2024年陜西省靖邊縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案

2024年陜西省靖邊縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識(shí)部分1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.烏申斯基D.維果茨基答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”?？ㄆ战萘蟹?877年出版的《教育心理學(xué)》是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。烏申斯基是俄國教育心理學(xué)的奠基人。維果茨基提出了文化歷史發(fā)展理論等。2.教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的心理素質(zhì)即（）A.教育策略B.教師威信C.教師角色D.教育機(jī)智答案：D。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。教育策略是為實(shí)現(xiàn)某一教育目標(biāo)而制定的、付諸于教育過程實(shí)施的整體方案。教師威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。教師角色是指教師在教育系統(tǒng)內(nèi)的身份、地位、職責(zé)及行為模式。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起（）A.主導(dǎo)作用B.主體作用C.客體作用D.指導(dǎo)作用答案：B。在教育教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中?？腕w通常指被認(rèn)識(shí)和改造的對象，學(xué)生不是單純的客體。指導(dǎo)作用一般是教師發(fā)揮的。4.以下屬于孔子教育思想的是（）A.有教無類B.兼愛C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學(xué)答案：A?！坝薪虩o類”是孔子的教育主張，意思是不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育?！凹鎼邸笔悄拥乃枷??！皬?fù)歸人的自然本性”是道家的教育思想?！盎癯伤祝浔赜蓪W(xué)”出自《學(xué)記》。5.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A。1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，它是我國最早采用班級授課制進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校。1901年清政府實(shí)行“新政”。1904年頒布《奏定學(xué)堂章程》。1911年發(fā)生辛亥革命。6.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能答案：D。學(xué)校德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用，主要包括德育對社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。個(gè)體性功能是指德育對受教育者個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響。教育性功能有兩大含義：一是德育的“教育”或價(jià)值屬性；二是德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。發(fā)展性功能并非德育功能的常規(guī)分類。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。其中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)的起始階段。鞏固知識(shí)是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。8.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：D。復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。分層教學(xué)是將學(xué)生按照智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小班教學(xué)是指班級規(guī)?？s小，便于教師因材施教。9.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法?！皯颓氨押螅尾【热恕笔菍Ψ稿e(cuò)誤的人一種處理原則?！把哉邿o罪，聞?wù)咦憬洹币馑际翘嵋庖姷娜酥灰巧埔獾?，即使提得不正確，也是無罪的，聽取意見的人即使沒有對方所提的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也值得引以為戒。“有則改之，無則加勉”是指對于別人指出的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果有，就加以改正，如果沒有，就用來勉勵(lì)自己。10.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法，稱之為（）A.練習(xí)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.實(shí)驗(yàn)法D.談話法答案：C。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。11.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B?？萍歼M(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化。政治需要對教育發(fā)展有一定的影響，但不是根本動(dòng)因。生產(chǎn)力發(fā)展水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)革命是科技進(jìn)步在生產(chǎn)領(lǐng)域的體現(xiàn)，它也推動(dòng)了教育的發(fā)展，但根源還是科技進(jìn)步。12.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D。《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度?！薄督處熧Y格條例》是為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》制定的。《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》是為了做好在職教師的教師資格過渡工作而制定的?！丁唇處熧Y格條例〉實(shí)施辦法》是為實(shí)施教師資格制度而制定的具體辦法。13.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D。個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性是指個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性?；パa(bǔ)性反映出個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。14.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）A.教育即生活B.學(xué)校即社會(huì)C.做中學(xué)D.生活即教育答案：D?！吧罴唇逃笔翘招兄慕逃枷?。杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，他提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)?！敖逃瓷睢睆?qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系，學(xué)校生活要與兒童的生活相結(jié)合。“學(xué)校即社會(huì)”認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)雛形的社會(huì)，使學(xué)生在其中學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所要求的基本態(tài)度、技能和知識(shí)?！皬淖鲋袑W(xué)”強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)該從自身的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。15.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上答案：A。德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，而德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的具體化，是實(shí)施德育工作的具體材料和主體設(shè)計(jì)，所以德育目標(biāo)必須落實(shí)到德育內(nèi)容上。德育規(guī)律是德育過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的，學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。16.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃、活動(dòng)的基地、自我教育的課堂。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個(gè)別學(xué)生的教育工作是班主任的重要職責(zé)之一。統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響，形成教育合力的工作。17.我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（）A.四書五經(jīng)B.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能答案：B。我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是六藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)?！八臅褰?jīng)”是封建社會(huì)的教育內(nèi)容。自然科學(xué)在古代教育中所占比重較小。生產(chǎn)技能在古代并非學(xué)校教育的主要內(nèi)容。18.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C?！秾W(xué)記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，大約成文于戰(zhàn)國末期，它系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系等?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行錄，蘊(yùn)含了豐富的教育思想，但不是專門論述教育教學(xué)問題的著作。《大學(xué)》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文?！睹献印酚涗浟嗣献优c其他各家思想的爭辯，對弟子的言傳身教，游說諸侯等內(nèi)容。19.能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（）A.成熟B.遺傳素質(zhì)C.環(huán)境D.教育答案：B。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。成熟是指個(gè)體生理方面的發(fā)展，它制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。20.主張“有教無類”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A?！坝薪虩o類”是孔子的教育主張，他認(rèn)為不論貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育。孟子主張“性善論”，強(qiáng)調(diào)教育的作用是“求放心”。墨子主張“兼愛”“非攻”等。荀子主張“性惡論”，強(qiáng)調(diào)后天教育和環(huán)境對人的影響。21.教學(xué)的基本組織形式是（）A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級授課制D.復(fù)式教學(xué)答案：C。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，是教學(xué)的基本組織形式。個(gè)別教學(xué)是教師針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。分組教學(xué)是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。復(fù)式教學(xué)是班級授課制的特殊形式。22.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A.課外活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.班主任工作答案：C。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。通過教學(xué)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)各種能力和品德。課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，但不是全面發(fā)展教育的基本途徑。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的重要工作，但也不是全面發(fā)展教育的基本途徑。23.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是因材施教；二是教學(xué)方法上的不斷更新；三是教師需要“教育機(jī)智”，這些都體現(xiàn)了創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師的主要任務(wù)是教書育人，而不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。24.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾貫穿于德育過程的始終，并影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。教育者與受教育者的矛盾、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾都是德育過程中的次要矛盾。25.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰D.亞里士多德答案：D。亞里士多德最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展。他認(rèn)為教育應(yīng)該遵循兒童的自然發(fā)展順序，按照兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行。柏拉圖是西方教育史上第一個(gè)提出完整的學(xué)前教育思想并建立了完整的教育體系的人。昆體良是古羅馬著名的教育家、演說家，他的《雄辯術(shù)原理》是西方最早的教育著作。皮亞杰是兒童心理學(xué)家，提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論。26.教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.科技水平D.文化傳統(tǒng)答案：A。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的。在階級社會(huì)中，統(tǒng)治階級總是利用它的政權(quán)力量來頒布教育的方針、政策，制定教育的目的和制度，規(guī)定教育的內(nèi)容等，從而控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。生產(chǎn)力水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度、教育結(jié)構(gòu)的變化等?？萍妓接绊懼逃齼?nèi)容和教育方法的改革。文化傳統(tǒng)影響著教育的價(jià)值取向、教育內(nèi)容等。27.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢。教師職業(yè)角色并非單一化，也不是以崇高化作為最大特點(diǎn)。28.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A。課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。教學(xué)計(jì)劃即課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。29.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)是（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.理論知識(shí)C.科學(xué)知識(shí)D.實(shí)踐知識(shí)答案：A。直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)始于直接經(jīng)驗(yàn)，并通過直接經(jīng)驗(yàn)去理解和掌握間接經(jīng)驗(yàn)。理論知識(shí)、科學(xué)知識(shí)大多屬于間接經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐知識(shí)雖然與直接經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)聯(lián)，但直接經(jīng)驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷獲得的體驗(yàn)，是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。30.衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D。道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。道德行為是在道德認(rèn)識(shí)和道德情感的推動(dòng)下，表現(xiàn)出來的對他人或社會(huì)具有道德意義的行為。道德認(rèn)識(shí)是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德的核心部分。道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）31.一個(gè)數(shù)由5個(gè)十，6個(gè)十分之一，5個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)是（）A.5.65B.50.65C.50.065D.5.065答案：B。5個(gè)十是50，6個(gè)十分之一是0.6，5個(gè)百分之一是0.05，將它們相加可得：50+0.6+0.05=50.65。32.把一根3米長的繩子平均分成5段，每段長是全長的（）A.\(\frac{1}{5}\)B.\(\frac{3}{5}\)C.\(\frac{1}{3}\)D.\(\frac{5}{3}\)答案：A。把這根繩子的全長看作單位“1”，平均分成5段，每段長是全長的\(1\div5=\frac{1}{5}\)。33.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4，這個(gè)三角形是（）A.直角三角形B.鈍角三角形C.銳角三角形D.等腰三角形答案：C。三角形內(nèi)角和是180°，總份數(shù)為2+3+4=9份，那么三個(gè)角分別為：\(180\times\frac{2}{9}=40°\)，\(180\times\frac{3}{9}=60°\)，\(180\times\frac{4}{9}=80°\)，三個(gè)角都小于90°，所以這個(gè)三角形是銳角三角形。34.圓的半徑擴(kuò)大3倍，它的面積就擴(kuò)大（）A.3倍B.6倍C.9倍D.27倍答案：C。圓的面積公式為\(S=\pir^2\)，半徑擴(kuò)大3倍后變?yōu)閈(3r\)，新的面積\(S'=\pi(3r)^2=9\pir^2\)，\(\frac{S'}{S}=\frac{9\pir^2}{\pir^2}=9\)，所以面積擴(kuò)大9倍。35.小明在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)540末尾的“0”漏寫了，結(jié)果得到商是60，正確的商應(yīng)該是（）A.6B.60C.600D.無法確定答案：A。除數(shù)540末尾的“0”漏寫后除數(shù)變?yōu)?4，根據(jù)被除數(shù)=除數(shù)×商，可求出被除數(shù)為\(54×60=3240\)，那么正確的商為\(3240÷540=6\)。36.下列圖形中，對稱軸最多的是（）A.正方形B.等邊三角形C.圓D.長方形答案：C。正方形有4條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸，長方形有2條對稱軸，所以對稱軸最多的是圓。37.一種商品先提價(jià)20%，再降價(jià)20%，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相比（）A.提高了B.降低了C.不變D.無法確定答案：B。設(shè)原價(jià)為1，提價(jià)20%后價(jià)格為\(1×(1+20\%)=1.2\)，再降價(jià)20%后的價(jià)格為\(1.2×(120\%)=0.96\)，\(0.96\lt1\)，所以現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了。38.一個(gè)長方體的長、寬、高分別是a米、b米、h米。如果高增加2米，新的長方體體積比原來增加（）立方米。A.2abB.2abhC.ab(h+2)D.abh+2答案：A。原來長方體體積\(V=abh\)立方米，高增加2米后，新長方體體積\(V'=ab(h+2)=abh+2ab\)立方米，增加的體積為\(V'V=abh+2ababh=2ab\)立方米。39.兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是（）A.質(zhì)數(shù)B.合數(shù)C.奇數(shù)D.偶數(shù)答案：B。合數(shù)是指除了能被1和本身整除外，還能被其他數(shù)（0除外）整除的自然數(shù)。兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積，除了1和它本身以外，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)也是它的因數(shù)，所以一定是合數(shù)。例如\(2×3=6\)，6是合數(shù)。質(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，所以兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積不是質(zhì)數(shù)。兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積可能是奇數(shù)也可能是偶數(shù)，如\(2×3=6\)是偶數(shù)，\(3×5=15\)是奇數(shù)。40.把20克鹽溶解在80克水中，鹽占鹽水的（）A.20%B.25%C.80%D.100%答案：A。鹽水的質(zhì)量為\(20+80=100\)克，鹽占鹽水的\(20\div100×100\%=20\%\)。41.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，它們的體積相差18立方分米，圓錐的體積是（）立方分米。A.6B.9C.18D.27答案：B。等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，設(shè)圓錐體積為\(V\)，則圓柱體積為\(3V\)，它們體積相差\(3VV=2V\)，已知體積相差18立方分米，即\(2V=18\)，解得\(V=9\)立方分米。42.用一根長36厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方體框架，這個(gè)正方體的表面積是（）平方厘米。A.216B.54C.96D.144答案：B。正方體有12條棱且每條棱長度相等，用36厘米鐵絲圍成正方體框架，每條棱的長度為\(36÷12=3\)厘米。正方體表面積公式為\(S=6a^2\)（\(a\)為棱長），則表面積為\(6×3^2=54\)平方厘米。43.從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取一張，抽到紅桃的概率是（）A.\(\frac{1}{4}\)B.\(\frac{1}{13}\)C.\(\frac{1}{52}\)D.\(\frac{1}{2}\)答案：A。一副撲克牌去掉大、小王后還剩52張牌，其中紅桃有13張，抽到紅桃的概率為\(13\div52=\frac{1}{4}\)。44.小明在計(jì)算一道除法算式時(shí)，把除數(shù)32看成了23，結(jié)果得到商是20，余數(shù)是15，正確的商應(yīng)該是（）A.14B.15C.16D.17答案：B。根據(jù)被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)，可求出被除數(shù)為\(23×20+15=475\)，那么正確的商為\(475÷32=14\cdots\cdots27\)，商為14余27，這里問的是商，所以取整數(shù)部分14不符合，實(shí)際上\(475\div32=14.84375\approx15\)。45.一個(gè)數(shù)既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）A.6B.12C.24D.144答案：B。一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是它本身，最小倍數(shù)也是它本身，所以既是12的倍數(shù)又是12的因數(shù)的數(shù)是12。46.下面的式子中