八年級下冊《Reading A Detective Story (I);The Mystery Writer》教學設計北師大版

Unit6DetectivesLesson18TheMysteryWriter

課題名稱:Unit18TheMysteryWriter教材版本：北師大版《英語》八年級下學校：教學指導思想和理論依據(jù)《義務教育英語課程標準》（2011年版）四級標準中明確規(guī)定學生應能讀懂常見文體的小短文，并用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達簡單的觀點。此外，英語學科素養(yǎng)也要求培養(yǎng)學生在社會情境中以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖和情感態(tài)度的語言能力；在邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)的思維品質(zhì)及通過拓寬英語學習渠道，積極運用和主動調(diào)試英語學習策略提升英語學習效率的學習能力。此外，本課在課前利用高精尖閱讀微測對學生進行閱讀前測，了解到學生在閱讀能力中的弱項，即B1描述闡釋能力,指學生能根據(jù)圖片、文字等提示簡單描述一件事情或?qū)懗龊喍痰恼Z段、能用句子或段落描述系列圖片，及講述或?qū)懗鲞壿嬊逦墓适禄蚨涛哪芸陬^簡單描述人物或事件的能力。“翻轉課堂式教學模式”是指學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。這種學習方式為學生的深度學習，即理解和分析知識、整合和加工知識、運用和評價知識及轉化和創(chuàng)造知識提供了保障，而這些恰是提高學生描述闡釋能力所需要的。“Readingcircles”有助于在課上組織學生對閱讀文本進行有效的深度學習，在一個有效的“readingcircle”中，小組成員分別擔任不同的角色，完成不同任務，發(fā)揮不同作用。因此，本節(jié)課采用翻轉課堂和閱讀圈相結合的形式，讓學生提前觀看電影TheMurderontheOrientExpress及ACaribbeanMystery，了解AgathaChristie所塑造的兩個主要人物HerculePoirot和MissMarple，并通過課前自測的方式檢測學生自主學習課文的效果，然后給每個組的成員布置課上深度學習的角色，與學情相結合，本節(jié)課每個小組有四個成員，即discussionleader、word&sentencemaster、passageperson和summarizer，鼓勵小組成員在討論中大膽地就在閱讀文本活動中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進行描述闡釋，從而提升課堂教學的有效性。教學背景分析教學背景：本課是北師大版《初中英語》八年級下冊Unit6DetectivesLesson18TheMysteryWriter，本單元的話題是偵探，首先從偵探故事入手，再介紹創(chuàng)作這些“偵探”的作家本身，本課是本單元的第三課，因此主題就是介紹創(chuàng)作名偵探HerculePoirot和MissMarple的作者AgathaChristie，是一篇人物傳記，主要從成長歷程、作品塑造的兩個名偵探及主要成就三方面講述英國“偵探女王”的一生。本文選用第三人稱“she”來客觀地描述AgathaChristie的一生，巧妙地運用一般過去時、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時及過去完成時來描述她的教育背景、她所創(chuàng)作的兩名偵探的客觀情況，她對我們目前的影響力，及她生前的主要成就。本課雖然共有16個生詞，但是通過學生的課前學習，只有create、guilty、intelligence、crime及career可能會影響學生理解文章，learnbyoneself,use…to…,beatsb.bydoingsth.需要在與學生探討問題的過程中處理，從而提高學生的語言表達能力，在過程中培養(yǎng)學生的批判性思維，激發(fā)學生對于作家與作品的興趣，鼓勵他們深入了解作家，從而激起他們對作品的閱讀興趣。學生情況：自然情況：本節(jié)課的授課對象是初二（8）班普通班學生，共30人，班上大部分學生英語基礎扎實，學習英語興趣濃厚，對于偵探故事頗感興趣，并且敢于表達表達自己的部分觀點與感受，但是對于AgathaChristie并不是什么了解。已知起點：學生已觀看電影TheMurderontheOrientExpress及ACaribbeanMystery初步了解AgathaChristie所塑造的兩位名偵探HerculePoirot和MissMarple；學生已提前自學課文，通過智慧學伴平臺完成關于文章中代詞指代作用及事實性信息的檢測，并提出在閱讀中的疑惑。存在問題：學生對于前測中基于文本的事實性信息并不能完全掌握，部分學生對于文中的邏輯指代關系并不是很清楚，提取概括能力也有待提高；學生對于文中的深層信息挖掘不夠，并不能充分地深刻地從AgathaChristie成功背后的原因、主要成就及影響力三方面全面準確地描述這位作家。解決對策：利用課上時間先以小組討論形式解決學生自學過程中的突出問題；利用課上“readingcircle”組織學生再次深入閱讀文章，并從詞匯、語段及文章整體理解三方面討論文章內(nèi)容，從而形成自己深刻的認識并表達出來。教學目標在本課結束時，學生能夠：通過比較AgathaChristie所塑造的兩名偵探HerculePoirot和MissMarple的異同，推斷AgathaChristie的人物特征；通過分析文章的語言，歸納描述AgathaChristie的語言；3.從成功背后的原因、主要成就及影響力三方面描述AgathaChristie的一生?！窘虒W重點】通過比較AgathaChristie所塑造的兩名偵探HerculePoirot和MissMarple的異同，推斷AgathaChristie的人物特征；2.通過分析文章的語言，歸納描述AgathaChristie的語言；【教學難點】從成功背后的原因、主要成就及影響力三方面描述AgathaChristie的一生。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間Step1Lead-inInviteSstointroducethemaincontentofTheMurderontheOrientExpressandACaribbeanMystery.ReporttheresultofSs’pre-classtestandsolvesomeproblems.Introduceandrecalltheirmemoriesofthesetwofilms.Groupdiscussion.激活學生的背景知識，為后續(xù)深層的討論做準備。通過同伴協(xié)作解決自主學習問題23AskSstoreadthetextagainingroupsof4witheachonethinkingaboutdifferentquestions:DiscussionLeader:FindoutthreequestionstheywanttoaskaboutAgathaChristie.PassagePerson:ReadPara.3&4tofindoutthesimilaritiesanddifferencesbetweenHerculePoirotandMissMarple.Word&sentenceMaster:Findout3wordsand3sentencestodescribeAgathaChristie.Summarizer:SummarizethepointstointroduceAgathaChristie.Readandcompletetheirownreadingcards.通過給小組成員不一樣的閱讀任務，集中每個學生的閱讀注意力關注文本的一個具體方面，從而加強的閱讀的深度。8AskSstodiscussthereadingtasksingroupsof3or4.AskSstoreportinfrontofthewholeclass.LeadSstosummarizethewholediscussion：ThedifferencesandsimilaritiesbetweenHerculePoirotandMissMarpleThepersonalitiesofAgathaChristieThesummaryofAgathaChristieGroupdiscussion.Reportinfrontofthewholeclass.Interactwiththeteacher.通過全班匯報加強對文章內(nèi)容的充分交流，從而達成深度學習。通過總結幫助學生建構討論的思路，為后面的輸出做準備。10105Step4Post-readingAskSstodiscuss:Ifyougetthechance,howareyougoingtodescribeAgathaChristie?LeadSstoin