北京版英語《Lesson 23》教案下載

北京版小學(xué)英語三年級上冊Unit7WhenisThanksgiving?Lesson23一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)識能力，擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，提高跨文化交際意識。通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；注重語言實踐，在情景中激發(fā)學(xué)生主動參與；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?；谏鲜隼碚?，本節(jié)課我聯(lián)系生活實際確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)；在對話學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計活動培養(yǎng)學(xué)生連貫朗讀、聽錄音提取關(guān)鍵信息的學(xué)習(xí)策略；同時補(bǔ)充了大量的圖片和視頻資源，幫助學(xué)生理解感恩節(jié)的節(jié)日特色，豐富學(xué)生的文化知識；在拓展活動中我利用制作節(jié)日手冊的活動，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)背景分析（一）學(xué)生情況分析：本課所教授的對象是三年級學(xué)生。他們對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，表演欲望強(qiáng)烈，樂于表現(xiàn)自己。在二年學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了NewYear’sDay和Christmas兩個節(jié)日，本冊又學(xué)習(xí)了NationalDay，為學(xué)生交流節(jié)日日期奠定了基礎(chǔ)。Thanksgiving,Halloween是在本冊第一次出現(xiàn)。根據(jù)對學(xué)生的訪談得知：大多數(shù)人知道Halloween，并了解一些萬圣節(jié)的特色；但很多學(xué)生不知道Thanksgiving是什么節(jié)，也不了解這個節(jié)日。學(xué)生們在本冊的第二單元學(xué)習(xí)了“Whenis…?”“It’sin….”的用法，能夠熟練運(yùn)用于日期的表達(dá)。（二）教學(xué)內(nèi)容分析：本課為北京版小學(xué)英語三年級上冊第七單元的Lesson23。本課有Listenandsay，Listen，look，andlearn和Readandmatch三個教學(xué)板塊。其中Listenandsay板塊是對話內(nèi)容的學(xué)習(xí)，Listen，look，andlearn和Askandfind是詞、句的學(xué)習(xí)。在對話學(xué)習(xí)板塊呈現(xiàn)的是兩個連續(xù)的情境，Yangyang向美國小朋友Sare詢問能否告訴他一些美國節(jié)日，Sara告訴Yangyang有萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)。Yangyang又詢問Sara是否知道中國節(jié)日。對話中提到的Thanksgiving,Halloween單詞較長，學(xué)生在理解和認(rèn)讀方面都有一定的困難。所以在教學(xué)過程中我補(bǔ)充了圖片和視頻資料輔助學(xué)生理解，并加以語音指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確朗讀。對話中的“Canyoutellmesomeofyourholidays?”這句話較長，學(xué)生在連貫表達(dá)上有一點困難，需要教師給學(xué)生指導(dǎo)斷句、連讀等技巧。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：通過猜謎游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)月份類詞匯，為對話學(xué)習(xí)做好鋪墊；接下來師生交流彼此知道的節(jié)日，確定本節(jié)課的話題IknowsomeHolidays.在教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)對話一的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生以完成聽力任務(wù)的形式自主學(xué)習(xí)對話二。通過談?wù)搱D片、視聽對話、分角色朗讀、扮演等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實的情景中，理解并嘗試運(yùn)用本課的主要功能句型。最后通過完成Handbook的活動，幫助學(xué)生自主梳理本節(jié)課所學(xué)重點知識。（四）教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體電腦、圖片、視頻、自制PPT課件、頭飾、獎勵貼三、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點)【教學(xué)重點】1.學(xué)生能夠正確理解對話內(nèi)容，并能正確朗讀對話。2.學(xué)生能用“Canyoutellmesomeof…?”“Sure.Wehave….”“Whenis…?”“It’sin….”問答所知道的節(jié)日名稱和所在月份。3.學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀Halloween，Thanksgiving，Christmas，NewYear’Day等名詞，并在實際情境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點】問答所知道的節(jié)日名稱和節(jié)日所在的月份?！窘虒W(xué)難點】Thanksgiving的理解與認(rèn)讀。四、教學(xué)過程Step1:活動熱身，明確本節(jié)課的話題。1.教師描述月份詞特征，學(xué)生猜出這個月份。T：What’sthetenthmonthinEnglish?Ss：It’sOctober.T：Therearetwenty-eightortwenty-ninedaysinthismonth.Ss：It’sFebruary.T：Thismonth’sfirstletterisD.Ss：It’sDecember.T：Thisisthefirstmonthoftheyear.Ss：It’sJanuary.T：OurNationalDayisinthismonth.Ss：It’sOctober.【設(shè)計意圖】通過猜謎的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)月份類詞匯，為后面的聽說活動做準(zhǔn)備。2.師生交流彼此已知的節(jié)日，確定本課的話題。T：What’sthedate?S1：It’sOctober1st.T：It’sour….S2：It’sourNationalDay.T：Great!NationalDayisaholiday.T：What’sthedate?S3：It’sJanuary1st.T：It’s….S4：It’sNewYear’sDay.T：Welldone!NewYear’sDayisaholiday.T：What’sthedate?S5：It’sDecember25th.T：It’s….S6：It’sChristmas.T：Great!Christmasisaholiday.Todaywearegoingtotalkaboutholidays.T：Doyouknowotherholidays?Youcantellmeinthisway.…isaholiday.S7：Halloween.S8：Teachers’Day.T：Youknowmanyholidays.【設(shè)計意圖】通過師生交流彼此已知的節(jié)日，復(fù)習(xí)學(xué)生已知的節(jié)日詞匯，滲透本課的新詞匯，并確定本課的話題為：Iknowsomeholidays.Step2:話題導(dǎo)入，了解中西方節(jié)日。1.充分挖掘圖片信息，理解語言交流背景信息。T：Look!Whoarethey?Ss：TheyareYangyangandSara.(教師貼出人物頭像)T：Wherearethey?Ss：Theyareinthepark.T：Whatseasoninthepicture?Ss：It’swinter.T：Whataretheydoing?Ss：Theyareskating.T：Whataretheytalkingabout?Ss：TheyaretalkingaboutHolidays.【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看圖片信息，充分談?wù)撝黝}圖內(nèi)容。挖掘文本信息，了解語言應(yīng)用的情景。2.整體視聽對話，了解Yangyang和Sara所知道的節(jié)日。T：Whatholidayscanyouhear?Let’swatchandlisten.（教師播放對話視頻）Ss：Halloween，Thanksgiving，NationalDay，NewYear’sDayandChristmas.（教師板貼節(jié)日詞匯）T：What’sSara’sholidays?What’sYangyang’sholiday?Let’swatchitagain.（教師再次播放對話視頻）Ss：NationalDayandNewYear’sDay（教師根據(jù)學(xué)生回答調(diào)整板貼）T：WhereisSarafrom?Ss：SheisfromAmerica.T：Sotheseholidaysarewesternholidays.（教師板貼westernholidays）T：WhereisYangyangfrom?Ss：HeisfromChina.T：SowecalltheseholidaysChineseholidays.（教師板貼Chineseholidays）【設(shè)計意圖】在明確話題討論的基礎(chǔ)上，了解Yangyang和Sara所知道的節(jié)日，通過Yangyang和Sara的國籍引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分中西方節(jié)日。3.深入理解對話內(nèi)容，了解不同節(jié)日所在月份。T：Whenaretheseholidays?Talkwithyourfriendsandtrytoanswer.①了解感恩節(jié)T：WhenisThanksgiving?Ss：It’sinNovember.T：Good.ThanksgivingisinNovember.What’sthedate?Ss：學(xué)生根據(jù)ppt提示嘗試回答T：WhatdotheydoonThanksgiving?S1：Theywillgoshopping.S2：TheywilleatHamburgers.T：Let’senjoysomepicturesaboutThanksgiving.（教師播放感恩節(jié)圖片）②了解圣誕節(jié)和萬圣節(jié)所在月份T：WhenisChristmas?Ss：It’sonDecember25th.It’sinDecember.T：WhenisHalloween?Ss：It’sonOctober31st.It’sinOctober.③理解春節(jié)所在月份T：WhenisChineseNewYear?S1：It’sinJanuary.S2：It’sinFebruary.T：ChineseNewYearisinJanuaryorFebruary.Let’senjoysomepicturesaboutChineseNewYear.【設(shè)計意圖】以問題為引領(lǐng)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。通過觀看圖片和視頻，了解感恩節(jié)的文化知識，及其所在月份的表達(dá)。4.學(xué)生跟讀對話內(nèi)容，并分角色朗讀。Step3:復(fù)習(xí)鞏固中西方節(jié)日及其所在月份的表達(dá)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)日及其所在月份。T：Let’sreview.WhatisYangyang’sholiday?Ss：NationalDayandNewYear’sDay.T：Yes.TheseareChineseHolidays.WhatisSara’sholiday?Ss：Halloween,Thanksgiving,andChristmas.T：Great.ThesearewesternHolidays.WhenisHalloween?Ss：It’sinOctober.T：Workinpairs.Talkaboutthedateoftheseholidays.【設(shè)計意圖】通過復(fù)述課文、練習(xí)對話的活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)節(jié)日的名稱和所在月份。2.完成HolidayHandbook,梳理本節(jié)課的重點知識。T：Let’smakeaHolidayHandbook.(1)Writedownyournameonthecover.(2)Turntopage1,theyarethemonthsofayear.Readthem.(3)Turntopage2,holidaysinthetree,canyouread?Canyouputtheseholidaystothebasket?(4)Turntopage3,lookatthesepictures.Doyouknowthenameoftheholiday?Canyouwritethedateoftheholidays?(5)Trytofinish,page4to6.學(xué)生根據(jù)要求完