寧夏回族自治區(qū)銀川市一中2024-2025學年高二下學期第一次月考語文試題（含答案）

寧夏回族自治區(qū)銀川市一中2024-2025學年高二下學期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。①城市文化空間是“得到城市居民普遍認同的，具有文化記載、傳播、生產(chǎn)和消費功能的城市公共空間”?！敖⒐娀訉υ捒臻g、心靈靜思空間及關愛弱勢群體空間”是城市文化空間正義的題中之義。非正義的空間常常是服務于資本的工具，通過隱蔽的手段維持著資本的擴張，擴大了權力的不平等。而正義的空間，則具有公平、平等、包容，可以滿足人們多樣化需求的特點。②在現(xiàn)代城市社會中，隨著城市商業(yè)化日益加劇，城市商業(yè)文化空間越來越成為城市空間的重要類型。當下，如何改造和利用城市商業(yè)文化空間，克服日益嚴重的人的異化危機，已成為城市空間現(xiàn)代化建設的一個重要議題。③城市實體書店空間是一種典型的城市商業(yè)文化空間。近些年來，線上書店不斷擠壓城市實體書店的生存空間，消費者的電子閱讀習慣直接威脅著城市實體書店的發(fā)展前景。城市實體書店在經(jīng)歷了一段時期的“倒閉潮”后，依托空間改造轉型升級，從資本的空間化到空間的資本化，城市實體書店由同質化文化空間復制轉向追求異質化文化空間符號價值；從文化的空間化到空間的文化化，城市實體書店空間由單純的售書場所轉變?yōu)槌鞘芯用竦膹秃闲蜕羁臻g。實體書店空間的改造升級是對消費空間變革的一種回應。從經(jīng)濟利益角度來看，城市實體書店空間改造找到了解決其生存發(fā)展的門路，但從人文關懷角度來看，城市實體書店空間改造在獲取利益的同時，能否有利于書店自身的可持續(xù)發(fā)展，能否與城市文化共生發(fā)展，能否支撐城市居民的空間權利均等化，還有待討論。④實體書店的選址依據(jù)是該地區(qū)是否有足夠的客流量、受眾是否有足夠的消費能力、書店是否能夠獲得足夠的利潤。截至2020年11月，西西弗書店在全國70多個城市擁有300多家實體連鎖書店，主要分布在北京、重慶、成都、上海等城市。從實體書店的地理空間分布可以看出，其主要集中于一線城市和新一線城市。于城市內(nèi)部空間而言，這些實體書店多分布于購物中心、步行街等地，為了吸引客流量，這些場所甚至提出，只要實體書店愿意入駐，商廈、購物中心可以減免租金，給予裝修補貼。⑤人們進入城市實體書店，可以享受到新型實體書店空間提供的文化資源，也有機會建立人際關系，積累社會資源。在這個意義上，有城市實體書店分布的區(qū)域，人們可以利用書店空間，將經(jīng)濟消費轉化為文化資源和社會資源，這種轉化又反過來促進新一輪資源的再生產(chǎn)，但并非只有這些區(qū)域的居民才能去實體書店閱讀和消費，沒有實體書店入駐的區(qū)域，其居民似乎并沒有被排除在外。⑥相較于傳統(tǒng)實體書店，如今的實體書店空間功能分區(qū)更加多元。比如，在PageOne書店空間，咖啡區(qū)、文創(chuàng)商品區(qū)、小型展覽區(qū)等均是空間延伸的功能分區(qū)。但只有支付了一定金額的消費者才可以進入咖啡區(qū)，而舒適寬敞的付費課程區(qū)也只有書店會員才可以進入，小型展覽區(qū)和講座區(qū)則提供給具有一定知識素養(yǎng)的群體。⑦傳統(tǒng)實體書店空間布局多以書籍類別為標準進行分區(qū)陳列，而新型實體書店空間則是根據(jù)書籍內(nèi)容、封面設計、受眾點評意見等要素進行劃分，并根據(jù)書籍內(nèi)容和風格，在書籍周邊空間擺放關聯(lián)產(chǎn)品。顧客在傳統(tǒng)書店空間閱讀書籍文本與在轉型升級后的實體書店空間閱讀書籍文本的效果是完全不同的，在新型實體書店空間中，顧客可以快速感知和體驗書籍文本豐富的符號價值與意義，同時，“在閱讀文本時所產(chǎn)生的理解，不完全受文本自身的束縛”，或能生產(chǎn)出新的文本意義。在資本邏輯的驅動下，大多數(shù)普通藝術家總是難以實現(xiàn)機會公平，而實體書店作為城市商業(yè)文化空間，不能脫離受眾的審美體驗和審美需求。從2010年開始，誠品書店發(fā)起“藝術家駐店計劃”行動，邀請藝術家、設計師等參與書店空間場景營造，還提供專門的展演和公關團隊，為藝術家制定宣傳推廣計劃，使書店成為藝術作品創(chuàng)作和展演的空間。全球化和城市化時代，許多城市居住著來自世界各地的外來人口，對他們來說，語言、習俗、生活方式會成為他們獲取城市空間資源的障礙。許多地區(qū)的外文書店為他們提供無障礙接觸書籍的空間，減少了因地域身份差異帶來的空間使用權利不平等。少數(shù)族裔群體的生存狀況和被霸權話語所建構的“非正常”群體也得到了越來越多的社會關注。比如，舊金山的城市之光書店為支持非洲裔作者，專門為他們設置書架，每周更新一次書籍；而書店外南側墻壁上則涂鴉著由少數(shù)族裔藝術家完成的作品?？傊?，城市實體書店空間試圖關懷處境艱難的藝術家、身處異鄉(xiāng)的外國旅居者、位于社會底層的邊緣群體，正是借助空間正義追尋社會正義的一種嘗試。（摘編自江凌《論城市商業(yè)文化空間正義——以城市實體書店空間為中心的考察》，有刪改）1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．城市商業(yè)文化空間在城市商業(yè)化的過程中變得越來越重要，所以其改造利用可以克服人的異化危機。B．作者認為，依托空間改造，城市實體書店能否突破被線上書店擠壓的困境，能否實現(xiàn)人文關懷，還有待討論。C．客流量是實體書店考慮是否入駐的因素之一，而購物中心等商業(yè)空間吸引實體書店入駐也為了追求客流量。D．傳統(tǒng)實體書店空間主要按書籍類別分區(qū)陳列，人們在此空間閱讀書籍產(chǎn)生的理解受到文本自身的束縛。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．處于消費空間變革的當下，城市實體書店通過出售書籍營利的同時，還要滿足人們文化生活、社會生活等方面的需求。B．城市文化空間正義，并不是服務于資本的工具，而能建立多樣空間，具有滿足于人們多樣化需求的特點。C．相較于傳統(tǒng)書店，現(xiàn)今實體書店的功能分區(qū)打破了空間區(qū)域的門檻限制，使人們能根據(jù)自身需求進入不同功能區(qū)。D．城市實體書店邀請藝術家參與書店空間場景營造，既能為受眾提供審美體驗，又能使藝術家借此平臺展現(xiàn)自己的才華。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文中畫橫線句觀點的一項是（）A．北京人文考古書店看似冷清，實則常有來自博物館、研究所的客戶來消費、交流，依托書店形成龐大的考古文博圈。B．日本BookTruck書店以卡車作為流動空間，運行于城市各個角落，不同地區(qū)的城市居民可以來此購買需要的書籍與服務。C．顧客通過預約進入上海朵云書院，置身于配有巨大的盆栽噴水池和石墩的書店“空中花園”，可觀賞黃浦江兩岸景色。D．單向空間書店創(chuàng)辦人許知遠曾發(fā)出求助信，直言“書店撐不住了”，后在讀者、社會人士的捐贈支持下，渡過難關。4．舉例論證有概括總體性事實和枚舉個別事實兩種事實形式。作者運用舉例論證的不同事實形式證明了城市實體書店的空間正義特點，請根據(jù)文本第⑦段內(nèi)容完成下列表格。事實形式事例闡述空間正義特點概括總體性事實新型實體書店根據(jù)多樣元素進行空間劃分空間互動性及多樣性①②枚舉個別事實誠品書店發(fā)起“藝術家駐店計劃”行動③④空間包容性5．西西弗是集書店及休閑生活于一身的城市文化綜合體，“參與構成本地精神生活”是品牌的核心價值理念。書店內(nèi)部空間結構錯落有致，文創(chuàng)、手工、閱聽課等眾多項目互補共存；書目甄選則考慮文化主題、專業(yè)書籍、時下熱點等，給讀者多元、立體、主題化的文化服務互動體驗。請結合材料中關于城市實體書店的闡釋對西西弗書店的特點加以分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。山坡上的來客林檎喬安剛被任命為邱家壩營區(qū)指導員，營區(qū)就來了位不速之客。戰(zhàn)士們興奮不已，滿以為抓到一個“三等功”，用手電筒一照，你猜怎么著？那個“犯罪分子”——不是人，是一頭豬。喬安一看這黢黑的鬃毛，就判斷是頭野豬，這玩意兒是保護動物，打不得殺不得，只有把它送走。送走這個“犯罪分子”后，喬安又覺得這家伙和小時候見過的野豬不一樣，莫非是從哪家豬圈里“越獄”出來的？喬安正琢磨，值班員打斷了他的思緒——報告指導員，豬回來了。喬安把自己的想法跟大家說了。這事還麻煩了，中隊長道，只有先養(yǎng)起來了。喬安喊文書拿上相機，給這家伙拍了“證件照”。第二天遇上來中隊送菜的老莫，喬安問他有沒有聽說哪家走丟了豬。丟豬？老莫腦袋甩得跟撥浪鼓似的。一頭生豬兩三千元，農(nóng)戶人看得比娃都金貴。再說了，鄉(xiāng)上現(xiàn)在要求規(guī)范化養(yǎng)殖，都搞封閉式豬舍，蚊子都進不去，大肥豬能鉆出來？不過……今年鄉(xiāng)上搞特色養(yǎng)殖，有幾個項目還是你們武警支隊幫扶的，說不定是什么稀奇品種？喬安立馬想到支隊宣保股長董仲，他隔三岔五下鄉(xiāng)蹲點，說不定知道。電話打去支隊，宣傳干事接的電話，老董不在，他說，被總隊抽過去協(xié)助調(diào)查，一周后才能回來。喬安無奈，把事兒跟干事說了，又傳過去一批小黑豬的“證件照”，希望老董能及時看見。掛上電話，①喬安悵然若失，他沒想到這位“山坡上的來客”竟成了自己這個新任指導員的任職挑戰(zhàn)?；蛟S是我小題大做了？中隊里的議論，喬安聽到不少，畢竟營區(qū)里養(yǎng)豬，有失嚴肅，再說整天都研究豬去了，哪兒還有心思抓訓抓教？炊事班小林常跟他抱怨，既然不是野豬，不如燉了給大家加餐。喬安的臉色一下子嚴肅起來，它要么是野豬，要么是家豬，不是大自然的，就是老百姓的。這話讓中隊長拿去在晚點名時又說了一遍，營區(qū)里的議論才就此銷聲匿跡。送菜的老莫又來了，說他問遍了，沒哪家丟豬，莫不是附近省道上運貨的車掉下的？大家一想，也只有這個解釋了。既然如此，不是野豬，也不屬于邱家壩，那還是送走。喬安和中隊長一商量，把豬送到荒山上去了。本以為這事就這樣結束了。不料一天下午，宣保股長董仲來了。他一見到喬安就興奮地問，豬呢？幾周不見，都長一身膘了……喬安一聽，意識到不對，趕緊把老董帶到會議室，一問才知道，那是支隊今年的幫扶項目，原產(chǎn)嶺南，肉豬名貴品種。喬安心里直打鼓，硬著頭皮把情況給老董說了?？墒菃贪膊幻靼祝@么金貴的品種，怎么會弄丟呢？并且自己到處打聽，也沒聽說誰家丟了豬。股長聽完，解釋道，這是五趾豬，一般豬是四趾。迷信說法認為宰殺五趾豬會帶來霉運，所以五趾豬賣不上價，其實這都是豬販子壓低豬價的托詞。既然不能殺，只好扔掉，這主動扔的，當然問不出來。說到這兒，股長若有所思地說，我們的幫扶工作沒做到位啊，光是錢包鼓了不行，思想觀念也要跟上來。沒想到困擾中隊半個多月的謎題，就這么破解了。真到揭曉謎底的這一刻，②喬安反倒有點失落。要是小黑豬還在就好了，股長說，這批豬崽還只是試點，我攏共就送了三五家，到底是誰扔的，跑一趟就知道了。就在這時，值班員的聲音再次傳來——報告首長，豬，它又回來了?！爱斒仑i”回來了，案子就好破了。年初制訂幫扶計劃的時候，支隊專門提出“一村一本臺賬，一戶一個辦法”，哪家養(yǎng)水產(chǎn)，哪家種桑蠶，董股長“門兒清”，他出去跑了一圈，最后把目標鎖定在養(yǎng)殖大戶邱老大一家。隔天一早，小黑豬又被押上了車。喬安知道，這是最后一次送小黑豬離開營區(qū)了。出營門左拐，上邱家壩鄉(xiāng)道，水泥路面如同一條條銀色葉脈，延伸至村莊每一個角落。董股長跟喬安介紹，邱家壩這兩年大變樣，就拿這水泥路來說，“村村通”早已變成“戶戶通”，連大貨車都可以一路開到邱老大家門口——瞧，拐個彎就是了，待會兒，咱們先審他一審。股長領著指導員剛進院，老邱聽到動靜已經(jīng)迎了出來。開春給你送的那頭小奶豬呢？股長開門見山。老邱沒防備，張口就說，在豬圈呢，能吃能睡，長到百十來斤了。股長聽完，不動聲色，繼續(xù)陪他演戲，市里養(yǎng)殖專家下來送技術，我們進棚看看。老邱心虛，連忙改口說，殺了辦酒席了。喬安憋住笑，問道，真殺了？這“五爪豬”你也敢殺，不怕觸霉頭？老邱慌了，丟了，走丟的。喬安見狀，不再繞圈子，把小黑豬拎進來說，真是走丟的？老邱自知理虧，一言不發(fā)。股長拍了拍這位養(yǎng)殖大戶的肩膀說，你現(xiàn)在也是村里致富模范了，守著些舊思想可要不得。為了打消他的顧慮，老董給他交了底，支隊正在跟鄉(xiāng)上研究產(chǎn)銷一體化，有幾家臘肉加工廠已經(jīng)談下來了，到時上門收貨，只要你養(yǎng)出來，就不愁賣。這下老邱放心了，滿臉的褶子像一塊抹布被抻展開，他把小黑豬接過來，抱在懷里就像抱著一塊寶。至此案子才算了結了，從老邱那兒出來，③喬安竟還有點舍不得。一行人跟著老董又去幾個扶貧點轉了轉，回來剛走上鄉(xiāng)道，一群黑影閃過，眾人簡直不敢相信自己的眼睛：小黑豬又一次回來了！更不可思議的是，它身后還跟著一串毛栗子似的小豬崽！股長一把抱住小黑豬，原來如此，股長指著豬肚皮跟大家說，這是頭小母豬，這些豬崽大概率是它在山上跟本地野豬雜交的，搞不好還真是寶貝。你們聯(lián)系老邱，我趕緊回市里一趟，請專家過來看看，說不定來年咱們就有自己的肉豬新品種了。喬安看著路邊小豬崽跌跌撞撞的樣子，突然感覺它們像極了當年初入軍營的自己——我們可不都是這么過來的，一個新環(huán)境，總要闖一闖才知道怎么回事。喬安撥通老邱電話，把手機伸到小豬崽跟前，小東西們充滿好奇，爭搶著伸長鼻子往屏幕上拱。聽到了嗎？喬安沖著電話那頭說，趕緊來吧，多帶幾個豬籠，你撿著寶了。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中老莫談農(nóng)戶的養(yǎng)殖、老董談邱家壩鄉(xiāng)道的變化，這些內(nèi)容交代了故事發(fā)生的背景。B．文本畫波浪線處用“銀色葉脈”作喻，寫出了鄉(xiāng)道的四通八達，體現(xiàn)了新農(nóng)村的發(fā)展變化。C．老邱扔掉扶貧項目豬，而且還一再隱瞞，可見農(nóng)戶思想落后已是扶貧工作中的主要問題。D．本文和小說《百合花》都寫到部隊生活，但寫作風格不同，被賦予的主題意蘊也多有不同。7．關于“不速之客”小黑豬的相關分析，不正確的一項是（

）A．全文對小黑豬的正面描寫雖然不多，但它卻牽出小說的眾多人物，串聯(lián)情節(jié)并推動情節(jié)發(fā)展。B．小黑豬三次被送出軍營，雖然被送走的原因各異，但都能體現(xiàn)人物積極為群眾解決問題的意識。C．對“不速之客”小黑豬多次去而復返的重復敘寫，不僅沒有單調(diào)拖沓之感，反而使情節(jié)搖曳生姿。D．本文以小豬突闖軍營開篇，到最后以小豬回歸農(nóng)戶作結，前后呼應，并將軍營和農(nóng)村連接起來。8．請分析文中三處畫線句子體現(xiàn)了喬安怎樣的心路歷程。9．有人評論，本文寫得幽默風趣而又不乏深度，請結合文本分析此效果是如何產(chǎn)生的。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晁錯為太子家令，得幸太子，數(shù)從容言吳過可削。數(shù)上書說孝文帝，文帝寬，不忍罰，以此吳日益橫。及孝景帝即位，錯為御史大夫，說上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，諸子弱，大封同姓，分天下半。今吳王前有太子之隙①，詐稱病不朝，于古法當誅，文帝弗忍，因賜幾杖。德至厚，當改過自新。乃益驕溢，即山鑄錢，煮海水為鹽，誘天下亡人，謀作亂。今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，禍??；不削，反遲，禍大?！比甓?，楚王朝，晁錯因言楚王戊往年奸事，請誅之。詔赦，罰削東海郡。因削吳之豫章郡、會稽郡。及前二年趙王有罪，削其河間郡。膠西王昂以賣爵有奸，削其六縣。諸侯既新削罰，振恐，多怨晁錯。及削吳會稽、豫章郡書至，則吳王先起兵，膠西正月丙午誅漢吏二千石以下，膠東、淄川、濟南、楚、趙亦然，遂發(fā)兵西。（節(jié)選自《史記·吳王濞列傳》）材料二：古者，持國任事有四臣焉：杜患于未兆，弭災于未形者，賢臣也；禍結而排之使安，難立而戡之使平者，功臣也；國安矣，挈而錯之危，世治矣，汩而屬之亂者，非愚臣即奸臣也。昔者，晁錯嘗忠于漢矣，而其知不足以任天下之大權也，是以輕發(fā)七國之難，而其身先戮于一人之言②?？刹恢^愚乎？自孝景之居東宮，而錯說之以人主之術數(shù)也，及其即位，而以天下聽之。彼挾其君之以天下聽之也，欲就其所謂術數(shù)之效。是以輕為而不疑決發(fā)而不顧卒以憂君危國幾成劉氏之大變。而后世之士，猶或知之，獨子云③乃謂之愚。子云之愚錯也，非以其知不足以衛(wèi)身而愚之也，亦以其不能杜七國未發(fā)之禍而故趣之于亂也。當孝文之世，濞之不朝，發(fā)于死子之隙，而反端著矣。然而孝文一切包匿，不究其奸，而以恩禮羈之。是以迄孝文之世三十余年，而濞無他變也。濞之反于孝景之三年，一旦奮然空國西向，計不反顧者，濞豈得已哉？有錯之鞭趣其后以起之也。昔高帝之王濞者三郡，且南面而撫其國者四十余年。錯之任事，一旦而削其二郡。楚、趙、諸齊固知其地盡而要領隨之，是以出于計之無聊為一決耳。（節(jié)選自何去非《何博士備論》）［注］①吳太子與皇太子起爭執(zhí)，被殺。②吳楚起兵后，孝景帝采用袁盎計策，殺掉了晁錯。③子云，西漢揚雄的字。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是以輕為A而不疑B決發(fā)C而不顧D卒以憂君E危國F幾成G劉氏之大變11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“乃益驕溢”與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”的用法不同。B．“挈而錯之?！迸c《離騷》“偭規(guī)矩而改錯”的“錯”意思不同。C．“欲就其所謂術數(shù)之效”與《勸學》“金就礪則利”的“就”意思相同。D．“有錯之鞭趣其后以起之”與《紅樓夢》中“眾人便知他趣白日間湘云臥醉的事”的“趣”用法和意義不同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．漢高祖平定天下后，用大量疆土賜封同姓，晁錯認為劉邦是出于其兄弟較少、兒子弱小的考慮；何去非也提及分封一事，但未作評價。B．材料一認為，漢文帝為人寬厚不忍心處罰吳王，導致吳王更加驕橫；何去非則認為正是文帝的寬厚、恩禮，使劉濞三十余年沒有作亂。C．手握重權執(zhí)掌國政的大臣可以分為賢臣、功臣、愚臣、奸臣等四種類型，這為何去非的論證提供了依據(jù)。D．材料二中，何去非認為晁錯愚蠢，既因為他的智謀不足以保全自身，又因為他不能在七國之亂尚未發(fā)生前就杜絕它。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）杜患于未兆，弭災于未形者，賢臣也。（2）屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。14．請結合材料簡要概括導致七國之亂的原因有哪些。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·泛湘江【注】張孝祥濯足夜灘急，晞發(fā)北風涼。吳山楚澤行遍，只欠到瀟湘。買得扁舟歸去，此事天公付我，六月下滄浪。蟬蛻塵埃外，蝶夢水云鄉(xiāng)。制荷衣，紉蘭佩，把瓊芳。湘妃起舞一笑，撫瑟奏清商。喚起《九歌》忠憤，拂拭三閭文字，還與日爭光。莫遣兒輩覺，此樂未渠央。注：乾道二年（1166），張孝祥道讒言落職，他從桂林北歸，泛舟湘江，寫下這首詞。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞人用“蟬蛻塵埃外，蝶夢水云鄉(xiāng)”這兩句自況，抒發(fā)了高潔、閑遠的情致。B．詞的上片寫詞人舟行過湘江的情景，寫出了詞人的活動、心境及舟行的路程。C．詞的下片，運用典故，巧妙化用《楚辭》的詩句，落筆靈活自然，別開生面。D．這首詞變換奇妙，富有浪漫色彩，表達直接而坦率，營造了優(yōu)美綿邈的意境。16．有學者認為，詞人用詼諧幽默掩蓋人生苦澀，將滿腔忠憤寓于歡樂之中。請結合詞的內(nèi)容簡要分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》中“，”兩句，以河水和河岸的有界為喻，強烈地抒發(fā)了怨憤之情，訴說了棄婦無邊無際的痛苦。（2）在《離騷》中“，”兩句用香草做比喻，說明自己遭貶黜是因為德行高尚。（3）中國首顆太陽探測衛(wèi)星被命名為“羲和號”，羲和是中國古代神話中的太陽神，在《蜀道難》中，“，”兩句也借用太陽神的典故，賦予蜀道以浪漫的奇險色彩。五、語言文字運用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。站在這頂上，會忘記了是在山上。它是這樣平坦、看不見邊際，以至讓人覺得天和地離得很近，并感受到壓迫。他在這里，可以看見像蒿兒梁那樣小小的、無數(shù)的，像一片片的落葉，粘在各個山的向陽處。楊純站在山頂上，他覺得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。千萬條山谷，縱橫在他的眼前，那山谷里響著一種強烈的風聲，起起伏伏。冰雪伏藏在她的懷里，陽光照在她的脊背上。瀑布，是為了養(yǎng)育她的兒女，永遠流不盡的乳漿，現(xiàn)在結了冰，一直垂到她的腳底！楊純想到：他的同志們，他的隊伍，正在抵擋這寒冷的天氣，熬受著鍛煉，他們穿著單薄的軍衣，背著粗糙食糧，從這條山谷，轉戰(zhàn)到那個山頭，人民熱望他們勝利。（節(jié)選自孫犁《蒿兒梁》）18．下列句子中的“這樣”與文中加點的“這樣”，意義和用法相同的一項是（

）A．像他這樣一個充滿著革命活力的人，竟會在蘭考人民最需要他的時候，離開了蘭考的大地。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）B．一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。（《記念劉和珍君》）C．我是這樣考慮的：我們進行抗日戰(zhàn)爭，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時機地對敵軍進行政治工作。（《大戰(zhàn)中的插曲》）D．這樣一來，就在許多學生中造成了一種反常的心理，對中國問題反而無興趣，對黨的指示反而不重視。（《改造我們的學習》）19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，可增刪少量詞語，但不得改變原意。閱讀材料，完成小題。作為“奔月先行者”，進入環(huán)月大橢圓使命軌道的鵲橋二號中繼星終于迎來了嫦娥六號探測器的到來，并在其近月制動過程中展示了太空的超強本領。鵲橋二號中繼星是探月四期工程的“總開關”，后續(xù)探月四期任務也少不了它的“一臂之力”。嫦娥六號任務是人類首次月背采樣返回，難度不言而喻。為確保任務圓滿成功，鵲橋二號中繼星在先期到達環(huán)月軌道的一個半月里，堅持“苦練內(nèi)功”，在順利進入24小時周期的環(huán)月大橢圓使命軌道后，馬不停蹄地開始各項測試工作。首先，同正在月球背面開展探測任務的嫦娥四號完成對通測試，證明如果鵲橋一號中繼星一旦退役，自己(

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)。隨后，與嫦娥六號探測器(地面狀態(tài))開展對通測試，與它調(diào)通后，便可證明鵲橋二號中繼星能夠與嫦娥六號正常開展通信。完成上述兩項關鍵試驗后，又進行中繼通信天線指向標定測試，確認天線指向精度滿足要求。此外，還要進行一次完全模擬嫦娥六號任務月面工作前后的全流程演練，以有效保障其在軌運行全階段實現(xiàn)各類重要數(shù)據(jù)信號的傳送及其他重要功能。(

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)，鵲橋二號中繼星終于可以暫時松口氣：“我已就位，狀態(tài)良好，嫦娥六號可以按計劃出發(fā)！”鵲橋一號中繼星是為嫦娥四號任務量身定作的，(

C

)。為了服務眾多探測器，鵲橋二號中繼星用于接收月面探測器數(shù)椐的返向中繼鏈路，不僅要適應不同的調(diào)制方式，還要支持多達17種碼速率，并能夠跟據(jù)需要自由切換。后續(xù)，探月四期任務有“空窗期”，這時鵲橋二號中繼星也不會“放假”，而是遙身變成為一顆科學與技術試驗衛(wèi)星。(摘編自《人民日報》相關報道)20．文中最后一段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。21．請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。22．校園公眾號準備轉載上文，請你為其擬寫一則標題。要求：突出重點，至少使用一種修辭，不超過20個字。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1936年10月19日，魯迅先生病逝于上海。在逝世前一個月，他寫下了七條遺囑，其中第六條為：“別人應許給你的事物，不可當真?！贬槍@條遺囑，有人說魯迅在提醒人們不要輕信他人的承諾，凡事留個心眼。也有人說魯迅否認了人和人之間的信任，過于冷峻。對此，你怎么看？請寫一篇文章談談你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．C3．A4．①多地外文書店為外來人口提供無障礙閱讀②空間平等性③空間公平性④城市之光書店支持少數(shù)族裔群體5．①西西弗書店集閱讀與休閑生活于一身，是具有文化傳播、消費等功能的城市商業(yè)文化空間；②西西弗書店內(nèi)部空間結構錯落有致，多項目互補共存，追求空間的異質化（獨特性），是城市居民的復合型生活空間；③西西弗書店“參與構成本地精神生活”是品牌的核心價值理念，與城市文化共生發(fā)展（滿足人們的多樣化需求），具有人文關懷；④西西弗書店書目甄選則考慮文化主題、專業(yè)書籍、時下熱點等，給讀者多元、立體、主題化的文化服務互動體驗，可以滿足人們多樣化需求，實現(xiàn)了空間正義。【解析】1．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“……所以其改造利用可以克服人的異化危機”錯誤，強加因果，由原文可知，“如何改造和利用城市商業(yè)文化空間，克服日益嚴重的人的異化危機”是一個重要議題。B.“城市實體書店能否突破被線上書店擠壓的困境”錯誤，從原文第二段“城市實體書店空間改造找到了解決其生存發(fā)展的門路，但從人文關懷角度來看，城市實體書店空間改造在獲取利益的同時，能否有利于書店自身的可持續(xù)發(fā)展，能否與城市文化共生發(fā)展，能否支撐城市居民的空間權利均等化，還有待討論”可知，實體書店的空間改造已經(jīng)為其找到解決生存發(fā)展的門路，有待討論的是“實現(xiàn)人文關懷”。D.“人們在此空間閱讀書籍產(chǎn)生的理解受到文本自身的束縛”錯誤，原文是說“在新型實體書店空間中，……‘在閱讀文本時所產(chǎn)生的理解，不完全受文本自身的束縛。或能生產(chǎn)出新的文本意義”，可見，原文比較傳統(tǒng)與新型書店顧客閱讀效果的不同，是為了說明在新型實體書店空間中，或能生產(chǎn)出新的文本意義，并不能推測出在傳統(tǒng)實體書店空間閱讀書籍產(chǎn)生的理解受到文本自身的束縛。故選C。2．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。C.“打破了空間區(qū)域的門檻限制”錯誤。由第六段“但，只有支付了一定金額的消費者才可以進入咖啡區(qū)，而舒適寬敞的付費課程區(qū)也只有書店會員才可以進入，小型展覽區(qū)和講座區(qū)則提供給具有一定知識素養(yǎng)的群體”的內(nèi)容推知，書店對每個功能區(qū)設置了準入門檻。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。畫橫線句是“人們可以利用書店空間，將經(jīng)濟消費轉化為文化資源和社會資源，這種轉化又反過來促進新一輪資源的再生產(chǎn)”。A.“來自博物館、研究所的客戶來消費、交流”體現(xiàn)了將經(jīng)濟消費轉化為考古文化、社會資源，“形成龐大的考古文博圈”體現(xiàn)了資源轉化對這一群體文化、社會交際等的再生產(chǎn)。B.體現(xiàn)了實體書店的空間流動性，且顧客只是將經(jīng)濟消費轉化為文化資源，不能完全支撐橫線句觀點。C.體現(xiàn)了實體書店空間給人的審美體驗。D.體現(xiàn)了社會資源對書店的幫助支持，不能論證橫線句觀點。故選A。4．本題考查學生篩選并整合文章信息的能力。①由原文“全球化和城市化時代，許多城市居住著來自世界各地的外來人口，對他們來說，語言、習俗、生活方式會成為他們獲取城市空間資源的障礙。許多地區(qū)的外文書店為他們提供無障礙接觸書籍的空間”可知，多地外文書店為外來人口提供無障礙閱讀。②由原文“但并非只有這些區(qū)域的居民才能去實體書店閱讀和消費，沒有實體書店入駐的區(qū)域，其居民似乎并沒有被排除在外”可知，空間平等性。③由原文“許多地區(qū)的外文書店為他們提供無障礙接觸書籍的空間，減少了因地域身份差異帶來的空間使用權利不平等”可知，空間公平性。④由原文“舊金山的城市之光書店為支持非洲裔作者，專門為他們設置書架，每周更新一次書籍；而書店外南側墻壁上則涂鴉著由少數(shù)族裔藝術家完成的作品”可知，城市之光書店支持少數(shù)族裔群體。5．本題考查學生分析運用文本信息的能力。①由“相較于傳統(tǒng)實體書店，如今的實體書店空間功能分區(qū)更加多元。比如，在PageOne書店空間，咖啡區(qū)、文創(chuàng)商品區(qū)、小型展覽區(qū)等均是空間延伸的功能分區(qū)。但，只有支付了一定金額的消費者才可以進入咖啡區(qū)，而舒適寬敞的付費課程區(qū)也只有書店會員才可以進入……”和題干“西西弗是集書店及休閑生活于一身的城市文化綜合體”可知，西西弗書店是具有文化傳播、消費等功能的城市商業(yè)文化空間。②由“從文化的空間化到空間的文化化，城市實體書店空間由單純的售書場所轉變?yōu)槌鞘芯用竦膹秃闲蜕羁臻g”和題干中“書店內(nèi)部空間結構錯落有致……”可知，西西弗書店追求空間的異質化（獨特性），是城市居民的復合型生活空間。③由“邀請藝術家、設計師等參與書店空間場景營造，還提供專門的展演和公關團隊，為藝術家制定宣傳推廣計劃，使書店成為藝術作品創(chuàng)作和展演的空間”和題干中“文創(chuàng)、手工、閱聽課等眾多項目互補共存”可知，西西弗書店與城市文化共生發(fā)展（滿足人們的多樣化需求），具有人文關懷。④由“而新型實體書店空間則是根據(jù)書籍內(nèi)容、封面設計、受眾點評意見等要素進行劃分，并根據(jù)書籍內(nèi)容和風格，在書籍周邊空間擺放關聯(lián)產(chǎn)品”和題干中“書目甄選則考慮文化主題、專業(yè)書籍、時下熱點等，給讀者多元、立體、主題化的文化服務互動體驗”可知，西西弗書店的空間功能區(qū)多元，陳列標準多樣，實現(xiàn)了空間正義?！敬鸢浮?．C7．B8．①對自己處理問題是否得當?shù)膽岩桑虎谥i底揭曉后，對自己工作不細致的反思；③對軍隊扶貧工作有了更深入的認識，獲得了成長。9．①語言幽默：把嚴肅場合中的詞語“三等功”“犯罪分子”“當事豬”等稱呼置入鮮活的生活情境，造成反差效果，幽默有趣。②情節(jié)戲劇化：“不速之客”小黑豬被一次次送走后，又總能在關鍵時候出現(xiàn)，特別是最后一次出現(xiàn)，極具喜劇效果。③以小見大的手法體現(xiàn)深度：本文以軍營生活中的一件小插曲為切入口，既反映出新農(nóng)村建設和軍隊建設中存在的問題，也體現(xiàn)了對軍人成長的思考?！窘馕觥?．本題考查學生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術特色的能力。C.“農(nóng)戶思想落后已是扶貧工作中的主要問題”錯。老邱的行為說明扶貧工作中要注意提高農(nóng)民的思想素質，但不能說該問題已成為主要問題。故選C。7．本題考查學生分析文章中藝術形象的作用的能力。B.“但都能體現(xiàn)人物積極為群眾解決問題的意識”錯。前兩次恰恰表現(xiàn)出喬安的群眾意識不夠。故選B。8．本題考查學生分析人物心理的能力。①處：喬安本想盡快解決小黑豬的問題，卻因為各種不確定因素，如小黑豬身份不明、找不到失主等，導致事情懸而未決。聽到中隊里的議論，他對自己處理此事的方式產(chǎn)生了懷疑，不確定自己是否把事情復雜化了，所以“悵然若失”，體現(xiàn)出他對自己處理問題是否得當?shù)膽岩?。②處：謎底揭曉后，喬安意識到自己之前在處理小黑豬事件中，雖然盡力打聽豬的來歷，但還是存在不細致的地方，沒有深入了解到這是扶貧項目豬以及背后的復雜原因，所以“有點失落”，這里包含了他對自己工作不細致的反思。③處：從老邱那兒出來，喬安經(jīng)歷了整個事件，對軍隊扶貧工作有了更深入的認識，看到了扶貧工作不僅要關注物質幫扶，還要注重改變農(nóng)戶的思想觀念。同時，他在這個過程中也獲得了成長，對工作有了新的感悟，所以“竟還有點舍不得”，體現(xiàn)出他對工作有了更深的情感和理解。9．本題考查學生分析文章的表達技巧的能力。①語言幽默：將“三等功”“犯罪分子”“當事豬”等通常用于嚴肅場合或特定領域的詞語，運用到小黑豬這個生活中的具體情境里。比如把小黑豬稱作“犯罪分子”，這種詞語與情境的反差，打破了常規(guī)的語言表達，使讀者產(chǎn)生新奇感，從而營造出幽默風趣的氛圍，增強了文本的趣味性。②情節(jié)戲劇化：小黑豬作為“不速之客”，一次次被送出軍營，卻又在關鍵時候一次次回來。特別是最后一次，它不僅自己回來，身后還跟著一串小豬崽，這種情節(jié)的發(fā)展超出了讀者的預期，充滿了戲劇性。這種戲劇化的情節(jié)設置，避免了故事的平淡，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者的注意力，產(chǎn)生了喜劇效果。③以小見大體現(xiàn)深度：文章以小黑豬闖入軍營這一軍營生活中的小插曲為切入點，通過尋找小黑豬的歸屬，反映出新農(nóng)村建設中部分農(nóng)戶思想觀念落后的問題，以及軍隊扶貧工作中存在的不足，如幫扶工作沒做到位等。同時，喬安在處理這件事過程中的思考和成長，也體現(xiàn)了對軍人成長的思考。從一個小事件延伸到對社會現(xiàn)象和個人成長的思考，以小見大，使文章具有一定的深度?！敬鸢浮?0．BDF11．C12．D13．（1）在禍患還未顯露出征兆時就能杜絕，在災難還未形成時就能消除，這樣的大臣是賢臣。（2）受著委屈壓抑著意志，忍受著責備和辱罵。14．①晁錯以及漢景帝操之過急，在短時間里大規(guī)模削藩，致使諸侯“振恐”；②漢帝對諸侯一直隱忍，坐視諸侯勢力壯大后再削藩，錯失良機；③七王擔心其權勢會隨封地的削減而喪失，遂相繼起兵?！驹斀狻?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因此處理大事輕舉妄動而不深思熟慮，決計削藩而不顧及后果，最終造成了君王憂心、國家危亂的嚴重局面，幾乎釀成劉氏王朝傾覆的大變?！拜p為而不疑”與“決發(fā)而不顧”是對稱結構，故BD處分別斷；“卒以憂君危國”語意完整，同時“幾”引出后邊另一可能的后果，故F處斷。故選BDF。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。連詞，但是、卻/副詞，竟然。句意：卻更加驕橫過度。/現(xiàn)在士大夫們的智慧竟然反不如他們。B.正確。同“措”，置、安放/同“措”，舉措。句意：帶領它卻使它置于危難境地。/違背規(guī)矩改變舉措。C.錯誤。完成，成就，實現(xiàn)/靠近。句意：便想實施他那套法家的權術謀略以建功立業(yè)。/金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利。D.正確。同“促”，促使/取笑，打趣。句意：是由于晁錯的逼迫促使他奮起反抗啊。/眾人便知他打趣白日里湘云臥醉的事。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“何去非認為晁錯愚蠢”錯誤。由原文“獨子云乃謂之愚。子云之愚錯也，非以其知不足以衛(wèi)身而愚之也，亦以其不能杜七國未發(fā)之禍而故趣之于亂也”可知，“認為晁錯愚蠢”在材料中是楊雄（子云）的評論。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“杜”，杜絕；“弭”，消除；“杜患于未兆”“弭災于未形者”，狀語后置句，正常語序為“于未兆杜患”“于未形者弭災”；“……者，……也”，判斷句。（2）“屈”，使……受委屈；“尤”，責罵；“攘”，容忍；“詬”，辱罵。14．本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①根據(jù)材料一“諸侯既新削罰，振恐，多怨晁錯。及削吳會稽、豫章郡書至，則吳王先起兵，膠西正月丙午誅漢吏二千石以下，膠東、淄川、濟南、楚、趙亦然，遂發(fā)兵西”可知，晁錯以及漢景帝操之過急，在短時間里大規(guī)模削藩，致使諸侯“振恐”；②根據(jù)材料一“文帝不忍心，就賞他桌幾、手杖。對他的恩德非常優(yōu)厚，本當改過自新。卻更加驕橫過度，靠近銅礦鑄造錢幣，煮海水制鹽，引誘天下亡命之徒，謀劃叛亂”、材料二“當孝文之世，濞之不朝，發(fā)于死子之隙，而反端著矣。然而孝文一切包匿，不究其奸，而以恩禮羈之”可知，漢帝對諸侯一直隱忍，坐視諸侯勢力壯大后再削藩，錯失良機；③根據(jù)材料二“昔高帝之王濞者三郡，且南面而撫其國者四十余年。錯之任事，一旦而削其二郡。楚、趙、諸齊固知其地盡而要領隨之，是以出于計之無聊為一決耳”可知，七王擔心其權勢會隨封地的削減而喪失，遂相繼起兵。參考譯文：材料一：晁錯做太子家令，得到太子的寵幸，多次于（裝作）不經(jīng)意間向太子說吳王有罪，應削減他的封地。也多次上書勸說文帝，文帝寬厚，不忍處罰，因此吳王更加驕橫。等到景帝即位，晁錯做御史大夫，又勸皇帝說：“從前高祖剛剛平定天下時，兄弟少，兒子弱小，就大大賜封同姓的人，分去天下的一半?，F(xiàn)今吳王因以前有兒子被打死的嫌隙，假稱生病不肯入京朝見，依照古法應殺，文帝不忍心，就賞他桌幾、手杖。對他的恩德非常優(yōu)厚，本當改過自新。卻更加驕橫過度，靠近銅礦鑄造錢幣，煮海水制鹽，引誘天下亡命之徒，謀劃叛亂。現(xiàn)在削減他也是造反，不削減他也是造反。削減他，反得快，災禍?。徊幌鳒p他，反得晚，災禍大?！本暗廴甓欤鮼沓?，晁錯借機說楚王劉戊去年不法的事，請求誅殺他。景帝下詔赦免了他的死罪，只是削減東?？ぷ鳛閼土P。隨之削減了吳國的豫章郡、會稽郡。還有兩年前趙王有罪，削減了他的河間郡。膠西王劉印因為賣爵位犯有奸科，削減了他的六個縣。諸侯近來已經(jīng)受到削減土地的懲罰，都震驚恐懼，大多怨恨晁錯。等到削減吳國會稽郡、豫章郡的文書發(fā)到吳國，吳王首先起兵作亂，膠西王在正月丙午這天殺死了朝廷派來的二千石以下的官員，膠東王、淄川王、濟南王、楚王、趙王也都如此，于是向西進兵。材料二：在古代，手握重權執(zhí)掌國政的大臣可以分為四種類型：在禍患還未顯露出征兆時就能杜絕，在災難還未形成時就能消除，這樣的大臣是賢臣；在禍患已經(jīng)形成而能予以排除，從而使國家恢復安寧，在災難已經(jīng)發(fā)生而能迅速解救，從而使國家趨于平靜，這樣的大臣是功臣；國家本來安寧，卻使它陷于危難，天下本來得到治理，卻又讓它陷入混亂，這樣的大臣不是惡臣就是奸臣。當年晁錯對漢王朝，可說是忠心耿耿了，但他的智慧卻難以擔當起執(zhí)掌國家大權的重任，因此輕率地促使七國之亂爆發(fā)，而他自己也因為袁盎的一句話而先遭到殺身之禍。能不說他愚蠢嗎？漢孝景帝還在東宮當太子時，晁錯就向他傳授帝王的權術和謀略。等到漢景帝即位以后，便將軍國大事交給他去處理。晁錯依仗皇帝對天下大事都聽從他的條件，便想實施他那套法家的權術謀略以建功立業(yè)。因此處理大事輕舉妄動而不深思熟慮，決計削藩而不顧及后果，最終造成了使君王憂心、使國家危亂的嚴重局面，幾乎釀成劉氏王朝傾覆的大變。但是后世之士仍然有人認為晁錯聰明，唯獨揚雄一人說他愚蠢，揚雄認為晁錯愚蠢，并不是說晁錯的智謀不足以保全自身的安全才說他愚蠢，而是因為他不能在七國變亂的災禍尚未發(fā)生時就杜絕它，反而故意促使七國叛亂發(fā)生。在孝文帝在位時，吳王劉濞借故不來朝見，是始發(fā)于自己兒子被太子打死的嫌隙，而謀反的端倪已經(jīng)暴露出來了。但孝文帝卻對吳王的所作所為全都包涵隱忍，沒有追究他的罪過，反而用恩德、禮遇來籠絡他。因此截止到文帝在位的三十多年時間內(nèi)，吳王沒有發(fā)動反叛。吳王劉濞的反叛發(fā)生在景帝三年，在這種情況下卻奮然調(diào)動所有的兵力向西進攻，不計一切后果的原因，難道是劉濞愿意這么干嗎？是由于晁錯的逼迫促使他奮起反抗啊。當年漢高祖劉邦賜給劉濞的封地有三個郡，并且劉濞南面稱尊統(tǒng)治他的王國四十多年。晁錯執(zhí)掌大權后，一下子就削奪了他兩郡之地。楚、趙和原齊地諸侯當然知道，隨著封地的喪失，其權勢也就隨之化為烏有了，因此出于無可奈何，才孤注一擲發(fā)動叛亂了?！敬鸢浮?5．D16．①詞中說“天公付我”，表面上是寫天公為“我”作美，使我得以泛舟于向往已久的湘江之上，而事實是詞人罷官北歸途經(jīng)此處。作者通過幽默詼諧的詞語掩蓋人生的苦澀。②詞人頌揚屈原作品及其人品，借以寄托自己的忠憤之情；但結尾卻說縱情山水有無窮的樂趣，寓忠憤于歡樂的氛圍中，余韻不盡?！窘馕觥?5．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術特色的能力。D.“表達直接而坦率”錯，全篇運化屈賦詩句和意象，將湘水人文典故、神話傳說與屈原文字融為一體，渾化組合，構成虛幻、空靈、高潔、純美的意境，寄寓詞人由忠憤而轉換為灑脫超曠的復雜心態(tài)，表達宛轉曲折。故選D。16．本題考查學生理解作者思想感情的能力?！百I得扁舟”三句，展示想象與現(xiàn)實相結合的美好機遇?！傲孪聹胬恕?，既點明了時間，又借指湘江并與上文瀟湘呼應?！疤旃段摇?，從表象上看，大概是寫天公為我作美，使我得以泛舟于向往已久的湘江之上。其實，根據(jù)注釋“張孝祥道讒言落職，他從桂林北歸，泛舟湘江，寫下這首詞”可知，詞人罷官北歸途經(jīng)此處，心緒是異常復雜的，透過這幽默詼諧的詞語，讀者可以體察到詞人埋藏于內(nèi)心的人生苦澀滋味?！跋s蛻塵埃外，蝶夢水云鄉(xiāng)?！痹~人轉換視角，采用兩個不同層次景色來展現(xiàn)蘊含著的奧秘。前句用《史記·屈原賈生列傳》：“蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋的，皭然泥而不滓者也?！焙笳哌\用《莊子·齊物論》：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也?！彼凄l(xiāng)為隱者所居。這種多視角的審美情趣既是對屈原身處濁世而不同流合污的高貴品格的贊美，又是借以自喻而顯露出豁達自適的心情。作者蕩舟湘江，腦海里浮現(xiàn)出屈原的形象。屈原那種忠憤憂國的情操，精美多姿的詩句，撼動著詞人的心扉。于是詞人情不自禁地運用《楚辭》中的詩句注入淵篇，而落筆靈活自然，別開生面?！跋驽鹞枰恍Α倍?，由擷取成句到感情升華，由豐富的聯(lián)想而產(chǎn)生飛動的意象。這里既寫“湘妃起舞”的場面，又有“撫瑟奏清商”的舞曲。緊接著“喚起”三句以崇敬的心情頌揚屈原的偉大品格及其作品不朽的藝術價值。結末“莫遣”二句用典，寫縱情山水有無窮的樂趣。這里詞人從幻想的畫面中返回到現(xiàn)實的境界，寓怨憤于歡樂中，余韻不盡。17．【答案】淇則有岸隰則有泮既替余以蕙??兮又申之以攬茝上有六龍回日之高標下有沖波逆折之回川【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：淇、隰、泮、蕙??、攬茝?！敬鸢浮?8．B19．他在這里，可以看見無數(shù)的、像蒿兒梁那樣小小的村莊，像一片片的落葉，粘在各個山的向陽處?！驹斀狻?8．本題考查學生正確理解詞語語境義的能力?！斑@樣”是指示代詞，可指示性質、狀態(tài)，方式、程度等。文中的“這樣”指示程度。A.指示性質，用法不同。B.指示程度，用法相同。C.指示狀態(tài)，用法不同。D.指示方式，用法不同。故選B。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子語病有二：一是“可以看見……的”成分殘缺，缺少核心賓語，應在“的”后加“村莊”。二是“像蒿兒梁那樣小小的、無數(shù)的”語序不當，限定性定語（數(shù)量、范圍）應先于描述性定語（性質、狀態(tài)），應改為“無數(shù)的、像蒿兒梁那樣小小的”?！敬鸢浮?0．量身定作的“作”改為“做”；探測器數(shù)椐的“椐”改為“據(jù)”；跟據(jù)需要的“跟”改為“根”；遙身變成的“遙”改為“搖”。21．A：可以立刻接棒為嫦娥四號服務

B：順利完成這些工作后

C：而鵲橋二號中繼星則肩負多個任務22．鵲橋二號“苦練內(nèi)功”，盡心助力探月工程【詳解】20．本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！傲可矶ㄗ鳌钡摹白鳌睉獙懽鳌白觥?；“數(shù)椐”的“椐”應寫作“據(jù)”；“跟據(jù)”的“跟”應寫作“根”；“遙身變成”的“遙”應寫作“搖”。21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，前文“首先，同正在月球背面開展探測任務的嫦娥四號完成對通測試，證明如果鵲橋一號中繼星一旦退役”提到要和嫦娥四號完成對通測試，目的就是驗證在鵲橋一號中繼星退役的情況下自身能否接替其為嫦娥四號服務，可填“可以立刻接棒為嫦娥四號服務”。B處，前面段落詳細闡述了中繼星進行的多項關鍵試驗和測試等工作，此處說“終于可以暫時松口氣”，那必然是在這些工作都順利完成之后，這樣補寫能自然承接上文的工作內(nèi)容并引出后面中繼星發(fā)出的狀態(tài)良好的話語，可填“順利完成這些工作后”。C處，前文說“鵲橋一號中繼星是為嫦娥四號任務量身定作的”，后面說鵲橋二號中繼星要服務眾多探測器，有不同的功能要求，通過對比突出鵲橋二號中繼星肩負任務更多，所以補寫內(nèi)容體現(xiàn)其肩負多個任務這一情況，可填“而鵲橋二號中繼星則肩負多個任務”。22．本題考查學生擬寫標題，正確運用修辭手法的能力。首先，明確標題的作用是概括文章核心內(nèi)容并吸引讀者注意力。在本題中，要突出重點關鍵主體“鵲橋二號中繼