語文教學(xué)工作總結(jié)初中（20篇）

語文教學(xué)工作總結(jié)初中（20篇）

語文教學(xué)工作總結(jié)初中（精選20篇）

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇1

“經(jīng)驗+反思二成長”教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活

動，教師能夠經(jīng)過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我

語文在考試中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用

更為重要?？墒?，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語

文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了初中，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)

出種?種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

一、表現(xiàn)

1、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是

上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不

做甚或想做就做，不想做就不做。異常是語文基本功較好的學(xué)生，

認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯，能夠先放一放，臨上陣前再搞突擊，于

是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，

因為學(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真

學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

2、應(yīng)付教師，平衡自我

這些學(xué)生迫于高考和教師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要

進取些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是

滿足于上課聽講，課后完成教師布置的書面作業(yè)，滿足于教師問

起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也能夠“我已

努力過了“聊以自慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作進取的思

考，從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些

課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功

差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了必須的努力,

但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失

去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。

隨著考試的臨近，心境極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范

圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的

情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫

展的感覺，不明白該怎樣辦才好。

4、投機取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不明白語文重要，而是

認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心

理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今日一套資料，明天一套試題，見題就做，企

圖能夠“碰”上高考試題，對教師提出的緊扣課本、多讀文章、

培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生，題目也不做。他們抱

著“我聰明”、“我運氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這

是一批最典型的投機取巧者。

二、成因

1、認(rèn)識的偏差

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目

標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫本事。而這些本事的提高需要我

們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的

練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個

磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一

滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點

缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就能夠提高，從

不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這

樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一

句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”這句話

含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語

文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高

的漸進性。較之其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于本事的考查，而本

事的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是

所說的“漸進性”。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出

成效的現(xiàn)象，可是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學(xué)生的

功利心大強，一旦努力沒有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，

自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，

很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道

理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來，為有利

于對考生本事的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自

課外，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對高考已經(jīng)沒有

作用，于是，本來就有投機心理的學(xué)生對復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻

把語文課本束之高閣。殊不知，”教材是個例子”（葉圣陶先生語）,

高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目

在課外，答案在課內(nèi)”。

2、學(xué)生自我調(diào)適本事不強。學(xué)生偏科，因素很多。進入初中，

尤其是高三，還偏科，重理輕文，則主要是因為理科的題目透明

度高，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強，而文科的題目透明度低，答案模糊，

就是花了時間做了，也不知對否。異常是寫作類題目，有時是絞

盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被

教師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，

“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激“。就是喜歡文科的同

學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，

在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對

語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段，各科教師都感到

課時緊，任務(wù)重，往往經(jīng)過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余

時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學(xué)生的課外

時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文

學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

三、調(diào)控措施

1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究證明，人

的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)

生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種.種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)

為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他

們自我發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，

他們就能付諸行動。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生

分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個

小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的資料。每個小組指定一個組長。組長

負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加

工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最終

教師收齊，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置。這樣，原先不

夠重視課本的人，懂得了課本的價值；原先感到作文無料可寫的人,

也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些

學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認(rèn)為課本無

用了。

所以，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的進取性和主動性，效果當(dāng)然不會很

夢想。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉唬骸爸撸蝗?/p>

好之者；好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的

教師。”可見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是十分重要的，往往可

收到事半功倍的效果。所以，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)當(dāng)朝這

方面努力。因為這樣做，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣

氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”

手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點。朱熹關(guān)于

“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但教師如果照本宣科，

學(xué)生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，

化抽象為形象，化枯燥為生動我在講“賦”和“興”時引入了同

學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含

義實際上就是直接進行敘述或描述后，我引了《小芳》的歌詞：“村

里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子

粗又長”指明這種從多方面進行描述的方法實際上就是古代所說

的“賦”。講“興”時，我引了《纖夫的愛》的歌詞：“天不刮風(fēng)

天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎樣想”，講清了

“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在

教學(xué)中顯得簡便風(fēng)趣，極大

地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)

生喜歡你教的東西?！蔽蚁耄Z文教師在課堂教學(xué)中真的能化”壓

力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西“，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

消極心理就可逐漸消除，而走向進取。

3、分解大目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是

成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。

一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致

失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學(xué)生更為重要。高

三學(xué)生考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，

立刻就自暴自棄，這時，幫忙他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)

者的自我概念是十分有必要的，不妨搞一些小的專題性的競賽，

如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及

時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”

的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信

心得到極大的增強。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和

詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué):

了解詩歌的常識&&鑒賞詩歌的形象&&灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)

手法，訓(xùn)練答題步驟&&品味詩歌語言&&最終，每人上交一篇關(guān)于

談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒

賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。

可是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視&&他們的閱讀量有限，他們

的鑒賞水平太低，必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很

好地指導(dǎo)他們的實踐&&準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無

論怎樣，我經(jīng)過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心

理，這一點，仍然是有效的。心理學(xué)研究也證明，”獎勵能夠提

高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性

的追求“。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了

學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇2

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化教師職責(zé)。

“雙減”政策語文課堂教學(xué)提出了更高層次的要求，促使教

師把對學(xué)生的“多元評價”納入工作的重要內(nèi)容。

要通過日常評價讓學(xué)生“看見自己”，找到自己，并鼓勵他

們勇敢地朝一個更好的自己走去。這就要求我們徹底告別“唯分

數(shù)”“唯升學(xué)”的評價方式，多角度評價學(xué)生，包括正式的、系

統(tǒng)化的評價和日常教學(xué)、生活中的口頭評價，一定要堅持發(fā)現(xiàn)每

個學(xué)生身上的閃光點，讓學(xué)生得以個性化成長。要注重重成長輕

成功、重過程輕結(jié)果式的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，樹立成

長比成功更重要的理念。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點滴進步，及時給

予學(xué)生正面鼓勵。即使結(jié)果不理想，但只要學(xué)生努力了，老師就

一定要表揚學(xué)生的努力過程，這種評價正是鼓勵他們做“更好自

我”的最好方式。

其次，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與批閱方式。

在“雙減”當(dāng)中對“作業(yè)量”的減少，并不是簡單地按比例

機械性地減少。真正減少的是機械、重復(fù)、懲罰性的低效率的作

業(yè)，是通過“減”來優(yōu)化作業(yè)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，不是靠量取勝，而

是靠指向性和針對性來取勝。這也就是說，雖然學(xué)生的作業(yè)量在

“減少，，，但留下來的卻是更高效、更有針對性、更具有診斷性

的作業(yè)。

第三，充分利用課后延時服務(wù)

課后延時服務(wù)是以學(xué)生完成作業(yè)、老師答疑解惑為主，老師

可以根據(jù)孩子的掌握情況、完成速度給部分孩子少量題目做補缺、

提優(yōu)練習(xí)。教師要多關(guān)注中下學(xué)生，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用

語文課后延時時間進行輔導(dǎo)。

總之，當(dāng)下“雙減”政策下的語文，無須在“量”上下功夫，

應(yīng)在“精”上下功夫。在有限的時間與空間中，如果語文課堂教

學(xué)能實現(xiàn)以小見大、以點見面、課中有人，那就能提高語文教學(xué)

質(zhì)量。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇3

學(xué)年度結(jié)束了，在此期間，本人擔(dān)任了初三（1）班、初三（3）

班兩班的語文教學(xué)工作。本人按照學(xué)校的要求，全力以赴，順利

地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作情況

1、以《考試說明》為指南，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)和語

文能力為目的，認(rèn)真了解、分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補漏，

落實基礎(chǔ)，強化基本技能訓(xùn)練，

（1）強化語文表達(dá)技能訓(xùn)練。針對學(xué)生實際情況，結(jié)合中考

具體要求，對《考試說明》中的相關(guān)考點逐個講練，力求使學(xué)生

掌握規(guī)律，突破難點，提高語言表達(dá)能力。

（2）全面提高閱讀能力。以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點，兼

顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀復(fù)習(xí)中，教給學(xué)生不同文體閱

讀的基本方法，解題思路，以使學(xué)生掌握規(guī)律，再輔之以經(jīng)典題

目的練習(xí)，以提高學(xué)生閱讀能力。

(3)不斷提高學(xué)生寫作能力。在審題、立意，布局謀篇和語

言表達(dá)幾方面強化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、提高修養(yǎng)，不斷積

累材料，在提高寫作能力處下功夫并實行互批共批，以改促寫的

作文教學(xué)，有效提高作文水平。2、利用競賽法等多種多樣的教

學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培優(yōu)輔差：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識

給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo)，利

用晚修的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名

讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)

興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上

不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性

的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱

讀和寫作方面多下功夫。

4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教

學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

二、取得的成績：

(1)在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

(2)在陽春市語文智力競賽中，本人輔導(dǎo)的學(xué)生有兩人獲得

二等獎，一人獲得三等獎。

（3）本人撰寫的教學(xué)論文《文言文教學(xué)的點滴體會》獲得陽

春市教育局論文評比三等獎。

當(dāng)然，教學(xué)工作需要不斷改進，教學(xué)經(jīng)驗需要不斷積累。本

人將繼續(xù)努力，把教學(xué)工作質(zhì)量提高到更高的層次。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇4

我擔(dān)任六⑵班語文教學(xué)工作以來。對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)

真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

六⑵班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占

較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，

我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以

看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，

做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的

“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了

驗證。

二、取得的成績與經(jīng)驗

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也

無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文

水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的

同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行

有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個

別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，

以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，

讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等

方式，提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水

平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)

下，取得更好成績。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一

方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合

自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教

學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的

要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂

教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)

合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完

成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同

的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。

2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力

貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)

生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進入高年級自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅

花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條或是手機短信和我交流，努

力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡

閱讀。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快

的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真

反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)

片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。

我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也

是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生

繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日

組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗

讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組

織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選

題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天

輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

平時還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞

匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。堅持

背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)

生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)

學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給

學(xué)生一些問題進行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。

4、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使

學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不能按時完成作

業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，

有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些

是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班

干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交

學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師

點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而

精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、

動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班

中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教

學(xué)經(jīng)驗，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，

作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，

以彌補自身的不足。

五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問題，主

要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

六、追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后

我還要在以下幾個方面好好努力：

一是在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)

計與班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更

為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計。

三是要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獲取更多

的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精

于課后反思，在反思中成長。六是加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素

養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?/p>

并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸的收

獲！在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學(xué)習(xí)、

不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇6

根據(jù)縣課題組對語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式課題研究工作

的安排，我校結(jié)合縣教科所的課題實驗方案，對“五環(huán)節(jié)”課堂

教學(xué)模式、自主推薦課、讀文心譚課堂教學(xué)模式進行了認(rèn)真研究

和實踐，有了一些收獲?，F(xiàn)對我校20_年春期“小學(xué)語文發(fā)展性

閱讀教學(xué)模式實驗研究”階段工作總結(jié)如下：

一、研究概況

今年是“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”課題升

格為教育部“十二五”規(guī)劃子課題的第三年，是課題研究的第六

個實驗階段。第一階段（20_年春）我們著重對課堂教學(xué)模式五

個環(huán)節(jié)運行的穩(wěn)定性、流暢性、實效性進行了研究，研究的切入

點是“小組合作的成形度”與相關(guān)小專題研究。第二階段（20_

年秋）的研究方向是“層級目標(biāo)課”“自主推薦課”的開設(shè)與評

價及相關(guān)小專題研究。第三階段（20_年春）在持續(xù)第一、二階段

研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展了“讀文心譚”課的開設(shè)與相關(guān)小專題

研究。第四階段（20_年秋），隨著“豐都縣中小學(xué)'閱讀行動計

劃'一群文閱讀研究”誕生，發(fā)展性閱讀家族添口加丁，擁有了

一位新的家庭成員，在此背景下，“三課”研究應(yīng)運而生。第四

階段，重點開始了“自主推薦課”““讀文心譚課”“群文閱讀

課”的實質(zhì)性研究。

同時，“豐都縣中小學(xué)'閱讀行動計劃'一群文閱讀研究”

于20_年秋完成了第一實驗階段的研究任務(wù)，20_年春進入第二

實驗階段。我校承擔(dān)了這兩個課題的研究工作，遂將兩個課題融

合在一起進行研究，異中求同。

二、開展的主要工作

（一）嚴(yán)格實施了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)制度

1、基本上把握住了導(dǎo)學(xué)案的使用流程，做好“五步三查”環(huán)

節(jié)。

2、真正落實了集體備課活動。

本學(xué)期注重了落實集體備課活動，學(xué)校對教師利用教學(xué)案上

課進行了嚴(yán)格的考核。在每次的集體備課中，主要從以下三個方

面入手：

一備文本解讀：即以教研組為單位集體研究學(xué)案中的基礎(chǔ)知

識題的識記要點、點撥要點和拓展范圍，形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，

力圖通過對學(xué)生完成文本基礎(chǔ)題情況的檢查和評價，教好的落實

所學(xué)課文的文本基礎(chǔ)知識，并獲得對文本的大體感知。

二備核心目標(biāo)：即教師集體研究學(xué)案中的核心目標(biāo)相關(guān)教學(xué)

內(nèi)容、解題思路、點撥方法。充分預(yù)見學(xué)生在完成核心目標(biāo)試題

中可能提到的問題，要在充分的熟知文本的'基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好應(yīng)對

學(xué)生提出的問題。

三備擴讀材料：本期的導(dǎo)學(xué)案都配備了擴讀材料，每段材料

都根據(jù)核心目標(biāo)的需要有2-3小題的試題設(shè)計，這三個小題都明

確指向核心目標(biāo)，與置疑探讀的兩個小題緊密呼應(yīng)，突出向能力

轉(zhuǎn)化的遷移功能和運用功能。在集體備課活動中，注重對擴讀資

料的解讀指導(dǎo)。

（二）初步形成了“三課”教學(xué)策略和評價策略：

1、“讀文心譚課”：

課題組成員落實“選文、讀文、寫文、展文、評文”六環(huán)節(jié)，

注重不同心譚課的教學(xué)和評價，通過一期研討課、示范課的輪番

上陣與潛移默化的浸潤，將“讀文心譚課”的關(guān)鍵流程進行打磨,

使學(xué)生對“讀文心譚課”的關(guān)鍵流程諳熟于心，通過不同形式地

閱讀、交流，讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，撞擊出智慧的火花，我們

的閱讀就達(dá)到了目的。在文本理解感悟的基礎(chǔ)上，整合學(xué)生語言

積累，進行寫文訓(xùn)練，提高了寫作能力。每周開展一次“讀文心

譚”活動，展文與評文相結(jié)合，讓學(xué)生以書為友，擴大視野、增

長知識、豐厚情感、陶冶情操。

（1）選文是關(guān)鍵

譚者，可謂之天方夜譚，由興而發(fā)，緣感而發(fā)，漫無邊際，侃

侃而談。在選文的過程中，學(xué)生談興高漲，自由發(fā)揮，積極主張。

在推薦文本中，學(xué)生拓展了自己的視野，悄無聲息地助推了學(xué)生

的閱讀能力，教師這時巧給力，幫助學(xué)生如何從立意、主題、人

物、情節(jié)、語言、構(gòu)思、寫作手法等方面推薦文章可以起到事半

功倍的效果。我認(rèn)為選文可以從以下幾個方面選擇：

①、結(jié)合教材選擇：根據(jù)語文教材按“單元主題”編排的特

點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇與單元主題相匹配的文章。如與教材

配套的新編《語文閱讀》《學(xué)語文之友》就是很好的選文材料。

②、結(jié)合形式選擇：教師首先就是閱讀榜樣，應(yīng)將自己平時

所積累的好的作者好的書籍介紹給學(xué)生；同時教師還要與時俱進,

及時介紹好的新書籍，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注新的閱讀動態(tài)。

③、根據(jù)不同時期的“時代熱”選擇：興趣是最好的老師，

學(xué)生首先要感興趣，其次才是閱讀，只有在興趣的驅(qū)使下才能深

度閱讀。在班級好書推薦活動中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡讀楊紅櫻老

師的小說，于是就因勢利導(dǎo)選一些楊紅櫻老師的作品進行閱讀，

效果很不錯。

（2）讀文是重點：讀文采用十注法圈點批注，勾畫好詞佳句

和精彩句段，在旁邊批注你欣賞的理由。引導(dǎo)學(xué)生長于口譚，激

發(fā)學(xué)生的讀文興趣。老師先找出文章的一個切入點，如文章主題、

描寫方法、寫作手法、細(xì)節(jié)描寫，甚至是一句話，某幾個詞等等，

但凡能與學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的觸發(fā)點，能打開學(xué)生的話匣子都行。

不拘泥于形式，讓學(xué)生覺得有話可談，靈活自由。

（3）寫文是核心：閱讀的最終目的是要學(xué)生學(xué)會“從讀學(xué)寫”，

學(xué)生在讀文中獲得了寫作方法、表達(dá)技巧，有了讀文交流的鋪墊，

寫文也就成了水到渠成的事，不會再無話可說、無情可表。寫文

的設(shè)計也應(yīng)該從小處入手，切記題目過大、過空，讓學(xué)生望而生

畏。要設(shè)計一些學(xué)生易于表達(dá)、善于傾訴的話題。

（4）、展文與評文相結(jié)合

2、“自主推薦課””：

注重教學(xué)小組的培養(yǎng)，將能力引導(dǎo)課中所學(xué)到的方法充分運

用到自主推薦課中，使學(xué)生得到多方面的提高。隨著學(xué)生知識的

不斷豐富，能力的不斷提升，現(xiàn)在學(xué)生上自主推薦課已初具雛形。

在自主推薦課中，由于學(xué)生知識面和能力的局限性，可能會出現(xiàn)

他們課堂無法解決的問題或給予正解判斷的時候，此時就要我們

老師及時給予點撥。讓他們在今后的教學(xué)中真正獨挑重?fù)?dān)。

（1）合作時點撥：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，由于認(rèn)知水平有限,

有時難免會出現(xiàn)偏差。此時，教師深入每個小組時，就應(yīng)該及時

給予矯正。而在授課小組出現(xiàn)了知識或價值觀方面的偏差甚至錯

誤時，教師更應(yīng)及時發(fā)揮自身作用，巧妙引導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的思維

方向。自主推薦課并非就是學(xué)生的事，老師在課堂也可與學(xué)生進

行角色換位，幫授課小組解決疑難。

（2）展示受阻時點撥

在自主推薦課中，學(xué)生的思維受阻時，教師巧妙的一句話就

能激起學(xué)生思維的漣漪。

（3）、利用評價點撥

在課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r機，用中肯、豐富、準(zhǔn)確的語言，

能直到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的點撥功效

3、“群文閱讀課”：

在專題和主題的選擇上狠下功夫，甄別不同主題文本，落實

專題形成方法。與讀文心譚課相結(jié)合，將專題與習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合，

使群文閱讀不僅是品析，更是一種歷練。

（三）促進了教師的專業(yè)成長

通過課題研究，實驗教師邊教學(xué)邊研究，把自己也當(dāng)成一位

研究者。在研究中積累經(jīng)驗，在研究中服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。教

師們了解新課程改革的基本理念，確立起新的教育觀、課程觀、

教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織

者、合作者，促進了教師的成長。

（四）促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高

實驗班級學(xué)生在自學(xué)能力、合作能力、口語（書面）表達(dá)能

力、閱讀能力等均高于非實驗班學(xué)生。在“先鋒杯”專題賽課活

動中，實驗班學(xué)生受到聽課老師的一致好評。

三、主要收獲

1、通過課題研究實踐，我們驚喜地看到：教師隊伍的素質(zhì)得

到了整體提高，教師的科研能力得到了全面提升，科研意識得到

增強，樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，教師的教學(xué)水平和綜合素

質(zhì)得到了提高，上課、說課、評課、課件制作、撰寫論文等項項有

能手。課題教師在各級各類活動中多人次獲獎。

2、通過課題研究實踐，教師的科研意識明顯增強了。目前,

我校課題研究已形成了一種積極進取、勇于創(chuàng)新的新局面。學(xué)校

的科研工作也得到了有力的推進，在實驗中不斷完善的“十注”

閱讀法得以在全校語文閱讀教學(xué)中廣泛使用，小組合作學(xué)習(xí)高度

成型。

3、教師在實踐中不斷反思、總結(jié)、提煉，本期共撰寫成果論

文上交10篇，各類刊物發(fā)表1篇，期末參評論文10篇。教學(xué)反

思10篇，課堂實錄2篇，教學(xué)、案例設(shè)計5篇，這些凝聚著老師

們心血的科研成果大大提高了老師們的科研能力與興趣。

4、學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。在這階段的實驗中，

我校通過小組合作學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的語文實踐活動，不僅培

養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識，也開放了學(xué)生的視野，拓展了

學(xué)生的知識面，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。通過課題實驗，學(xué)生對語

文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，口語交際能力、閱讀能力、語文綜合實

踐能力都得到了提高。課題班級的老師都反映很多以前害羞不敢

開口說話的同學(xué)都漸漸變成了一個個開朗、活潑，樂于交流、善

于交際的好學(xué)生了。學(xué)生積極參加各級各類競賽活動，并取得了

不錯的成績，獲獎達(dá)300多人次。

四、主要不足

雖然取得了一些隱性和顯性的收獲，有許多問題仍然擺在我

們面前，在此提出，作為我們前進的方向。

1、課改的動力不足。實驗教師三分熱情的現(xiàn)象尚存，沒有把

模式貫穿于所有語文閱讀教學(xué)。

2、實驗班級中小組長的職責(zé)有待進一步強化。能夠真正勝任

起本模式組長職責(zé)的學(xué)生不多，導(dǎo)致一些小組的“主帥”不力，

學(xué)習(xí)效果不很理想，特別是在傳遞和表述環(huán)節(jié)，顯得十分被動。

3、針對“導(dǎo)學(xué)案”的二次備課研討活動落實力度不夠。

五、今后打算：

第一，繼續(xù)使用《導(dǎo)學(xué)案》學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實際情況對

學(xué)案進行補充和改進，創(chuàng)造性地使用學(xué)案。

第二，實行五環(huán)節(jié)模式課抽查督導(dǎo)。

第三，推行研討課自主申報制，每期每人兩次研討課。

第四，扎實開展“四課”研究，邀請總課題組專家現(xiàn)場指導(dǎo)。

第五，改重結(jié)果評價為重過程性評價。

第六，扎實開展針對“導(dǎo)學(xué)案”的二次備課研討。

探索乃永恒，奮斗無止境。課題研究是一個艱苦的探索過程，

要全身心地投入，長年累月，堅持實踐，才會有所收獲。所以課

改路上，我們只有蹉步前行，才能達(dá)到理想的境界！

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇7

一、加強教師培訓(xùn)工作，強化理念，提升素質(zhì)實施

新課改，推進新課改，實踐新課改的主要力量是教師，教師

的理念、專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同

時，要促進學(xué)生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展，因此，教師的

培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實施新課改的最主要工作。

1、學(xué)課標(biāo)，考課標(biāo)為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的

理念，我們進修學(xué)校為各中學(xué)統(tǒng)一訂購了《走進新課程》、《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）課程解讀》，要求各

校組織語文教師定時學(xué)習(xí)，并在20——20一學(xué)年度的兩個學(xué)期里

兩次對教師進行了新課程知識檢測。通過這樣的活動，極大地促

進了語文教師對新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握。

2、請進來，走出去為了提升教師教育教學(xué)理念，促進他們對

新課程的學(xué)習(xí)和把握，我們做到“請進來，走出去”：我們先后

請了全國著名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運用唯

物辯證法把握語文教學(xué)的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎(chǔ)教育教研

培訓(xùn)中心語文研訓(xùn)部主任孟慶欣做《語文課堂教學(xué)到底怎么做》

的專題報告。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時

候到來的，他們的講學(xué)對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑

惑，明確課程改革的方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。

另外，我們多次選派教師到市教師進修學(xué)院參加由人民教育

出版社教材編委會組織的新教材培訓(xùn)I;到大連金州開發(fā)區(qū)，鳳城東

方紅小學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗;到本溪、沈陽參加由省教研培訓(xùn)中心舉辦

的骨干教師培訓(xùn)、省語文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會；到沈陽、吉林

通化參加全國中語會第六屆“語文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、

全國中語會基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類

培訓(xùn)，使我們廣大教師對新教材編寫體系、意圖及實施中應(yīng)該注

意的立項有了清楚的認(rèn)識，獲取了外地新課改的實施經(jīng)驗，見識

了新課程的優(yōu)秀課例，明確了新課程教學(xué)改革的方向。

3、借大賽，練本領(lǐng)幾年來，我們本著“以賽促訓(xùn)，以賽代訓(xùn)”

的原則，多次圍繞實施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與

“葉陶杯”下水文大賽，鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說課

大賽，參加了教師進修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽，

參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動中，全面展現(xiàn)了我縣語文教

師扎實的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過比賽，達(dá)到了在比

賽中學(xué)習(xí)理論，在比賽中積累經(jīng)驗，在比賽中交流體會，在比賽

中得到錘煉，在比賽中得到升華的預(yù)期目的。

二、加大教科研工作力度，提高教師教學(xué)效率

1、開展常規(guī)教研活動。三年來，我們組織全縣全體受訓(xùn)語文

教師，以校本教研為主渠道，踏踏實實地開展常規(guī)教研活動，我

們深入教學(xué)第一線，觀摩課堂教學(xué)達(dá)200余課時，并組織教師進

行了課堂教學(xué)研討，指導(dǎo)他們進行教學(xué)設(shè)計、撰寫教學(xué)反思、案

例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實錄等，在這一系列日常教研中，

對受訓(xùn)教師進行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響，使他

們不斷適應(yīng)并深入新課程改革，從而提升自己的教學(xué)水平。

2、承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。在實施新課程改革期間，

我們根據(jù)我縣初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，開展了省教育科學(xué)規(guī)劃課題一

一新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、

唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研

究基地，共有六十余名一線教師參與了此項研究。全體課題教師

按照“課前：深入生活，收集素材；課上：師生參與，重點突破;

課后：延展訓(xùn)練，鞏固提高?！边@一操作性定義進行課題操作，

使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來。

總之，實施新課改三年來，通過大量研訓(xùn)工作的開展，以及

廣大語文教師的不懈努力，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師

們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上，實現(xiàn)由知識的傳授

者向促進者轉(zhuǎn)變；在教學(xué)目標(biāo)上，從過去強調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重

多種教學(xué)目標(biāo)并存；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，關(guān)注了學(xué)科知識與現(xiàn)實生

活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)了學(xué)科間知識的整合與綜合;在課堂教學(xué)上,

教師更關(guān)注學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、

探索和情感的體驗中學(xué)習(xí)知識，完善人格;在對學(xué)生評價上，注重

在對學(xué)習(xí)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時針對

學(xué)生學(xué)習(xí)情況指出努力方向和改進措施。另外，教師也注重對自

己的工作多總結(jié)，多反思，多與其他課改教師交流，及時發(fā)現(xiàn)并

解決自己工作中出現(xiàn)的問題，在實踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)

水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長。課改的成績另一方面來自

于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和有情有趣的教學(xué)形式，

使學(xué)生感到了“安寧和自由”，享受到了學(xué)習(xí)的快樂；開放式的課

堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式，使孩子們變得大方、自信、健談;

大量的學(xué)習(xí)、實踐、體驗、感悟機會的提供，使孩子們變得眼明、

心靈、手巧;智能強項的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩

子們正在教師指導(dǎo)下，與新課程一起健康成長。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇8

時光飛逝，一學(xué)期匆匆而過?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得

了必須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如

下：

、根據(jù)計劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容

量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)

資料，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)；面向全

體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布

置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，

中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個

人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐

漸構(gòu)成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對

新題型，在教師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)

他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用

方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w

類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運

用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新

理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細(xì)研等方

法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把

握后，深入重難點，細(xì)細(xì)體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡

量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得

記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，

增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學(xué)生掌握的情況看，古詩

文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄

弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀本事，依然是今后一個長期而艱巨

的工作。

五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，

書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,

但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時

構(gòu)成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原先書寫好的學(xué)

生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴(yán)峻的

問題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇

練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結(jié)和歸納，在教師

的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫

作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提

高。

六、無論任何時候都要注重學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這

樣會取得事半功倍的成效。

總之，本人始終用自我的心去教誨學(xué)生，用自我的情去培育

學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理

念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生

活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒沁€應(yīng)當(dāng)說的

是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會

在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成

績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇9

又是一年寒暑交替，我用自己的勤勉和熱情，收獲著屬于我

的工作果實?；仡欉@一年來的拼搏和學(xué)習(xí)歷程，我的心中頗為感

慨。

本學(xué)期我擔(dān)任初一一班的語文教學(xué)工作兼班主任。初一學(xué)生,

剛剛步入高一級的學(xué)校，孩子氣濃厚，對很多東西都似懂非懂。

一班的學(xué)生，升學(xué)成績一般，語文底子很差，為了讓他們盡快趕

上其他班級的步伐，我調(diào)整了一下教學(xué)策略，由基礎(chǔ)抓起，進行

分層教學(xué)。讓底子差的學(xué)生樹立起語文學(xué)習(xí)的信心，然后，充分

發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓優(yōu)秀生帶動和督促差生。這種策略起到

了一定的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了很大的提高。

語文教學(xué)方面，我除了提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握程度

之外，也很注重他們語文能力的培養(yǎng)。我要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的

習(xí)慣，每天一篇日記，把自己的日常生活中的點滴感悟記錄下來，

培養(yǎng)他們的寫作能力。我害要求學(xué)生從入學(xué)第一天開始練習(xí)鋼筆

字，開始時是描字帖，現(xiàn)在是臨帖，已經(jīng)堅持了一個學(xué)期，現(xiàn)在

已經(jīng)有了一定的成果。

在平時的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)制度，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，與同組的教師進行共同備課，認(rèn)真落實教學(xué)案，并在教學(xué)案

的使用方面進行深入的探索。充分發(fā)揮教學(xué)案的優(yōu)勢，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生由被領(lǐng)著學(xué)到自主學(xué)習(xí)。與此同時，我嚴(yán)格

的要求學(xué)生遵守紀(jì)律，真真正正的做到與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，掌握真

知識，不抄襲，將預(yù)習(xí)和自學(xué)落到實處。

在完成的教學(xué)工作的同時，我很注重自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。本

學(xué)期我著重進行的是關(guān)于教學(xué)案的有關(guān)情況的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，

并把自己的日常教學(xué)點滴感悟形成文字，探索教研，現(xiàn)在已經(jīng)有

了近萬字的教育感悟及論文。我建立自己的新浪博客，將這些論

文發(fā)布在網(wǎng)上，與同行們進行探討和交流。

一學(xué)期的工作，我付出了，我感覺到了自己的收獲。學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力提高了，成績上升了。我的教育理論水平也得到了提升。

我會一如既往的努力探索，用自己的汗水，為祖國培育人才，為

自己播種教育教學(xué)的春天。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇10

本學(xué)期的語文科任工作已經(jīng)接近尾聲。這一學(xué)期，雖然工作

忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的

希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作

做以下總結(jié)：

一、加強思想教育、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章，認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，認(rèn)

真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并履行開學(xué)初制定的

本班語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法，新理念。在

教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學(xué)

生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)中認(rèn)真貫徹?zé)釔圩?/p>

國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為

本”，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四

有人才。認(rèn)真履行教師職責(zé)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生的每次習(xí)作都做到全批全改、評語得當(dāng)，做到學(xué)生自評、同

學(xué)間互評、再到教師評。一期下來，學(xué)生的作文進步很大。加強

與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，積極召開學(xué)生家長座談會和家訪工作，

加強與家長之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方

法。課堂上以師生互動為主，鼓勵學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出

新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。教師間注重交流，

虛心請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動，注

重理論聯(lián)系實際的教學(xué)，鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，開展豐富

多彩的課外活動。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學(xué)生好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等實際情況和好勝心

強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促

進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”，我在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主

動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利

用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了

上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，

備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的

實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新

穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充溢活力，以

次提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能

的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充沛讓學(xué)生表述自

身對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相

成，提高他們的.考慮問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)

提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學(xué)生喜

歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、加強學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有

實效。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于

引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學(xué)困生

形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，

所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自

己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

五、改進不足

1、學(xué)生的拼音拼寫有待提高；

2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練；

3、作文的寫作思路有待拓寬。

4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇n

在學(xué)校和教科處的指導(dǎo)下，語文組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理

論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，做了大量的工作，完成了教育教

學(xué)和教研工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論

除教研活動集體組織學(xué)習(xí)外，大多數(shù)教師堅持讀了一本教育

理論專著。

二、除互相聽課外（本學(xué)期語文組教師平均聽課50余節(jié)，多

的達(dá)70余節(jié)），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達(dá)多

次。

三、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，很多公開課中都較好地使用現(xiàn)

代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選

中語文組也取得了好成績。

二、開展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)

本學(xué)期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文

組的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在

集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)

容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，

最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取

長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言，

受到一致好評。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課

節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過聽課、評課、

分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集

體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各

位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學(xué)，每位教師

都制作了一個或多個教學(xué)課件，有力地配合了語文教學(xué)。

三、組織各種活動，配合語文教學(xué)

針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎(chǔ)”

的‘原則，我們I部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)

生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴大學(xué)生的閱讀面，各班成立了小小

圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；為培養(yǎng)

寫作興趣，通過演講競選成立了文學(xué)社，初步開展了工作；為提

初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講

比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學(xué)。

總之，本學(xué)期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，

取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語文

基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)

象，對此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提初學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和

努力解決的問題。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，

在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對

此，我們充滿信心。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇12

參加工作近一年，在語文教學(xué)中摸索前行，積累了不少經(jīng)驗，

當(dāng)然也有不少工作有待于進一步完善。

從備課上說，本學(xué)期改變上學(xué)期在一個假期備完所有課文的

做法，只提前一周備課，這樣更好地接近實際。我雖然努力想把

工作搞好，希望自己能深入鉆研教材，并能有自己的見解，還能

把每節(jié)課精心設(shè)計好。但美好的愿望未達(dá)成，每次的備課基本上

是看課文、翻教參，自己的東西相當(dāng)少，因而一直感覺這方面沒

做好。

從上課來說，我的課堂教學(xué)能力和管理能力均有待提高。課

堂上的紀(jì)律不能很好保證，本想營造一個相對寬松的相對寬松的

學(xué)習(xí)環(huán)境，卻縱容了不少學(xué)生，課堂效率低。而教學(xué)設(shè)計又無新

意，在執(zhí)行中缺乏個性，難以產(chǎn)生極大的吸引力，所以課堂參與

度不高。

從改作業(yè)上說，我想了很多方法既減輕自己的負(fù)擔(dān)，又能提

高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，有時會嘗試學(xué)生自批、互批的方

式，自我感覺這些方式有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。但是，我依

然有很多問題未能及時解決，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變上。因

為我對個別學(xué)生管理過松，致使個別人的習(xí)慣沒能養(yǎng)好，這個令

我很愧疚。

從考試上說，我組織的平時考試比上學(xué)期減少，在每次考試

后積極分析得失，并與之前的成績進行比較。感覺本學(xué)期在與學(xué)

生交流上做得較為細(xì)致，也有效地推動了某些學(xué)生的進步?？捎?/p>

些問題沒能引起重視，因而整體考試水平不高。

這一年來的語文教學(xué)工作，我自信還是一絲不茍地在達(dá)到目

標(biāo)，各項任務(wù)兢兢業(yè)業(yè)。也曾試著分層教學(xué)，渴盼每個學(xué)生可以

發(fā)展得更好，但終因工作量巨大，方法不科學(xué)而告終。在教學(xué)上

的最大問題是：對學(xué)生的學(xué)情沒能透徹把握，這成了自己不大成

功的根源。

接下來的工作，我要將提高工作效率放在首要位置。我要更

深入地鉆研教材，多擴充課外知識，增強個人底蘊和修養(yǎng)，盡量

設(shè)計出吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式；在正式教學(xué)中，保證基本的

課堂紀(jì)律，對每個學(xué)生嚴(yán)格要求，在嚴(yán)要求上在酌情減輕，同時

提升自己的教學(xué)水平，更好地促進學(xué)生成長；對于作業(yè)情況和考

試，定要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分運用這兩種方式在學(xué)習(xí)

反饋上的作用。只有把教學(xué)的各個基本環(huán)節(jié)都處理好，才有可能

讓效率提高。此外，我還應(yīng)培養(yǎng)自己的教研意識。平時教學(xué)中多

與同行交流，注意聽課和學(xué)習(xí)，融注優(yōu)秀的方式。自己也可將教

學(xué)中的問題作為課題，不斷實踐、反思，多閱讀擴充視野，平時

也多動筆抒寫內(nèi)心感悟，點滴積累，讓語文教學(xué)不再單調(diào)，讓工

作因思考而更美!

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇13

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了

使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作

做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、本學(xué)期班級、學(xué)生情況

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級班的語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間

都比較熟悉（本人為該班班主任），管理較容易。從語文的學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，差生也多。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重;

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、本學(xué)期所做的具體工作（措施）

1、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)

合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計

劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度。根據(jù)本冊教

材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，

形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文

章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難

點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、

有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排

了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)

任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用

小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學(xué)生知

道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法?！痹撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，

使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、

鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練

與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)

練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的

方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)

生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

三、通過努力本學(xué)期所取成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績:

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病,

并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前

也有所提高。

四、本學(xué)期存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開

展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能

廣泛引起學(xué)生共鳴。

今后本人將會繼續(xù)努力完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出

更大的成績，更好的完成工作。

語文教學(xué)工作總結(jié)初中篇14

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了

使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作

做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(_)班的語文教學(xué)工作。本班共一個

學(xué)生，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半，但同

時也有個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此

總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。

主要不足為：

1、大概有兩個同學(xué)漢語