中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)（20篇）

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)（20篇）

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)（通用20篇）

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇1

本人本學(xué)期擔(dān)任初一（4）、初二（1）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)

期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工

作總結(jié)如下：

一、工作中取得的進(jìn)步

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政

治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新

教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建

新理念有機(jī)的結(jié)合起來。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為

了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)

的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生

人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足

不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。

3、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常

注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教

學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主

線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不

足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，

合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、輔導(dǎo)差生工作缺乏長效機(jī)制。

5、教學(xué)反思隨意性大。

三、今后努力的方向

1、積極參與課程改革，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇2

新課標(biāo)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于

“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)

生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引

導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師

要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以

指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革

的領(lǐng)跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教

學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色

的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師”為素質(zhì)而教”。

在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，

樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識

傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后

發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的

職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

在新課程內(nèi)容框架下，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作

思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳

自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到

和其他教師一起取長補(bǔ)短。

在新形勢下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新

審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)

習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)

學(xué)識淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取、智力

和非智力因素培養(yǎng)，不能單有一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉

及知識、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過

程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采

眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，

積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

四、依照科技，豐富教學(xué)手段

教師是新課程的實(shí)施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否

成功的關(guān)鍵所在。百年大計(jì)，教育為本，有了一流的教師，才會

有一流的教育，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今天，

當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命，盡快完成角

色轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。

就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之

所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思

想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時(shí)獲取知識。體驗(yàn)過程具有

教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過程，讓學(xué)生

有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很

好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要

尊重其他學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新

一輪的探究問題。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇3

“吾日三省吾身”是我國古代教育家對反思問題最簡潔的表

達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布不僅為新一輪教學(xué)改革指明了方向，也為

教師未來的教學(xué)方法提供了參考。作為教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐，上升到

理性思維，盡快跟上時(shí)代的步伐。

第一，教學(xué)理念。

課程改革，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破舊的教學(xué)模式。

教師作為新課程實(shí)施的主體，長期習(xí)慣于以教師為中心的教學(xué)模

式，過分強(qiáng)調(diào)教師的傳道道功能，在思想上將學(xué)生視為知識容器，

以填鴨式的方式傳授知識，學(xué)生只能被動(dòng)接受，結(jié)果往往事半功

倍。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、師生互動(dòng)和終身學(xué)習(xí)能力

的培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，獲取知識，提高

思維能力，在猜測、嘗試、探索中體驗(yàn)成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)真正的

娛樂！因此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)嘗試在動(dòng)態(tài)教學(xué)過

程中，通過對學(xué)生的觀察，及時(shí)撥打思維受阻的學(xué)生，為不同心

理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思維問題，并根據(jù)不同

類型的知識選擇合適的指導(dǎo)方法和技巧。

第二，關(guān)注初高中的銜接。

與初中數(shù)學(xué)教材相比，高中教材跨度大，知識的廣度和深度

變化很大。這種巨大的差異往往會讓剛從初中升到高中的學(xué)生感

到不知所措。由于學(xué)生沒有為這種對比做好充分的思想準(zhǔn)備，仍

然按照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，因此很容易與

高中數(shù)學(xué)教學(xué)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒急劇下降，成績分化。

此時(shí)，教師應(yīng)特別注意這一現(xiàn)象，充分了解學(xué)生在初中學(xué)習(xí)

的內(nèi)容，高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。就方法而言，教師應(yīng)有意識地

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自學(xué)

能力。同時(shí)，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好

心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

第三，教學(xué)中的反思。

教學(xué)中的反思，即在行動(dòng)過程中及時(shí)自動(dòng)地評價(jià)和定位自己。

課堂教學(xué)不僅是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)思維能力的過程，也是師生

交流、積極互動(dòng)、共同提高的過程。教師不再是特權(quán)人物，教學(xué)

是師生之間敞開心扉、相互理解、相互接受的對話過程。

波利亞曾經(jīng)說過:老師說什么不重要，但更重要的是學(xué)生想了

什么。學(xué)生的想法應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用是

系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋

的信息反思如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取如何有效的策略和措施，需

要補(bǔ)充哪些方面，從而按照學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程

沿著最佳軌道運(yùn)行。這種反思可以使教學(xué)高質(zhì)量、高效率地進(jìn)行。

教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識

水平精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。

學(xué)生只有思考后，教學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦，否則容易

引起學(xué)生對教師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方

法的形成。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也要妥善管理，使

課堂教學(xué)秩序有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾

聽，加強(qiáng)學(xué)生合理表達(dá)觀點(diǎn)的訓(xùn)練。

第四，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)差異很大，無論是知識的深度、難度、廣度，還是

能力的要求，都有很大的飛躍。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)

學(xué)的極其重要的因素。目前，高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法仍處于被動(dòng)

狀態(tài)，存在許多問題。比如學(xué)習(xí)懶惰，拒絕動(dòng)腦；不制定計(jì)劃，慣

性操作；忽略預(yù)習(xí)，坐等上課，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性；等等。

因此，教師需要花更多的時(shí)間了解學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)狀

態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，努力改變思想和教學(xué)方法的結(jié)合，

課堂與課堂相結(jié)合，學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)別指

導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有用好的學(xué)習(xí)方法，

才能事半功倍。

第五，對小組合作學(xué)習(xí)的反思。

目前，小組合作學(xué)習(xí)已成為新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下重要的教學(xué)組

織形式，但在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)施存在誤

區(qū)。

小組合作活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。教師追求多樣

化的學(xué)習(xí)方法。

1、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式。

2、合作人員搭配不合理，責(zé)任擴(kuò)散和"搭車"現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，

不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。

3、學(xué)生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作

效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想

法，差生成了陪襯。

4、教師課前對合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有認(rèn)真設(shè)計(jì)，

也有教師在合作學(xué)習(xí)中只是按照預(yù)定的設(shè)計(jì)，把學(xué)生往教學(xué)框架

里趕。

5、合作時(shí)間給予不足。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師呈現(xiàn)問題后,

未留給學(xué)生片刻思考時(shí)間就宣布“開始”，不到幾分鐘就叫“停

止”。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到目的，而且很容易挫傷學(xué)

生合作學(xué)習(xí)的熱情。

6、表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上“活而無序”。課堂秩序混

亂，學(xué)生發(fā)言七嘴八舌,教師對小組學(xué)習(xí)缺乏必要的計(jì)劃與調(diào)控、

當(dāng)學(xué)生和小組面臨問題時(shí)，教師無法對一些問題進(jìn)行辨別分析，

為學(xué)生提供有效幫助。

7、評價(jià)體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實(shí)亡。

小組代表或個(gè)別優(yōu)等生的發(fā)言，多數(shù)代表本組意見，而是代表個(gè)人

意見。合作學(xué)習(xí)結(jié)果變?yōu)椋褐貍€(gè)體評價(jià)輕小組評價(jià)；重學(xué)習(xí)成果

評價(jià)輕合作意識、合作方法、合作技能評價(jià)；重課堂隨機(jī)評價(jià)輕

定期評價(jià)等。

我們應(yīng)明確，合作學(xué)習(xí)這只是有效學(xué)習(xí)方式中的一種，教學(xué)

中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，

要避免“將所有的原料配料放入合作學(xué)習(xí)之盤”。教師需關(guān)注學(xué)

情，提前建立評價(jià)體系，挖掘合作點(diǎn)，順學(xué)而導(dǎo)，使學(xué)生掌握技

能會合作，同時(shí)應(yīng)提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，激活內(nèi)因真正促發(fā)

展。

第六，習(xí)題、試卷評講

習(xí)題、試卷評講不能僅停留于指出不足、改正錯(cuò)誤及講解方

法階段，而應(yīng)當(dāng)著眼于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。要結(jié)合示例挖掘、歸納

其中的思想方法，抓“通病”與典型錯(cuò)誤，找“通法”與典型思

路，加深學(xué)生對思想方法的認(rèn)識，使其領(lǐng)悟思想方法實(shí)質(zhì)，不斷

提高解題能力和糾錯(cuò)、防錯(cuò)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)需要反思的地方很多，

沒有反思，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高。教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)

過程中充分理解新課程的要求，不斷地更新觀念、不斷探索，提

高自身的學(xué)識和身心修養(yǎng)，掌握新的專業(yè)要求和技能，以適應(yīng)新

課程改革的需要。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇4

一學(xué)期來，理科教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)

持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)

方法和手段，為提高我校的理科教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，

教研活動(dòng)就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高

素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)

學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善

學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，

我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，

數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表，每位

教師每學(xué)年都在學(xué)校匯編論文一篇。

二.積極參加和開展教研活動(dòng)

我組老師積極參加縣片際，校等各部門組織的教研活動(dòng)，不光

是校內(nèi)的教研活動(dòng).每年還參加縣數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).，

還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為

了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課

堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做

為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的

教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難

點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)

期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。

難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方

法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面

進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提

高。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我

們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”?！坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等

手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和

制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的基本技能.

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的理科教學(xué)質(zhì)量.

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇5

這學(xué)期適應(yīng)了新教材教學(xué)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格

要求自己，符合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮認(rèn)真，

使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未

來，為了讓未來的工作取得更大的進(jìn)步，我們希望在這學(xué)期的教

學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足，總是檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)，通過

上一段樓梯來促進(jìn)教學(xué)工作。

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n：

不僅準(zhǔn)備學(xué)生，還準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)

生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類型，制定所采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄

教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真寫好教案。每節(jié)課都要做好準(zhǔn)

備，每節(jié)課都要在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作各種有趣的課件，

有利于吸引學(xué)生的注意力。課后要及時(shí)總結(jié)課程，寫好教學(xué)反思。

第二，提高課堂技能：

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、組織、準(zhǔn)確、情感、生動(dòng)，線索

清晰、層次分明、簡潔、簡潔。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主要作用，讓學(xué)生輕松、

輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意精致的講座，課堂上老師講的盡量少，

學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)，在每節(jié)課中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和

能力，提高學(xué)生的各個(gè)層次。如今，學(xué)生們普遍反映，他們喜歡

上數(shù)學(xué)課，甚至曾經(jīng)討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生也樂于上課。

第三，虛心請教其他老師：

在教學(xué)中，有疑問。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽老師的課，邊聽邊講，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，經(jīng)常邀請其他老師聽課，征

求他們的意見，改進(jìn)工作。

第四，真正作業(yè)：

布置作業(yè)要精讀。有針對性，有層次。為了做到這一點(diǎn)，我

經(jīng)常去各大書店收集資料，篩選各種輔助資料，力求每一次練習(xí)

都有最大的效果。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真的批改，

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分

類和總結(jié)，進(jìn)行透徹的評論，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，

做到有針對性。

第五，做好課后輔導(dǎo)工作：

注重分層教學(xué)。課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加強(qiáng)對后

進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的指導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識指導(dǎo)，更重要的是

學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的內(nèi)心，

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)不

是任務(wù)，也不是痛苦的.事情。充滿樂趣。從而有意識地把身心投

入到學(xué)習(xí)中。通過這種方式，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，由原來的簡單粗暴，

強(qiáng)制學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為有意識的求知。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一

部分。在此基礎(chǔ)上，教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，提高他們的技能。并認(rèn)真

做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識斷層，這些都是后進(jìn)

生轉(zhuǎn)型過程中的混合石。在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)型工作時(shí)，要特別注意

給他們補(bǔ)課，完整補(bǔ)充他們之前學(xué)到的知識斷層，這樣他們能輕

松學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，興趣和求知欲也會增加。

總而言之，我在工作中還有很多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不夠踏

實(shí)，在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。

一份努力，一份收獲，以后我會保持勤奮、思考、努力的原

則，做好工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇6

回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也

有幾分感概……本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組結(jié)合我校新課程改革的實(shí)

施，本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)

優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)

如下：

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究

的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生

動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)

展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：

(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；

(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

我們的具體作法如下：

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間

互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位

老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)

上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，導(dǎo)學(xué)案力求符合下列要求：1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)

有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)

方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與

規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)

準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理

解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次

的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。3、課堂模式百花齊放。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅

要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，具備

在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的

能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)

習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、

怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要

求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間

和空間。為了上好一節(jié)課，新教師石杰主動(dòng)向老教師請教、取經(jīng)，

這位教師進(jìn)步很快。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天每位數(shù)學(xué)教

師都要用幾個(gè)小時(shí)來批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生

互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對

學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂導(dǎo)學(xué)案的研究

導(dǎo)學(xué)案是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論

聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以年級備課組為單位，統(tǒng)一完成各年級

導(dǎo)學(xué)案的編寫。每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行

的。通過這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這

樣的活動(dòng)一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面結(jié)合自己的教學(xué)

實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提

高課堂教學(xué)效益。

五、教科研活動(dòng)：

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,

定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好青年

教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴(yán)格

把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修

改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評課，我們科

組的老師對評課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場，不管你的

資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有

研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很

激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，

以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但

老師們?nèi)允种匾暯逃蒲?，有多位老師的論文在各級刊物發(fā)表,

還有多位教師的論文獲獎(jiǎng)。

六、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、全組走出去聽課；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

5、青年教師多上公開課。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇7

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫助下，我圓滿

完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，回顧這學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

政治思想方面：

我能遵循黨的教育教學(xué)方針，熱愛黨和人民的教育事業(yè)，工

作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，把教育工作放在

第一位

教育教學(xué)方面：

我認(rèn)為九年級總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過

程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生

分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加

工作的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐

碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是:

一教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，

對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書

布局要合理，層次要分明，教學(xué)手段運(yùn)用要和諧。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)

生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講

課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提

供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

二注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對

錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)

中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了

學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)

果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，

使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)

會產(chǎn)生有益影響。

首先，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識

的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯(cuò)誤

的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面

知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)

踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。

三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他

們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)

中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，

成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師

熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情

感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合

他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的

復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫

穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

性，敏捷性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方

面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和

形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對

于文字、符號、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

履行職責(zé)方面:

本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)任務(wù)，

認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，全學(xué)期不遲到不早退，出滿

勤。

可能在工作中還存在諸多不足，我會在以后的工作中不斷努

力，我確信：沒有最好，只有更好。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了。在這一年里，有成功和失敗，有歡笑

和淚水。今年是我一生中最美好的一年，也是我多年教學(xué)中收獲

最多的一年。雖然今年的工作還存在不足和不足，但肯定是我成

長最快、積累經(jīng)驗(yàn)最多的一年。今年的工作總結(jié)如下：

1、教師道德：

我一直認(rèn)為，作為一名教師，我們應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)

重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的基礎(chǔ)?！睂W(xué)中學(xué)是老師，為人正

直是榜樣”，古今中外都是這樣。從登上講臺的第一天起，我就

一直嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)有高尚師德的人。我一直堅(jiān)持要

給學(xué)生一所好的師范學(xué)校。我希望所有離開我的學(xué)生都是合格的

學(xué)生和資本化的“人”。為了給我的學(xué)生樹立好榜樣，也為了培

養(yǎng)我的情操，加強(qiáng)我的修養(yǎng)，我在業(yè)余時(shí)間讀了很多書，不斷提

高自己的水平。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力在這方面取

得更大的進(jìn)步

2、教學(xué)：

兩課數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)艱巨。在實(shí)際工作中，我們必須努力和熟

練地工作。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，提高

教學(xué)質(zhì)量無疑是非常重要的。隨著歲月的流逝和教學(xué)天數(shù)的增加,

我越來越感到知識和經(jīng)驗(yàn)的缺乏。面對領(lǐng)獎(jiǎng)臺下熱切的目光，我

覺得我在每一堂課上都肩負(fù)著巨大的責(zé)任。為了盡快充實(shí)自己，

實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了自己首先是

從教學(xué)理論和教學(xué)知識兩方面進(jìn)行分析。我不僅訂閱了三四種教

學(xué)參考雜志，還借了大量教學(xué)理論和教學(xué)方法方面的書籍。對于

各種教學(xué)理論和教學(xué)方法，我試圖借鑒他人的長處，供自己使用。

在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中反

復(fù)驗(yàn)證和發(fā)展這一理論二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于我有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

我有時(shí)會在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題，不知道如何處理

它們。因此，我謙虛地向老教師學(xué)習(xí)，并努力盡快從他們那里增

加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人處理和處理課堂上各種問題的能

力大大提高了。

從另一個(gè)角度來看，學(xué)生也是老師。因?yàn)閷W(xué)生們很快接受新

知識并獲得更多信息，我也可以通過與他們的交流來豐富我的教

學(xué)知識為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的希望，我決心盡我所能提

高自己的水平，努力完成新的高一教學(xué)。因此，一方面，我努力

改進(jìn)我的知識體系，奠定了堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，使我能夠更自由地

進(jìn)行教學(xué)；另一方面，要繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，騰出時(shí)間給有豐

富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。對待課程，以開放的心態(tài)傾聽他們的意見，

準(zhǔn)備每一堂課；仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)他們的安排和技巧

3、考勤規(guī)則：

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，主動(dòng)請假。

在工作中尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系。

平時(shí)勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，待人誠懇，愛護(hù)學(xué)生，人際關(guān)系融洽，

從不無理取鬧，按照人民教師的要求規(guī)范言行，不放松地培養(yǎng)學(xué)

生的綜合素質(zhì)和能力

4、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

隨著新課程改革對教師專業(yè)能力要求的提高，除了教學(xué)之外,

我還擠出時(shí)間自學(xué)本科課程，積極學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)

5、缺陷：

反思一年多的工作，我在一些細(xì)節(jié)工作上仍然存在不足，尤

其是學(xué)生缺乏指導(dǎo)，對作業(yè)書的保管和潛在學(xué)生作業(yè)的編寫要求

嚴(yán)格。在今后的工作中，我們應(yīng)該充分關(guān)注工作的細(xì)節(jié)，并盡最

大努力使我們的工作更加扎實(shí)。

總之，我在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多。

同時(shí)，我也感覺到了自己的缺點(diǎn)。在今后的工作中，我們要不斷

提高業(yè)務(wù)能力，豐富業(yè)務(wù)理論水平，提高學(xué)生管理能力，注重細(xì)

節(jié)工作，一如既往地勤勉努力，努力使工作更加扎實(shí)、完善，有

效且實(shí)用

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇9

一學(xué)年來，我擔(dān)任九年級103班、106班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)

真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要

求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組

織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期

教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求

體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人

類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)

的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常

生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)

未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用

技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)

真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方

法，做到有的放矢?？傊?，一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，

也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，

本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，

力爭取得更好的成績。

作為一位初三數(shù)學(xué)教師，在面臨中考的壓力時(shí)，現(xiàn)將工作總

結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人擔(dān)任初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后

輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)

自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷

提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教

育教學(xué)任務(wù)。

、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

下面的工作

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與

難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎

樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需

要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)

防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括

如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生

學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是

全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題

解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)

備階段，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

二、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生

具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，

對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書

布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)

生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講

課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提

供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對

錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的

不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生

掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，

教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)

生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)

生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌

握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

⑴字面理解水平。

⑵聯(lián)系的理解水平。

⑶創(chuàng)造性水平。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯(cuò)誤

的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面

知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)

踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。結(jié)合，布置好家庭作

業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考競爭形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭

學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)

都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，

我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心

理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施:

優(yōu)生------拓展；中等生------狠抓；學(xué)困生------輔導(dǎo)。優(yōu)生

有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自

已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式

教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并

進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生

是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)?/p>

主，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題

為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個(gè)算一

個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，

在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課

有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，必須

重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集

中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；給失去信

心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和

發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能

在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

四、加強(qiáng)對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的

關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打

好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限

的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿

出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”

這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)

重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意

引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知

識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，

把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決

的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注

意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每

節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)

啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的

基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見

題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解

題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。

我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教

學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力二一定能成功。

這學(xué)期已經(jīng)過完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，

但也存在許多不足，函數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)講的比較系統(tǒng)，但學(xué)生還是說好

多不理解，最后也沒補(bǔ)充講。在以后的工作中再把工作做細(xì)些。

讓每個(gè)學(xué)生都理解透。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇10

一年一度秋風(fēng)勁，轉(zhuǎn)眼間，一年的教育教學(xué)工作已近尾聲，

回顧這一學(xué)年我們數(shù)學(xué)組的工作，可以說緊張忙碌而收獲多多。

全體數(shù)學(xué)組的教師，在教導(dǎo)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助下順利

而有序地完成了一系列工作，現(xiàn)就本學(xué)年度開展的工作做如下總

結(jié)：

一、加大教學(xué)管理的力度，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作

1、本學(xué)年，教研組進(jìn)一步強(qiáng)化了課堂教學(xué)常規(guī)管理要求。根

據(jù)縣教研室統(tǒng)一安排的教研活動(dòng)時(shí)間，安排每周星期三上午為數(shù)

學(xué)組教研活動(dòng)時(shí)間。按《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求，

使教師在備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各環(huán)節(jié)

都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。每學(xué)期開學(xué)初，要求每位教師制定好

教學(xué)計(jì)劃。每次期中考試前對教師的教案和作業(yè)進(jìn)行常規(guī)檢查，

便于發(fā)現(xiàn)問題，解決存在的問題，讓我們的教育教學(xué)開展得更好。

2、本學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，聽課后及時(shí)反饋信息，讓

我們教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，給成長中的教師提供更好的幫助。

我們組內(nèi)教師也經(jīng)常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每

位教師聽課都在30節(jié)以上。本學(xué)年我們數(shù)學(xué)組安排12節(jié)公開課，

課前首先在科組中進(jìn)行集體備課，上課的老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，制作

的課件圖文并茂，增加了課堂的容量和趣味性，學(xué)生的學(xué)生興趣

較高。課后及時(shí)評議、反思總結(jié)和骨干教師的引領(lǐng)，使授課教師

和聽課教師收獲都很大，公開課的效果都比較好。

3、外出學(xué)習(xí)組內(nèi)反饋的效果頗好。一年10月份，王潘老師參

加海南省初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作會議，返校后在組內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教

研會議的反饋，從“三位一體”的教研模式上給我們組內(nèi)教師進(jìn)

行分析，讓更多的教師參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來；11月24——25日，

王潘老師參加了“全省中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)交流暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”，

回校后及時(shí)在數(shù)學(xué)組內(nèi)進(jìn)行反饋交流，重點(diǎn)在中學(xué)數(shù)學(xué)論文寫作

上作了詳細(xì)的分析，給我們組內(nèi)教師在論文寫作上有很大的幫助;

11月底，王麗娟老師參加了關(guān)于青少年科技創(chuàng)新大賽的工作會議,

及時(shí)傳達(dá)了會議精神，給我校參加青少年科技創(chuàng)新大賽提出了很

好的具有指導(dǎo)性的建議。

4、在傳統(tǒng)的常規(guī)教研之外，我們積極組織教師參加各級各類

的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。王娟、何永富和王小紅老師參加海南省初中語、

數(shù)、外教師遠(yuǎn)程研修，研修表現(xiàn)積極。王潘老師被聘為“海南省

初中語、數(shù)、外教師遠(yuǎn)程研修”的指導(dǎo)老師，并被省評為優(yōu)秀指

導(dǎo)教師。在每次的在線研討活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)組的教師都表現(xiàn)出

極高的參與熱情，大家都感覺到在信息技術(shù)全面普及的當(dāng)今社會,

網(wǎng)絡(luò)給我們教師提供了很好的交流平臺，都非常珍惜每一次的交

流活動(dòng)。

二、積極開展主題教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)發(fā)展

在本學(xué)年的教研組活動(dòng)中，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、

同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教

師教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)效果，

促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

除了組織好公開課的開展，我們數(shù)學(xué)組還積極開展一些主題

理論學(xué)習(xí)。09年9月，我們數(shù)學(xué)組就開展了“如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)

課”的專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)包括自主學(xué)習(xí)和討論交流，切切

實(shí)實(shí)地從教學(xué)的角度出發(fā)，從老師最關(guān)心的問題出發(fā)，取得了很

好的學(xué)習(xí)效果；09年12月我們專門開展了題為“如何撰寫數(shù)學(xué)

教學(xué)論文”的專題學(xué)習(xí)，從論文的選題、論文內(nèi)容的有效性和論

文應(yīng)該關(guān)注的現(xiàn)實(shí)教育問題等方面進(jìn)行學(xué)校的交流，讓組內(nèi)教師

在論文寫作上有更大的進(jìn)步；一年1月，我們組針對論文寫作這個(gè)

議題，開展了學(xué)習(xí)全國論文評比一等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文的活動(dòng)。一年3月，

組里組織了關(guān)于“如何聽課、評課”的主題教研活動(dòng)，讓教師們

從新的角度理解聽課和評課的意義以及如何做好聽課和評課。一年

6月組織教師學(xué)習(xí)了“網(wǎng)絡(luò)教研中必須具備的信息技術(shù)知識”的

專題學(xué)習(xí)。每次專題活動(dòng)后我們都要求教師寫個(gè)人的學(xué)習(xí)體會，

通過這些專題活動(dòng)，讓教師的理論水平得到相應(yīng)的提高。

三、組織各類競賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展

在學(xué)生方面，本學(xué)年，為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，我們數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，組織學(xué)生報(bào)名參加一年3月份

舉行的全國初中數(shù)學(xué)競賽。同時(shí)由初三數(shù)學(xué)有針對性地選擇對數(shù)

學(xué)有興趣的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，爭取在全國初中數(shù)學(xué)競賽中能取

得更好的成績。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們積極組織學(xué)生

參加第二屆海南省“七巧科技”競賽活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)由王麗娟和

王娟兩位老師負(fù)責(zé)。

四、本年度中教師獲獎(jiǎng)情況

數(shù)學(xué)組在抓好全面的常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，重視對年輕教師

的培養(yǎng)。在全組老師的共同努力下，我們組的年輕教師都得到很

大的進(jìn)步。有幾位年輕老師都在各級各類的比賽中獲得很好的成

績。王居育老師參加全縣中青年數(shù)學(xué)教師說課評比活動(dòng)，獲得全

縣第一名，并代表澄邁縣參加全省中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比活

動(dòng)，獲得全省三等獎(jiǎng)；在全縣中小學(xué)教師多媒體課件制作評比活

動(dòng)中，田春玲老師獲得全縣一等獎(jiǎng)；李亮老師制作的《計(jì)算機(jī)基

礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)課題》獲三等獎(jiǎng)；王崇雄老師參加全縣中小學(xué)教師論

文評比活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng)；王麗娟的《為夢而拼一一智力七巧板

的科技教育活動(dòng)方案》榮獲第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽科

技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)被評為優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員

五、亟待解決的問題及設(shè)想

學(xué)年末，根據(jù)教研組活動(dòng)情況，我們進(jìn)行了教研工作的交流，

老師們對教研活動(dòng)的開展還是滿意的，都認(rèn)為通過教研活動(dòng)，促

進(jìn)了教師的專業(yè)成長，但大家也提出了一些建議，特別是教研活

動(dòng)的實(shí)效性。因此，根據(jù)實(shí)際情況，下學(xué)期還需從這幾方面改進(jìn)：

1、加強(qiáng)集體備課的時(shí)效性，針對教師實(shí)際情況實(shí)錄課例，

再進(jìn)行分析、交流，使教師教學(xué)水平上一新高度。

2、加強(qiáng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，繼續(xù)展開案例教學(xué)研討活動(dòng),

提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

3、結(jié)合主題研究，加強(qiáng)教師教學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，提

升學(xué)生探究欲望和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、下學(xué)年數(shù)學(xué)教研組根據(jù)數(shù)學(xué)知識的板塊對教材進(jìn)行梳理與

整合，力求通過這樣的整理過程幫助和提高教師對教材的理解和

駕馭能力。

本學(xué)年通過一系列的教研活動(dòng)，使每一位老師都有不同程度

的提高，最終達(dá)到為教育教學(xué)服好務(wù)的目的。今后，我們將以更

飽滿的熱情投入到新的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)再獲

更好的成績。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇11

一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方

面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂三不（即課堂上不亂說話、不睡覺、不

吃零食）來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色,

為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成

敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的

同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上

好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1、備課深入細(xì)致

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，

準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)

持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教

學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理

化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充

分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)

腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到

邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他

老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)

研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)

常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄

學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，

以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不

足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，

合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握

的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇12

中學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工

作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班

主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完

成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的

最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推

進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理

解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,

分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事

實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上

課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，

培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利

于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),

在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本

指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同

發(fā)展的過程。提倡自主性”學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教

學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生

成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂

趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)

習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有

力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌

握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)

生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)

結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)

真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方

法，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓

他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求

知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興

趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將

在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更

好的成績。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇13

通過“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和

業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下

面作簡單的小結(jié)。

在研修期間每天，我堅(jiān)持觀看視頻講座、學(xué)習(xí)案例、積極參

與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè)，忙

得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻，完

成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所

學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，

同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的

能力。

雖說我已經(jīng)工作近20多年，一直從事初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,

多次參加縣級和市級教研活動(dòng)，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，

這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教

學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)

解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動(dòng)講解？都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)

心，產(chǎn)生了情感的共鳴。

這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，數(shù)學(xué)它不并是枯

燥無味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門集生活、方法、情感在一起的

一門很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)

者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數(shù)學(xué)教

學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，

我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，

總會有收獲。通過研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認(rèn)識和理解。

通過對教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，收獲的確不小，同時(shí)也

給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考：

1、對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是：對

于涉及此問題的教學(xué)，我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的

生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識能力，

達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2、對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲

是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過

程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步

3、對新課程理念下統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是：在教

學(xué)統(tǒng)計(jì)中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立，以多

種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教學(xué)，注重偶然

性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、

多推理。

4、對運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：鼓勵(lì)

學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的'有效。

5、對課堂觀察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習(xí)的收獲是：課堂觀察能

夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)

問題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課即要有意義、有

效率、有創(chuàng)新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)篇14

本人全年任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)將本人

任現(xiàn)職以來的主要工作情況總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)

的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里

搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排，保持與決策

層的高度一致性。

二、業(yè)務(wù)能力

1、教學(xué)能力

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，

把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我

要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。

教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在

教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的

主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的

情境，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、班主任工作工作總結(jié)

教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、

周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)

生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管

理上堅(jiān)持“三到位”（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位），

使班級工作順利開展。

任現(xiàn)職以來一直擔(dān)任班主任工作，本年度擔(dān)任初三⑹班主任。

在今年的中考中，我班朱玉同學(xué)被姜堰二中公費(fèi)錄取，已有ng

學(xué)生到張甸中學(xué)報(bào)名，14名學(xué)生到姜堰中專，3名到江淮報(bào)名，

多名同學(xué)進(jìn)入高一級學(xué)校繼續(xù)深造。

3、教育科研

教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都

將與教育科研聯(lián)系起來。20—年論文?初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情感性

處理策略?獲江蘇省教育學(xué)會三等獎(jiǎng)，20—年2月？分段函數(shù)易錯(cuò)

點(diǎn)例析?在中學(xué)生語數(shù)外雜志上發(fā)表，還有兩篇論文在?？习l(fā)表。

4、學(xué)生競賽

輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽并獲獎(jiǎng)。

5、繼續(xù)教育

一年以來多次參加各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并獲得證書。

三、今后的設(shè)想

在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，

提高教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級，

今后我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事

業(yè)中去，無愧于教師的稱號。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了

一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不

足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努

力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶

領(lǐng)下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照

“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，

在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采

用了實(shí)踐一一反思一一共同探討一一再實(shí)踐一一再反思的方式，

想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平，提高

自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對學(xué)生的分析

七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變

化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，

到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)

生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的

想法，對自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完

成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，

教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力，符號語

言能力和空間想象能力。

同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課

堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問題、積極思考的學(xué)習(xí)方法。所

以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加

關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的

數(shù)學(xué)能力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。

二、教育教學(xué)總結(jié)

1、起始年級，形成習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教

師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級的第一個(gè)學(xué)期，在

課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準(zhǔn)備時(shí),

將課堂練習(xí)本打開；上課讀書時(shí)，用筆指讀；讀書結(jié)束后，積極質(zhì)

疑;課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、規(guī)范；當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊張

等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反

復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。

堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能

熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)

生對課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好

的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，

不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。

有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課

堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探

究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題，從而促進(jìn)三

清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必須有學(xué)生良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解；有教師課堂探究

的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高

效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生

學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。

課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開始時(shí)，我總是掌握

不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生

對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計(jì)不準(zhǔn)確，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行

堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無法提高。后來，通過對教學(xué)模式

的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5

分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對性，也為教師

課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)興趣。

徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問

題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯(cuò)的競爭，黑板上

板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯(cuò)誤糾正情況

的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價(jià)，同學(xué)們之間的評價(jià)，師徒

間的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。

當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生

不會讀書；學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到

困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的

反思中不斷總結(jié)自己課堂的'不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)

方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，

讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)

的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越

多的顯