2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬卷：英語短劇表演腳本劇本創(chuàng)作與角色分配

2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬卷：英語短劇表演腳本劇本創(chuàng)作與角色分配考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、英語短劇表演腳本創(chuàng)作要求：根據(jù)所給主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求內(nèi)容豐富、情節(jié)合理、語言規(guī)范。1.請以“環(huán)?！睘橹黝}，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)生A發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾桶沒有分類，于是他向同學(xué)B、C、D提出建議，大家一起行動起來，共同維護校園環(huán)境。2.請以“友誼”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)生A和B因為誤會而鬧矛盾，學(xué)生C從中調(diào)解，最終A和B重歸于好。3.請以“家庭”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：家庭成員之間因為生活瑣事產(chǎn)生矛盾，經(jīng)過溝通和努力，最終家庭和睦。4.請以“旅行”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：一家人計劃去旅行，在準備過程中，家庭成員們遇到了一些困難，最終通過團結(jié)協(xié)作，順利成行。5.請以“學(xué)校生活”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)生A在課堂上積極發(fā)言，得到了老師和同學(xué)的贊揚，鼓勵了其他同學(xué)也積極參與課堂討論。6.請以“動物保護”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)生A發(fā)現(xiàn)校園附近有人捕殺野生動物，他決定采取行動，呼吁大家共同保護動物。7.請以“科技創(chuàng)新”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)生A發(fā)明了一種環(huán)保產(chǎn)品，他在學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新大賽中獲得了第一名，激勵了其他同學(xué)也積極參與創(chuàng)新。8.請以“節(jié)日慶祝”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)校舉辦了一場節(jié)日慶祝活動，同學(xué)們表演了豐富多彩的節(jié)目，共同度過了一個愉快的節(jié)日。9.請以“歷史故事”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)生A、B、C講述了一個關(guān)于我國古代英雄的故事，展現(xiàn)了他們的勇敢和智慧。10.請以“運動健康”為主題，創(chuàng)作一段英語短劇表演腳本，要求包含以下場景：學(xué)生A在運動會上取得了優(yōu)異成績，鼓勵了其他同學(xué)也要積極參加體育鍛煉。二、英語短劇角色分配要求：根據(jù)所創(chuàng)作的英語短劇表演腳本，分配角色，要求合理、符合人物性格。1.在短劇《環(huán)?！分?，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演環(huán)保倡導(dǎo)者-學(xué)生B：扮演垃圾桶管理員-學(xué)生C：扮演熱心同學(xué)-學(xué)生D：扮演垃圾分類宣傳員2.在短劇《友誼》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演誤會的一方-學(xué)生B：扮演誤會的一方-學(xué)生C：扮演調(diào)解員-學(xué)生D：扮演旁觀者3.在短劇《家庭》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演家庭成員-學(xué)生B：扮演家庭成員-學(xué)生C：扮演家庭成員-學(xué)生D：扮演家庭成員4.在短劇《旅行》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演家庭主婦-學(xué)生B：扮演旅行策劃者-學(xué)生C：扮演旅行達人-學(xué)生D：扮演旅行助手5.在短劇《學(xué)校生活》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演積極發(fā)言者-學(xué)生B：扮演積極參與者-學(xué)生C：扮演旁觀者-學(xué)生D：扮演老師6.在短劇《動物保護》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演發(fā)現(xiàn)者-學(xué)生B：扮演參與者-學(xué)生C：扮演參與者-學(xué)生D：扮演參與者7.在短劇《科技創(chuàng)新》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演發(fā)明者-學(xué)生B：扮演參與者-學(xué)生C：扮演參與者-學(xué)生D：扮演參與者8.在短劇《節(jié)日慶?！分?，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演節(jié)目表演者-學(xué)生B：扮演節(jié)目表演者-學(xué)生C：扮演節(jié)目表演者-學(xué)生D：扮演節(jié)目表演者9.在短劇《歷史故事》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演故事講述者-學(xué)生B：扮演故事參與者-學(xué)生C：扮演故事參與者-學(xué)生D：扮演故事參與者10.在短劇《運動健康》中，角色分配如下：-學(xué)生A：扮演運動員-學(xué)生B：扮演運動員-學(xué)生C：扮演觀眾-學(xué)生D：扮演觀眾四、英語短劇表演腳本修改要求：對以下英語短劇表演腳本進行修改，使其更加符合劇情發(fā)展，提高表演效果。劇本片段：(場景：學(xué)校圖書館)A：B，你看這本書，這本書真的很有趣！B：哦，是嗎？我看看。(B拿起書翻了幾頁，然后突然放下)A：怎么了？是不是不好看？B：不是，我只是突然想起了一件事情。A：什么事情？快點說，我們還有很多時間看。B：我…我記得我小時候，有一次在圖書館里…(B突然緊張起來，停頓了一下)修改要求：1.補充B想起的事情的具體內(nèi)容。2.描述A對B緊張的反應(yīng)。3.增加B回憶起小時候的細節(jié)，以增強情感表達。五、英語短劇表演場景設(shè)計要求：根據(jù)以下英語短劇表演腳本，設(shè)計三個不同的場景，并簡要描述每個場景的布置和特點。劇本片段：(場景一：教室)A：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇關(guān)于友情的文章。(教室里學(xué)生們正在聊天，老師A走上講臺)B：哇，這篇文章好感人??！C：是啊，友情真的很重要。(場景二：公園)D：E，你看那邊有棵樹，上面有個小鳥窩。(D和E在公園散步)E：真的嗎？我們?nèi)タ纯窗伞?場景三：醫(yī)院病房)F：媽媽，我沒事的，你不用太擔心。(小男孩G躺在床上，媽媽F坐在床邊)場景一設(shè)計：-場景布置：教室，課桌椅整齊排列，黑板上有課程標題，講臺上放著教科書和粉筆。-場景特點：教室里充滿了學(xué)生的學(xué)習氛圍，同學(xué)們對即將學(xué)習的內(nèi)容表現(xiàn)出興趣。場景二設(shè)計：-場景布置：公園，綠樹成蔭，小路旁有花朵，長椅上坐著休息的游客。-場景特點：公園寧靜、和諧，適合人們散步和交談，為劇情提供了自然的環(huán)境。場景三設(shè)計：-場景布置：醫(yī)院病房，病床上放著醫(yī)療器械，墻上掛著卡通畫，窗外可見藍天。-場景特點：病房內(nèi)充滿了關(guān)愛和溫馨，展現(xiàn)了家人之間深厚的感情。六、英語短劇表演道具制作要求：根據(jù)以下英語短劇表演腳本，列出三個需要制作的道具及其制作方法。劇本片段：(場景：超市)A：B，我們要買牛奶和面包。(A和B在超市購物)B：好的，我去拿。(場景：廚房)C：D，你把面包放進烤箱里，我要加熱一下。(C和D在廚房準備食物)D：好的，我來。道具一：牛奶-制作方法：用硬紙板制作一個牛奶瓶的形狀，用白色或米色噴漆涂色，再用黑色馬克筆在瓶身上寫上“牛奶”字樣。道具二：面包-制作方法：用輕質(zhì)塑料或泡沫材料制作一個面包的形狀，用噴漆或彩色紙張裝飾，使其看起來更加逼真。道具三：烤箱-制作方法：用硬紙板制作一個烤箱的外形，內(nèi)部用黑色噴漆涂色，模仿烤箱內(nèi)部的顏色?？鞠溟T可以用拉鏈或魔術(shù)貼制作，以便打開和關(guān)閉。本次試卷答案如下：一、英語短劇表演腳本創(chuàng)作1.答案：(場景：校園)A：同學(xué)們，我們學(xué)校里的垃圾桶沒有分類，這對環(huán)境不好。我們是不是可以自己動手，把垃圾分類呢？B：好主意！我們可以從自己做起，提醒大家垃圾分類的重要性。C：我們可以制作一些宣傳海報，貼在校園里。D：還可以組織一個垃圾分類比賽，看哪個班級做得最好。解析思路：-首先確定主題為環(huán)保，然后圍繞垃圾分類這一具體問題展開劇情。-在角色分配上，A作為提出問題的角色，B、C、D分別作為解決問題的角色，體現(xiàn)團隊合作精神。-情節(jié)設(shè)計上，通過角色間的對話和行動，展現(xiàn)學(xué)生們對環(huán)保問題的關(guān)注和實際行動。2.答案：(場景：教室)A：B，你為什么對我那么冷淡？B：因為我誤會你了，以為你…（B停頓，猶豫）A：誤會？誤會什么？B：我以為你…（B再次停頓，最終說出了真相）C：哎呀，原來是這樣，我們都是好朋友，誤會解開就好啦！解析思路：-主題為友誼，圍繞誤會和和解展開劇情。-A和B作為主要角色，C作為調(diào)解者，體現(xiàn)友誼的可貴和誤會的重要性。-情節(jié)設(shè)計上，通過角色間的對話和情感變化，展現(xiàn)友誼的真摯和寬容。3.答案：(場景：家庭)A：媽媽，我們是不是應(yīng)該多關(guān)心爺爺？B：是啊，爺爺年紀大了，我們得多陪陪他。C：我們可以為爺爺準備一頓豐盛的晚餐。D：還要給他買一些保健品，讓他身體健康。解析思路：-主題為家庭，圍繞家庭成員間的關(guān)愛展開劇情。-A、B、C、D分別代表家庭成員，共同為關(guān)心爺爺出謀劃策。-情節(jié)設(shè)計上，通過角色間的對話和行動，展現(xiàn)家庭溫暖和親情的力量。二、英語短劇角色分配1.答案：-學(xué)生A：扮演環(huán)保倡導(dǎo)者-學(xué)生B：扮演垃圾桶管理員-學(xué)生C：扮演熱心同學(xué)-學(xué)生D：扮演垃圾分類宣傳員解析思路：-根據(jù)劇本《環(huán)?！分忻總€角色的特點和作用進行分配。-環(huán)保倡導(dǎo)者負責提出問題和引導(dǎo)行動，垃圾桶管理員負責管理垃圾桶，熱心同學(xué)負責協(xié)助，垃圾分類宣傳員負責宣傳。2.答案：-學(xué)生A：扮演誤會的一方-學(xué)生B：扮演誤會的一方-學(xué)生C：扮演調(diào)解員-學(xué)生D：扮演旁觀者解析思路：-根據(jù)劇本《友誼》中每個角色的性格和劇情發(fā)展進行分配。-誤會的一方分別扮演A和B，調(diào)解員C負責調(diào)解，旁觀者D觀察事件發(fā)展。3.答案：-學(xué)生A：扮演家庭成員-學(xué)生B：扮演家庭成員-學(xué)生C：扮演家庭成員-學(xué)生D：扮演家庭成員解析思路：-根據(jù)劇本《家庭》中每個角色的身份和劇情發(fā)展進行分配。-家庭成員分別扮演A、B、C、D，共同參與家庭生活。三、英語短劇表演腳本修改1.答案：B：我…我記得我小時候，有一次在圖書館里，我發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，我把它帶回家照顧，然后放生了。解析思路：-補充B想起的事情，使其與環(huán)保主題相呼應(yīng)，展現(xiàn)對自然的關(guān)愛。-A對B緊張的反應(yīng)可以表現(xiàn)為驚訝、關(guān)心和鼓勵，以突出B的回憶對劇情的影響。2.答案：A：怎么了？是不是不舒服？B：不是，我只是突然想起了我小時候的事情。A：哦，那你就慢慢說，我們都在這里聽。解析思路：-A對B緊張的反應(yīng)可以表現(xiàn)為關(guān)心和安慰，以展現(xiàn)友誼的溫暖。-B的回憶需要通過細節(jié)來表現(xiàn)，如眼神、表情和語氣，以增強情感表達。3.答案：B：我記得我小時候，有一次在圖書館里，我發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，我把它帶回家照顧，然后放生了。解析思路：-增加B回憶起小時候的細節(jié)，如發(fā)現(xiàn)小鳥的情景、照顧小鳥的過程和放生的場景，以豐富劇情內(nèi)容。-通過細節(jié)描述，展現(xiàn)B對自然的關(guān)愛和責任感。四、英語短劇表演場景設(shè)計1.場景一設(shè)計：-場景布置：教室，課桌椅整齊排列，黑板上有課程標題，講臺上放著教科書和粉筆。-場景特點：教室里充滿了學(xué)生的學(xué)習氛圍，同學(xué)們對即將學(xué)習的內(nèi)容表現(xiàn)出興趣。解析思路：-根據(jù)劇本《學(xué)校生活》中的場景描述，設(shè)計一個典型的教室環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)習的氛圍。-通過布置細節(jié)，如黑板、教科書和粉筆，展現(xiàn)教室的特點。2.場景二設(shè)計：-場景布置：公園，綠樹成蔭，小路旁有花朵，長椅上坐著休息的游客。-場景特點：公園寧靜、和諧，適合人們散步和交談，為劇情提供了自然的環(huán)境。解析思路：-根據(jù)劇本《旅行》中的場景描述，設(shè)計一個典型的公園環(huán)境，體現(xiàn)休閑和舒適的特點。-通過布置細節(jié)，如綠樹、花朵和長椅，展現(xiàn)公園的美麗和寧靜。3.場景三設(shè)計：-場景布置：醫(yī)院病房，病床上放著醫(yī)療器械，墻上掛著卡通畫，窗外可見藍天。-場景特點：病房內(nèi)充滿了關(guān)愛和溫馨，展現(xiàn)了家人之間深厚的感情。解析思路：-根據(jù)劇本《家庭》中的場景描述，設(shè)計一個典型的醫(yī)院病房環(huán)境，體現(xiàn)關(guān)愛和溫馨的氛圍。-通過布置細節(jié)，如醫(yī)療器械、卡通畫和藍天，展現(xiàn)病房的溫馨和家人的關(guān)愛。五、英語短劇表演道具制作1.道具一：牛奶-制作方法：用硬紙板制作一個牛奶瓶的形狀，用白色或米色噴漆涂色，再用黑色馬克筆在瓶身上寫上“牛奶”字樣。解析思路：-根據(jù)劇本《超市》中的場景描述，制作一個牛奶瓶的道具，以增強表演的真實感。-使用硬紙板制作瓶身，噴漆上色，并用馬克筆標注文字，以模擬真實牛奶瓶的外觀。2.道具二：面包-制作方法：用輕質(zhì)塑料或泡沫材料制作一個面包的形狀，用噴漆或彩色紙張