北京版英語2011課標版一年級起點《Lesson 23》教案下載

PAGEPAGE11教學設計Unit6Whichseasondoyoulike?Lesson23教學基本信息課題Unit6Whichseasondoyoulike?學科英語學段：低年級段年級：二年級相關領域聽說教學教材北京版《小學英語（一年級起點）》二年級下冊是否已實施已實施指導思想與理論依據(jù)聽說能力是小學生英語能力的重要組成部分?！奥牎笔墙涣魉枷氲闹饕绞?，是獲取信息的要渠道；“說”是傳遞信息的重要載體，是使用頻率最高、使用范圍最廣的交際手段。義務教育階段英語課程的總體目標是:通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎之上。義務教育階段英語課程一級學生的目標為：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。教學背景分析1．教學內(nèi)容本課的教學內(nèi)容是北京版二年級下冊第六單元Whichseasondoyoulike?的第三課時（Lesson23），屬于聽說教學新授課。本單元的單元主題為“談論有關季節(jié)喜好”。本單元共有三課時，第一課時涉及從數(shù)量上探討一年中有多少個季節(jié)；第二課時從詢問與表達的角度詢問他人是否喜歡某種季節(jié)，并給出簡單原因；第三課時對于季節(jié)的喜好問題進行深入探討，詢問和描述喜歡的某種季節(jié)以及該季節(jié)能夠從事的日常活動。在三課的對話中，對于四季能夠看到的、喜歡的原因、能夠從事的活動，都通過人物對話、圖片給出了相關內(nèi)容。本課時為本單元第三課時。從功能句結(jié)構(gòu)的角度分析，本節(jié)課屬于聽說課型中語言綜合運用的一課。本課所涉及的句型“Which...doyoulike?”為二上學過的句型，在本課中隨情境的變化進行相關句子表達的調(diào)整；“Ilike...”為二上以及一年級教材中反復出現(xiàn)過的舊知，在本節(jié)課中用于表達對于季節(jié)的喜好；“Ican...”則為一年級學過的舊知。因此從知識層面分析，本節(jié)課雖為聽說教學新授課，但所出現(xiàn)的句型均為一二年級學過的舊知，學生基本已經(jīng)掌握句型，因此本節(jié)課的教學重難點則放在“在情景中的綜合運用”上。從本單元的話題情境分析，本單元的主題為“季節(jié)”。本單元的三個課時對話中的情景都是小動物和小朋友談論自己所喜歡的季節(jié)，以及在不同季節(jié)能夠看到的景物。因此，對于23課的教學來說，需要依托L21和L22的對話內(nèi)容與情景。而L23中，對話的場景為Lingling一家和Guoguo,Yangyang在森林里野營時的對話，內(nèi)容涉及詢問和談論對于季節(jié)的喜好。對于學生來說，貼近學生的生活實際。特別是對于二年級的學生來說，他們對于大自然有著強烈的好奇心，通過他們的視角，能夠觀察到大自然中許多絢麗的風景。因此對于學生來說，談論自己喜歡的季節(jié)，并給出一些原因，相對比較容易。話題和情景內(nèi)容十分直觀，易于激起學生的興趣。基于此，本節(jié)課的教學目標如下：1、能夠聽懂對話中有關詢問和表達有關季節(jié)喜好的相關表達“Whichseasondoyoulike?”、“Ilike…”，以及該季節(jié)從事的活動“Ican…”。2、能夠在理解對話內(nèi)容的基礎上，使用“Whichseasondoyoulike?”、“Ilike…”簡單詢問、表達有關季節(jié)的喜好。3、能夠朗讀和認讀詞匯which\spring\gocamping\pickapples\playinthesnow,并在實際交流中運用“Ican…”說明在不同季節(jié)能夠從事的活動。4、在運用所學句型表達自己對于季節(jié)的喜好，并根據(jù)喜歡的季節(jié)描述自己能夠從事的活動?；谝陨系姆治?，本節(jié)課采用“任務型教學法”。上課伊始通過觀看視頻、回顧前兩課所學內(nèi)容后，發(fā)布本節(jié)課任務——幫助大隊輔導員老師完成有關同學們季節(jié)喜好、能夠從事的活動的調(diào)查，確定本學期郊游的時間和內(nèi)容。以此，激活本節(jié)課語言使用的真實情景，同時幫助學生明確本節(jié)課學習的目的，激發(fā)學生的學習興趣和動力。對話和語言學習結(jié)束后，通過完成這一任務，對于語言“Whichseasondoyoulike?”,“Ilike...”,“Ican...”進行較為真實的語言運用。2．學生情況①認知方面：本班學生為步入學校大門剛剛一年半年的二年級學生。經(jīng)過兩年的小學英語學習，學生們能夠聽懂課堂的基本用語，并作出正確的反應；同時通過兩年的英語學習，聽說能力有了一定的基礎，能夠有意識的針對所學話題，運用所學句型進行簡單的交流。②能力方面：本班學生活潑、好動，但注意力很集中，他們具有極強的求知欲，反應速度、模仿能力、對于英語的感知與接受能力比較強，能夠通過聽錄音、看動畫的方式，提取簡短的信息，并在老師的引領下理解簡短的情景對話。由于是平行小小班教學，學生的差異不大，水平基本相當。為了滿足本班學生學習的需要，使學生體會語言的多樣性和靈活性，為全體學生們能夠更好的理解、使用語言奠定基礎。同時，通過豐富的課堂教學活動設計，激發(fā)學生對于本節(jié)課主題“季節(jié)”的興趣，從而是學生更多的進行相關的語言表達。③情感方面：二年級學生性格活潑好動，思維靈活，對于新鮮的事物有濃厚的興趣，尤其是對于與生活實際聯(lián)系特別緊密的事物，好奇心更強。教學目標一、知識與技能：1、能夠聽懂對話中有關詢問和表達有關季節(jié)喜好的相關表達“Whichseasondoyoulike?”、“Ilike…”，以及該季節(jié)從事的活動“Ican…”。2、能夠在理解對話內(nèi)容的基礎上，使用“Whichseasondoyoulike?”、“Ilike…”簡單詢問、表達有關季節(jié)的喜好。3、能夠朗讀和認讀詞匯which\spring\gocamping\pickapples\playinthesnow,并在實際交流中運用“Ican…”說明在不同季節(jié)能夠從事的活動。4、在運用所學句型表達自己對于季節(jié)的喜好，并根據(jù)喜歡的季節(jié)描述自己能夠從事的活動。二、過程與方法：1、通過觀看四季短片，邊看邊說，回顧前兩課有關人物對于季節(jié)喜好及原因，為本課聽說活動做準備。2、借助任務型教學法，課前發(fā)布本課給學校郊游活動提建議的任務，明確本課的學習目的，同時激發(fā)學生學習的動力和興趣。3、對話學習，通過三次不同層次的聽，分別聽大意，聽細節(jié)（季節(jié)喜好、從事活動），分層次處理對話信息，理解對話內(nèi)容。4、通過轉(zhuǎn)盤形式，師生問答描述，呈現(xiàn)句型和基本結(jié)構(gòu)以及詞匯；通過觀看四季的短片，欣賞四季美景，拓寬視野，與思路。隨后進行語義操練，豐富該句型下的真實表達。5、完成幫助大隊輔導員郭老師收集同學們有關四季的喜好和喜歡從事的活動的任務，表達自己對于郊游活動安排的建議和意愿，進行語言的實際運用。三、情感態(tài)度價值觀：欣賞大自然的美麗，體會人與大自然的親密關系。教師活動學生活動教學意圖時間I.Warmingup1.Today,wegoontalkingabout“seasons”.Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Doyouremember?2.Now,let’senjoythefourseasons.(播放四季短片，復習本單元有關季節(jié)的相關表達)Aretheybeautiful?Lead-in:(布置本節(jié)課的學習任務)Inourschool,eachyear,wegoouttotravel.(播放學生春秋游照片，幫助理解任務)But,whatcanwedothisyear?Look,whoiscoming?Yes.MissGuowantstoknowtheseasonyoulike.So,shehasaquestion:Whichseasondoyoulike?Ilikespring.Ilikethecolorfulflowers.Whataboutyou?Doyoulikespring?Whichseasondoyoulike?(Freetalk師生、生生互動問答)II.Listenandsay:Oh,youhavesomuchgoodidea.But,MissGuohasnogoodidea.Now,look,Linglingiscoming.Shewantstojoinus.Maybeshecanhelpus.(I)對話一1.(圖1全圖)WhereisLingling?Today,Linglinggoestotheforest/park.Sheisveryhappy,becauseshegocampingwithherparents.AndthereareLingling’stwofriends.Whoarethey?2.Now,theyaretalking.Whataretheytalking?Let’slisten.(初聽對話理解大意)WhichseasondoesYangyanglike?WhichseasondoesGuoguolike?Let’slistenagain.(二次聽，聽細節(jié))WhichseasondoesYangyanglike?HowdoesYangyangsay?WhichseasondoesGuoguolike?Whatcantheydoinspringandsummer?(第三遍聽)Ilikespring.Ican______.Ilikesummer.Ican______.3.Youareright.Howdotheysay?Let’slistenandrepeat.(聽錄音跟讀模仿)4.Youdidagoodjob.Now,thistime,pleaseopenyourbooksandlet’slisten,pointandread.(II)對話二：1.Justnow,theytalkedaboutYangyangandGuoguo’sfavoriteseasons.Ifyouwanttoaskaboutone’sfavoriteseason,youcansay:Whichseasondoyoulike?Then,Linglinglooksatherwatch.Whattimeisit?It’s12:00.It’stimetohavelunch!Now,theyaresittingaroundwiththeirparents.AndLinglingwantstoknowherparent’sfavoriteseason.IfyouareLingling,howcanyouask？2.Whichseasondoesmumlike?Let’slisten.（分角色處理，先聽媽媽的喜好）Mum：Ilike_____.Wecan_______.Great,mumsaysIlikeautumn,wecanpickapples.Pick,pick.(分音節(jié)處理)Pickapples,pickapples.Icanpickapples.3.Mumcanpickapplesinautumn.Whataboutdad?Whichseasondoeshelike?Let’slistenagain.Whataboutdad?Dad:Ilike_____.We_________.Perfect.DadsaysIlikewinter.Wegoice-skating.A,a.skate.Skate,skating.Ice-skating.Goice-skating.Wegoice-skating.4.OK,that’sallabouttheirfavoriteseasons.Doyoulikethestory?Now,let’slistenandrepeatthedialogue.(完整聽讀對話)5.Canyoureadthisdialogue?Let’sreadingroups.6.Let’sroleread.III.Let’sact:1、詞匯句型呈現(xiàn)與機械操練：（轉(zhuǎn)盤）(1)Now,look.Today,Ihaveabigcompass.Wecanseefourseasonshere.Whatcanyoudointhefourseasons?Let’ssee.Whichseasonisthis?Whatcanyoudoinspring?Flyakite,flyakite.Icanflyakite.Whataboutsummer?Ican_______.Whataboutautumn?Ican________.Canwepickapplesinwinter?Ican________.Playinthesnow,playinthesnow,Icanplayinthesnow.(2)Wehavefourseasonsinayear.Whichseasondoyoulike?(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤)Ilikespring.Icanflyakite.Whichseasondoyoulike?(用轉(zhuǎn)盤問學生，機械操練句型詞匯)(3)Canyouaskandanswerinpairs?(4)Showtime.2.語義操練：(1)Justnow,yousaidtheseasonyoulikewiththecompass.But,wecandomorethingsinthefourseason.What’smore?Let’ssee!(觀看四季和能夠從事活動的短片，拓寬學生視野和詞匯)(2)Whichseasondoyoulike?Let’sact!Mode:Ilikespring.Icangotothepark.Whichseasondoyoulike?(師生在教室內(nèi)進行onebyone問答表演)(3)Showtime.IV.Let’stalk:1.Atthebeginningoftheclass,MissGuosays,wecangotraveleachyear.Butshedoesn’tknowtheseasonyoulike.So,sheaskedaboutyouridea.Now,Ithinkyouhavesomegoodidea.Look,thisisapaperabouttheseasonyoulikeandthingsyoucando.Youcanticktheseasonyoulike.(實物投影展示意見表填寫)Forexample:Ilikespring.Itick“spring”.Icangotothepark.Itick“gotothepark”.Ifyouhaveothergoodidea,youcansaymore.2.Let’sthinkandtick.3.Maybeyoufinishyourpaper.Canyousayittoyourfriends?Let’stalkingroups.Youcansay:Whichseasondoyoulike?Ilike….Ican….4.Canyoushowyourideaforus?Let’stry!(學生展示自己的意見卡，表達自己的意愿)Oh,yougivemesomuchgoodidea.Afterclass,IwillbringyourpapertoMissGuo.AndIthinkyouwillhaveanamazingtravelthisyear!V.EndingInthisclass,wetalkedaboutseasonsandactivities.Whenweaskaboutthefavoriteseason,wecansay:Whichseasondoyoulike?Wecananswer:Ilike….Ican….Afterclass,youcanaskaboutyourfamilies,andmaybeyoucanchooseyourfavoriteseasonsandgotraveltogether.Therearefour.Theyarespring,summer,autumnandwinter.（觀看四季短片，邊看邊說一說）Yes,theyare.MissGuo.Yes,Ido.Ilikespring.No,Idon’tlikespring.Ilike….Ilike/Icansee….Sheisinaforest/inapark.TheyareYangyangandGuoguo.Seasons.Spring.Ilikespring.Ilikesummer.Ilikespring.Icanflyakite.Ilikesummer.Icangoswimminginsummer.Listenandrepeat.Listen,pointandread.Whichseasondoyoulike?It’s12:00.Ss：Whichseasondoyoulike?Ss:Ilikeautumn.Wecanpickapples.Pick,pick.Pickapples,pickapples.Icanpickapples.Ss:Ilikewinter.Wegoice-skating.A,a,skate.Skate,skating.Ice-skating.Goice-skating.Wegoice-skating.Yes.Listenandrepeat.Listenandread.Readingroups.Spring.Icanflyakite.Flyakite,flyakite.Icanflyakite.Icangoswimming.Icanpickapples.No.Icanplayinthesnow.Playinthesnow,playinthesnow,Icanplayinthesnow.Ilike….Ican….Askandanswerinpairs.Show.(1-2groups)Watchthevideo.Ilike….Ican….Whichseasondoyoulike？Ilike….Ican….…Thinkandtick.Talkingroups.Whichseasondoyoulike?Ilike….Ican….Ss:Whichseasondoyoulike?S1:Ilike….Ican….S2:Ilike….Ican….…Whichseasondoyoulike?Ilike….Ican….觀看四季短片，邊看邊說，回顧前兩課有關人物對于季節(jié)喜好及原因，為本課聽說活動做準備。任務型教學。課前發(fā)布本課學習后要解決的問題，激發(fā)學生學習的動力和興趣。通過FreeTalk回顧前兩課時所學有關季節(jié)的詞匯以及自己喜歡的季節(jié)。為后面的語言運用做準備。對話學習，聽力導入。三次不同層次的聽，分別聽大意，聽細節(jié)（季節(jié)喜好、從事活動），分層次處理對話信息，理解對話內(nèi)容。將對話信息進行梳理與整合，為句型操練做準備。聽音、指讀課文，模仿發(fā)音，并朗讀課文。新知帶舊知，在情境中重現(xiàn)一單元有關時間的表達。轉(zhuǎn)盤形式，師生問答描述，呈現(xiàn)句型和基本結(jié)構(gòu)以及詞匯。觀看四季的短片，欣賞四季美景，拓寬視野，與思路。隨后進行語義操練，豐富該句型下的真實表達。完成幫助大隊輔導員郭老師收集同學們有關四季的喜好和喜歡從事的活動的任務，表達自己對于郊游活動安排的建議和意愿，進行語言的實際運用7’15’10’7’1’板書設計Unit6Whichseasondoyoulike?Lesson23學習效果評價設計評價方式1．評價原則：新課標要求我們要重視綜合性、全程性（形成性）、激勵性的評價，重視學生自評、互評，促進每個學生在已有水平上發(fā)展，面向全體學生，關注每個孩子，為因材施教提供信息。2．評價方式①