陜西省咸陽市2025年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)模擬考試語文試題（三）（含答案）VIP

陜西省咸陽市2025年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)模擬考試語文試題（三）本試卷共120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題紙上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題紙的指定位置上。2.選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)；非選擇題用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4.保持紙面清潔，不折疊，不破損。生命，是宇宙中最神秘、最珍貴的存在，從古至今，無數(shù)哲人、智者都在探索生命的奧秘，試圖揭開生命的密碼。然而，生命的意義卻因人而異，每個(gè)人對(duì)生命的感悟都是獨(dú)一無二的。一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生命，我校特舉辦“感悟生命”綜合實(shí)踐活動(dòng)。[生命有光]春風(fēng)吹又生的野草擁有它一年的輪回，兒女們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長伴著父母班駁的青絲，生命以它自己的姿態(tài)存在我們的周圍，無聲地流淌，悄悄地演譯，只是我們匆忙的腳步把它們忽略了，用心去留意，驚詫于冰天雪地中孕育的勃勃生機(jī)，可你知道，最是那春寒料峭中的春意開創(chuàng)了生命的奇跡，最是那劃破寒冷的第一枝嫩芽寫滿了生命的崇敬。1.請(qǐng)給劃線點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）（2分）(1)勃勃生機(jī)(A.bóB.bé)

(2)驚詫(A.chàB.zhà)2.朗讀中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了文中的兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正（2分）(1)班駁__(2)演譯__[成長有彩]3.請(qǐng)用詩句原文感悟成長的意義。(11分)“腹有詩書氣自華”，閱讀古詩文，可以獲得成長的力量和智慧。我們從“九萬里風(fēng)鵬正舉，①______，蓬舟吹取三山去”（李清照《漁家傲》）中激發(fā)自己像大鵬一樣振翅高飛，追逐夢(mèng)想；從“②______，教然后知困”（《雖有嘉肴》）中知曉學(xué)習(xí)的重要性；從“③______，______”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）中感受天地萬物新陳代謝、生生不息的活力；從“④______，______”（陸游《游山西村》）中明白在困境中堅(jiān)持不懈，終會(huì)豁然開朗；從“以中有足樂者，⑤______”（宋濂《送東陽馬生序》）中領(lǐng)會(huì)到內(nèi)心充實(shí)就會(huì)忘卻生活的艱苦；從“⑥______，非寧靜無以致遠(yuǎn)”（諸葛亮《誡子書》）中懂得唯有寧靜專一才能明確志向、達(dá)成志向；從“會(huì)當(dāng)凌絕頂，⑦_(dá)_____”（杜甫《望岳》）中學(xué)習(xí)不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神；[愛語輕揚(yáng)]閱讀語段，按要求完成下面的題目。（6分）①生命以它獨(dú)有的美，__（A.浸染B.浸潤）了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②美麗的生命，源于一份對(duì)生活的熱愛。③生命行走在你我的掌心，請(qǐng)小心看護(hù)□生命承載太多的美麗，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。④或許，昨日的成敗已成過往，明日的幻想不切實(shí)際。⑤生命就在今天，看見今天，珍愛生命，一切才會(huì)存在。4.請(qǐng)給第①中橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，并將序號(hào)填寫在下面的橫線處。（2分）_______________________________________5.請(qǐng)將第②句的主語部分填寫在下面的橫線處。（2分）_______________________________________6.請(qǐng)將第③句□內(nèi)所填的最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)寫在下面的橫線上。（寫出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名稱）（2分）_______________________________________[名著啟示]7.結(jié)合對(duì)作品的理解，在選段中五個(gè)括號(hào)內(nèi)加上同一個(gè)表示顏色的詞語，并說明理由。（3分）祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探———并不能因?yàn)樗闹淞R就得了惡報(bào)；他自己，也不能因?yàn)橐獜?qiáng)就得了好處。自己，專仗著自己，真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？……祥子一氣跑到西直門外。一出了關(guān)廂，馬上覺出空曠，樹木削瘦地立在路旁，枝頭連只鳥也沒有。（）的樹木，（）的土地，（）的房屋，都靜靜地立在（）的天下；從這一片（）望過去，看見那荒寒的西山。———《駱駝祥子》第二十三章表示顏色的詞語：____________理由：________________________________二、閱讀（共13小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共7小題，計(jì)30分）（一）閱讀下面的材料，完成8~10題。（9分）

材料一

中國人食用及制作蔗糖的歷史十分悠久，其發(fā)展歷程同陸上絲綢之路及海上絲綢之路都有著密切。甘蔗原產(chǎn)熱帶，公元前傳播、種植于印度及南洋地區(qū)。先秦時(shí)期中國南方開始種植及食用甘蔗，常見食用方法為生啖或榨取“柘(zhe)漿”直接飲用。后來，人們也嘗試對(duì)蔗漿粗加工，即以曝曬煎煮去掉蔗漿中部分水分，制成濃度較高的“蔗bandtang）”?！罢狃h”乃是一種稠厚的糖漿，若是進(jìn)一步冷凝，可以固結(jié)為赤褐色的糖塊，因其形色似石，味甜如蜜，得名“石蜜”。不過，這種粗制糖塊水分含量大，極易溶解，不易運(yùn)輸。而在不產(chǎn)甘蔗的北方，人們要想品嘗石蜜的滋味，就得依靠沿絲綢之路遠(yuǎn)道而來的外國使團(tuán)和西域胡商。他們帶來的“西極石蜜”產(chǎn)于西域，因經(jīng)過高超的脫水處理而呈干燥的餅塊狀，不但易攜帶，易儲(chǔ)存，而且滋味品質(zhì)都優(yōu)于南方粗制的蔗餳。

公元661年，唐高宗命人從印度請(qǐng)來10位制糖專家，利用印度的“竹甑(zèng)法”制出顏色較淺亮的精沙粒糖“煞割令”。自此，天竺制糖法在中華神州落地生根，而印度的制糖技術(shù)也在新的環(huán)境、新的理念下獲得富有想象力的改進(jìn)與完善，為中國在世界糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了基礎(chǔ)。材料二

北宋時(shí)期，四川一帶的匠人憑借“窨制法”，造出了一種異常細(xì)膩、凈白、美味的結(jié)晶糖霜。蘇軾有詩云“冰盤薦琥珀，何似糖霜美”，黃庭堅(jiān)也以“我舌猶能及鼻尖”的俏皮詩句，極言糖霜的美味。

到了南宋紹興年間，隨著甘蔗種植面積的擴(kuò)大和制作技術(shù)的推廣，糖霜在滿足南方本地用糖需求的同時(shí)尚有富余。于是，產(chǎn)于南方的糖霜不但乘船北上，而且也漂洋過海，向南銷往占城、真臘、三佛齊、單馬令等南洋國家，甚至到達(dá)波斯、羅馬等地?！爸袊恰庇纱碎_始在世界舞臺(tái)嶄露頭角。材料三

元朝崛起后，中外文化交流達(dá)到新的高峰。一些阿拉伯制糖人來到中國，將他們較為先進(jìn)的“樹灰煉糖法”傳授給了福州糖工，進(jìn)一步提高了中國白糖的質(zhì)量。《馬可·波羅游記》中提到，福州人能大量煉制“非常白的糖”。這種大規(guī)模，高效率的白糖生產(chǎn)對(duì)于提升中國糖的國際競(jìng)爭(zhēng)力、激發(fā)技術(shù)進(jìn)一步革新，是很有幫助的。

到了明清時(shí)期，中國人在以往制糖技術(shù)的基礎(chǔ)上精益求精，發(fā)明出“黃泥水淋脫色法”，生產(chǎn)出潔白如雪，顆粒晶瑩的精制蔗糖，其中最為雪白細(xì)膩的被稱為“西洋糖”。此時(shí)中國已憑借手工脫色技術(shù)，在世界蔗糖生產(chǎn)領(lǐng)域占據(jù)了領(lǐng)先地位，在國際市場(chǎng)上的主要角色是輸出而非輸人?！拔餮筇恰背隹诘哪康牡匾草^以往更多，航線距離更長，不僅包含占城、暹羅等東南亞“老主顧”，還覆蓋了日本、波斯灣及歐洲多個(gè)國家。

值得一提的是，中國制造的白糖與脫色技術(shù)在明代傳入印度孟加拉，此后印地語，孟加拉語等幾種印度語言中，白糖均被稱為“繼尼”，意為“中國的”。“繼尼”與唐代的“西極石蜜”“煞割令”遙相呼應(yīng)，分別在陸上、海上絲綢之路上，見證了千百年來中外各國因蔗糖結(jié)下的緣分，以及彼此間互通有無、愿結(jié)友好的恒久心意；也見證了中國在促進(jìn)東西方文化交流方面所起到的積極作用。中國古人于蔗糖制造歷程中展現(xiàn)出的開闊胸懷與精進(jìn)精神，在古老絲路重?zé)ㄐ律慕裉欤钥沙蔀槲幕瘋鞒械囊槐K明燈。8.材料二中引用蘇軾和黃庭堅(jiān)的詩句，有何作用？（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________9.材料三中畫線句中加點(diǎn)詞語“主要”能不能去掉，為什么？（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________10.下面關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.“蔗場(chǎng)”與“西極石蜜”相比，在干燥程度、運(yùn)輸方便性、滋味品質(zhì)方面都有較大差距。B.唐代引進(jìn)的印度制糖技術(shù)在中國獲得改進(jìn)與完善，為中國在世界糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了基礎(chǔ)。C.“竹甑法”“樹灰煉糖法”是從國外引進(jìn)的制糖技術(shù)，“窨制法”“黃泥水淋脫色法”是中國人發(fā)明的制糖技術(shù)。D.石蜜、糖霜、“煞割令”是中國生產(chǎn)的蔗糖品種，“西極石蜜”“西洋糖”是外國生產(chǎn)的蔗糖品種。（二）閱讀下面的文字，完成11~14題。(21分)這節(jié)課，十分美好肖培東①有一節(jié)語文課，我們是在新華書店里上的。②那時(shí)，我剛教高中不久，年輕的心有著無窮無盡的創(chuàng)造力。學(xué)生很乖，也很勤奮，我很擔(dān)心他們清澈有神的眼睛會(huì)黯淡在書山題海間，就總琢磨著給他們上一節(jié)有趣有味的新鮮的語文課。③那個(gè)下午，陽光燦爛，秋天很好。校園里不多的幾棵大樹站得格外有精神，幾只鳥雀在枝葉間蹦來跳去，樹葉在清風(fēng)中輕輕晃動(dòng)，嘗試著與大地交談。遠(yuǎn)處的大山溫和地注視著我，白云高高地詩意地寫著心事。望著這個(gè)靜好的天地，想著教室里那些努力擱在桌上的腦袋和厚厚的眼鏡片下的眼眸，我脫口而出巴爾蒙特的詩句：“我來到這個(gè)世界，為的是看太陽，/和蔚藍(lán)色的原野。/我來到這個(gè)世界，為的是看太陽，/和連綿的群山……”時(shí)間在我的唇齒間流過，我安靜地站著，像一首詩，等待陽光。④一個(gè)女孩捧著一本書走過，眼睛笑笑的向我示意致敬。我看到她揚(yáng)起的書上閃耀著的光芒，突然覺得這個(gè)世界更豐富更美麗了。⑤書？書！看看太陽?、迣?duì)，這節(jié)課，我們?nèi)バ氯A書店！我們?nèi)ソ咏@樣的世界?、呶液屯瑢W(xué)們一說，整個(gè)教室就炸了。去新華書店，我們?nèi)ベI書去！每個(gè)人的臉上都洋溢著無盡的興奮，一個(gè)個(gè)都搖頭晃腦的，嘴里跳躍著快樂的言詞，嘰嘰喳喳的，像一群剛放飛的鳥雀，在空曠的天地間自由自在地拍打著翅膀，駕著風(fēng)，踩著云。穿過走廊時(shí)，怎么說也靜不下聲來，惹得隔壁班級(jí)坐得嚴(yán)整整的同學(xué)一個(gè)個(gè)抬起眼望向窗外。⑧我們排成隊(duì)，在門衛(wèi)訝異的眼神中，浩浩蕩蕩地走出校門，走上大街。我像個(gè)將軍，走在最前面，后面緊跟著的，一刻都沒歇息下來，一路歌聲。⑨說也奇怪，到了書店，不用我宣布命令，一個(gè)個(gè)都收斂了笑聲，前前后后很有序地進(jìn)入。⑩他們很快撲進(jìn)了書里。文學(xué)書籍的書架前，頓時(shí)擠滿了人。見這陣勢(shì)，營業(yè)員很奇怪，瞅瞅這，瞅瞅那，問我：“高中生不上課嗎？”我說：“這，就是在上課了！沒有比書店更好的課堂了！”營業(yè)員疑惑了，沒聽明白。我笑了笑，同學(xué)們也側(cè)過頭來，會(huì)心地笑了笑。陽光適時(shí)地照了進(jìn)來，亮堂了許多。?“老師，這本書怎么樣？”是《瓦爾登湖》！?“你讀一段感受一下，看看心里是不是安靜許多?！蔽覜]正面回答，只是叫他讀讀。?“老師，韓寒還有其他作品嗎？”?我攤開雙手，說實(shí)話，我沒有讀過他的《三重門》，學(xué)生們卻迷得很。?“老師，你給我推薦一本書?！?我笑著說：“你都撲在面包上了，得你告訴我味道的?！逼鋵?shí)，我很喜歡她手里拿的那本《平凡的世界》。?“你不買本嗎？”我問一個(gè)學(xué)生。?他羞澀地說沒帶錢，但是看看這么多作家的名字，就覺得很舒服了！?我同意這句話。?泰戈?duì)?，雨果，培根，郁達(dá)夫，余光中，路遙，席慕蓉……看著站立在書架上的這些美麗的名字，就覺得相遇是如此幸福！這樣的遇見，時(shí)間永遠(yuǎn)刻下燦爛。?他們?cè)絹碓桨察o了，每個(gè)人手里都捧著書，或小說，或散文，或哲學(xué)，或歷史。我不知道他們讀的具體是什么，只是感動(dòng)于他們踮起足尖伸長脖子仔細(xì)張望的姿態(tài)。那眼神，穿透世俗的藩籬，穿透陰暗和沉重，直抵遠(yuǎn)方與未來。讀書，讓我們更挺拔，更偉岸！?BB機(jī)響了，是學(xué)校辦公室的號(hào)碼。我輕輕地出去，用收費(fèi)電話回?fù)堋?“肖老師，你們班級(jí)怎么空的？學(xué)生都去哪里了？”?“我?guī)麄內(nèi)バ氯A書店看書了。這節(jié)課是我的課！”?“可是現(xiàn)在是上課時(shí)間，而且路上要是發(fā)生什么事情，誰負(fù)責(zé)？！”?誰負(fù)責(zé)？我愣了！?我真的沒想那么多，除了陽光，除了書籍，除了他們有光芒的臉。我突然害怕起來，好像看到一個(gè)黑魆魆的洞，等著吞噬所有。我確實(shí)太年輕，不懂那些事。我簡(jiǎn)單地以為，悠悠萬事，惟此為大，我就是想讓孩子們更愛上讀書。?營業(yè)員看著我一臉的愁云，也疑惑了。只是很快，耳邊沾上了無數(shù)的歡欣。?“老師，我買了《瓦爾登湖》！”?“老師，我周末再來，準(zhǔn)備買本余秋雨?！?“老師，我想讀余杰的《火與冰》！”?“老師，《人間詞話》我買了！”?我不說話，站著，我的身邊都是書。陽光斑斕，微風(fēng)含香。我仿佛看到有小鳥靈動(dòng)飛翔的湛藍(lán)的天空，看到校園里綴滿陽光的樹，看到越來越多的捧著書走過的男孩女孩，我笑了。這一刻，我聽到，草在結(jié)它的種子，我看到，風(fēng)在搖它的葉子。真的，這節(jié)課，十分美好。?只是以后，我懂事了，也就再?zèng)]上出過這樣的好課了。11.文中第③段引用的作者脫口而出的巴爾蒙特的詩句有什么作用？（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________12.結(jié)合具體語境，賞析文中畫線句子。（5分）

書？書！看看太陽！_____________________________________________________________________________________________________________________13.文章末尾說：“我仿佛看到有小鳥靈動(dòng)飛翔的湛藍(lán)的天空，看到校園里綴滿陽光的樹，看到越來越多的捧著書走過的男孩女孩，我笑了”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說句中的笑包含了作者怎樣的情感？（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________14.我們的學(xué)生生活中總會(huì)有一節(jié)課帶給了我們有趣有味的體驗(yàn)，請(qǐng)從記憶中選取并寫出這節(jié)課的新鮮之處。（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________【古詩文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）閱讀下面的文言文，完成15~18題。(12分)對(duì)比閱讀[甲]愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（選自《出師表》）[乙]貞觀初，有上書請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任皆以為賢卿知佞者誰耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知①佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人?！碧谥^封德彝②曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶③猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝④多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令⑤？”謂上書人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也?！保ㄟx自《貞觀政要·誠信》）[注釋]①的知：確切知道。②封德彝(yí)：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。15.解釋下列句中劃線的詞。（4分）(1)以彰其咎（

）(2)以咨諏善道（

）(3)請(qǐng)陛下佯怒以試群臣（）(4)豈可堪為教令（）16.下列句中的“以”與“以告先帝之靈”的“以”的意義相同的一項(xiàng)是（2分）（）A.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效B.請(qǐng)陛下佯怒以試群臣C.朕常以魏武帝多詭詐D.不欲以詐道訓(xùn)俗17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）(1)愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。_______________________________________(2)是猶源濁而望水清，理不可得。_______________________________________18.[乙]文中“流水清濁，在其源也”是寫水的，其作用是什么？（2分）______________________________________________________________________________（四）閱讀下面的古詩，完成19~20題（4分）定風(fēng)波①[宋]蘇軾

三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭⑦春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝嗵?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。[注釋]①選自《東坡樂府箋》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定風(fēng)波，詞牌名。②三月七日：宋神宗元豐五年(1082)的三月七日，這時(shí)蘇軾被貶居黃州（今湖北黃岡）。③沙湖：在黃州東南三十里處。④雨具先去：有人帶雨具先走了。⑤吟嘯：高聲吟詠。⑥芒鞋：草鞋。⑦料峭：形容微寒。⑧蕭瑟：指風(fēng)雨吹打樹木的聲音。19.請(qǐng)寫出“回首向來蕭瑟處”中“回首”的表層含義和深層含義。（2分）_______________________________________20.蘇軾在風(fēng)雨中“吟嘯”。他在困境中的做法給了你什么啟示？（2分）_______________________________________三、寫作(50分)21.作文閱讀下面材料任選一題作文。（一）閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)“冬天來了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”出自英國著名浪漫主義詩人雪萊的《西風(fēng)頌》。這句話表達(dá)了對(duì)未來的樂觀和期待，象征著無論遇到什么困難，只要堅(jiān)持下去，美好的春天一定會(huì)到來……請(qǐng)以《這個(gè)冬天不太冷》為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。（二）閱讀下面材料，按要求作文。“二月天楊柳醉春煙，三月三來青草漫漫，最美是人間四月天，一江春水綠如藍(lán)?！痹娫~之美經(jīng)由歌詞的創(chuàng)新表達(dá)，古典與時(shí)尚水乳交融，綻放出無與倫比的魅力。傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表達(dá)，滲透在我們生活的方方面面，觸手可及，舉目可見。你一定有過很多與傳統(tǒng)文化接觸的瞬間。請(qǐng)以“身邊的傳統(tǒng)文化”為話題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自擬題目；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案陜西省2025年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)模擬考試語文試題（三）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）

1.(1)A(2)A

2.(1)斑(2)繹

3.①風(fēng)休??；②是故學(xué)然后知不足；③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；④山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；⑤不知口體之奉不若人也；⑥非淡泊無以明志；⑦一覽眾山小

4.B

5.美麗的生命

6.分號(hào)

7.灰色理由示例：因?yàn)橄樽訌睦像R身上看到了自己的未來，加之自己經(jīng)過“三起三落”最終也沒有實(shí)現(xiàn)自己買車的理想，對(duì)生活失去了希望。（3分）

二、閱讀（共13小題，計(jì)46分）

8.生動(dòng)形象地說明了糖霜異常細(xì)膩、凈白、美味的特點(diǎn)；同時(shí)增強(qiáng)了文章的文化韻味（3分）[解析]此題考查引用在說明文中的作用。引用蘇東坡、黃庭堅(jiān)的詩句生動(dòng)形象地說明了糖霜細(xì)膩、凈白、美味的特點(diǎn)，同時(shí)也增加了文章的文化韻味

9.不能去掉（1分）。因?yàn)椤爸饕北砻髦袊趪H蔗糖市場(chǎng)上以輸出為主，輸入為輔（1分）；去掉后則變成只輸出，不輸入（1分）。這與實(shí)際情況不符，表達(dá)不準(zhǔn)確（1分）。（4分）

[解析]此題考查說明文語言的準(zhǔn)確性解答時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，再敘述理由?！爸饕北硎静皇侨浚绻サ襞c實(shí)際情況不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

10.D[解析]此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！拔餮筇恰笔侵袊圃斓墓蔬xD（2分）

11.突顯文章的文采，增強(qiáng)感染力；展現(xiàn)了作者的文化素養(yǎng)（文化積淀）和學(xué)識(shí)；提升了語言的豐富作品的文化內(nèi)涵；使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣；通過詩句來傳達(dá)自己的情感和思想，突出文章的主題和情感。（4分）

12.采用短句，獨(dú)詞成句，表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。直接表達(dá)了作者由書而引發(fā)的大膽想法；

“書？”激發(fā)了作者的思考，給作者帶來了靈感；“書！”強(qiáng)調(diào)了書帶給了作者情感的波動(dòng)；句中的書既指課本又指課本之外的文學(xué)書籍，還指生活這本讀不完的書?！疤枴敝高@節(jié)有趣有味的新鮮的語文課。（5分）

13.實(shí)現(xiàn)了給孩子們上一節(jié)新鮮語文課的滿足之情；對(duì)這節(jié)課引起了孩子們閱讀興趣的喜悅之情；看到孩子們沉醉于書本的欣慰之情。（其他答案言之有理也可）（6分）

14.答案：略（學(xué)生言之有理即可）（6分）

15.(1)揭示(2)詢問(3)假裝(4)能夠，可以

16.B【解析]A.介詞，把;B.連詞，表目的，來，與例句同;C.認(rèn)為;D.介詞，用。17.(1)希望陛下把完成