《小學(xué)生心理輔導(dǎo)》課件-網(wǎng)絡(luò)錄課-兒童良好情緒心理培養(yǎng)2-情緒發(fā)展-0814-QY

兒童良好情緒心理培養(yǎng)小學(xué)兒童情緒發(fā)展特點(diǎn)第2部分一、兒童情緒情感豐富性的發(fā)展需要豐富性多樣化的活動(dòng)豐富了小學(xué)兒童的情緒情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)交往生活勞動(dòng)活動(dòng)一、兒童情緒情感豐富性的發(fā)展1.小學(xué)兒童的情感進(jìn)一步分化相對(duì)于學(xué)前兒童來說，小學(xué)兒童的情感分化逐漸精細(xì)、準(zhǔn)確。一、兒童情緒情感豐富性的發(fā)展1.小學(xué)兒童的情感進(jìn)一步分化快樂高興喜愛喜悅妒忌喜歡敬愛熱愛一、兒童情緒情感豐富性的發(fā)展2.小學(xué)兒童的情感表現(xiàn)手段更為豐富面部表情上一、兒童情緒情感豐富性的發(fā)展2.小學(xué)兒童的情感表現(xiàn)手段更為豐富面部表情上一、兒童情緒情感豐富性的發(fā)展2.小學(xué)兒童的情感表現(xiàn)手段更為豐富面部表情上一、兒童情緒情感豐富性的發(fā)展2.小學(xué)兒童的情感表現(xiàn)手段更為豐富聲音表情上從小學(xué)四年級(jí)開始，兒童聲音表情的認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入了正常辨認(rèn)階段。二、兒童情緒情感深刻性的發(fā)展深刻性是指情緒情感產(chǎn)生的原因所涉及的本質(zhì)程度。只有完全內(nèi)化社會(huì)的規(guī)則或社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)的履行就成了他們自己的需要，此時(shí)的情緒才具有深刻性的的特點(diǎn)。一般要到小學(xué)中、高年級(jí)才能達(dá)到這個(gè)程度。二、兒童情緒情感深刻性的發(fā)展1.隨著兒童年齡的增加，兒童的歸因能力不斷增加，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實(shí)化。案例父母答應(yīng)兩個(gè)孩子（一個(gè)1年級(jí)，一個(gè)5年級(jí)）周末帶他們?nèi)ヒ安?，不巧的是，周末下大雨了，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)有差別。表現(xiàn)之一：面對(duì)父母因下雨而取消野餐計(jì)劃的反應(yīng)。表現(xiàn)之二：引起憤怒的原因。表現(xiàn)之三：表達(dá)心情的方式。二、兒童情緒情感深刻性的發(fā)展2.小學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸內(nèi)化了社會(huì)規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)學(xué)生的恐懼主要涉及個(gè)人安全和對(duì)動(dòng)物的恐懼。二、兒童情緒情感深刻性的發(fā)展2.小學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸內(nèi)化了社會(huì)規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)中高年級(jí)學(xué)生更多的是來自學(xué)校的恐懼，如怕學(xué)業(yè)不佳、考試成績(jī)不好，怕受到家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，怕遭到同學(xué)的譏笑等等。二、兒童情緒情感深刻性的發(fā)展2.小學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸內(nèi)化了社會(huì)規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童喜歡某人是從具體兩人的關(guān)系出發(fā)，而小學(xué)生在選擇伙伴時(shí)更傾向于學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生。三、兒童情緒情感可控性的發(fā)展外露內(nèi)藏可控性往往與深刻性緊密聯(lián)系。四、兒童情緒情感穩(wěn)定性的發(fā)展1.強(qiáng)度——易沖動(dòng)、爆發(fā)快一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)問及一些小學(xué)生遇到被同學(xué)打時(shí)做何反應(yīng)，有45％的孩子毫不猶豫地回答“打他”。四、兒童情緒情感穩(wěn)定性的發(fā)展2.速度——變化快3.情境性——易受暗示容易受到具體事物和情景支配易受他人感染《十里長(zhǎng)街送總理》四、兒童情緒情感穩(wěn)定性的發(fā)展德國(guó)漫畫父與子案例黃明因?yàn)閶寢尨饝?yīng)送自己夢(mèng)寐以求的玩具，樂不可支，逢人就炫耀，上課時(shí)也拉著同桌分享自己的喜悅。結(jié)果被老師點(diǎn)名批評(píng)，還在大課間罰做一百個(gè)計(jì)算題。案例黃明的心情一下跌到了低谷，懊悔中夾著怒火，前座的王霞無意中推動(dòng)一下他的桌子，黃明一下子爆發(fā)了，狠狠地揪著王霞的辮子往下一拉，嘴里怒氣沖沖地說：“叫你搖我桌子！”，王霞被這突如其來的疼痛嚇著了，哇地哭了起來。分析沒有內(nèi)化課堂規(guī)則和紀(jì)律沒有區(qū)分黃霞的行為是故意還