北京版英語三年級下冊《Lesson 11》新課標教案

附件3：錄像課教學設(shè)計參考模板一、基本信息學科英語教授年級三年級教材版本北京版課題Unit3Ilikejiaozibest.二、指導思想與理論依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，而語言學習的終極目標是能夠應用于生活，服務(wù)于生活。因此在英語教學中，教師需要采用積極有效的教學方法，如游戲教學法、直觀教學法、情境教學法、模仿練習法、多媒體輔助教學法、小組合作法以及問題導學等形式，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系，使學生能夠在生動活潑、形式多樣的課堂活動中感知語言、體驗語言和運用語言?！队⒄Z課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發(fā)揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，提倡體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生文化交際意識。因此，在本節(jié)課的英語教學中，我堅持以學生為主體，從學生的自身特點和認知水平出發(fā)，問題引領(lǐng)，鼓勵學生自己解決問題，倡導小組合作、積極參與、表演匯報的學習方式，全面提高學生的語言技能和語言運用能力。三、教學目標1.能用“MayIhave...”“Sure.”提出請求并作出回應。2.能聽懂、會說、認讀相關(guān)的詞匯：acupofmilktea,acupofgreentea,acupofblacktea3.能通過學習，了解一些健康飲食知識，同時加強學生為家人做事情的意識。四、學習者分析本課的教學對象是三年級的學生，經(jīng)過兩年多的學習，他們已經(jīng)具備了一定的英語語言基礎(chǔ)，掌握了一定的單詞、句型，并能夠在老師的指導下開展不同的活動。這個年齡段的學生有其自身的特點，他們對新鮮事物有很大的好奇心，而且求知欲旺盛，但該年齡段的學生注意力時間比較短，而且好動，貪玩，因此在教學中需要抓住學生這些特點，綜合運用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵引導學生積極參與教學活動，促進學生不斷進步。五、教學重難點分析及解決措施教學重點：（1）能夠在實際情境中運用“MayIhave…,please?”“Sure.”提出請求并作出反應。（2）能夠聽懂、會說、認讀相關(guān)的詞匯。教學難點：（1）表示飲料數(shù)量的相關(guān)短語，如acupofmilktea,acupofgreentea,acupofblacktea等的正確運用。解決措施：游戲熱身，復習舊知，運用多種教學方法，如直觀教學法、情境教學法、模仿練習法、多媒體輔助教學法、小組合作法以及問題導學等形式，使學生輕松學習，感知語言、體驗語言和運用語言。六、教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)及時間活動目標教師活動學生活動媒體功能應用及分析一Warming-up（2minutes）設(shè)計玩游戲，激發(fā)學生的興趣，并在游戲中復習之前學過的食物和飲料單詞。組織學生做游戲。出示游戲Bombgame，說明游戲要求。學生按規(guī)則玩游戲，快速說出圖片給出的單詞，如遇炸彈，馬上捂頭。PPT出示游戲，激發(fā)學生興趣。二．Leadin（2minutes）用牛奶圖片表達milk是自己最喜歡的飲料，自然過渡，從而引導學生回答自己最喜歡的飲料，為課文學習做鋪墊。1.教師對游戲中的最后一個圖片milk，表達“Milkismyfavouritedrink.”并對學生提出問題：What’syourfavouritedrink?教師根據(jù)學生的回答強調(diào)：…isher/hisfavouritedrink.1.根據(jù)老師給出的提問做出回答：…ismyfavouritedrinkPPT呈現(xiàn)milk的圖片，內(nèi)容接近生活，由舊知識引出新知。三．Learnthestory:（16minutes）四、Practice（Listen,look,andlearn）（7minutes）五．Extension（Chooseandsay.）（8minutes）六、Summary（3minutes）七．Homework（2minutes）1學生邊看圖邊回答問題。通過不斷擴大圖片內(nèi)容，不斷補充圖片信息，進行提問，引起學生的興趣和注意力；不斷完善故事內(nèi)容。2．教師由問題引導，讓學生聽整個故事錄音回答問題，有利于對課文整體感知，培養(yǎng)學生的聽力能力和理解理解力，為課文的不斷滲入做準備。3．由圖片信息提出疑問，使課文內(nèi)容自然發(fā)展，學生易于理解。教師和學生觀看、讀、模仿等不同形式中共同構(gòu)建課文故事內(nèi)容，提高學生的聽力、觀察力和模仿能力。4教師自然引入動畫二，運用真實道具，給學生造成視覺沖擊，更有利于激起學生的興趣和記憶。德育滲透，使學生了解東西方傳統(tǒng)文化差異。5整體復習、鞏固課文故事對話，通過課文角色表演，使課文學習更具交際性和趣味性。1.根據(jù)需要，增加人物，創(chuàng)設(shè)情境，使教學內(nèi)容自然引入，環(huán)節(jié)自然過渡。2能夠在實際情境中運用“MayIhave…?Sure.”提出請求并做出回應。1.創(chuàng)設(shè)真實情景，將本單元的內(nèi)容進行練習，運用“MayIhave…?Sure.”提出請求并做出回應。通過總結(jié)、提問，讓學生思考、回顧本節(jié)課所學知識，復習、鞏固重點句型和詞匯。1.復習、鞏固知識，提高聽力能力和語言運用的能力。1.教師說我們的朋友來了，然后將圖片內(nèi)容擴大到Maomao的圖片，并提問：Whoishe?Whatishedoing?教師擴大圖片內(nèi)容到一盤蘋果，并提問：Whatfruitisit?教師擴大圖片內(nèi)容到一杯果汁，并提問：What’sthis?教師擴大圖片內(nèi)容到一臺榨汁機，0并提問：WhatisMaomaodoingnow?2．教師根據(jù)圖片提問：Doeshewanttodrinkapplejuice?播放整個故事的錄音,重復問題。再次提問：Whatdrinkdoeshewant?播放整個故事的錄音,重復問題。教師出示實體：一杯奶茶3.Mum的圖像逐漸移動到圖片中，通過與學生自然交流引入問題“Whoiscoming?”“Maomaoismakingapplejuiceformum?”播放圖一無字幕動畫，再次重復問題“Maomaoismakingapplejuiceformum?”。教師陳述完整答案，出示句子“I’mmakingapplejuiceforDad.”，并自問自答引出后半句“It’shisfavouritedrink.”；領(lǐng)讀，提問：Whatareyoudoing,Maomao?教師再次提問：DoesMumwanttodrinkapplejucie?Why?播放動畫一；講解對話內(nèi)容。教師播放圖一動畫字幕4.教師出示圖片二，Maomao端出兩杯蘋果汁，教師端出兩杯真的蘋果汁，領(lǐng)讀句子：Hereisyourapplejuice.教師提出問題：Whatdoesfathersay?教師進行德育滲透。教師領(lǐng)讀對話：Hereisyourapplejuice.Thankyou.教師提問：Howaboutyou？5.教師播放整體動畫。教師讓學生分組分角色朗讀課文，展示，進行評價。1．教師說：Look，Maomao’sgrandmaandgrandpaarecoming.引出爺爺奶奶的圖片，教師出示爺爺奶奶的圖片和對應想喝的飲料圖片和文字，提出疑問：Whatdrinkdotheywant?2.分角色表演對話，教師點名學生分角色演示對話，教師扮演Maomao，學生扮演爺爺或奶奶；讓學生小組分角色練習對話內(nèi)容。1.教師引出該吃中午飯的情境“It’stwelveo’clock.Lunchtime”教師把教材中呈現(xiàn)的食物和本節(jié)課學過的飲料的圖片出示在PPT圖片上。教師引導學生逐步完成對話內(nèi)容，并點名學生示范對話內(nèi)容：教師扮演mum，一個學生扮演Maomao。讓學生小組分角色練習對話內(nèi)容，一個學生扮演Maomao；一個學生扮演mum。1.教師讓學生看板書，用問題引導學生，Whatdrinkdoesgrandmawant?Whatdrinkdoesgrandpawant?WhatdrinkdoesMaomaowant?Whatdrinkdoesmumwant?Whatdrinkdoesdadwant?對重點句型和詞匯進行總結(jié)。1.教師布置作業(yè)：1.學生邊看圖邊回答問題，并猜測Maomao正在做什么。預測回答：Heisdancing.Heissinging.Heisplaying.學生邊看圖邊回答問題:Apple.學生邊看圖邊回答問題:It’saglassofjuice.學生邊看圖邊回答問題:Heismakingapplejuice.2.學生根據(jù)問題，聽錄音，回答問題：No.學生根據(jù)問題，聽錄音，回答問題：Hewantsacupofmilktea.3.學生看圖片，回答問題：Maomao’smum.預測回答：Yes或No.第一遍觀看動畫，理解對話，回答問題：No，it’sfordad.學生跟讀句子，并用完整的句子回答問題：I’mmakingapplejuiceforDad.It’shisfavouritedrink.進行對話。學生第二遍觀看動畫，回答問題：Yes.Mumsays,“MayIhavesome?”學習對話內(nèi)容。學生模仿跟讀。4．學生根據(jù)實物和圖片，跟讀句子：Hereisyourapplejuice.學生回答問題：Thankyou。學生跟讀模仿對話。學生扮演Maomao回答問題：MayIhaveacupofmilktea,please?5．學生跟讀模仿課文對話；分角色朗讀對話，進行角色表演練習；小組展示朗讀對話。1．學生根據(jù)圖片回答問題:Grandmawantsacupofgreentea.Grandpawantsacupofblacktea.學習詞匯。2.學生配合教師示范對話，分組練習表演對話，學生帶頭飾小組展示對話。1.學生配合教師示范對話；分組分角色練習表演對話，學生帶頭飾小組展示對話內(nèi)容。1.學生看板書，思考、回答問題：Grandmawantacupofgreentea.Grandpawantsacupofblacktea.Maomaowantsacupofmilktea.Mumwantsaglassofapplejuice.Dadwantsaglassofapplejuice.復習、鞏固重點句型和詞匯1.學生完成教師布置的作業(yè)，完成聽、讀和對話練習。教師利用PPT逐步擴大圖片內(nèi)容，呈現(xiàn)出Maomao,一盤蘋果、一杯果汁、一個榨汁機，圖片形象具體，使故事內(nèi)容逐漸完整。2．利用PPT呈現(xiàn)已知的圖片內(nèi)容，播放整個課文的錄音，運用多媒體，給學生呈現(xiàn)出具體的聲音，吸引學生的注意力。3．教師利用PPT逐步呈現(xiàn)課文故事情景和對話字幕，適時播放動畫和課文對話語音，給學生呈現(xiàn)出生動的畫面和聲音，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。4．教師播放PPT，呈現(xiàn)課文故事情景二，給學生呈現(xiàn)出生動的畫面和聲音，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的模仿能力。5教師用多媒體播放動畫，給學生呈現(xiàn)出生動的畫面和聲音，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。1.利用PPT呈現(xiàn)圖片，使教學內(nèi)容形象具體。2利用PPT展示圖片對話，使教學內(nèi)容清晰化，便于學生練習。利用PPT展示情景對話，使教學內(nèi)容清晰化，便于學生模仿練習。利用PPT呈現(xiàn)作業(yè)，使學生對作業(yè)內(nèi)容加深記憶。七、練習題及測試題設(shè)計1．DialoguepracticeA：MayIhave_______________,please?：Sure.2.Practiceingroups八、教學反思本課時是第三單元的第三課時，以飲料Drink為主題。在教學中，我恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，通過趣味的游戲、生動的圖片、語音、動畫、練習等吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，而且在整個教學過程中，我恰當運用多種教學方法，如游戲教學法、情境教學法、模仿練習法、小組合作法以及問題導學等形式，并且巧妙設(shè)計教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，從而提高了課堂的效率，有效地實現(xiàn)教學目標。一．整體設(shè)計，問題引領(lǐng)。在教學過程中，我整體設(shè)計教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，將Listenandsay、Listen，look,andlearn和chooseandsay三個板塊的內(nèi)容自然過渡銜接，連接成一個整體的故事：由毛毛一家喝果汁，到爺爺奶奶來拜訪，到最后的午飯時間，都是圍繞著drink的主題；而且在每個環(huán)節(jié)中，設(shè)計問題引領(lǐng)，引發(fā)學生自主思考，引導學生通過問題來逐步實現(xiàn)自主學習，解決問題。二．分析圖片，構(gòu)建對話。在課文教學中，我通過逐一分析圖片信息，將故事中的人物和事物逐漸展開，引導學生積極的思考，找出信息之間的聯(lián)系，逐步構(gòu)建出人物之間的對話。例如，在圖1中，我先出示毛毛的圖片，引發(fā)學生猜測毛毛在做什么；然后逐一出示一盤蘋果、一杯果汁和一個榨汁機并提出相應的問題，學生得出答案毛毛正在榨蘋果汁，并且那是爸爸最喜歡的飲料，從而構(gòu)建出第一個對話“Whatareyoudoing,Maomao?I’mmakingapplejuiceforDad.It’shisfavouritedrink.”通過圖片信息的不斷增加，引發(fā)學生的觀察和思考，解決問題，然后不斷發(fā)展故事內(nèi)容，最終形成整個課文。三．視覺沖擊，加深印象。為了幫助學生直觀地感知重點的詞匯和句型，加深學生對其的理解和記憶，我運用真實道具，而不是簡單地呈現(xiàn)出圖片和文字，使學生受到視覺的沖擊。如在故事教學中，隨著故事內(nèi)容的需要，我會真實地給學生展示出一杯香濃的奶茶和兩杯清爽的蘋果汁。當學生看到這些真實的飲料，會對它們充滿興趣。這些實物直觀而具體，接近學生的生活，有利于加深