“幼而好學，壯而有勇，則可也；若夫有道下人，又誰下哉?”子曰：“由！不知。吾聞以眾攻寡，無不克也；以貴下賤，無不得也。昔者周公居冢宰之尊，制天下之政，而猶下白屋之士，日見百七十人，斯豈以無道也，欲得士之用也，惡有有道而無下天下君子哉?”子路為蒲令，備水災，與民春修溝瀆，為人煩苦，故予人一簞食，一壺漿，孔子聞之，使子貢復之，子路忿然不悅，往見夫子曰：“由也以暴雨將至，恐有水災，故與人修溝瀆以備之，而民多匱于食，故與人一簞食一壺漿，而夫子使賜止之，何也?夫子止由之行仁也，夫子以仁教而禁其行仁也，由也不受。”子曰：“爾以民為餓，何不告于君，發(fā)倉廩以給食之；而以爾私饋之，是汝不明君之惠，見汝之德義也，速已則可矣，否則爾之受罪不久矣?！弊勇沸姆艘病?節(jié)選自《孔子家語》)材料二：孔子生于亂世，莫之能容也。故言行于君，澤加于民，然后仕。言不行于君，澤不加于民則處。夫子行說七十諸侯無定處，意欲使天下之民各得其所，而道不行。退而修春秋，采毫毛之善，貶纖介之惡，人事浹，王道備，精和圣制，上通于天而麟至，此天之知夫子也。天地尚有動蔽，是故賢圣說于世而不得行其道，故災異并作也。夫子曰：“不怨天，不尤人，下學而上達，知我者其天乎！”(節(jié)選自《說苑·至公》)【注】①銅(伯華：春秋時期晉國大夫，是孔子推崇的賢人。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第7頁共10頁10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)吾非此之A問也B徒謂C以子之D所能E而加之F以學問G豈可及乎?11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.之，賓語前置的標志，與《石鐘山記》中“石之鏗然有聲者”的“之”用法相同。B.礪，文中指磨礪，與荀子《勸學》中“金就礪則利”的“礪”的含義和用法不同。C.下，文中指謙遜對待，與成語中“禮賢下士”“折節(jié)下士”的“下”含義相同。D.春秋，儒家經典之一，與《蘇武傳》中“且陛下春秋高”的“春秋”含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.面對自大的子路，孔子因勢利導，以箭為喻，巧妙說明了學習對天賦的增益作用，闡明“君子不可不學”之理，從而說服子路。B.在閑談中，孔子通過銅鞮伯華和周公的例子，闡述了賢人應具備好學、勇敢、謙遜的品質，表示謙遜是得人心、安天下的關鍵。C.孔子見子路用自家糧食救濟百姓，對他的這種“行仁”的方式表示認可，認為他不僅彰顯了個人的德行，更彰顯了國君的恩惠。D.孔子于亂世之中屢遭挫折，但他仍坦然接受命運，不抱怨天，不責怪人，通過學習尋常之事而通達天命，積極入世，樂觀豁達。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)向使銅(伯華無死，則天下其有定矣！(2)采毫毛之善，貶纖介之惡，人事浹，王道備。14.子路作為孔子的學生，是如何踐行孔子“不怨天，不尤人，下學而上達”這一思想的?請結合材料簡要分析。(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15~16題。圣賢宋·曾鞏圣賢性分良難并，好惡情懷豈得同。荀子書猶非孟子，召公心未悅周公。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第8頁共10頁況令樹立追高遠，而使裁量屬?蒙①。舉世不知何足怪，力行無顧是豪雄?！咀ⅰ竣匍?àn)蒙：指迷蒙，不明事理。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.開篇直接入題，“良難并”“豈得同”體現(xiàn)了詩人對圣賢的獨到的理解和認知，表現(xiàn)了詩人質疑、求真的治學風格。B.頷聯(lián)引用了歷史上的典故，以荀子與孟子的思想分歧、召公與周公的心意不合，闡釋了圣賢之間也存在分歧的觀點。C.頸聯(lián)使用比喻，將“樹立高遠”追求比作“裁量闇蒙”，生動形象地寫出世人在追求理想時的盲目與無知，意蘊深刻。D.全詩圍繞“圣賢”涉及了多個相關話題，表達了作者對人性、情感、圣賢和豪雄的獨特理解，哲理深遠，發(fā)人深思。16.本詩尾聯(lián)意味深長，體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度?(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在端午節(jié)紀念屈原的活動中，老師用司馬遷《屈原列傳》中“，！”兩句來贊頌其精神，這正是千百年來人們緬懷他的原因。(2)山溪潺潺，竹林深處傳來了女孩們的歡聲笑語，此情此景正應了玉維《山居秋暝》中“，”的生動描述。(3)小阿同學在近期?？贾谐煽儾焕硐耄孕判脑馐艽驌?，情緒低落。身為好友的你，用詩句“，”鼓勵他振作精神，樹立信心。二、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18~22題?！赌倪钢[?！?簡稱《哪吒2》)臺前炸裂，幕后也很精彩。影片不僅在特效制作上傾注了大量心血，許多名場面造價不菲，制作團隊也投入了大量時間和精力。①例如哪吒為破穿心咒撕裂肉身的場景，②雖然時長僅10秒，③但制作團隊花費了一年半時間進行打磨。④還有觀眾不舍得閉眼的“洪流大戰(zhàn)”，⑤一個畫面涉及超過2億多個角色，⑥千軍萬馬似海浪般翻滾，⑦但整體充滿獨有的東方審美特點。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第9頁共10頁據(jù)片方透露，整部片子共涉及一千九百多個特效鏡頭，一萬多個特效元素，且大部分為國內團隊制作，總體耗時5年。這部影片凝聚著團隊的無數(shù)心血，可謂甲，堪稱重工業(yè)電影的典范。參與者包括全國138家動畫團隊，比如片中丑萌的土撥鼠軍團，為《熊出沒》背后的方特打造，《深?！穲F隊也為該片貢獻了他們的水墨粒子技術。影片通過三維掃描建模與物理引擎喧染技術，實現(xiàn)神話場景的沉浸式構建。例如，哪吒的火焰槍特效運用了基于NVIDIAFlex的實時物理演算系統(tǒng)，火焰的粒子流體動力學模擬成現(xiàn)出逼真的燃燒效果，尤其是在哪吒與敖丙對訣的場景中，火焰的流動、熱量扭曲的空氣效果都乙。而敖丙的冰霜之力則通過Houdini的VEX粒子編程技術，生成了細膩的冰晶破碎效果，冰霜漫延時的動態(tài)細節(jié)令人嘆為觀止。18.文中第一段標序號的畫線句有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)20.文中加點字“堪稱”可否替換為“可謂”?請從詞語的語義、情感色彩和表達效果角度加以分析。(4分)21.文中第三段有四處錯別字，請找出并加以改正。(4分)22.學生會計劃舉辦“我為國產電影打call”活動，請結合文本內容，為《哪吒2》制作一條宣傳短視頻文案。要求不超過80字，觀點明確，富有感染力。(6分)三、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷閱讀Ⅱ的材料中描寫了很多小食的制作過程。這些制作過程看似簡單，卻極其考驗制作者的基本功。當下青年人的學習、生活也都是這樣，基本功扎實，方能應對各種變化。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文試卷第10頁共10頁新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文答案1.D(D項，條件不充分。材料一第6段中提到“全新的現(xiàn)代科技、更加自由的市場，以及政府極大的調動能力”三個條件，使得“這一時期成為中國人制造地表景觀最關鍵的時代”。)2.C(C項，材料二主要談論的是中國科技企業(yè)如何融入全球化，C選項表述中，“比亞迪依托國外強大的產業(yè)鏈優(yōu)勢”與原文內容不符，“立足國內市場”也不能體現(xiàn)材料二觀點。)3.B(A項，材料一雖然強調了中國人民在造就中國過程中的重要作用，但并未運用對比手法。C項，材料二未使用大量具體數(shù)據(jù)。D項，材料二未使用總分總的結構模式。)4.①農業(yè)種植：古人馴化水稻、稷等作物，引入新物種，創(chuàng)造梯田等耕種方式，改變土地景觀。②工程建設：秦始皇時期修建長城等超級工程；現(xiàn)代開采礦產、建設城市等，塑造地表景觀。(每點2分，如學生按照材料一內容的時間順序提取概括信息，也可酌情給分。)5.①“人”是最重要的資源，打造有創(chuàng)新精神的團隊。②注重技術創(chuàng)新與產品研發(fā)，贏得全球用戶認可。③立足國內市場優(yōu)勢，實現(xiàn)技術到產品的快速跨越。④選擇適合的全球化發(fā)展模式，積極開拓國際市場。(每點2分，答出任意3點即可，如有其他答案，言之成理也可酌情給分。)6.D(師傅讓五舉“回去”，主要體現(xiàn)出師傅的倔強與尊嚴！)7.B(小說并未大量使用比喻和擬人手法，而是通過細節(jié)描寫和情節(jié)推進來展現(xiàn)人物情感和主題。)8.①內容上：勾起五舉對往昔師徒生活的回憶，展現(xiàn)師徒間的深厚情誼，象征著烹飪技藝的傳承。②結構上：推動情節(jié)發(fā)展，呼應蓮蓉月餅的制法，為后文五舉得知師傅右手受傷后幫師傅完成比賽做鋪墊。③主題上：象征著純潔和美好，暗示了師徒關系的純潔和美好，強化了主題。(一點1分，兩點3分，三點4分)9.①表層含義：指五舉得知師傅右手受傷后，幫師傅完成的最后一道“鴛鴦”點心；師徒二人都使用普通原料，做成美味又獨特的點心。②深層含義：師徒制作的點心既傳承傳統(tǒng)又有創(chuàng)新，寓意普通人通過努力能創(chuàng)造非凡價值；比賽使師徒化解了多年恩怨，實現(xiàn)情感升華。10.BEG(句意：“我不是問你這個，我是說以你的才能，如果再加以學問的修養(yǎng)，誰能比得上你呢?”)11.A(A.之，原文“何學之有”的“之”賓語前置的標志//“石之鏗然有聲者”中的“之”是定語后置的標志，用法不同；B.礪，文中指磨礪，動詞；“金就礪則利”的“礪”指磨刀石，名詞，不相同；新疆維吾爾自治區(qū)2025年普通高考第四次適應性檢測語文答案第1頁共3頁+C.都是，謙遜對待的意思，相同。D.原文“春秋”，儒家經典之一//“且陛下春秋高”中的“春秋”指年齡，含義不同。故選A。)12.C(“對他的這種“行仁”的方式表示認可。認為他不僅彰顯了個人的德行，更彰顯了國君的恩惠?！卞e?？鬃硬徽J可子路的行為，孔子認為子路的做法雖然出于善意，但未通過正當途徑(如請求國君開倉賑災)，反而掩蓋了國君的恩惠，只彰顯了個人的德行，可能招致非議甚至罪責。)13.(1)假使銅(H作華還活著，天下大概就能安定了！(2)褒揚細微的善行，貶斥微小的惡行，人事的論述是周全的，王道也就完備了。14.①孔子勸學，子路最后“敬而受教”，做到了“下學而上達”；(1分)②與孔子閑談，子路謙虛求教的行為做到了“下學而上達”；(1分)③面對蒲縣水患，子路積極作為，表現(xiàn)出“不怨天，不尤人”的一面。(1分)15.C(比喻錯，“樹立高遠”與“裁量闇蒙”是對比，這句詩通過對比和諷刺，揭示了世人追求高遠目標卻缺乏判斷力的矛盾現(xiàn)象，表達了詩人的思想深度，也體現(xiàn)了對現(xiàn)實的深刻洞察。)16.①前句“舉世不知何足怪”意為即使自己的行為不被世人理解，也不必感到奇怪，體現(xiàn)了詩人對世俗眼光的超然態(tài)度；(2分)②后句“力行無顧是豪雄”強調只要認準目標，就應不顧一切地去實踐，這才是真正的豪杰。(2分)③這兩句詩既展現(xiàn)詩人堅定的信念，也彰顯其不畏人言、勇于實踐的豪邁氣概。(2分)17.(1)推此志也雖與日月爭光可也(2)竹喧歸浣女蓮動下漁舟(3)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；天生我材必有用，千金散盡還復來；山重水復疑無路，柳暗花明又一村；不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。譯文：材料一：子路初次拜見孔子時，孔子問他：“你喜歡什么?”子路回答：“我喜歡長劍?！笨鬃诱f：“我不是問你這個，只是說以你的才能，如果再加以學問的修養(yǎng)，誰能比得上你呢?”子路說：“學習有好處嗎?”孔子回答：“君子不能不學習。”子路不以為然地說：“南山有竹子，不用揉制矯正自然就直，砍伐下來做成的箭，能夠射穿犀牛皮。從這一點來看，學習有什么用呢?”孔子說：“如果將竹子削出箭尾，裝上羽毛，再裝上金屬的箭頭，并且磨得鋒利，它豈不是能射得更深嗎?”子路聽后，恭敬地向孔子拜了兩拜，說：“我誠懇地接受您的教誨。”孔子閑居時，感嘆道：“假使銅鞮伯華還活著，天下大概就能安定了！”子路說：“我想聽聽這個人的事跡?！笨鬃诱f：“他年幼時，聰明好學；壯年時，勇敢不屈；年老時，有德行且能謙遜待人。具備這三種品質，用來安定天下，有什么難的呢?”子路說：“年幼好學，壯年勇敢，這還可以理解；至于有德行卻謙遜待人，又該向誰謙遜呢?”孔子說：“子路?。∧悴幻靼住Ｎ衣犝f以多攻少，沒有不勝利的；以尊貴之身謙卑對待低賤之人