農(nóng)村初中足球特色課程體系構(gòu)建與優(yōu)化研究

［摘要］文章選取某農(nóng)村初中作為案例，旨在探討農(nóng)村初中如何構(gòu)建足球特色課程體系，以提高學(xué)生身心健康發(fā)展水平，提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。研究通過多年的實(shí)踐、調(diào)查和訪談，收集大量數(shù)據(jù)，積極實(shí)踐探索，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，同時(shí)秉持“以體立德樹人”的教育宗旨，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，為農(nóng)村初中足球特色課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化提出具體建議。［關(guān)鍵詞］農(nóng)村初中；足球；特色課程一、發(fā)現(xiàn)問題（一）部分農(nóng)村初中學(xué)生足球基礎(chǔ)薄弱部分農(nóng)村初中足球的發(fā)展受到制約，其中學(xué)生的足球基礎(chǔ)和師資是關(guān)鍵要素。1.部分學(xué)校師資力量薄弱，體育教師學(xué)歷整體較高，雖然可以完成足球教學(xué)任務(wù)，但是專業(yè)的足球技術(shù)較欠缺；2.部分學(xué)生足球基礎(chǔ)較薄弱，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)足球的途徑較少，家長也不夠重視；3.足球場(chǎng)地缺失，部分農(nóng)村初中足球場(chǎng)地較少，除了學(xué)校，學(xué)生很難找到足球場(chǎng)地踢球。（二）訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的沖突家長希望孩子在小學(xué)時(shí)有興趣愛好，學(xué)生參與足球的積極性較高，但是步入初中后，部分學(xué)生參加足球社團(tuán)和足球比賽的意愿不強(qiáng)，任課教師和家長會(huì)給學(xué)生做思想工作，要求他們把精力用在學(xué)習(xí)上。歸根結(jié)底是學(xué)生面臨中考?jí)毫?，教師和家長擔(dān)心學(xué)生因?yàn)閰⒓幼闱蛴?xùn)練或比賽影響學(xué)習(xí)成績，不讓學(xué)生參加足球興趣小組或社團(tuán)。（三）沒有營造良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍部分農(nóng)村初中由于沒有完整的體育課程規(guī)劃，所有體育活動(dòng)都是圍繞體育中考開展的，學(xué)生較厭倦枯燥的體育訓(xùn)練，主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性較低，較難形成良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍。（四）足球教材未統(tǒng)一目前學(xué)校的足球教材不統(tǒng)一，部分學(xué)生只有《體育與健康》一本教材，其中關(guān)于足球的內(nèi)容只有大綱，且大綱對(duì)初中三年的課程目標(biāo)設(shè)置不明確。部分教學(xué)內(nèi)容甚至是體育教師從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑找的，課程設(shè)計(jì)不夠全面，因此，當(dāng)務(wù)之急是要選用適合農(nóng)村現(xiàn)狀的統(tǒng)一的足球教材。（五）升學(xué)通道需拓展通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分初中學(xué)生家長不希望孩子參加學(xué)校的足球訓(xùn)練，擔(dān)心參加訓(xùn)練會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)，影響前途；部分有天賦的學(xué)生即使參加區(qū)級(jí)以上足球比賽獲得名次，也缺少升學(xué)的通道和途徑。二、某中學(xué)足球特色課程體系構(gòu)建背景與現(xiàn)狀分析（一）構(gòu)建背景近年來，國家對(duì)青少年足球的投入不斷加大，農(nóng)村初中也積極響應(yīng)號(hào)召，致力于構(gòu)建足球特色課程體系。某中學(xué)作為一所典型的農(nóng)村初中，具有較好的足球傳統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)氛圍，為構(gòu)建足球特色課程體系提供了有利條件。（二）現(xiàn)狀分析某中學(xué)是市足球特色學(xué)校，足球是學(xué)校的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。某中學(xué)以足球?yàn)橥黄瓶?，深入挖掘和形成“快樂、好玩、樂學(xué)、苦練”的足球文化，培養(yǎng)了一批足球特優(yōu)生，并在各級(jí)比賽中取得驕人成績，在區(qū)域內(nèi)具備一定知名度和影響力。圍繞著足球育人，某中學(xué)構(gòu)建了完整的課程教學(xué)體系，取得了較為矚目的成果。三、農(nóng)村初中足球特色課程體系的構(gòu)建在推動(dòng)農(nóng)村初中特色課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)該挖掘?qū)W校地域特點(diǎn)，打造特色品牌。某中學(xué)充分挖掘“以體育人”元素，構(gòu)建了行之有效的足球特色課程體系框架，如圖1所示。（一）足球特色課程教學(xué)目標(biāo)結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生實(shí)際情況和足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，某中學(xué)將足球特色課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為堅(jiān)持以球健體，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育能力；堅(jiān)持以球育德，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作和拼搏精神；堅(jiān)持以球促學(xué)，以足球?yàn)檩d體，端正學(xué)生的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，促使學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如圖2所示。（二）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)每周1節(jié)足球課，每學(xué)期共18節(jié)課。通過連續(xù)的足球課堂教學(xué)，系統(tǒng)地進(jìn)行大單元學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的深度學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、對(duì)運(yùn)動(dòng)專長的培養(yǎng)。具體安排如表1所示。（三）課程實(shí)施策略1.組建師生足球隊(duì)，開展活動(dòng)與比賽教學(xué)為了保障足球特色課程呈階梯狀有效實(shí)施，分別組建班級(jí)足球隊(duì)、校級(jí)足球隊(duì)和教師足球隊(duì)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成立班級(jí)和校級(jí)足球隊(duì)以來，有更多學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中；成立教師足球隊(duì)以來，教師參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性更高。學(xué)校每年開展一次足球節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)置了足球嘉年華、足球節(jié)開幕式、足球隊(duì)隊(duì)徽設(shè)計(jì)和足球聯(lián)賽等活動(dòng)，讓師生共同參與活動(dòng)，提高學(xué)生的對(duì)抗能力，促使師生關(guān)系更和諧。2.結(jié)合農(nóng)耕文化，促進(jìn)家校合作將足球運(yùn)動(dòng)與農(nóng)耕文化相結(jié)合，如舉辦豐收足球賽（在農(nóng)田上進(jìn)行足球比賽或親子足球游戲），讓學(xué)生體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，感受農(nóng)耕文化的魅力，增強(qiáng)家校互動(dòng)。3.營造文化氛圍，堅(jiān)持以球育德課程實(shí)施堅(jiān)持以球育德，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作和拼搏精神；堅(jiān)持以足球?yàn)檩d體，端正學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。4.整合拓展時(shí)間，開展社團(tuán)活動(dòng)初中學(xué)生的中考學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要開展校園足球課程，就需要整合時(shí)間。第一，利用大課間?？紤]到場(chǎng)地有限，可由體育教師組織入選班隊(duì)的學(xué)生到足球場(chǎng)練習(xí)，其他學(xué)生則由班主任協(xié)助進(jìn)行跑步和足球繞桿等練習(xí)。第二，利用社團(tuán)課。每周開展一次社團(tuán)課，通過社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行足球訓(xùn)練，提高校級(jí)足球隊(duì)的技術(shù)水平。第三，利用周末時(shí)間。每周六聘請(qǐng)校外足球教練對(duì)校級(jí)足球隊(duì)進(jìn)行提高訓(xùn)練，其他學(xué)生則進(jìn)行一小時(shí)體育鍛煉打卡。（四）“一校一品”足球特色課程的考核與評(píng)價(jià)1.足球特色課程考核辦法足球特色課程要系統(tǒng)持久地發(fā)展下去，必須有考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以某中學(xué)為例，有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，如表2所示。四、足球特色課程開設(shè)成效與前景探索（一）足球特色課程開設(shè)成效1.提高學(xué)生足球技能水平通過開展一系列的課堂教學(xué)、足球文化建設(shè)、足球節(jié)等措施，學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平有了質(zhì)的飛躍。每學(xué)期學(xué)校組織兩次足球階段測(cè)試，以八年級(jí)第一學(xué)期階段測(cè)試成績?yōu)槔瑴y(cè)試項(xiàng)目有四個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目25分，共100分。通過2023年的足球測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的足球水平有了顯著提高，具體如表3所示。2.破解文訓(xùn)雙重挑戰(zhàn)某中學(xué)除了每周安排一次足球課，其他都是利用業(yè)余時(shí)間（大課間、社團(tuán)課和周六）來進(jìn)行足球教學(xué)與訓(xùn)練。通過開展近3年的足球教育教學(xué)工作，某中學(xué)的學(xué)生體質(zhì)有了顯著提高，學(xué)生集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，連續(xù)三年獲得城區(qū)男子和女子足球比賽一等獎(jiǎng)，同時(shí)學(xué)生的文化課成績也得到穩(wěn)步提升。因此，現(xiàn)在很多教師改變了固有思想，開始支持足球比賽并參與到足球比賽中來。3.統(tǒng)一足球教材標(biāo)準(zhǔn)在足球課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校體育教研組經(jīng)過不斷精簡課程內(nèi)容，聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸形成了足球校本教材《少年足球教學(xué)與訓(xùn)練》，并由江西高教出版社印制，為同類學(xué)校足球教學(xué)提供借鑒。4.師生情感交流更融洽開展足球教育教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，教師也主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。師生之間通過比賽，學(xué)生更加尊敬教師，教師也更加尊重學(xué)生，為和諧校園打下了良好的基礎(chǔ)。5.夯實(shí)以球育德特色學(xué)校堅(jiān)持“以球育德”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持以內(nèi)化禮儀、樂于拼搏和精于合作為價(jià)值追求，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。通過近年來的不斷實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了顯著改善。開展足球教育教學(xué)以來，學(xué)校以足球運(yùn)動(dòng)為抓手，努力打造學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰?，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。（二）前景探索1.出路培養(yǎng)通過不斷摸索，某中學(xué)已成為杭州市足球特色學(xué)校，學(xué)校的足球文化氛圍越來越濃，教師和家長逐漸改變了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。近3年中考，每年都有2名學(xué)生作為足球特長生考入重點(diǎn)高中。期待更多高中和大學(xué)為有特長的學(xué)生提供升學(xué)平臺(tái)，激勵(lì)更多學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)。2.經(jīng)費(fèi)引進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的足球教學(xué)主要依靠學(xué)校下?lián)艿霓k公經(jīng)費(fèi)，因此，想要更好地發(fā)展下去，這些經(jīng)費(fèi)是不夠的，需要建立多元化