兒童心理學發(fā)展階段性知識點

兒童心理學發(fā)展階段性知識點姓名_________________________地址_______________________________學號______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標封處填寫您的姓名，身份證號和地址名稱。2.請仔細閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。一、選擇題1.兒童心理學發(fā)展階段分為幾個階段？

A.5個階段

B.6個階段

C.7個階段

D.8個階段

2.兒童心理發(fā)展的關鍵期指的是什么？

A.兒童早期，智力迅速發(fā)展的階段

B.兒童早期，情感發(fā)展的關鍵時期

C.兒童出生后的頭三年，社會性發(fā)展的關鍵時期

D.以上都是

3.兒童認知發(fā)展的代表人物是誰？

A.約翰·華生

B.讓·皮亞杰

C.埃里克·埃里克森

D.斯蒂芬·平克

4.兒童情感發(fā)展的特點有哪些？

A.情感反應強烈，但控制力較弱

B.情感發(fā)展具有階段性和連續(xù)性

C.情感表達不充分，但內心情感豐富

D.以上都是

5.兒童社會性發(fā)展的主要任務是什么？

A.建立信任感

B.學習規(guī)則與道德

C.發(fā)展同伴關系

D.以上都是

6.兒童自我意識發(fā)展的特點是什么？

A.自我意識在早期較低，后期逐漸提高

B.自我評價逐漸客觀，不再受外界影響

C.自我意識發(fā)展具有階段性和連續(xù)性

D.以上都是

7.兒童言語發(fā)展的特點有哪些？

A.言語表達從簡單到復雜

B.語音逐漸清晰，語調逐漸穩(wěn)定

C.言語理解能力不斷提高

D.以上都是

8.兒童個性發(fā)展的特點是什么？

A.個性逐漸形成，但不夠穩(wěn)定

B.個性發(fā)展具有階段性和連續(xù)性

C.個性形成受到遺傳和環(huán)境的共同影響

D.以上都是

答案及解題思路：

1.答案：B

解題思路：根據我國學者對兒童心理學發(fā)展階段的劃分，一般分為6個階段：嬰兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期、青少年期和成人期。

2.答案：D

解題思路：兒童心理發(fā)展的關鍵期是指在這個時期，兒童的學習能力和適應能力最強，容易受到外界刺激的影響。出生后的頭三年，兒童的社會性、情感、認知等方面都處于快速發(fā)展的階段，因此被稱為關鍵期。

3.答案：B

解題思路：讓·皮亞杰是兒童認知發(fā)展的代表人物，他對兒童認知發(fā)展的研究取得了舉世矚目的成果，提出了著名的認知發(fā)展理論。

4.答案：D

解題思路：兒童情感發(fā)展的特點包括情感反應強烈、具有階段性和連續(xù)性、情感表達不充分但內心情感豐富等。

5.答案：D

解題思路：兒童社會性發(fā)展的主要任務包括建立信任感、學習規(guī)則與道德、發(fā)展同伴關系等，這些任務對兒童的社會性發(fā)展具有重要意義。

6.答案：D

解題思路：兒童自我意識發(fā)展的特點包括自我意識在早期較低，后期逐漸提高、自我評價逐漸客觀，不再受外界影響、自我意識發(fā)展具有階段性和連續(xù)性等。

7.答案：D

解題思路：兒童言語發(fā)展的特點包括言語表達從簡單到復雜、語音逐漸清晰，語調逐漸穩(wěn)定、言語理解能力不斷提高等。

8.答案：D

解題思路：兒童個性發(fā)展的特點包括個性逐漸形成，但不夠穩(wěn)定、個性發(fā)展具有階段性和連續(xù)性、個性形成受到遺傳和環(huán)境的共同影響等。二、填空題1.兒童心理發(fā)展的主要影響因素包括______、______、______等。

答案：遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素

解題思路：根據兒童心理學的發(fā)展理論，遺傳因素為兒童心理發(fā)展提供了生物學基礎，環(huán)境因素包括家庭、學校和社會環(huán)境等，教育因素則是通過教育過程對兒童心理發(fā)展產生影響。

2.兒童認知發(fā)展的四個階段分別是______、______、______、______。

答案：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

解題思路：根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童認知發(fā)展分為四個階段，每個階段都有其特定的認知特征和行為表現。

3.兒童情感發(fā)展的三個階段是______、______、______。

答案：原始情緒反應階段、分化情緒體驗階段、復雜情感體驗階段

解題思路：兒童情感發(fā)展經歷從簡單的情緒反應到復雜情感體驗的過程，分為三個階段，每個階段都有其情感表達和調節(jié)的特點。

4.兒童社會性發(fā)展的三個階段是______、______、______。

答案：社會性認知階段、社會性情感階段、社會性技能階段

解題思路：兒童社會性發(fā)展涉及認知、情感和技能三個維度，分為三個階段，每個階段都標志著兒童在社會交往中的不同能力發(fā)展。

5.兒童自我意識發(fā)展的三個階段是______、______、______。

答案：自我中心階段、客觀自我意識階段、反思自我意識階段

解題思路：兒童自我意識的發(fā)展是從自我中心到對外在自我和內在自我認知的過程，分為三個階段，每個階段都體現了自我意識的不同發(fā)展水平。

6.兒童言語發(fā)展的三個階段是______、______、______。

答案：前言語階段、言語理解階段、言語表達階段

解題思路：兒童言語發(fā)展是一個連續(xù)的過程，分為三個階段，每個階段都有其言語發(fā)展的特點和里程碑。

7.兒童個性發(fā)展的三個階段是______、______、______。

答案：早期個性發(fā)展階段、中期個性發(fā)展階段、晚期個性發(fā)展階段

解題思路：兒童個性發(fā)展是一個動態(tài)的過程，分為三個階段，每個階段都反映了兒童個性形成和發(fā)展的不同特征。三、判斷題1.兒童心理發(fā)展是勻速進行的。（）

答案：×

解題思路：兒童心理發(fā)展并非勻速進行，而是呈現出明顯的階段性。在關鍵期，兒童心理發(fā)展速度加快，而在非關鍵期，發(fā)展速度相對較慢。

2.兒童認知發(fā)展的關鍵期是出生到3歲。（）

答案：×

解題思路：兒童認知發(fā)展的關鍵期并非僅限于出生到3歲，而是貫穿于整個兒童期。例如語言發(fā)展的關鍵期通常在06歲，但數學邏輯思維等認知能力的發(fā)展關鍵期則可能在不同年齡段。

3.兒童情感發(fā)展的特點包括情緒不穩(wěn)定、易受外界影響等。（）

答案：√

解題思路：兒童情感發(fā)展的確具有情緒不穩(wěn)定、易受外界影響等特點。這一階段兒童的情感調節(jié)能力尚未成熟，因此外界環(huán)境的變化容易對他們的情緒產生影響。

4.兒童社會性發(fā)展的主要任務是建立人際關系。（）

答案：√

解題思路：兒童社會性發(fā)展的核心任務之一是建立人際關系。通過與家人、同伴和老師的互動，兒童學習社會規(guī)則、價值觀和行為模式。

5.兒童自我意識發(fā)展的特點包括自我認知、自我評價、自我調節(jié)等。（）

答案：√

解題思路：兒童自我意識發(fā)展的確包括自我認知、自我評價和自我調節(jié)等特點。這些能力的發(fā)展對兒童的個性形成和心理健康。

6.兒童言語發(fā)展的特點包括語音、詞匯、語法等。（）

答案：√

解題思路：兒童言語發(fā)展的確包括語音、詞匯和語法等方面。這些方面的發(fā)展是兒童語言能力成熟的重要標志。

7.兒童個性發(fā)展的特點包括獨立性、自信心、責任感等。（）

答案：√

解題思路：兒童個性發(fā)展過程中，獨立性、自信心和責任感等特質是逐步形成的。這些特質對兒童成年后的社會適應和心理健康具有積極影響。四、簡答題1.簡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。

【答案】

（1）順序性：兒童心理發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，在每一時期都有一定的發(fā)展順序，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。

（2）階段性：兒童心理發(fā)展表現為若干連續(xù)的階段，每一階段都有其獨特的矛盾和特點。

（3）不平衡性：兒童心理發(fā)展不是均衡的，有的階段發(fā)展快，有的階段發(fā)展慢。

（4）互補性：兒童在發(fā)展過程中，某的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。

（5）個別差異性：兒童發(fā)展具有個別差異性，不同兒童同的發(fā)展速度和水平各不相同。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，需結合兒童心理學的相關理論，理解并闡述兒童心理發(fā)展的五個基本規(guī)律。

2.簡述兒童認知發(fā)展的四個階段及其特點。

【答案】

（1）感知運動階段（02歲）：主要是通過感知和動作來認識環(huán)境。

（2）前運算階段（27歲）：兒童開始運用符號語言，對事物進行表征，但仍缺乏邏輯思維。

（3）具體運算階段（711歲）：兒童能夠進行簡單的邏輯推理，但主要依靠具體事物。

（4）形式運算階段（11歲以后）：兒童能夠進行抽象思維和邏輯推理，理解符號意義。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童認知發(fā)展的四個階段及其特點，需結合皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，對四個階段的特點進行概括和總結。

3.簡述兒童情感發(fā)展的三個階段及其特點。

【答案】

（1）本能階段（01歲）：兒童的情感主要是本能反應，如哭鬧、啼笑等。

（2）情緒情感階段（13歲）：兒童的情感逐漸豐富，但情緒表達較為直接。

（3）情感社會化階段（3歲以后）：兒童的情感表達更加細膩，開始關注社會交往。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童情感發(fā)展的三個階段及其特點，需結合埃里克森的心理社會發(fā)展理論，對三個階段的特點進行闡述。

4.簡述兒童社會性發(fā)展的三個階段及其任務。

【答案】

（1）社會性形成階段（03歲）：主要任務是建立親子關系，形成依戀。

（2）社會性發(fā)展階段（36歲）：主要任務是發(fā)展同伴關系，學會合作與競爭。

（3）社會性成熟階段（6歲以后）：主要任務是形成自我認同，建立社會責任感。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童社會性發(fā)展的三個階段及其任務，需結合埃里克森的心理社會發(fā)展理論，對三個階段的任務進行總結。

5.簡述兒童自我意識發(fā)展的三個階段及其特點。

【答案】

（1）生理自我（03歲）：兒童主要關注自身生理特征。

（2）社會自我（312歲）：兒童關注自己在社會中的角色，關注他人評價。

（3）心理自我（12歲以后）：兒童關注自身心理狀態(tài)，開始自我反思。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童自我意識發(fā)展的三個階段及其特點，需結合埃里克森的心理社會發(fā)展理論，對三個階段的特點進行闡述。

6.簡述兒童言語發(fā)展的三個階段及其特點。

【答案】

（1）發(fā)音階段（12歲）：兒童開始學習語言，但發(fā)音不清晰。

（2）理解階段（23歲）：兒童能夠理解簡單語言，并開始模仿。

（3）表達階段（3歲以后）：兒童能夠運用語言表達思想，語言逐漸豐富。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童言語發(fā)展的三個階段及其特點，需結合言語發(fā)展理論，對三個階段的特點進行總結。

7.簡述兒童個性發(fā)展的三個階段及其特點。

【答案】

（1）個性形成階段（13歲）：兒童個性開始顯現，但較為簡單。

（2）個性發(fā)展階段（312歲）：兒童個性逐漸穩(wěn)定，開始形成價值觀和興趣。

（3）個性成熟階段（12歲以后）：兒童個性發(fā)展趨于成熟，價值觀和興趣更加穩(wěn)定。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童個性發(fā)展的三個階段及其特點，需結合個性發(fā)展理論，對三個階段的特點進行闡述。五、論述題1.結合實例，論述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律在家庭教育中的應用。

實例：一個三歲的孩子總是重復做一些簡單動作，如反復開關門。

解題思路：分析兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，如重復性、好奇心等，并探討如何在家教中利用這些規(guī)律促進孩子的學習和發(fā)展。

2.結合實例，論述兒童認知發(fā)展的關鍵期對教育的影響。

實例：一個五歲的孩子在學習語言時，如果錯過了語言發(fā)展的關鍵期，可能會影響其語言能力的發(fā)展。

解題思路：探討認知發(fā)展的關鍵期概念，結合實例分析關鍵期對兒童學習語言、認知技能等方面的影響，并提出相應的教育策略。

3.結合實例，論述兒童情感發(fā)展對人際交往的影響。

實例：一個九歲的孩子因為缺乏情感表達能力，在人際交往中遇到困難。

解題思路：分析兒童情感發(fā)展對人際交往的重要性，結合實例探討如何通過家庭教育幫助兒童發(fā)展情感表達和人際交往能力。

4.結合實例，論述兒童社會性發(fā)展對教育的作用。

實例：一個十二歲的孩子在社會性發(fā)展中表現出獨立性和責任感，這對其學業(yè)和人際關系都有積極影響。

解題思路：探討社會性發(fā)展對兒童教育的重要性，結合實例分析社會性發(fā)展如何促進兒童的學業(yè)成就和人際關系。

5.結合實例，論述兒童自我意識發(fā)展對個性形成的影響。

實例：一個十五歲的青少年在自我意識發(fā)展中逐漸形成自己的價值觀和人生觀，這對其個性形成有深遠影響。

解題思路：分析自我意識發(fā)展對個性形成的作用，結合實例探討家庭教育如何促進青少年的自我意識發(fā)展。

6.結合實例，論述兒童言語發(fā)展對智力發(fā)展的影響。

實例：一個四歲的孩子通過豐富的語言環(huán)境，其智力發(fā)展表現出顯著優(yōu)勢。

解題思路：探討言語發(fā)展對智力發(fā)展的重要性，結合實例分析語言環(huán)境如何影響兒童的智力發(fā)展。

7.結合實例，論述兒童個性發(fā)展對教育的影響。

實例：一個十六歲的孩子在個性發(fā)展中表現出強烈的創(chuàng)造力和領導力，這對其教育過程產生了積極影響。

解題思路：分析個性發(fā)展對教育的影響，結合實例探討如何根據兒童的個性特點進行教育，以促進其全面發(fā)展。

答案及解題思路：

1.答案：在家庭教育中，可以利用兒童心理發(fā)展的規(guī)律，如重復性、好奇心等，通過設計重復性的游戲、提供豐富的摸索機會等方式，激發(fā)孩子的學習興趣和主動性。例如家長可以和孩子一起玩重復性游戲，如積木搭建，讓孩子在游戲中學習和鍛煉手眼協調能力。

解題思路：通過分析兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，結合家庭教育實例，闡述如何在實踐中應用這些規(guī)律。

2.答案：關鍵期對教育的影響體現在兒童在這一時期學習某種技能或能力時，效果尤為顯著。例如在語言發(fā)展的關鍵期，孩子學習新語言的效率遠高于其他時期。因此，教育者應抓住關鍵期，提供適當的教育資源，如早期語言教育。

解題思路：通過分析關鍵期的概念，結合語言發(fā)展的實例，說明關